小学语文试讲稿

第一篇《卖火柴的小女孩》1.题目：《卖火柴的小女孩》2.内容：天冷极了，下着雪，又快黑了。

这是一年的最后一天——大年夜。

在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。

她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。

一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。

他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。

小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。

她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。

她觉得更冷了。

她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

再说，家里跟街上一样冷。

他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。

她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

她又擦了一根。

火柴燃起来了，发出亮光来了。

亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。

小学6年级语文面试试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好。

今天我有幸在这里进行小学六年级语文的面试试讲，我将带领大家走进一篇充满智慧与想象的课文——《草船借箭》。

导入新课在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题：你们知道三国时期有哪些著名的战役吗？对，赤壁之战是其中之一。

而我们今天要学习的《草船借箭》，正是发生在赤壁之战前夕的一段故事。

这个故事不仅展示了诸葛亮的智慧，还体现了他与周瑜之间的斗智斗勇。

那么，诸葛亮是如何在没有箭的情况下借到箭的呢？让我们一起来探索这个故事。

新课讲解首先，我们来了解一下故事的背景。

赤壁之战是三国时期东吴与曹魏之间的一场重要战役。

在这场战役中，诸葛亮为了帮助周瑜，提出了一个大胆的计划——草船借箭。

他利用雾气和敌人的箭矢，巧妙地完成了这个看似不可能的任务。

接下来，我们来分析课文。

在《草船借箭》中，诸葛亮的计谋非常关键。

他首先观察了天气和地形，然后利用了敌人的心理。

他知道曹操的军队在雾中不敢轻易出兵，因此他选择了在雾气最浓的清晨进行行动。

他命令士兵将草船装满稻草，然后让它们在江面上漂流，引诱敌人射箭。

当敌人的箭矢射中稻草时，诸葛亮的计谋就成功了。

课文分析在这个故事中，我们可以看到诸葛亮的智慧和勇气。

他不仅精通兵法，还擅长心理战。

他能够根据实际情况，灵活地调整自己的策略。

同时，他也非常注重团队合作，与周瑜一起策划并实施了这个计划。

这种团队精神和智慧的结合，是我们在学习和生活中都应该学习的。

课堂互动现在，我想邀请几位同学来扮演诸葛亮和周瑜，模拟一下他们之间的对话。

其他同学可以扮演曹操的士兵，想象一下他们看到草船时的反应。

通过这样的角色扮演，我们可以更深入地理解课文内容，同时也能够锻炼我们的表达能力和团队合作精神。

总结通过今天的学习，我们不仅了解了《草船借箭》的故事，还学习了诸葛亮的智慧和勇气。

这个故事告诉我们，无论遇到什么困难，我们都应该保持冷静，用智慧去解决问题。

同时，我们也应该学会与他人合作，共同面对挑战。

小学语文教师面试试讲稿《狮子》导言大家好，我是今天面试的候选人，我的试讲课题是《狮子》。

《狮子》是一篇经典的小学语文课文，通过描述狮子的形象和行为特点，传达了勇敢、智慧以及团队合作的重要性。

在本次试讲中，我将以提高学生的阅读、理解和表达能力为目标，与学生一起探索和体验《狮子》中的内涵。

课堂设计1. 热身（5分钟）通过简短的问答和小组讨论，调动学生的兴趣，引导他们回忆狮子的形象特点。

2. 阅读《狮子》（10分钟）请学生阅读《狮子》，并标注他们认为重要的关键词和句子。

鼓励学生自主提出问题，并进行简短的讨论。

3. 理解与分析（15分钟）通过提问，引导学生理解狮子的形象特点以及为什么狮子能成为“国王”。

鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思考能力和表达能力。

4. 团队合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组讨论狮子的特点，并从中选出每个组认为最重要的特点。

