幼儿园中班数学《买水果》(四篇)

幼儿园中班主题优秀教案《买水果》（精选五篇）第一篇：幼儿园中班主题优秀教案《买水果》《中班主题优秀教案《买水果》》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过买水果的让幼儿感受秋天的水果很多，色彩很丰富。

2、目测数群、接着数的能力。

活动准备：水果篮若干，水果图片若干，任务卡两套，检验底板一块，果盆若干，回形针若干，双面胶若干活动过程：一、分享交流1、请幼儿说说在超市里看到过什么?2、感知秋天是水果丰收的季节。

二、帮助家人买水果1、看任务卡买水果(根据卡片上的内容来买水果)(先将第一套任务卡发给幼儿。

)请与旁边的孩子说说今天你的任务是什么.(发给幼儿水果篮)2、幼儿买水果3、集体检查幼儿买得对不对(依次检验，.来源快思老师教案网;并改正错误的。

)4、交流经验(将第一套任务卡从水果篮上收走)5、接着买水果(拿出一张展示给幼儿看)(简单演示一遍)6、再次检验介绍目测数群的方法(将幼儿贴好水果的篮子和任务卡用回形针别在一起，贴在检验底板上。

)(依次检验，并改正)三、总结中班主题优秀教案《买水果》这篇文章共 1045 字。

第二篇：幼儿园中班主题教案买水果范文幼儿园中班主题教案：买水果活动目标：1、知道秋天是水果大丰收的季节，水果品种多，数量多。

2、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

3、在买水果的游戏情景中，激发幼儿关爱家人的情感。

活动准备：1、点子卡片、印有家人象征图的记录纸。

2、各种常见的水果实物、卡片和粘贴纸。

活动过程：一、交流1、金色的秋天是一个收获的季节，有许多水果都在这个时候新鲜上市了。

说说各自吃过哪些水果呢?2、谈论多吃水果的好处。

二、妈妈买水果1、了解操作方法：(1)出示大篮子，观察提示卡：①看看妈妈想买什么水果?买几个呢?在心里数一数，赶快告诉大家。

交流数得又快又准的好方法，例如：在心里一个一个数；先看两个点子，然后接着数3、4、5，也有的是用眼睛看的办法，一看就知道是 5 个点子等。

中班数学教案买水果中班数学教案：买水果一、教学目标：1. 培养孩子对不同水果的认识，学习水果的名称和颜色。

2. 培养孩子对简单的数学概念的理解，如多少个、少一个等。

3. 培养孩子的合作意识，学习团队合作和分享。

二、教学准备：1. 教师准备：苹果、香蕉、橙子、葡萄等不同种类水果图片或实物。

2. 学生准备：绘画纸、彩色铅笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示不同水果的图片或实物，引导学生观察并讨论。

教师可以问一些问题引导学生思考，如“你认识这个是什么水果吗？它是什么颜色的？你喜欢吃这个水果吗？为什么？”等。

2. 学习水果名称和颜色（15分钟）教师出示不同水果的图片或实物，一个一个地介绍水果的名称和颜色。

教师可以示范，并引导学生跟着说出来。

教师可以用简单的句子来描述水果的颜色，如“苹果是红色的”、“香蕉是黄色的”等。

3. 数水果（20分钟）教师给每个学生发放一张绘画纸和彩色铅笔。

教师出示一些水果的图片，并让学生观察。

然后，教师提问：“你们看见了几个苹果？请用彩色铅笔在纸上画出这些苹果。

”学生用彩色铅笔在纸上画出苹果的数量。

教师逐个检查学生的画，并鼓励他们表达自己的答案。

4. 探索多少个和少一个的概念（15分钟）教师出示一些水果的图片，例如：3个苹果、2个香蕉、4个橙子等。

教师可以向学生提问：“这些苹果加上一个苹果，一共有几个苹果？”、“这些香蕉减去一个香蕉，还剩几个香蕉？”等。

教师鼓励学生用彩色铅笔在纸上画出答案，培养学生对多少个和少一个的理解。

5. 合作游戏：买水果（20分钟）教师组织学生分成小组，每个小组有3-4个人。

教师给每个小组发放一些图片或实物水果，并告诉学生他们是水果商店的店员和顾客。

其中一名学生扮演店员，其他学生扮演顾客。

游戏的目标是顾客购买水果，店员根据顾客的需求进行计算并找零。

店员拿出一些水果图片或实物放在柜台上，并对顾客说：“你想买几个苹果？”。

顾客回答购买数量，并给出相应的银币。

中班数学活动教案及教学反思买水果（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学买水果教案与反思引言数学教育是幼儿教育的重要组成部分，也是幼儿认识世界、发展思维的重要手段。

