对外汉语自我介绍教学教案

对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估一、教学目标：1. 让学生了解对外汉语综合课的教学目标、教学内容和教学方法。

2. 评估学生的汉语水平，以便制定合适的学习计划。

二、教学内容：1. 对外汉语综合课的教学目标和方法。

2. 学生的汉语水平评估标准。

三、教学方法：1. 小组讨论：让学生了解对外汉语综合课的教学目标和教学内容，鼓励他们提出问题和观点。

2. 学生展示：让学生通过自我介绍和简单的汉语表达来展示自己的汉语水平。

四、作业：1. 完成学生水平评估测试。

2. 准备个人介绍和汉语表达的展示。

五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的表现，评估他们的汉语水平和学习需求。

2. 根据学生的评估结果，制定针对性的教学计划。

第二章：汉语语音一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 培养学生正确的发音和语音感知能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 常用词汇的拼音练习。

三、教学方法：1. 语音讲解：讲解汉语拼音的基本音节和声韵调，并通过示例进行说明。

2. 语音练习：让学生进行音节拼读和声韵调的练习，纠正发音错误。

四、作业：1. 复习汉语拼音的基本音节和声韵调。

2. 练习常用词汇的拼音。

五、教学评估：1. 观察学生在语音练习中的发音准确性。

2. 对学生的拼音作业进行评估，确保他们能够正确拼读常用词汇。

第三章：基本语法一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语语法知识。

2. 培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。

二、教学内容：1. 名词、动词、形容词的基本用法。

2. 简单句的结构和常用句型。

三、教学方法：1. 语法讲解：讲解名词、动词、形容词的基本用法和简单句的结构。

2. 语法练习：让学生进行句型练习，纠正语法错误。

四、作业：1. 复习基本语法知识。

2. 练习运用基本语法进行表达。

五、教学评估：1. 观察学生在语法练习中的表达准确性。

2. 对学生的作业进行评估，确保他们能够正确运用基本语法进行表达。

对外汉语优秀教案集【篇一：对外汉语优秀教案集】对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。

3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。

2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。

3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。

教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。

1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

初级对外汉语教学教案《你叫什么》一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用汉语中的自我介绍常用语句。

2. 让学生能够听懂并运用“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”等基本句型进行自我介绍。

3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的交际水平。

二、教学内容：1. 教学词汇：名字、叫、什么、我、很、高、兴、认识、你。

2. 教学句型：你叫什么？（叫、名字、什么）、我叫……（叫、名字）、很高兴认识你（认识、你、很、高兴）。

三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的自我介绍，例如姓名、年龄、国籍等，以营造轻松的课堂氛围。

2. 教学新词汇（10分钟）：教授本节课的重点词汇，如“名字”、“叫”、“什么”等，并通过例句和实物演示帮助学生理解和记忆。

3. 句型练习（10分钟）：教授本节课的句型“你叫什么？”、“我叫……”、“很高兴认识你”，并通过角色扮演、分组练习等形式让学生进行口语交际。

4. 小组活动（15分钟）：学生分组进行自我介绍，要求使用本节课所学的词汇和句型，教师巡回指导并纠正发音。

5. 总结与复习（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的正确运用。

四、作业布置：1. 让学生复习本节课所学的词汇和句型，并进行口语练习。

2. 布置作业：让学生写一篇关于自我介绍的短文，尽量运用本节课所学的词汇和句型。

五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对本节课所学词汇和句型的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让students进行自我介绍，观察他们是否能正确运用所学的词汇和句型。

3. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励，以提高他们的学习积极性。

六、教学资源：1. PPT课件：包含本节课的重点词汇、句型和例句。

2. 实物道具：用于辅助教学，如姓名牌、文具等。

3. 录音设备：用于播放听力材料。

七、教学方法：1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型进行交际。

对外汉语自我介绍教学教案一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用一些基本的汉语词汇，如姓名、年龄、国籍、职业等。

