对外汉语汉字教学第六课教案

教案设计第六课我家不大教学对象：英语为母语的11-16岁中小学生，0起点汉语学习者。

所用教材：《快乐汉语》（李小琪等编著，人民教育出版社，20XX年）教学目标：1﹑掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。

2﹑掌握句式“他家很大，他家有十个房间。

我家不大，我家有五个房间。

”3﹑学会写汉字“子、大、个、有”。

4﹑学会生母“j q x ”的发音。

5﹑学会介绍自己家。

教学准备：1﹑课件，图片。

2﹑词语卡片：房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十。

资源链接：（1）卡片：各个生词。

（2）图片：本课课本上的图片房子，大小房子，大小房间，大狗小狗，大猫小猫。

（3）中国人的数字手语的示法。

教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。

教学课时：两课时教学步骤：一﹑导入教师用多媒体展示本课图片房子，让学生观察并说出房子由哪些房间构成，并比较每个房间的大小。

二﹑学习生词步骤一：通过图片向同学们介绍房子、房间﹑厨房、客厅、浴室等生词。

步骤二：教师领读生词，领读时以卡片形式展示拼音和汉字。

步骤三：随即出示显示汉字的卡片制定学生读，读不出来的再让他看拼音，并纠正发音。

步骤四：讲解中国人的数字手语表示法。

并让学生跟老师一起边说数字边做手势。

然后做游戏巩固：将学生分成 3 组，教师给学生看房子的图片三分钟然后让学生说说那个房子有几个房间，做手语表示。

三﹑学习句型步骤一：出示图片，让学生比较大狗小狗，大猫小猫。

步骤二：以ppt形式展示练习题，随机挑选学生找出每张图片所对应的正确单词，然后读出来，如果出错请其他同学帮忙纠正。

步骤三：通过图片让学生练习“麦克家不大，麦克家有五个房间”“我家很大，我家有十个房间”等句型。

步骤四：老师介绍自己家，然后给出两分钟时间让学生两人一组互相介绍自己的家。

然后请volunteer上台介绍自己的家和搭档的家。

步骤五：知识延伸。

向同学们介绍卧室里的简单家具的中文表示方法，比如，床，桌子，沙发等。

对外汉语汉字教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生能够正确书写常用汉字，并了解汉字的结构特点。

3. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生认字、写字的能力。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。

3. 常用汉字：千、百、十、个、人、大、小、上、下等。

三、教学重点与难点1. 重点：汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 难点：常用汉字的书写和认读。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、多媒体等展示汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 练习法：通过书写、默写等练习，巩固所学内容。

3. 游戏法：通过汉字游戏，提高学生学习汉字的兴趣。

五、教学步骤1. 导入：引导学生观察汉字的结构，引发学生对汉字的学习兴趣。

2. 讲解：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。

3. 示范：教师演示常用汉字的书写，学生跟随模仿。

4. 练习：学生独立书写常用汉字，教师巡回指导。

5. 游戏：组织汉字游戏，巩固所学内容。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对汉字学习的兴趣。

2. 书写准确性：检查学生书写汉字的准确性，包括笔画、笔顺和结构。

3. 认读能力：通过默写或口头提问的方式，评估学生对常用汉字的认读能力。

4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。

七、教学拓展1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，让他们了解汉字背后的文化意义。

2. 汉字书法：教授基本的汉字书法技巧，培养学生对汉字书法艺术的欣赏和创作能力。

3. 汉字游戏：设计更多有趣的汉字游戏，如汉字接龙、猜字谜等，提高学生的学习兴趣。

八、教学资源1. 汉字教材：选择适合对外汉语教学的汉字教材，提供系统的学习材料。

2. 多媒体工具：使用PPT、视频、动画等多媒体工具，增强教学的趣味性和互动性。

对外汉语汉字教学教案对外汉语汉字教学教案导语：本文主要探讨有关汉字教学方法问题，包括部首归类的教学方法、汉字多音字的教学法、辨析形似字的教学法、汉字的形变教学等具体方法，通过这些方法的研究，为今后的汉字教学提供一定的帮助。

对外汉语汉字教学教案一、教学对象初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。

并且学习了一些基本的笔画。

二、教学目标通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。

(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.认识笔画“撇点”(重点)2.“女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。

所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。

至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。

五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)生：说出一些认识的.明星的名字。

师：他们是男的还是女的?(Are they man or woman?)生：女的。

(woman)那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。

2.汉字溯源展示第二张PPT师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。

随着社会的发展，男女越来越平等。

女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。

3.笔画教学师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?(同学在黑板上写出笔画)师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢?生：第一个师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?生：是撇和点的组合。

