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迷幻陷阱——误读异读课件

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课件3：第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”

课件3：第三节 迷幻陷阱——“误读”和“异读”

类似的还有“大夫”中的“大”、“难兄难弟”中的“难”、 “累累”等字的读音。
语林趣话
战机是如何贻误的 1928年国民党新政府虽然取得了形式上的统一，但是，在蒋介石、 冯玉祥、阎锡山和桂系四大军阀联合战胜奉系军阀张作霖的几个 月后，这种形式上的统一就公开破裂，最后形成为国民党军阀混 战的局面。这次混战，其战争次数的频繁和规模的巨大，都使北 洋军阀望尘莫及，它带给中国人民的苦难也远远地超过北洋军阀 时代。
多音字，意义不同，读音也相应改变，以示区别，因此要根据这个 字 在 具 体 语 境 中 的 意 义 去 判 定 读 音 。 如 1997 年 高 考 第 一 题 中 的 “ 参 与 ” 的 “ 与 ” ， 意 为 “ 参 加 ” ， 它 就 不 读 yǔ 而 读 yù ； 又 如 1998年高考第一题中的“押解”的“解”，意为“押送”，它就 不读jiě而读jiè。
a．同义多音字。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同， 字音却不同了，主要有三种情况：单用和构成词时读法不同，如 “剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”读bō；个别词语中 的读音与一般读音不同，如“秘”在“秘诀、秘书”等词中读mì， 而 在 国 家 名 “ 秘 鲁 ” 中 读 bì ； 用 于 口 语 和 书 面 语 时 读 法 不 同 ， 如 “血”在口语中读xiě，而在书面语中读xuè。 b．多义多音字。有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不 加区别地错读成一个音。如“耙”(bà)是一种碎土的工具，使用这 种农具碎土平地叫“耙地”，如果读pá就是另一种农具，如钉耙、 竹耙子等。
b．形声字——谨防声旁误读。 形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字，声 旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推 断读音。在识记过程中一定要打破“汉字读半边，不会错上天”的 老话，谨防声旁误导。如1985年高考第一题中的“畸形”的“畸”， 它就不读声旁“奇(qí)”而读jī：又如1997年高考第一题中的“旖旎” 的“旖”，它就不读声旁“奇(qí)”而读yǐ。

迷幻陷阱——“误读”和“异读”ppt 人教课标版

迷幻陷阱——“误读”和“异读”ppt 人教课标版
迷幻陷阱
—误读与异读
读准字音：
某某昔者生活于偏僻之山旮旯，幸父母未受狭隘之男
gā lá
ài
zhìgù
尊女卑之流毒桎梏，得以专心读书，今为高中一语文教师；
ē’nuó
chù tāo tiè
身量苗条，较之婀娜多姿之美女，则相形见绌；貌似瘦弱， 然做事雷厉风行，饭量惊人，有饕餮鬼之雅号；江湖故人
záo záo
一、本无此音，可谓“乱读”。 二、有多种读音，该读此音时读彼音，可谓“混读”。 误读原因： 形声字读半边 形近字错读
多音字混读
方言音错读
生僻字错读
古音、姓氏（专有名词）
(1)“形声字”造成的误读 （“读字读半边”）
nè
木 讷
熟 稔
rén
聒 噪
gu ō
内 讧
hòng
傣 族
dǎ i
粗 犷
guǎng
庇 护
怎么办？
多查字典 多点积累 多个心眼
多点辨析
应对策略：
勤动手查，多动口说，多动手写，第一时间记。
利用好读的机会。
形声字：读准字音，谨防声旁误读。 形近字：看清字形的细微差别，辨别清楚词义。 多音字：了解词义、词性、文白特征，根据词义判定读音。
方言音：矫正地区发音缺陷，注重辨音训练。

采 缭 筹 砭 截 帧
（2）下列红体字读音全不同的一组是（ ） A、癖好 辟谣 僻静 劈头盖脸 取譬设喻 B、作祟 茁壮 拙劣 相形见绌 咄咄逼人 C、悱恻 翡翠 菲薄 流言蜚语 斐然可观 D、禅让 阐释 忌惮 箪食壶浆 殚精竭虑
B
让文明之风吹走错别 字。
读错字，说错话，写错字等等往往会闹笑 话，有损个人形象，甚至影响个人发展，一定 要杜绝。