2. 让学生学会用简单的汉语进行自我介绍，并能听懂他人的自我介绍。

3. 让学生了解并掌握一些基本的汉语交际礼节，如问候、介绍自己等。

二、教学内容1. 基本词汇：姓名、年龄、国籍、职业等。

2. 基本句型：我是……，我叫……，我来自……3. 交际礼节：问候、介绍自己等。

三、教学重点与难点1. 重点：基本词汇的掌握和运用，基本句型的学习和练习。

2. 难点：汉语语音、语调的掌握，交际礼节的运用。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中学习和练习汉语。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流和互动。

3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，了解学生的情况，激发学生的学习兴趣。

2. 的新课（10分钟）教师讲解并演示基本词汇和句型，让学生进行跟读和模仿。

3. 练习（10分钟）教师设定一些场景，让学生进行自我介绍，鼓励学生用所学词汇和句型进行表达。

4. 课堂活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍，教师进行指导和评价。

六、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况。

2. 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的流畅性、语音语调的准确性以及交际礼节的运用。

3. 作业反馈：检查学生作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 文化讲解：向学生介绍一些中国的文化习俗，如姓名文化、礼仪等。

2. 实践活动：组织学生参加一些社交活动，让他们有机会在实际语境中运用所学的自我介绍技能。

八、教学参考资料1. 教材：《新实用汉语课本》第一册。

2. 辅助材料：多媒体教学资源，如视频、音频、图片等。

《自我介绍》教案《自我介绍》教案《自我介绍》教案1活动目标1.有勇气在同伴面前大声说话。

2.能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式介绍自己。

3.了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

活动重点、难点：能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式比较连贯说话。

活动准备：男、女布娃娃。

活动过程：观察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

认识自己1.请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么?2.请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么?游戏互动幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。

游戏重复多次，引导幼儿找不同的朋友相互介绍。

结束活动1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

2.采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?3.任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

活动反思(供参考)一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。

大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的.表达能力。

所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

《自我介绍》教案2一、教学目的:练习输入“我的介绍”的内容，使学生更加熟练掌握用拼音输入法输入汉字。

认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。

初步了解字库，理解全角与半角的区别。

学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。

掌握对单字的编辑。

通过练习培养学生动手能力；通过输入有意思的文字内容提高学生对使用Word的兴趣。

二、教学内容练习输入“我的介绍”的内容。

认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。

对外汉语自我介绍教学教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的自我介绍用语，如姓名、年龄、国籍、职业等。

