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新春赏梅教学目标：知识和能力：一、熟悉、会写“观、梅、氛、沿、弯、展、盆、含、组、怪、整、培”12个生字，分辨多音字“正”。
二、有艳情地朗诵课文，了解早春时节梅花盛开时的美景。
背诵第3、4自然段。
进程和方式：学习课文的表达方式情感态度与价值观：明白得课文内容，了解作者观赏梅花的感受和对培育梅花的的园丁的赞美之情。
教学重点、难点：把握生字的音形义，明白得课文内容，背诵第3、4自然段。
学习课文的表达方式。
教学预备：教师预备：生字、词语卡、梅花幻灯片学生预备：课前搜集有关赞美梅花的诗句。
教学安排：2课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字词，理清层次，学习第一自然段。
一、导入新课一、幻灯片出示梅花图，引导学生观看、欣赏。
学生说说赞美梅花的诗句；师相机引出课题，并板书：新春赏梅。
二、读题，明白得“赏”的意思。
二、学生自读自悟一、学生自由读课文①、找出自己不明白的词语。
②、同桌讨论，交流学习所得。
3、再读课文，画出每一个自然段的第一句话①、说说如此的句子在文章中有什么作用。
②、生汇报，师生一起小结。
三、学习第一自然段一、学生读第一自然段，试探：这段告知咱们什么内容？学生汇报。
二、说说“尽管严冬还未过去，可是前来游园的人却很多，处处洋溢着节日的气氛。
”这句话的作用。
说明艺园的梅花很美，引发读者对梅花的爱好。
3、用“尽管……可是……”造句。
四、学习生字词。
（由于本课生字较多，用归类识字法）一、按同韵母的方式归类、区分，并读一读。
二、按字形结构进行分类（左右结构、上下结构），并各组一个词。
3、查字典区分多音字“正”，用多音字各组两个词。
4、做课后练习第2题：读一读，写一写。
第二课时课时目标：体味文章，抓住重点文句，冲破难点，深切学习课文。
一、温习旧知，导入新课一、出示作者描述梅花美的词卡，学生认读。
二、读品找诵，深切明白得课文内容一、师：这么美的梅花，那么多人去艺园赏梅，咱们也随作者去吧！二、请一个同窗把第一展室的景色读给大伙儿听①、同窗们一边听一边试探：哪些词语最能表现梅花的美？②、生汇报。
新春赏梅1教学目标1.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。
2.有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
3.学习课文的表达方法2学情分析学生了解作者对梅花的喜爱，知道美丽的梅花是少不了园丁的辛勤培育3重点难点重点：有感情的朗读课文并背诵难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦4教学过程活动1【讲授】新春赏梅一、品味文章，深入学习幻灯出示梅花图：引导学生观察，了解梅花的特点和基本形态师:你最想赏什么？想进哪一间展室？小组合作学习：你会进哪一间展室？找出展示里最吸引你的景象。
师:自由选择想去的地方，选到哪间就先学哪段。
体会几处：1、“三友图”中梅花傲雪，翠竹高洁，青松坚毅。
它们都是富有生命力的植物。
2、“这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。
”这句话写出了梅花的什么特点？3、我眼前的这一棵梅花长什么样。
谁来形容？二、学生自读自悟课文。
1．学生自由读课文，然后交流讨论自己不明白的词语。
2．再读课文,并思考:师：课文主要讲了什么内容,用自己的话说一说。
师：作者在赏梅的过程中主要介绍了哪几种梅花,它们分别有什么特点,找出相关句子做上记号.3．分小组讨论交流学习所得。
4.个别汇报,全班讨论，教师小结补充。
5.指导感情朗读分段读师范读三、课文朗读，体会结构。
1、朗读课文2、读一读自己最喜欢的段落3、画出每一个自然段的第一句话，说说这样的句子在文章中有什么作用。
四、总结1、文中共写了哪几种梅花？2、学习了课文你了解了梅花的哪些特点？这是什么样的表达方式？板书设计29、新春赏梅梅花盆景：有生命力的艺术品梅花和梅树：娇嫩可爱蜡梅天地：全身金黄形态各异活灵活现我爱梅花，更爱辛勤的园丁。
《新春赏梅》教学设计教学目标：1.学会12个生字，联系上下文理解“含苞欲放、赞叹不已、流连忘返、生机勃勃、正式成立各异”等词语。