在幼儿教育中，数学教育不仅是知识技能的掌握，更是幼儿身心发展和思维能力的培养。

本文将具体介绍一节中班数学教学活动：买水果。

在教案设计的基础上，对教学活动进行了反思和总结。

教学写作教学目标1.通过体验式学习，掌握计数。

2.启发幼儿注意货币概念。

3.提高幼儿动手操作和思维能力。

4.了解一些水果的名称。

教学准备1.水果模型，包括橙子、香蕉、苹果、梨等常见水果。

2.树形卡片，标注各种水果名称。

3.教具：金币和计票器。

教学环节引入教师在出示自己采购的水果时，引导幼儿辨认，通过幼儿互相分享，在幼儿判断的过程中学习水果的形态以及水果的名称。

接着提出问题：如果要买这些水果，我们该怎么办呢？实验性研究在石板上，还原出一家水果店的形象。

老师要求幼儿任选6个水果，然后佩戴好记票器和速记录票器开启购买之旅。

规定：每种果实都要用金币购买，并且每个幼儿应该在购买人员的角色扮演过程中互相配合，互相竞争，达到最终目标。

在这个过程中，幼儿应该考虑到：1.选择果实：参考树形卡片，了解自己需要的水果。

2.计数：选择枚举方式和操作计票器。

3.支付现金：金币的使用以及找零。

整理结果将每个人计票器的纸调出并进行汇总。

并让幼儿比较最有用的购买方式，并查看那种方式可以买到最多的水果。

结尾教师评估活动结束后，幼儿将手上的水果分开，进行交流，为其他幼儿介绍所选的水果，并简单介绍一下这种水果的名称、颜色和口味。

并快乐地品尝水果。

反思总结教学效果此次中班数学教学项目采用互相竞争的方式，使幼儿在看似游戏的情况下，学会计数、实用货币、发掘买卖的规律。

在实验过程中，幼儿在思考和记忆过程中，增强了自己的思维能力和形象思维能力。

教学互动性我们采取了互动教学的方法，让孩子在水果市场里互相交流，互相寻找解决办法。

孩子们在50分钟的学习活动中都参与了一次以上交流和战斗。

中班数学买水果教案教案标题：中班数学买水果教案教学目标：1. 认识并了解水果的种类和名称。

2. 培养学生对水果的兴趣和爱好。

3. 引导学生学会简单的购买水果的数学概念和技能。

教学准备：1. 图片或实物水果：苹果、橙子、香蕉、草莓等。

2. 数字卡片：1-10。

3. 购物篮子或盒子。

教学过程：引入活动：1. 创设一个水果摊场景，展示各种水果的图片或实物，并引导学生认识和说出水果的名称。

2. 通过与学生的互动，激发学生对水果的兴趣和欲望。

活动一：认识水果1. 准备数张水果图片，向学生展示一张图片，并鼓励他们说出水果的名称。

2. 逐渐增加难度，展示更多的水果图片，让学生认识更多种类的水果。

活动二：购买水果1. 将购物篮子或盒子放在教室的一个角落，并在另一侧放置一些水果。

2. 给每个学生发放一个数字卡片，数字卡片上有1-10的数字。

3. 老师模拟顾客的角色，学生轮流扮演售货员的角色。

4. 学生根据自己手中的数字卡片，在购物篮子或盒子中放入相应数量的水果。

5. 学生和老师可以一起数数，确认购买的水果数量是否正确。

活动三：数数和比较1. 将购买的水果摆放在桌子上，让学生观察水果的数量和种类。

2. 引导学生进行简单的数数和比较，例如：“苹果比橙子多吗？”，“香蕉比草莓少吗？”等等。

活动四：水果拼图1. 给每个学生发放一张水果拼图，拼图上有几种水果的图案。

2. 学生根据图案，选择相应的水果贴纸贴在拼图上。

3. 引导学生进行简单的数数和比较，例如：“苹果的数量比橙子多吗？”，“香蕉的数量比草莓少吗？”等等。

结束活动：1. 回顾学习内容，让学生说出今天学到的水果名称和数学概念。

2. 鼓励学生分享自己购买水果的经历和感受。

拓展活动：1. 给学生分发一些简单的水果图形，让他们用这些图形进行水果拼图游戏。

2. 利用水果进行简单的加减法练习，例如：“如果我有3个苹果，再买2个苹果，一共有几个苹果？”等等。

教学反思：通过这个教案，学生可以在购买水果的过程中，巩固数数和比较的数学概念，同时也增加了对水果的认识和兴趣。

中班数学教案及教学反思《买水果》教学背景此次教学对象为中班幼儿，教学内容为数学，通过“买水果”这个活动，为幼儿提供一个学习数学的实际场景。