对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。

二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 常用的汉字。

三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。

2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。

3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。

3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。

4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

5. 课堂小结，巩固所学内容。

五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。

2. 预习下节课的内容。

教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。

2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。

六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。

2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。

七、教学内容1. 汉字的基本结构。

2. 汉字的部首分类。

3. 更多的常用汉字。

八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。

2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。

3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。

2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。

3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。

4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。

5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。

6. 课堂小结，巩固所学内容。

十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。

2. 预习下节课的内容。

教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。

2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。

十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。

2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。

对外汉语汉字教学教案教学目标：1.通过本教学，学生能够掌握基本的汉字，能够正确书写、识别和使用常用的汉字。

2.培养学生对中国文化的兴趣和了解，在汉字学习中感受汉字的魅力和神秘性。

3.培养学生的观察能力、记忆力和创造力，提高学习汉字的能力。

教学重点：1.学生能够正确书写和识别一些常用的汉字。

2.学生能够运用所学的汉字进行简单的交流和描述。

教学难点：1.学生能够正确从左到右、从上到下书写汉字。

2.学生能够正确理解和运用汉字的基本组合规律。

教学准备：1.教学课件或黑板、白板。

2.教学用书或复印教材。

3.汉字练习册或纸张。

4.笔、铅笔、橡皮等书写工具。

教学步骤：第一步：导入(5分钟)教师通过展示一些常用的汉字，帮助学生提前激发学习汉字的兴趣，并向学生介绍本节课的教学目标和重点。

第二步：学习汉字(20分钟)1.教师逐个介绍一些基本的汉字，并让学生跟读、模仿发音。

2.教师用课件或黑板、白板等展示汉字的笔画顺序和书写方式，然后让学生进行模仿书写。

3.教师引导学生进行汉字的读音和意义的学习，帮助学生记忆和理解汉字的基本含义。

第三步：巩固练习(15分钟)1.教师分发汉字练习册或纸张，让学生进行书写和识别练习。

2.教师提供一些简单的读音和意义配对练习，让学生运用所学的汉字进行答题。

第四步：拓展应用(15分钟)1.教师设计一些与生活相关的情景，让学生运用所学的汉字进行交流和描述。

例如，介绍自己的家庭、描述当地的风景等。

2.教师组织学生参与一些游戏和活动，通过比拼汉字的书写和识别能力，增强学生对汉字学习的兴趣。

第五步：总结与反馈(5分钟)教师对学生的学习情况进行总结，并提出一些问题让学生进行思考和回答，检查学生对汉字的掌握情况。

教学延伸：1.学生可以参考一些汉字学习的网上资源和工具，进行个人的学习和练习。

2.学生可以参与一些与汉字相关的活动或比赛，提高自己的汉字能力和兴趣。

教学反思：本节课以学习汉字为主要内容，通过让学生进行书写、识别和使用练习，提高学生对汉字的掌握能力。

规律：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外边后里边、先进门后关口。

3、记忆提升：擦掉黑板上的表格，做拆字练习和给笔画拼字练习（2）汉字书写艺术赏析给学生欣赏软笔书法作品，引导其发现笔画有粗细变化而非单调的粗细一致。

（3）生字学习1，七meaning： seven字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺：2，九指事字。

本义:数词（numeral）meaning：nine字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺：3，十：指事字。

甲骨文象用一根树枝代表十,金文象是结绳记数,用一个结表示十。

后来一点变成了一横。

本义：九加一的和Meaning：ten 十个人我们班有十个男生very 十分玛丽十分漂亮。

字体演变甲骨文金文小篆楷书笔顺：注意：七，九，十这三个汉字都是数词，可以放一起讲解，顺便复习一下之前学过的数字。

还可以学习一下月份（month）,例如，现在是十月份（October ）。

4，不：象形字。

甲骨文金文小篆楷书meaning：not 不去我今天不去图书馆。

不+n, 构成形容词不材（才能平庸的）注意:“不”字在第四声(去声)字前念第二声(阳平),如“不必”(bú bì);“不是”(bú shì)。

5，地：形声字。

从土,也声。

本义:大地meaning：de 用在状语和中心词之间（used after an adj.,noun,adverb or verb,etc.to form an adverbial adjunct）李明认真地学习。