2.读懂课文，了解各种梅花的不同形态，体会梅花的艺术美。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重难点：从课文的语言中体会到梅花的美，体会到园丁的辛苦。
教学过程：一．导入今天我们继续学习29课，新春赏梅，请齐读课题。
二.交流感知1.师：这些词语你们还记得吗？谁能带着自己的理解来读读这些词语。
娇嫩可爱含苞欲放赞叹不已形态各异交口称赞生机勃勃流连忘返绚丽多姿活灵活现师评：声音真响亮，但还没有读出词语的感情色彩2.师：看着课题，你知道课文讲了一件什么事？生：作者一家在新春时节去赏梅。
师：看来，紧扣课题有时也能概括课文的主要内容。
你能从课文中找出相关语句吗？打开书111页，快速浏览（板书：111）生答第一段第一句师：哦，从课文中找出关键语句也能概括主要内容，请大家齐读这一句。
【过渡】这么美的梅花，咱们一起去看看吧！三、研读共品1.学习提示一:快速浏览课文，想一想:课文写了哪几个展室？分别写了什么景物？生汇报，板书:梅花盆景，梅花，蜡梅【过渡】你们最喜欢哪个展室？和小伙伴一起去看看吧！2.学习提示二:自由朗读课文2～4自然段，选择你最喜欢的展室，读一读，划出你喜欢的句子，并和小伙伴说说你的体会。
1）生读学习提示2）生自主选择展室，选择哪个就先学习哪一段A.第一展室①这里陈列着许多梅花盆景，梅树姿态十分优美，梅花大都含苞欲放。
师：同学们，你们知道盆景是什么吗？这就是盆景（出示图片）盆景就是把植物，假山和石头等一起种在花盆里。
盆景里的梅树是什么样的？姿态十分优美梅花呢？含苞欲放（板书：含苞欲放）你们瞧，这就是那含苞欲放的梅花盆景（出示图片）你们喜欢吗？端好书，带着你们的喜欢读读这一句。
生齐读②师：每个梅花盆景都有一个很文雅的名字，这段话中介绍了几个盆景的名字？为什么叫“三友图”“踏雪寻梅”？生找到课文中原句汇报师：自古以来，松竹梅就被人们称作“岁寒三友”，所以由这三种植物组成的盆景就叫做三友图师：多雅致的名字呀！③师：花盆上除了有名字还有什么呀？生：诗词师：同学们，我们来猜猜，花盆上会有哪些诗词呢？生汇报课前收集的诗词师评：你真是个善于积累的孩子④师：看到这些有生命力的艺术品，人们都（出示句子）你们喜欢这含苞欲放的梅花盆景吗？请喜欢的同学起立，端好书，把这梅花盆景美美地读一遍！B.第二展室①这里的梅花开得正旺，红的如火，白的似雪。
三年级上册语文教案29新春赏梅湘教版【教学目标】1.认识、会写12个生字；辨别多音字“正”；积存词语。
2.流利、有感情地朗课文；背诵第3.4自然段。
3.明白得课文内容，了解梅花盛开的美景和游人观赏梅花的感受；学习课文的表达方法。
【教学重点】把握生字的音、形、义；明白得课文内容，背诵课文第3.4自然段。
【教学难点】了解作者参观的顺序，学习课文的表达方法。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书，学生课前搜集有关梅花的资料和诗词。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：自读自悟、合作探究。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】把握本课的生字和多音字；初步明白得课文内容，理清层次。
【教学过程】一、导入新课，激发爱好。
1.课件出示梅花盛开的景色：引导学生观赏。
自由说梅花的特点，与梅花有关的知识或颂扬梅花的诗句2.揭示课题，板书：新春赏梅（梅花在严寒中开百花之先，独天下之春，今天我们连续学习第29课《新春赏梅》，同作者一起去艺园观赏梅花吧！）二、初读课文，整体感知。
1.教师配乐范读课文，学生闭目观赏。
2.像老师如此自由轻声地读课文，读的时候，注意把字词读准，把句子读通。
3.抽查5名学生，分别朗读1至5自然段，教师注意正音。
三、学习生字，把握音形。
1.学习生字。
（1）出示生字。
指多名学生认读生字，教师随机纠正读音。
（2）与同桌交流识字方法，指名小老师介绍识记方法：部件组合法、形近字区别法等，随机出示形近字，辨析组词。
（3）书写指导。
“氛”的第四笔横折斜钩不能写成横折弯钩；“展”是半包围结构，第三笔撇要舒展有力；2.指导认读。
3.辨别多音字。
出示多音字“正”，学生读音组词。
4.词语积存。
找出书中的四字词语，读一读，记一记，想想它的意思和用法，抄写在积存本上。
课件出示四字词语：含苞欲放赞扬不已形状各异活灵活现交口赞扬朝气蓬勃流连忘返四、默读讨论，理清脉络。
1.请同学们快速扫读课文，摸索：课文是按照什么顺序来写的？你是从什么地点看出来的？画出课文中表示顺序的语句。