鼓励学生在小组内互相合作、分享意见，培养团队合作意识。

5. 总结与表达（10分钟）请每个小组派一位代表分享他们选出的狮子特点，并说明理由。

通过这种方式，鼓励学生更好地表达自己的观点，并学会倾听他人的观点。

6. 启发延伸（5分钟）请学生思考，有没有意识到身边有像狮子一样勇敢、智慧、有团队合作精神的人。

鼓励学生用简短的段落或句子来描述这些人，并分享给同桌。

结束语今天的试讲中，我们一起探索了《狮子》中的内涵。

通过阅读、理解、团队合作和表达，学生更深入地了解了狮子的形象特点，并学会了思考和表达自己的观点。

我相信，通过这样的教学，我们可以培养学生的阅读能力和思辨能力，为他们的成长打下坚实的基础。

谢谢大家！。

小学语文试讲稿合集8篇篇1：五年级上册第1课《白鹭》试讲稿单元导语：一花一鸟总关情。

语文要素：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《白鹭》。

下面开始我的试讲。

（一）导入同学们，上课之前，先看大屏幕我们一起回忆两句古诗，两个黄鹂鸣翠柳，下一句是，一行白鹭上青天。

西塞山前白鹭飞，下面，桃花流水鳜鱼肥。

大家古诗背诵得很扎实。

这两句都描写了一样事物你们发现了吗？没错就是白鹭，大家见过白鹭吗？老师这里带来了白鹭的照片，它给你怎样的感受呀，请你它很洁白，你说，它非常的漂亮，感觉很轻盈。

看来大家都对白鹭形成了一个自己认识，今天我们也要学习一篇文章《白鹭》，看看郭沫若笔下的白鹭和大家眼中的白鹭有什么区别吧。

一起走进今天的课文《白鹭》，一起板书课题。

注意鹭下面是一个鸟，表示它是一种鸟类。

（板书：白鹭）（二）初读课文接下来请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍，边读边思考:文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？并利用工具书或联系上下文自学生字词，大家开始吧！同学们读书的声音渐渐小了，一定有了读书的收获。

谁愿意第一个尝试来读大屏幕的字词，请你来，大家说他读的怎么样？这个同学的声音非常的洪亮，字正腔圆。

那就请你来当小老师带领大家读一读。

小老师当得真是有模有样，大家读得也很认真。

但这些字呀，不仅要会认，还要会写，请大家注意下“鹤”字的写法，这是一个左右结构的字，左边这部分是四横，还要注意“嵌”字的写法，它是上下结构的字。

现在请同学们拿出练字本自己写两遍，写的过程中注意头正身直脚放平。

生字词的问题解决了，我们再来思考下刚才老师提出的问题：你是从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗的？（板书：精巧的诗）请你，你找到这句“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”这句是对白鹭的什么的描写，对，外形，你能够抓住关键句来体会，真有方法，带着你的理解，再来读一读这句话。

小学语文10分钟试讲稿一、试讲目标本次试讲的目标是引导学生学习如何正确朗读并理解短文，提高学生的阅读能力和语文表达能力。

二、教学重点1. 学生能够正确朗读和理解短文。

2. 学生能够用自己的语言表达出短文的主要内容。

三、教具准备1. 短文《小狗生病了》一篇。

2. PPT或黑板，用于呈现教学重点和示范朗读。

四、教学过程Step 1：导入（2分钟）1. 向学生介绍今天的学习内容：我们将要学习一篇短文《小狗生病了》。

2. 提问学生们对小狗生病了应该怎样处理，引发学生们对短文内容的思考。

Step 2：预习（5分钟）1. 分发短文《小狗生病了》一篇给学生，让学生自己默读一遍。

2. 引导学生做一些预习活动，例如标注关键词、圈出生词等，以帮助学生更好地理解短文。

Step 3：阅读和理解（5分钟）1. 让学生轮流朗读短文，注意语音语调，尽量让学生感受到短文的故事性和情感。

2. 提问学生，帮助学生理解短文的主要内容，例如小狗生了什么病、主人是如何照顾小狗的等。

Step 4：示范朗读（3分钟）1. 准备好一段短文的朗读示范，通过音调、语速等方面的示范，引导学生正确朗读短文。

2. 引导学生跟随示范，一起朗读短文，并进行必要的纠音。

Step 5：语文表达（5分钟）1. 提问学生，让他们用自己的语言表达出短文的主要内容，例如他们认为小狗生病了是因为什么、他们觉得主人是如何照顾小狗的等。

2. 引导学生合理组织语言，准确表达自己的观点和想法。

Step 6：操练活动（5分钟）1. 将学生分成小组，进行小组朗读练习。

2. 每个小组选择一位代表出来，进行小组之间的朗读比赛，看哪个小组朗读得更准确、自然。

五、教学反馈对学生的朗读和语文表达进行评价，鼓励学生们勇敢发表自己的观点，同时指导学生们如何更好地朗读和表达。

六、课堂扩展如果有时间，可以要求学生互相交流，让学生们分享自己的宠物或与动物相关的经历，以拓展学生们的思维和文化视野。

七、课后作业布置作业，要求学生读一篇自己喜欢的故事，并写下自己的读后感。

小学语文试讲课文逐字稿### 教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能够理解课文内容，掌握生字新词。