《迷幻陷阱：“误读”和“异读”》ppt课件(74页)解析

《迷幻陷阱：“误读”和“异读”》ppt课件(74页)解析

第二课 第三节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
2．活动提菁 (1)“课堂活动”首先引用了一个著名的相声段子《白字 先生》 。这位白字先生跟前边那位老先生一样，对语言一知半 解却又自以为是，只机械地“读字读半边”，所以受到他人 的讥笑。而这一切，都是汉语中的“形声字”惹的“祸”。 形声字是指由形旁和声旁组成的字。“形”指形旁，或 叫意符，其作用是指出字的意义类属；“声”指声旁，或叫 声符，其作用是标明字的读音。形声字在汉语中占绝大多数， 学好它是学好汉字的关键。
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但是值得注意的是，形声字发展到今天，不少形旁的字 义已经很难理解，大多数声旁已不能准确地表示或根本不能 表示出读音，“读字读半边”是不足取的。前边提到的“老 先生”和“白字先生”因为不了解这一点，所以才洋相尽出。 正确的方法是遇到拿不准和不认识的字，或请教老师同学， 或查阅字典，直到弄清楚为止。
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第二课 第三节
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(2012 年高考江苏卷) 1 ．下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是 (3 分)( ) A．舟楫 /编辑 /冠 名权 ． ． 道观 ． ． B．蹒跚 /珊 瑚 ． ． 嫁 接/度假 村 ． ． 濒 临/彬 彬有礼 ． ． 布帛 /并行不悖 ． ． 荒诞 /肆无忌惮 ． ． 复辟 /刚愎 自用 ． ．
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迷幻陷阱——“误读”和“异读”ppt 人教课标版最新公开课优选PPT课件

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跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。 1.花开时节，有赏花的心情。
2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。 3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。
4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。 6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。 8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。 10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。 12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。
28.几岁的孩子会玩高级游戏，觉得你很笨，非要教你。 29.无论你的事业多么成功，你都没有被人忘记是一个女人。 30.在你打扮得最漂亮的那天，在街上偶遇你很在乎的人。 31.生活中充满交易行为，在买进的时候，你得到的可以说是物廉价美；在卖出的时候，你提供的可以说是货真价实。 32.过了四十岁，你在走进医院时还像第一天上幼儿圆一样找不到方向，被老病号和医生一起嘲笑，真是一件特别快乐的事情。 33.在一件事情即将办成的最后环节中，你被卡住了，碰巧遇到一个没有交情的人帮了你，在道谢的时候才知道，无意中你曾经给过他恩惠。事情成了，而且行善结出的善果滋味甘甜。 34.即使卖衣服是为了赚钱，但买衣服的人的确选种了他们穿在身上最好看的衣服。 35.收拾书架的时候，发现一张没有支取的存单。数目不但，但人有遗忘的财富，无论是雪中送炭还是锦上添花，都表明你的生活其实很有余地。 36.那个远在天涯的人，你在乎的喜欢的，突然像邮差那样在一个平常的日子按响了你的门铃。快乐徒然来临，一点没有企盼给你的消耗。

迷幻陷阱 --“误读”和“异读” (课件26张)

迷幻陷阱 --“误读”和“异读” (课件26张)