2. 培养学生用汉语进行简单自我介绍的能力。

3. 引导学生了解并尊重中国文化。

二、教学内容1. 基本自我介绍用语：大家好，我叫X，今年岁，来自国，我是个（职业）。

2. 介绍家庭成员：我有一个哥哥/姐姐，他在工作。

我喜欢吃和。

3. 介绍兴趣爱好：我喜欢运动，特别是打篮球。

我还喜欢看电影和听音乐。

4. 介绍学习经历：我在大学学习，我的专业是。

三、教学重点与难点1. 重点：基本自我介绍用语的运用。

2. 难点：介绍家庭成员、兴趣爱好和学习经历的表达。

四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中练习自我介绍。

2. 互动教学法：引导学生相互介绍，提高口语表达能力。

3. 文化导入法：介绍中国文化，让学生了解并尊重中国文化。

五、教学步骤1. 导入新课：以一首中文歌曲《自我介绍》引起学生兴趣。

2. 讲解基本自我介绍用语，如姓名、年龄、国籍、职业等。

3. 分组练习：学生分组，互相练习基本自我介绍。

4. 情景模拟：设定情景，让学生在实际语境中进行自我介绍。

5. 总结与反馈：教师点评学生表现，指出需要改进的地方。

6. 布置作业：让学生课后练习，准备第二天的口语展示。

六、教学内容1. 介绍家庭成员：这是我妈妈，她是一名教师。

我爸爸是工程师。

2. 介绍家庭住址：我家住在城市中心，附近有很多商店和餐馆。

3. 介绍亲戚朋友：我有一个表哥，他在国外读研究生。

我的best friend 叫Tom，他是一名医生。

七、教学重点与难点1. 重点：介绍家庭成员和家庭住址的表达。

2. 难点：表达亲戚朋友关系和朋友的职业。

八、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中练习介绍家庭成员和家庭住址。

2. 互动教学法：引导学生相互介绍自己的家庭成员和家庭住址，提高口语表达能力。

九、教学步骤1. 复习上节课的内容：让学生用汉语进行自我介绍。

语言自我介绍教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本语言结构和表达方式。

2. 能力目标：培养学生能够清晰、准确、生动地进行自我介绍。

3. 情感目标：增强学生的自信心，提高他们的沟通技巧。

二、教学内容1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 自我介绍的语言结构和表达方式。

3. 自我介绍的注意事项和技巧。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生用生动有趣的语言进行自我介绍。

重点：自我介绍的语言结构和表达方式。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件：自我介绍范例、语音练习软件五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已有的自我介绍经验和知识。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。

3. 学生活动：让学生进行自我介绍实践，培养他们的口语表达能力。

六、教学过程1. 导入（5分钟）故事导入：分享一个有关自我介绍的小故事，引发学生的兴趣。

提问与讨论：询问学生对自我介绍的认识，让他们分享自己的经历。

2. 讲授新课（10分钟）定义自我介绍：解释什么是自我介绍，以及它在日常生活中的重要性。

自我介绍的基本要素：详细介绍姓名、年龄、兴趣爱好等要素，并解释如何巧妙地表达这些要素。

3. 巩固练习（15分钟）示范练习：教师示范自我介绍，并让学生模仿练习。

学生小组讨论：让学生在小组内互相介绍，并互相提出建议和意见。

4. 归纳小结（5分钟）总结自我介绍的关键要素和表达方式。

强调自我介绍的重要性。

对外汉语自我介绍教学教案一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用一些基本的个人信息词汇，如：姓名、年龄、国籍、职业等。

2. 让学生学会用简单的汉语进行自我介绍，并能听懂他人的自我介绍。

3. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力，提高他们的汉语水平。

二、教学内容1. 教学重点：个人信息词汇的学习和自我介绍的表达。

2. 教学难点：如何运用正确的词汇和句型进行自我介绍。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的交流场景，让学生在实际操作中学会自我介绍。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

四、教学步骤1. 导入：教师以自己的自我介绍为例，引导学生思考如何用汉语介绍自己。

2. 新课内容：介绍个人信息词汇，如：姓名、年龄、国籍、职业等。

3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍。

4. 课堂互动：学生互相介绍，教师点评并纠正错误。

五、作业布置1. 课后练习：让学生结合所学词汇，编写自己的自我介绍。

2. 小组活动：分组进行自我介绍比赛，提高学生的口语表达能力。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。

2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组活动中的口语表达能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解他们对所学内容的理解和掌握程度。

七、教学拓展1. 文化讲解：向学生介绍中国的姓名文化，如姓名的重要性、命名习惯等。

2. 相关话题：引导学生探讨不同国家的自我介绍方式和文化差异。

八、教学资源1. 教材：选用适合对外汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》。

2. 辅助材料：制作PPT、卡片等教学辅助材料，帮助学生更好地学习。

九、教学建议1. 针对不同水平的学生，调整教学内容和难度。

2. 鼓励学生多开口说汉语，提高他们的口语表达能力。

3. 注重培养学生的跨文化交际能力，让他们在实际应用中掌握汉语。

十、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学计划，以提高教学效果。

自我介绍的教案6篇自我介绍的教案篇1教学目标1、通过讲评，提高学生的自我认识水平，学习抓住特点描写人物的方法。

2、在多向互动的赏析评改活动中，引导学生掌握基本的修改方法，养成良好的习作评改习惯和态度，激发习作兴趣，提高习作能力。

教学过程(一)精彩点评。

1、师：同学们，老师已经认真地拜读了你们的作品，感到十分惊喜，这可是你们自上三年级以来的第一篇杰作，你们的文章给老师留下了极其深刻的印象，现在我点到几位同学的作文，请写这些作文的同学站起来用自己喜欢的方式给大家打个招呼。