3. 学生能够通过课文学习，培养良好的阅读习惯和语言表达能力。

### 教学重点1. 课文的朗读与理解。

2. 生字新词的学习和运用。

### 教学难点1. 课文中抽象概念的理解。

2. 课文情感的表达与体会。

### 教学准备1. 课文文本。

2. 黑板、粉笔。

3. 教学PPT。

4. 相关图片或实物，辅助教学。

### 教学过程#### 导入新课1. 通过提问或小游戏，激发学生对课文主题的兴趣。

2. 简要介绍课文背景，为学生理解课文内容做铺垫。

#### 新课呈现1. 朗读课文：教师先示范朗读课文，注意语音、语调和情感的表达。

2. 生字新词学习：- 教师逐字逐句讲解课文中的生字新词，让学生跟读并记忆。

- 通过图片或实物辅助，帮助学生形象记忆。

3. 课文理解：- 教师引导学生分段理解课文内容，提出问题让学生思考并回答。

- 通过讨论，让学生深入理解课文的主旨和情感。

4. 情感体验：- 让学生分角色朗读课文，体验文中人物的情感变化。

- 教师适时给予指导和鼓励，帮助学生更好地表达情感。

#### 巩固练习1. 朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，评选出最佳朗读小组。

2. 词语接龙：以课文中的生字新词为基础，进行词语接龙游戏，加深记忆。

3. 情景模拟：根据课文内容，设计情景模拟活动，让学生在实践中运用所学知识。

#### 课堂小结1. 总结课文的主要内容和学习要点。

2. 强调课文中的重要生字新词和语言表达。

3. 鼓励学生在课后继续阅读和练习，提高语文素养。

#### 作业布置1. 完成课文的背诵。

2. 写一篇关于课文的读后感。

3. 预习下一课内容，准备生字新词。

通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握课文内容，还能在实践中提高语文能力，培养良好的阅读习惯。

语文小学教资面试试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好。

今天，我将为大家试讲一篇小学语文课文——《春》。

【导入】春天，是万物复苏的季节，是大自然赋予我们最美丽的礼物。

今天，我们就来学习一篇描绘春天美景的课文——《春》。

【课文朗读】首先，让我们一起来朗读这篇课文，感受作者笔下春天的生机与活力。

（朗读课文）【课文解析】接下来，我们来分析课文。

《春》这篇课文通过细腻的笔触，描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

1. 词汇学习：课文中出现了一些生词，比如“嫩绿”、“和煦”等，我们需要理解这些词汇的意思，并学会在句子中正确使用。

2. 句子结构：课文中的句子结构多样，有的使用了比喻，有的使用了排比，这些都是我们学习的重点。

3. 情感表达：作者通过对春天景色的描绘，表达了对春天的喜爱和对大自然的赞美。

我们要学会从文中体会作者的情感，并尝试在自己的写作中表达自己的情感。

【课堂互动】现在，我想邀请几位同学来谈谈你们对春天的感受，或者分享你们在春天里最喜欢的活动。

（学生分享）【课文拓展】春天不仅仅是一个季节，它还象征着希望和新生。

我们可以从课文中引申出对春天更深层次的理解，比如春天是播种的季节，是新生活的开始。

【课堂小结】通过今天的学习，我们不仅学习了《春》这篇课文，还学习了如何通过观察和感受来表达对自然美景的赞美。

希望同学们能够将这种观察和表达的能力运用到日常生活中，去发现和记录生活中的美好。

【作业布置】今天的作业是写一篇关于春天的短文，可以是你对春天的感受，也可以是你在春天里的一次难忘的经历。

希望同学们能够发挥自己的想象力，写出一篇生动有趣的短文。

【结束语】最后，感谢大家的聆听和参与，希望今天的试讲能够对大家有所帮助。

如果有任何问题，欢迎在课后与我交流。

谢谢大家，下课。

（试讲结束）。

小学语文试讲教案小学语文试讲教案模板（精选10篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的小学语文试讲教案模板（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

小学语文试讲教案篇1教学要求：一、知识与技能1、认识本课8个生字。

掌握2个多音字“和、应”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、积累文中的好词佳句。

二、过程与方法1、学生自读，借助拼音学习生字。

2、教师范读，帮助学生扫除字词障碍。

3、师生共同学习，积累好词佳句。

三、情感、态度与价值观让学生感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的童年生活，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，积累描写家乡的好词佳句。

2、感受乡村孩子纯朴、自然、欢快的.童年生活。

教学难点：体会作者描写乡村孩子生活丰富生动的语言，感受乡村孩子美好的生活。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入新课，揭示课题。

同学们，我们生活在农村，大家对麦子都非常熟悉，都知道麦子是什么?麦子有什么用处?(学生回答，老师引导)那有谁知道麦秆可以用来做什么呢?(学生可能回答：喂牛、喂马)说得很不错，那我们今天就一起来看一下，麦秆还可以用来做什么?(板书：麦哨)揭示课题：“麦哨”就是用麦秆来做的哨子。