( kè hán ) (qiū cí ) (chán yú ) (tǔ bō )
异读——选择一种读法
（1）由于文（书面语）白（口 头语）之间的差异造成异读。
（2）方言造成的异读。 （3）由于误读造成的异读。
文言文中的异读现象
破音异读：就是用改变字词的读音的方法来体现某些字 词的词性和意义的改变。如：“雨雪霏霏” 名词用 作动词，当“下雨”讲，使用我们要把它读作yù 。
组是 （ C ）
A ．刍议（chú ) 条分缕析（lǚ ) 圈养（quān ) 愀然不乐（qiǎo )
B ．倏忽（shū ) 越俎代庖（páo ) 牛虻 （máng ) 自惭形秽（huì)
C ．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（hé ) 白头偕老（xié )
D ．手帕（pà ) 相互龃龉（yǔ） 麾下（huī） 探本溯源（shuò)
（四还是十？）
寻找病因
误读——不是这种读法 （1）“读半边”造成的误读。 （2）“多音字”造成的误读。 （3）“方言音”造成的误读。
对症下药
1、方言音——拒绝说方言，坚 持说普通话。
对症下药
2、形近字——看清细微差别
汉语中存在着大量的形近形似字， 造成误读的原因，大都是没有看清它们 的细微差别。
（1）分清词性，确定字音
宁： níng形容词或动词，如： 安宁、宁静、息事宁人、归 宁 nìng副词，如：宁肯、宁 愿、宁缺毋滥
（2）了解词义，确定字音
臭：chòu指“难闻的气 味”，如：臭气熏天、遗 臭万年
xiù 指一切气味，如：
无色无臭
（3）根据场合，辨清字音
①是用于书面语还是用于口语
熟： shú书面语，如：熟悉、熟 练、熟能生巧、深思熟虑。 shóu口语，如：饭熟了、熟 透了

第2课第3节迷幻陷阱—“误读”和“异读”PPT课件人教版

第2课第3节迷幻陷阱—“误读”和“异读”PPT课件人教版

（3）“方言音”造成误读。 主要受语言习惯的影响，尤其是在发音方面，方言 和普通话差别很大。如湖南话的声母“n”“l”不分等 等。
2.什么是异读字？它和多音字有什么区别？ _____________________________________________ _____________________________________________ _____________________________________________ 答案：（1）“异读字”是指一个字在实际使用中 存在两个读音，有人这么读，有人那么读，这是由于读 音不统一造成的。 （2）“异读字”的不同读音中，只有一个是规范 的读音；而多音字不同的读音表达不同的意义，只要运 用得对，都属于规范读音。
教室． 瑕疵． 徜．徉 不落窠．臼 歌声粗犷． A.shǐ zī chánɡ cháo kuànɡ
B.shì cī chánɡ kē
ɡuǎnɡ
C.shì cī tánɡ cháo kuànɡ
D.shǐ zī tang kē
ɡuǎnɡ
答案：B
5.下列词语中，加点字注音全都正确的一组是 （ ）
A.强劲．（jìn） 择．菜（zhái）
“jìnɡ”；“翎毛”的“翎”应读成后鼻音“línɡ”。平 舌是指以“z、c、s”为声母的字，翘舌是指以“zh、 ch、sh”为声母的字。如“似的”中的“似”应读成翘 舌音“shì”；“塑料”的“塑”读“sù”，“朔方”的 “朔”读“shuò”，还有常见的“擦拭”的“擦 （cā）”与“察觉”的“察（chá）”，“撺掇”的“撺 （cuān）”与“串珠”的“串（chuàn）”均是平翘舌 音不易区分的。
3.形近误读 汉语有些字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出 现误读。如“赝品”的“赝（yàn）”易误读为“yīnɡ”。

【高中语文】第三节：迷幻陷阱——误读和异读ppt精品课件

【高中语文】第三节：迷幻陷阱——误读和异读ppt精品课件

(1)“形声字”造成的误读 （“读字读半边”）
木 讷
nè
熟 稔
聒 噪
内 讧
hòng
傣 族
dǎi
庇 护
bì
rĕn guō
莘莘学子
shēn
水浒 hǔ
（2）形近字造成误读
相形见绌
撺掇 点缀 补裰

Cuān duo
chù duō zhuō
zhuì
duō
咄咄逼人
笨拙 tú
喝茶
chá 如火如荼
（3）冷僻字造成误读 鞫 讯
“异读字”产生的原因?
（1）由于文（书面语）白（口头语） 之间的差异造成异读。 （2）方言造成的异读。 （3）由于误读造成的。（习非成是）