2、教师概括介绍学生的习作主要内容，精彩部分则重点描述，学生一一亮相，教师用幽默、富有激励的语言加以简评。

[评：《语文课程标准》在第二学段习作要求中指出：“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，本次训练是三年级上学期第一组，能否通过有效手段帮助学生消除畏文心理，增强习作信心，激发习作热情，至关重要。

本环节力求通过激励性点评，让学生感受到老师的关爱和重视，初尝成功的喜悦。

](二)佳作赏析。

师：瞧，我们班上有这么多才子，老师的手也痒痒了，昨晚加班写了篇文章，写的就是你们中的一位，名字暂时保密哦，想听听吗?现在咱们换一换，我当学生，你们来当老师，我把文章念一遍，大家要注意倾听，猜猜我写的是谁，并能讲出依据，还要想想文章写得如何?好在哪里?(教师选择班上最具典型的一位学生写一篇文章(如下)，师读，读完让学生把猜测到的同学名字写在手心里，齐亮手心，互相检视。

)教师范文：猜猜我是谁见过我的人都夸我五官长得端正，虎头虎脑的，只是眼睛小了点，爸爸妈妈有时干脆呼我“小眼睛”，眼睛虽小，可有神着哩，能望见很远的操场上的小麻雀，发现密密麻麻的树枝中的金龟子，喜欢军事的爸爸说：“这小子将来也许能当个海军航空兵呢。

”我的胆子很大，每次体检要抽血，总是冲在前面，第一个跑到医生跟前，还不停地给后面的同学打气，抽完血，晃晃胳膊，显出若无其事的样子来。

感冒了要打针，我从来不哭也不闹，即使疼得浑身发抖，也不吭一声，医生都夸我“好样的!”，“真勇敢!”。

自我介绍教案（推荐16篇）自我介绍教案（1）【教学目标】1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。

2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。

一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。

该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。

充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。

【教学重难点】重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。

【教学过程】一、课前谈话，融洽师生关系1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。

◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳点评：浙江省教育厅教研室柯孔标2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］二、再现生活情境，引出课题1．开始上课，师生互相问好。

！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。

故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。

大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。

老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。

答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。

关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）来到一个陌生的地方时，常常要进行自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。

写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的关于《自我介绍》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《自我介绍》教学设计1教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。

2、学会有条理地作自我介绍。

3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。

教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。

说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。

教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。

教学时间：1课时教学过程：一．揭题，明确听说训练重点。

1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。

向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。

2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。

二．学习新课。

1．自学课文第一部分。

提问：这次听说训练的要求是什么？讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”。

2．指导听示范录音。

边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。

②接着介绍自己的年龄、脾气等。

③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。

）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？4．指导自我介绍。

想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）做自我介绍的准备。

指名优等生说。

讲评。

同桌相互介绍。

指名介绍，评议。

《自我介绍》教学设计2【活动目标】1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。

2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。

浅谈对外汉语教学中自我介绍活动的设计本文试图通过探索多种多样的自我介绍活动设计方法，创设情感沟通的机会，让每一个学习者都感受到和谐友好的氛围，帮助所有成员尽快融入集体，同时，也让教师对学习者们的汉语水平和语言应用能力有比较快速全面的了解。

近年来，随着国际间的文化交流越来越频繁，尤其是在“一带一路”政策的带动下，越来越多的留学生以不同方式来到中国学习汉语。

作为对外汉语教师，设计和组织好开学第一课上师生之间的自我介绍活动，让学习者在中国的学习生活的一个良好开端，对于鼓励学习者利用在中国学习的大好机会，培养使用目的语文化的自觉意识，能够起到事半功倍的作用。

本文通过综合许多一线教师的教学实践经验，融入多种语言训练方法，整理出一系列自我介绍的课堂活动，希望和大家一起探讨。

一、活动设计目的与意义（一）从学习者的角度：1. 通过创设情感沟通的机会，让每一个学习者都感受到和谐友好的氛围，从而愿意向同学介绍自己，并怀着好奇心去认识班上的其他同学，帮助师生及学生相互之间逐渐形成接纳、信任和喜欢。