二、学习新课。

1、学生默读课文，可以用借助拼音拼读，同桌交流，问老师等方法来完成。

2、老师范读，帮助学生清除生字词。

和：hé(和平，和谐)，hè(和着，一唱一和)；应：(应该，应当),(反应，应用)。

3、师生共同学习生字。

三、品味优美段落。

1、用开火车的方式读课文(每个学生读一段)。

2、学生自由度课文，找出自己喜欢的部分。

四、讨论课文主题。

课文通过孩子们在田野、湖畔边割草、边玩耍、边吹麦哨的情景，写出了乡村孩子的天真、纯朴、可爱、欢快，表达出作者对乡村美丽景色的赞美，对乡村生活的向往。

五、作业。

1、写出本课生字词。

2、写出你喜欢本课中的好词好句。

原创小学语文教资面试试讲模板一、教学背景和目标本节课将围绕小学语文教育的基本知识点展开，通过启发学生思维、培养学生的表达能力，提高学生的语文素养。

通过本节课的学习，学生将能够掌握以下几个方面的能力： - 理解故事情节和主题； - 能够运用合理的语言表达自己的思想，培养良好的语文表达能力； - 培养学生的阅读理解和分析能力。

二、教学内容本节课的教学内容为《童话故事：小红帽》。

三、教学过程及设计1. 导入环节（5分钟）老师向学生提问：“大家有没有听过童话故事《小红帽》？”学生进行简要回答。

2. 故事讲解（10分钟）教师用简洁生动的语言，讲解《小红帽》的故事情节，并强调故事中的主要人物和重要事件。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组共同探讨一个问题：故事中小红帽为什么要去奶奶家？学生在小组内进行讨论，尝试给出自己的答案，并在规定时间内完成。

4. 分享与展示（10分钟）每个小组派代表分享小组的讨论结果，交流彼此的观点，让学生彼此之间互相学习和借鉴。

5. 表演环节（15分钟）将故事中的角色分配给学生，让他们进行小剧场表演。

学生要根据故事情节，合理安排对话和表演，以展示他们对故事的理解和表达能力。

6. 朗读训练（10分钟）老师分发《小红帽》的文本给学生，让学生进行朗读训练。

要求学生在朗读中体会情感，理解故事情节，并尽量流畅地朗读出文本中的内容。

7. 总结和评价（5分钟）老师对本节课的教学进行总结，并给予学生评价。

鼓励学生积极参与互动，表达自己的观点，并针对学生的不足之处给予指导和帮助。

四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅听到了一个经典的童话故事《小红帽》，而且通过小组讨论、表演和朗读训练等多种教学形式，学生们的语文素养有了明显的提高。

教师在教学过程中注重学生的主动参与和思维发散，给予学生足够的空间来展示自己的语文能力。

教师在评价学生时注重鼓励和帮助，对学生的不足进行指导，激发学生继续学习语文的兴趣。

小学语文试讲稿合集5篇篇1：《走月亮》10分钟试讲稿尊敬的各位考官，大家上午好，我是小学语文组10号考生，今天我试讲的题目是《走月亮》，下面开始我的试讲。

同学们准备好了吗？上课，同学们好，请坐。

导入:提到月亮你们都想到了什么呢？你说想到了中秋节吃月饼，你想到李白的《静夜思》：“举头思明月，低头思故乡”，你说你还想到了嫦娥和玉兔……同学们的联想能力可真强啊！今天我们要学习的课文也和月亮有关，课文中的小姑娘看到月亮又想到了什么呢？让我们一起走进《走月亮》。

请同学们伸出小手和老师一起板书课题，我们一起齐读课题。

生字词：进入课文之前我们先解决生字词这个拦路虎，课前通过预习单的预习，相信大屏幕上的字词已经难不倒大家了，哪个小勇士想来挑战一下，这么多小手都举起来了，你手举得最快，请你。

其他同学认真听，如果有不准确的地方，请举手纠正，好开始吧。

奥，我看有几位同学举手了，请你，你觉得“载”这个字的读音不准确，在这里应该是四声[zài]，运载，它是一个多音字，只有在表示年、记载东西的时候才能读三声[zǎi]。

你是怎么知道这个知识点的呢？你说是通过查字典的方法学会的。

你不仅会听会评，还会学习，让我们一起给你比个赞。

那你会读这个字了吗？请再读一遍，我们大家一起再读一遍。

整体感知：好，生字词的问题解决了，课文的钥匙也就拿到了。

现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考大屏幕上的问题：走月亮是什么意思，又是谁在走月亮？在哪里走月亮？同学们的声音渐渐小了，看来读的差不多了，谁来给我们分享一下你的答案呢？看你自信满满的眼神，请你，你说从文中第三自然段知道是“我”和阿妈在走月亮，走月亮就是在月光下散步。

你可真会抓关键句。

这里老师也给同学们带来一个知识小链接，请看大屏幕：走月亮是吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓。

那你能找出“我”和阿妈是在哪里走月亮吗？你说“我”和阿妈在小路、溪边、田埂走月亮。