“叶公好龙Байду номын сангаас的“叶”是姓，古音读“shè”，由于大多数 人都把它读作“yè”，现在已经读为“yè”了。作为地名和 姓氏的“费”，古音读“bì ”，但现在人们都把它读作 “fèi”。
第三节
迷幻陷阱
—误读与异读
相声 - 白字先生.flv

据《中国青年报》报道，某地召开一个案情 通报会，领导们“前赴后继”读白字：“忏悔的 泪水”变成了“千悔”的泪水;身陷囹圄变成了身 陷“令吾”； “孤注一掷”说成了“孤注一郑”； 发人深省的省(xǐng)念成了节省的省(shěng)。 赵忠祥在一部纪录片的旁白中把龚自珍脍炙 人口的诗句“万马齐喑究可哀”中的“喑”读成 “暗”的口误被人写上了晚报的版面。
文言文里的异读



一、破音异读：破音异读，传统上又叫“读破”。 它是采用改变字（词）通常读音的方法来表示该字 （词）词性和意义的改变。如：今我来思，雨雪霏 霏。“雨”名词用作动词“下雪”。读“yù” 二、通假异读：在通假现象中，通假字要按本字的 读音去读。如：子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 这里的“说”是“悦”的通假字，读“yuè ” 三、古音异读：古代的一些专有名词，如人名、地 名、官名、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固 定性，从而保留发古音。

2.3迷幻陷阱——“误读”和“异读”PPT课件人教版

2.3迷幻陷阱——“误读”和“异读”PPT课件人教版

问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
(3)“方言音”造成误读。同一个字或词在方言中的读音可能跟普 通话不一样,甚至差别很大,因此方言音的影响也是造成误读的一 个重要原因。
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
3.解决误读有哪些办法? 提示：(1)勤查字典。对于读不准字音的字,要立即查字典和相关 工具书,规范读音。 (2)注意形声字的字音。不要一遇到形声字就读半边。 (3)注意形近字的读音。对于那些字形相近的字,要注意仔细辨别 其差别及其意义,从而掌握它的正确读音,不可望形生音。 (4)注意多音字的读音。 (5)建立误字档案,经常搜集并及时纠正日常交际语言中出现的误 读。 (6)学好用好《普通话异读词审音表》。
的字,不全是这种现象的一项是( )
A.大．度/大．黄 监．控/监．生 B.淋．浴/淋．病 技术．/白术．
车轴．/压轴． 采．编/采．邑
C.稀薄．/薄．荷 松柏．/黄柏． D.酩酊．/酊．剂 读．数/句读．
传．人/经传． 陋巷．/巷．道
解析：A项,dà/dài,jiān/jiàn,zhóu/zhòu;B
间不容发．(fà)
D.豆豉．(chǐ)
箴．言(zhēn)
轧．马路(zhá)
开门揖．盗(yī)
解析：A项,“蔓”应读“wàn”;C项,“轴”应读“zhòu”;D项,“轧”应读
“yà”。
答案：B
自主预习 合作探究
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
2.下列词语中,加点的字的读音全都正确的一组是( )
自主预习 合作探究
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )

课件1：第三节　迷幻陷阱——“误读”和“异读”

课件1：第三节　迷幻陷阱——“误读”和“异读”
hé/hè，cháng/chǎng。所以选 D。
消除误读，识记字音 “误读”在我们现实生活中是普遍存在的。学习本节内容，主 要是消除不规范读音，要培养语感，熟读规范的文章，重视朗 读和背诵，将规范的语言模块融入自己的语言习惯中。 高考对多音字的考查主要有两类：一是对多义多音字的考查， 二是对同义多音字的考查。由于受方言的影响，加之平时没有 养成良好的阅读习惯，从而造成一些习惯性误读的字，这些字 往往也是高考设题的一个方面。
2．形声字——谨防声旁误导 汉字中 80%是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大 约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所 以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要 摒弃“形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。具体表现 在： (1)声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩(jǔ)”不能误 读为“巨”，“惊讶．(yà)”“殉．(xùn)葬”“杀一儆．(jǐnɡ)百”中 的加点字都是此类。
4．什么是异读字？它和多音字有什么区别？
[明确] (1)“异读字”是指一个字在实际使用中存在两个读音， 有人这么读，有人那么读，这是由于读音不统一造成的。 (2)“异读字”的不同读音中，只有一个是规范的读音；而多音 字不同的读音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读 音。
5．举例说明异读词产生的原因是什么。 [明确] (1)由读书音(文读)和口语音(白读)的分歧造成异读词。 例如“暴(露)”的读书音是“pù”，口语音是“bào”；“血” 的读书音是“xuè”，口语音是“xiě”。 (2)受方言音的影响造成异读词的产生。 例如“卡片”的“卡”受北京方言的影响，有“kǎ”和“qiǎ” 两种读音。 (3)因误读造成异读词。 例如“(机)械”读成“jiè”，说的人多了，便习非成是，形成了 异读。