2. 在拉近彼此的关系的同时，也营造出良好的学习气氛，让学习者努力尝试用汉语进行准确的表达，进而激发他们学习汉语的积极性。

3. 让学习者逐渐了解和熟悉对外汉语教学课堂的学习和语言训练模式，为提高课堂学习和训练效率打下基础。

（二）从学习者集体的角度：建立起班级的同学之间的良好互动模式，初步让学习者获得在集体中的归属感，形成集体观念，为以后的团队合作以及竞争建立基础。

（三）从教师的角度：1. 教师通过课下认真备课，悉心设计好教学环节，这是教师充分展示自己的专业知识和教学能力，用高质量的教学树立自己的良好形象，赢得学生的尊重和配合好机会。

2. 通过活动对每个个体在自然表达状态的观察，初步认识每一位学习者，从他们的言谈举止中分析他们要表达的意思，了解学习者的汉语学习背景和学习汉语过程中的心理变化，对其展现出来的汉语水平和语言应用能力有比较快速全面的了解。

对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。

2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。

3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。

4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。

二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。

2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。

3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。

4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。

5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。

三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。

3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。

2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。

3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。

五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。

2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。

3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。

4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。

对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。

2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。

3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。

二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。

教学难点：声调的辨别和运用。

2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。

教学难点：汉字的书写和词语的理解。

3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。

教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。

4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。

教学难点：正确使用汉语进行询问。

5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。

教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。

三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。

2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。

3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。

2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。

3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。

五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。

2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。

3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。

六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。

2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。

对外汉语老师自我介绍教案一、教学目标。

让同学们知道对外汉语老师是做什么的，并且通过老师的自我介绍，了解不同国家的文化和学习汉语的乐趣。

二、教学内容。

1. 开场。

同学们，今天咱们来认识一下对外汉语老师哦。

就像我们有语文老师教咱们中文一样，对外汉语老师是教外国朋友学中文的呢。

我给你们讲个小故事吧。

有一次，我有个外国朋友，他叫汤姆。