di ground 地面昨天晚上下雨了，地面都是湿的。

place 地方我来自中国，你来自什么地方？position 地位汉字在汉语学习中的地位很高。

笔顺：注意：“地”左边不是“土”字，最下面不是横是提。

6，方：象形字。

meaning：square 方形桌子是方形的。

direction 方向尼泊尔在中国的西南方向。

method 方法我有学习的好方法。

对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。

2. 让学生能够正确书写常用的汉字。

3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。

4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。

二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。

2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。

3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。

4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。

5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。

三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。

2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。

4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。

2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。

3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。

4. 练习书写汉字，教师点评并指导。

5. 课堂小结，布置课后作业。

五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。

2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。

3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。

4. 预习下一节课的内容。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。

针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。

六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。

2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。

3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。

4. 汉字卡片：用于教学和复习。

5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。

七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。

2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。

3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。

4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。

第六课我习惯（第二部分在饭馆里）一、教学内容1、课文（在饭馆里）王平：喜欢吃什么菜？你随便点，今天我请客。

丽莎：那我就不客气了。

我爱吃辣的，来个辣子鸡丁吧。

王平：这儿的麻婆豆腐最有名，要辣的，不如来个麻婆豆腐。

丽莎：你刚才说的这个菜叫什么名字？我还没吃过。

王平：麻—婆—豆—腐。

2、语音(1)尖团1：“吃”，chi1，学生可能发qi1；“请”，qing3。

(2)清声：“不客气”中的“气”，学生可能照常发qi4。

(3)轻唇音：“腐”，学生可能发bu(同为清声)。

(4)儿化音：“这儿”。

3、词汇2（1）随便：a【动词】按照某人的方便：去不去随便、写不写随便、随你的便。

b【形容词】不在范围、数量等方面加以限制：随便说、随便吃、随便拿。

C【形容词】怎么方便就怎么做，不多考虑：我说话很随便，请不要见怪。

D【连词】任凭、无论：话剧也好，京剧也好，随便什么戏，他都爱看。

（2）点：【动词】在许多人或事物中指点：点菜、点节目。

（3）请客：【动词】请人吃饭、看戏等。

（4）辣：【形容词】像姜、蒜、辣椒等有刺激性的味道：酸甜苦辣。

（5）来个：此处“来”是【动词】，做某个动作（代替意义更具体的动词）：胡来、来一盘棋、来一场篮球比赛。

1此类词汇只是显示在教案中，不在课堂上出现增加学生的理解难度。

2词义根据《现代汉语词典》第6版。

（6）有名：【形容词】名字为大家所熟知；出名：他是有名的登山运动健将。

（7）不如：【动词】表示前面提到的人或事物比不上后面所说的：走路不如骑车快、论手巧，大家都不如他。

（8）麻婆豆腐：麻婆豆腐是中国汉族八大菜系之一的川菜中的名品。

主要原料由豆腐构成，其特色在于麻、辣、烫、香、酥、嫩、鲜、活八字，称之为八字箴言。

材料主要有豆腐、牛肉碎（也可以用猪肉）、辣椒和花椒等。

麻来自花椒，辣来自辣椒，这道菜突出了川菜“麻辣”的特点。

此菜大约在清同治初年（1874年以后），由成都市北郊万福桥一家名为“陈兴盛饭铺”的小饭店老板娘陈刘氏所创。

教学计划第六课1.主题:购物2.标题:你想买什么？3.等级：高中一年级高中二年级4.时间：50分钟5.学习目标：购物时基本用语6.内容：词汇：买卖试穿能一下包在一起请去结账站台付钱件怎么大小的有长短厚薄结构：这...怎么卖？这....多少钱？例如：这件大的怎么卖？这件长的怎么卖？这件小的多少钱？这件短的多少钱？7.活动：热身：复习练习，跟读上节课学过的内容。

尝试用教过的句子提问学生。

演示：讲新句型填写与黑板，分解讲解朗读。

在黑板上画出商品，并标注商贸的的中文名字，在教授学生认识了商品的中文名字以后再用商品的词汇结合句型造句！做法：学生跟读，由生词到句型递进。

学习了词汇和句子以后可以简单的造句。

生产：学会根据不同的需求，知道怎么用中文表述需要购买什么样的商品，问指定商品的价格。

结束:由于画画技术不是很好，有的商品画出来不是很像，成了学生的笑料，但是也因此引起了学生学习的兴趣。

学习句子：你想买什么？我买不起。

我能试一下吗？请给我包在一起。

请去帐台付钱。

这件大的怎么卖？这件小的多少钱？The sixth lesson of the teaching plan(1) Subject: ShoppingTitle: what you want to buy?(3) Level:High school sophomore in high school4:50 minutesFive learning objectives:Basic terms when shopping: V ocabulary:Trading try my bag together to check out the site to pay for how the size of the length of thicknessStructure:This is ... how to sell?This .... How much?For example:This how to sell?How to sell this long?This little how much money?This short how much money?Activities: warm-up:The review exercise, repeat it on the lessons learned the contents.Try to use to teach sentence questions students. Demo:Of new sentences to fill the blackboard, decomposition to explain the reading.Draw the goods on the blackboard, and marked the commerce of the Chinese name, to teach students to know the Chinese name of the commodity, then the vocabulary of goods combined with sentence sentence!Practices:The children repeat the words to the sentence progressive. Learned words and sentences, simple sentences. Production:Learn according to different needs and know how to use the Chinese statements need to buy what kind of merchandise, and asked the price of the specified goods. End:Painting technology is not very good, and some commodities drawn not like to become a student of jokes, but it aroused the interest of student learning.Learning sentence:What do you want to buy?I can not afford.I can try?Please give me a package together. Please go to the account to pay. This how to sell?This little how much money? ...。