迷幻陷阱——“误读”和“异读”ppt10 人教课标版最新公开课优选PPT课件

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gē/yì
诩/翌/翊 xǔ/yì/yì
辅助
kēng/qiān
lì/shuò
戎/戌
铿/悭 砾/铄
qì/róng
葺/茸 wù/yǔ
戍/戊 伛/妪
晤/龉 shèn/zhèn 蜃/赈 nì/nuò
踯/掷
溺/搦
曲;弯:～偻
róng/xū shù/wù yǔ/yù zhí/zhì
挑战
北国的深秋，万物开始凋谢，朔风阵阵，红叶飘零。一声嘹亮的啼哭，划破秋的寂静，一个非凡的生命降临人世。一位富商的家中，多了几分繁忙，多了几分喜悦。他就是李叔同，后来的弘一大师。早年严格的家教，使他成为一名绅士，少年完善的教育使他成为文人，自己的勤奋又使他成为画家。青年时，他远渡重洋到日本留学，并在日本娶妻生子。这时的他，可谓达到完美。人间凡是想得到的优点他几乎都拥有：高大帅气，诗文书画，珍宝钱财，应有尽有，而且家庭和睦。
C 他一下舷（ ）梯，就觉得 头晕目眩（ ），感到穷兵黩武、 炫（ ）耀武力的做法是行不通 了，必须改弦（ ）更张。
③多音字： A 急于求成的人，不懂得来日方长（ ）的深刻内涵，往往会犯 拔苗助长（ ）的错误。 B 我几（ ）乎搞不清我叫有几（ ）张茶几（ ）。 C 他把笔芯拗（）断了，还执拗（）地解释他不是有意的，可 那拗（ ）口的话谁能听得懂？
（2011）下列词语中加点的字的读 音，全都正确的一组是 （ D ）
A.浸渍（zì） 蓓蕾（lěi） 剖（pōu）析 追根溯（shuò）源 B.庇（bì）护 载（zǎi）体 友谊（yì） 莘（xīn）莘学子 C.殷（yīn）红 翘（qiáo）首 刹（shà）那 少不更（gēng）事 D.低劣（liè） 广袤（mào） 婆娑（suō） 卓（zhuó）有成效