此次教学旨在培养幼儿对水果的认知和了解，提高幼儿的计算和分析能力，同时也为培养幼儿的社交技能奠定基础。

教学目标知识目标1.让幼儿了解常见水果的名称和外形；2.培养幼儿简单的数学计算能力；3.学会对不同水果的价格进行比较；4.学会进行简单的成本计算。

能力目标1.提高幼儿的观察和分析能力；2.增强幼儿的计算能力；3.促进幼儿的语言表达和社交技能。

情感目标1.提高幼儿对自然和食物的关注度；2.让幼儿了解社会实际存在的问题，如价格不同带来的成本差异。

教学环节环节1：让幼儿观察常见水果通过让幼儿观察不同水果的外形、颜色、触感等，提高幼儿对水果的认知和了解。

幼儿可以将水果分类，如：圆形的、长条形的等，并说出各种水果的名称。

环节2：让幼儿比较水果的价格采用比较法，让幼儿对不同水果的价格进行比较。

教师可以给出几个水果，让幼儿根据价格大小进行排序，并进行解释。

例如，柠檬比苹果便宜，香蕉比葡萄贵等。

环节3：让幼儿进行简单计算在环节2的基础上，让幼儿进行简单的计算。

例如，如果有两个苹果和一个梨子，要花费多少钱？让幼儿在脑子里进行简单的加法计算。

环节4：让幼儿进行成本计算让幼儿了解同样的水果在不同地方的价格可能会有差异，但是对于商贩来说，他们的收入都会被支出所抵消。

让幼儿用同样的货币去比较价格，例如：在A市场100元可以买到8个苹果，而在B市场100元可以买到6个苹果，哪一个更划算？教学反思此次教学采用了“买水果”的主题，结合实际的场景，给幼儿提供了一个具有趣味性和实用性的学习机会，让幼儿了解常见水果的名称、价格和特点，并通过对不同水果价格的比较和计算，提高了幼儿的数学计算能力和观察分析能力。

在教学过程中，通过提问的方式，让幼儿参与到教学中来，激发幼儿思考和表达的兴趣，并通过与其互动，增强幼儿的社交技能。

买水果中班数学教案标题：买水果中班数学教案一、教学背景介绍在中班阶段，数学教育的目标之一是帮助幼儿建立数的概念和数的数量关系，培养他们的数学兴趣和数学思维。

通过日常生活中的实际经验，结合具体的活动情境，帮助幼儿理解数学概念并发展他们的数学能力。

本教案以"买水果"为主题，通过实际操作中的购买水果活动，引导幼儿进行数的感知、比较和对应关系的探索，从而培养幼儿的数学思维和数的概念认识。

二、教学目标1.能听懂并理解购买水果的任务，并按照要求购买相应数量的水果。

2.了解并学会使用购买水果所需的数字，学会数数和计数；3.通过操作，培养幼儿对数量的感知和把握能力，提高对数字的敏感性；4. 教导幼儿合理和正确使用数学专业术语的能力；5. 培养幼儿的跨学科思维，将数学知识与日常生活紧密结合。

三、教学准备1. 水果摊，水果图片卡片或幼儿自制卡片；2. 数字卡片；3. 购物篮；4. 教学课件或白板；5. 纸、笔。

四、教学过程1. 导入环节（10分钟）通过问答的方式导入本课的学习内容。

教师：大家都喜欢吃水果吗？你们都吃过哪些水果呢？学生：……（举手回答）教师：好，我们今天要一起去买水果，玩一个有趣的购物游戏。

你们准备好了吗？2. 学习环节（25分钟）(1) 引导幼儿使用数字卡片进行数数和计数练习。

教师：我有一些数字卡片，你们看到数字后，齐心协力一起数一遍，嗯，我们先从1数到10试试吧。

学生：（跟着教师数）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

(2) 学习购买水果的相关词汇。

教师：我们一起看看今天要购买的水果有哪些？我会一个一个地说出来，请你们跟着我读一遍。

学生：（跟着教师读）苹果、香蕉、橙子、西瓜。

(3) 购买水果的实际操作。

教师：现在，大家将会分成几组，每组轮流派一个“买水果专员”去水果摊上购买水果，然后将水果放入篮子中。

学生：（分组操作）3. 拓展延伸（15分钟）(1) 深入讨论教师：你们觉得我们都买了多少水果呢？我们有哪些水果数量一样多？有哪些水果数量不一样多？我们可以怎样做才能解决这个问题呢？学生：……（讨论并回答）(2) 数字练习教师：在购买水果的过程中，数字是非常重要的。