汤姆来中国旅游，他想去饭店吃饭，可是他不会说中文，他就指着菜单上的图片，结果拿到的食物不是他想要的。

他特别着急，从那时候起，他就想好好学中文啦。

于是就找了对外汉语老师。

这就是对外汉语老师的重要性。

2. 老师的基本情况。

我呀，我叫小敏老师。

我特别喜欢旅行，去过好多好多地方。

在我旅行的时候，我就发现很多外国朋友对咱们中国特别感兴趣，对咱们的汉语也很想学呢。

我家里有好多和汉语教学有关的东西。

像有好多小卡片，上面写着汉字和拼音，还有对应的图画。

就比如说“苹果”这个词，卡片上画着一个红红的大苹果，旁边写着“píng guǒ”和“苹果”这两个字。

我还收集了很多中国的小工艺品，像剪纸呀，小泥人呀。

每次有外国朋友来我家，我就拿这些东西给他们看，然后教他们这些东西用汉语怎么说。

3. 教外国朋友的趣事。

我教过一个法国的小女孩，她叫露西。

露西特别可爱，她刚开始学汉语的时候，总是分不清“四”和“十”的发音。

我就想了个办法，我拿了四个小石子和十根小树枝。

我让她看着小石子说“四”，看着小树枝说“十”。

慢慢地，她就分得清啦。

还有一次，我教一个日本朋友写汉字“日”。

他一开始写得歪歪扭扭的，我就告诉他，这个字就像太阳，圆圆的，中间一横就像太阳里的那只小鸟。

他听了之后，写得就好多了。

4. 文化交流。

在教外国朋友汉语的时候，我也会给他们讲咱们中国的文化。

我会给他们讲春节的时候，我们会贴春联，放鞭炮，一家人坐在一起吃团圆饭。

我还会给他们包饺子，让他们尝尝中国的美食。

有个外国朋友在吃了饺子之后，高兴得不得了，他说这是他吃过最好吃的东西。

对外汉语教案及个人评价一、第一章：课堂导入与学生自我介绍1. 教学目标：帮助学生了解彼此的背景信息，增进相互了解。

2. 教学内容：开场白：教师介绍自己，并欢迎学生。

学生自我介绍：学生依次介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。

3. 教学方法：教师示范：教师进行自我介绍，为学生树立榜样。

互动交流：引导学生相互提问，增进了解。

4. 教学评价：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的基本信息。

二、第二章：汉语拼音基础1. 教学目标：让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读音节。

2. 教学内容：汉语拼音的构成：声母、韵母、声调。

常用音节的拼读练习。

3. 教学方法：直观演示：利用图片、卡片等教具，直观展示音节的构成。

小组练习：学生分组进行音节拼读练习，相互纠正发音。

4. 教学评价：检测学生对汉语拼音知识的掌握程度，以及发音准确性。

三、第三章：基本语法——主谓宾结构1. 教学目标：让学生理解并掌握主谓宾结构的基本用法。

2. 教学内容：主谓宾结构的定义和构成。

举例说明：使用简单句子展示主谓宾结构的用法。

3. 教学方法：情景模拟：创设生活场景，让学生运用主谓宾结构进行表达。

练习巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

4. 教学评价：评估学生在实际情景中运用主谓宾结构的准确性和流畅性。

四、第四章：词汇教学——日常用品1. 教学目标：让学生掌握一定数量的日常用品词汇，提高生活沟通能力。

2. 教学内容：日常用品词汇：如笔、纸、书、手机等。

词汇练习：用所学生词汇造句。

3. 教学方法：实物展示：展示实物，引导学生说出对应的词汇。

情景对话：创设购物场景，让学生运用所学词汇进行交流。

4. 教学评价：检查学生对日常用品词汇的掌握程度，以及运用词汇的准确性。

五、第五章：文化讲解——中国传统节日1. 教学目标：让学生了解中国传统节日的起源、习俗和特点。

2. 教学内容：春节：团圆饭、放鞭炮、拜年。

端午节：赛龙舟、吃粽子、佩香囊。

中秋节：赏月、吃月饼、团圆。

《口语交际自我介绍》教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。

2. 提高学生的口语交际能力，使其能在日常生活中熟练地进行自我介绍。

二、教学内容：1. 自我介绍的基本结构：称呼、姓名、年龄、籍贯、学历、兴趣、特长等。

2. 常用表达方式：介绍自己的家庭成员、学习经历、工作经历、兴趣爱好等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握自我介绍的基本结构和常用表达方式。

2. 教学难点：如何运用恰当的词语和句式进行自我介绍，使表达清晰、连贯。

四、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定不同的自我介绍任务，让学生在实践中学会表达。

2. 情景教学法：创设真实的交际情境，让学生在角色扮演中提高口语交际能力。

五、教学过程：1. 导入新课：以一段精彩的自我介绍视频引起学生兴趣，引导学生思考如何进行自我介绍。

2. 讲解示范：讲解自我介绍的基本结构和常用表达方式，并进行示范。

3. 实践练习：分组进行角色扮演，让学生模拟进行自我介绍，互相评价、反馈。

4. 拓展提高：让学生结合自己的实际情况，运用所学进行自我介绍，教师巡回指导。

附：课后作业1. 结合所学，为自己写一段自我介绍。

3. 搜集不同场合下的自我介绍案例，分析其表达方式和要求。

六、教学评价：1. 采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生在课堂上的表现进行评价。

2. 关注学生在自我介绍中的语言表达、交际态度、逻辑思维等方面的发展。

3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

七、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

八、教学拓展：1. 组织学生参加各类口语比赛，提高他们的口语交际能力。

2. 开展角色扮演活动，让学生在不同的情境中运用自我介绍。

3. 邀请专业人士进行讲座，分享交际技巧和自我介绍的心得。

九、教学资源：1. 利用多媒体设备，播放自我介绍的视频资料。