高中语文2-3迷幻陷阱“误读”和“异读”课件新人教版选修

高中语文2-3迷幻陷阱“误读”和“异读”课件新人教版选修

“仃”，因而把“伶仃”的“仃(dīnɡ)”易误读为“tínɡ”等。
6 ． 方言音误读。 有些地方在鼻音和边音，前、后鼻音，
平、翘舌音的发音上分不清。鼻音是指以“ n” 为声母的字，边
音是以“ l” 为声母的字。如“南昌”的“南”字声母为鼻音 “ n” ，“缆绳”的“缆”声母为边音“ l” 。前、后鼻音是指韵
③古音异读：所谓古音异读，就是我们在读古代的一些专
有名词(人名、地名、官职名称、民族名称、姓氏等等)的时候，
由于它们有比较固定的用法，所以仍然要异读做古音。比如上 面提到的几个词：可汗(kèhán)、龟兹 (qiūcí)、单于(chányú)、
炮烙(páoluò )、吐蕃(tǔbō)。
二、知识结构 读半边造成误读 误读多音字造成误读 方言音造成误读 非规范读音 异读词产生的原因 异读 异读词的审音和规范
音表达不同的意义，只要运用得对，都属于规范读音。
2 ．异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文
言文的时候，该如何读准字音呢？
答：_______________________________________________ _________________________
提示
我们在学习文言文的时候必须做到：
当然，在今天的信息时代，不是说所有的书，乃至科学新
发现，都推迟出版发表才好。“出书忌早”主要是提倡一种治
学态度，克服浮躁之风。做学问的人不应该有暴发户心态，不 应该是追求利润最大化的“经济人”。
三、相关知识 笑话中的老先生把“潘”读作 1．笑话中的误读字词。 “翻”，“银”读作“跟”，“科”读作“斗”，“池”读作 “也”，“姿”读作“次”，都是因为这些字在字形上有几分 相似而发生了误读，闹出了笑话。 一是目标字和某个已知读音的字字 2．相声中的误读字词。 形比较接近。如“票－栗”，“踏－蹈”，“屁－疵”，“热 －熟”等。二是目标字和已知读音的字有相同的组成部分，尤 其是形声字具有相同的声符。如“孙－逊”，“句－苟”， “吻－物”，“逐－遂”，“存－荐”，“加－咖”，“轴－
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第三节 迷幻陷阱
——“误读”和“异读”
武安市第十中学 李学芳
音小事大
《白字先生》
自主探究 找出相声中“白字先生” 读错的字，并写出正确 字形字音
合作交流
（一） “误读”——不是这种读法
自读“工具箱”的内容，找出为 什么会出现上述事例中的“误 读”现象呢？
温馨提示：拿出手中的笔，筛选出重要信息并画出来。
拮据（jū）
执拗（niù）
B.氛（fèn）围
绮（qǐ）丽 C.感喟（wèi） 驰（chí ）骋 D.玷（diàn）辱
肖（xiào）像
绵亘（gèn） 编纂（zuǎn） 稽（qǐ）首 谛（dì ）听
估量（liàng）
清冽（liè）
趣味延伸 ——姓氏异读
解 （xiè）
仇 （qiú）
区 （ōu） 召 （shào）
又如：武安方言带儿化和前后鼻音 都读作后鼻音。
皮（pí ）——瓶（pí ng） 皮儿——瓶儿 红心——红星 您正确的读法
读出下列词的音 • • • • • 可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃 kè qiū chán páo tǔ hán cí yú luò bō
“异读字”产生的原因有哪些呢？ （自读课文）
课堂展示
(1)“读字读半边”造成的误读的 现象 。如：
瞻 赡 （zhān） 澹 （dàn） 蟾 （chán） （shàn） ) 喘 (chuǎn) 湍 (tuān) 惴 (zhuì 踹 (chuài) 揣 (chuāi/ chuǎi)
（2）多音字造成的误读
军用大衣毛呢
熊出没注意
（3）方言造成的误读。
有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边， 看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说 她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话 不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天， “孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他 失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜 地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地 人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。
种 （chóng）
尉迟（yù chí ）
万俟（mò qí ）
单（shàn） 朴（piáo）
查（zhā）
谢谢观看指导
• （1）、由于文（书面语）白（口头语）之 间的差异造成异读。 • （2）、方言造成的异读。 • （3）、由于误读造成的。
如何让应对误读和异读
我们可以这样做： 读半边——看清细微差别，谨防声 旁误读 多音字——切记据义定音 方言音——矫正地区缺陷，多查字 典
堂清练习
• 完成导学案堂清练习
提升能力
1．下列词语中加粗字的读音，全都不相同的一组是 （ ） A．盐碱 B．阐述 C．束缚 D．滇池 箴言 弹药 薄荷 嗔怒 呼喊 禅让 簿册 缜密 减员增效 肆无忌惮 赤膊上阵 精卫填海 感激涕零 殚精竭虑 博大精深 谨小慎微
提升能力
2、下面词语中字音全部正确的一组是
A.龟（jūn）裂
冗（rǒng）长