中班数学《买水果》（精选5篇）中班数学《买水果》篇1一、活动目标：1、引导幼儿复习3以内的数。

2、激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作力量。

二、活动预备：1、1---3的数字卡若干张。

2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

3、场景布置：水果超市。

三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。

四、活动难点：激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作力量。

五、活动教、学法：直观法、引导法、嬉戏法、操作法。

六、活动过程：1、律动《转手腕》，集中幼儿留意力。

2、嬉戏：拍拍手（复习数字1、2、3）（1）、老师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

（2）、老师说数字，幼儿依据数拍手。

3、嬉戏：数物对应（1）、老师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

（2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

（3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。

（老师带上小猴的头饰）4、嬉戏：买水果（1）、故事《小猴》导入买水果环节。

（2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

a、老师提问：你喜爱什么水果？是什么味道的？b、老师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。

c、老师给个别买水果错误的幼儿赐予订正，让幼儿理解数物的关系。

5、幼儿共享水果，结束活动。

七、反思9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进行了整合。

依据《纲要》中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。

依据本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作力量并能开心地参与嬉戏活动的习惯。

依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、引导法、嬉戏法、操作法等教学方法,特殊是嬉戏法,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加爱好。

中班数学：买水果活动目标：1、能不受物体空间排列形式和大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量。

2、能按照要求进行操作活动，尝试检查自己的操作。

活动准备：1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。

2、物质：故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。

作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔。

活动过程：1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说：“6个苹果有这么多。

”小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了：“服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢?”请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样?小结：物体的数量与其排列方式无关。

2、图片故事，买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。

小熊又迷糊了：苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗?请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗?小结：物体的数量与其形状无关。

3、图片故事，买葡萄小熊在水果店里遇到了小兔，小兔来买了6颗葡萄。

小熊又迷糊了：小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少?请幼儿帮助小熊：小兔买的是不是6颗葡萄，怎样知道是6颗葡萄，小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢?小结：物体的数量与大小无关。

4、幼儿操作，教师指导第一组：找朋友。

请幼儿将数量一样多的水果用线连起来第二组：涂色。

请幼儿将数量一样多的形状涂色第三组：雪花片。

请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片。

幼儿园中班主题教案《买水果》教学目标1.学习认识水果的名称和颜色。

2.学习如何购买水果以及交流购买过程中的需求。

3.培养幼儿的社交技能和团队合作能力。

教学内容一、水果的名称和颜色在开始讲解如何购买水果之前，先向幼儿介绍不同的水果，让他们能够认识不同的水果名称和颜色。

老师可以对幼儿进行如下引导：1.让幼儿看图认识不同的水果，如：苹果、橘子、香蕉、葡萄、西瓜等。

2.通过反复重复和幼儿互动的方式巩固幼儿对不同水果名称和颜色的记忆。

二、如何购买水果接下来，向幼儿介绍如何购买水果。

老师可以通过如下步骤引导幼儿：1.带幼儿去水果摊位或超市，让幼儿观察水果的外观、大小、味道等，尽量让幼儿自己选择想要购买的水果。

2.教会幼儿如何询问价格和数量，以及如何确认自己选择的水果是否成熟和新鲜。

3.让幼儿模拟购买的过程，让他们学会如何与商贩交流，如“请给我两个红色的苹果”等。

三、团队合作在实际的购买过程中，幼儿需要进行一定的团队合作，在团队合作中培养幼儿的社交技能和团队合作能力。

教师可以通过如下方式带领幼儿进行团队合作：1.将幼儿分成小组，让他们一起去购买水果。

2.要求幼儿在购买过程中互相协助，相互沟通，确保购买的水果符合大家的需求。

3.购买完成之后，让小组内的幼儿一起品尝水果，分享自己的感受和发现。

教学评价在教学过程中，教师需要注意对幼儿的评价和反馈，鼓励和引导幼儿积极参与和表达，同时及时给予幼儿鼓励和支持。

评价方面，教师可以通过如下方式对幼儿进行评价：1.观察幼儿的行为表现，如是否能够自主选择水果、询问价格和数量等。

2.询问幼儿自己购买水果的体验，如是否购买满意、是否遇到困难等。

3.观察小组内幼儿的互动表现，如是否能够相互协助和沟通等。

课堂延伸在课堂延伸中，可以给幼儿设计其他与购买水果相关的活动，如：1.幼儿制作水果拼盘，让他们对不同的水果形状、颜色进行认识和分类。

2.幼儿进行水果品尝活动，让他们体验不同水果的味道和口感，了解水果营养价值。