最新植物的主要类群教案

植物的主要类群教案课程名称：植物的主要类群课程目标：1.了解植物分类的基本原则和分类方法。

2.掌握主要的植物类群的特征和代表物种。

3.了解植物类群的生活方式和生态角色。

4.培养学生的观察和分类能力。

教学内容：第一课：植物分类的基本原则和分类方法1.1植物分类的意义和目的-介绍植物分类对于科学研究和实践的重要性，以及分类的目的是为了方便对植物进行研究和交流。

1.2植物分类的基本原则-介绍植物分类的基本原则，包括形态学、解剖学、生理学和生态学等方面的研究。

1.3植物分类的基本方法-介绍植物分类的基本方法，包括比较形态学、细胞学、遗传学、生物地理学和化学分析等。

第二课：苔藓植物和蕨类植物2.1苔藓植物的特征和代表物种-介绍苔藓植物的特征，如无维管束、无真根等，以及代表物种如泥炭藓、藓状珊瑚藓等。

2.2蕨类植物的特征和代表物种-介绍蕨类植物的特征，如有维管束、有真根等，以及代表物种如水蕨、地钱等。

2.3苔藓植物和蕨类植物的生活方式和生态角色-介绍苔藓植物和蕨类植物的生活方式，如细胞壁钙化、繁殖方式等，以及在生态系统中的重要作用。

第三课：裸子植物和种子植物3.1裸子植物的特征和代表物种-介绍裸子植物的特征，如有裸露的种子、无花果等，以及代表物种如松树、银杏等。

3.2种子植物的特征和代表物种-介绍种子植物的特征，如有包裹种子的果实、有花等，以及代表物种如玫瑰、苹果树等。

3.3裸子植物和种子植物的生活方式和生态角色-介绍裸子植物和种子植物的生活方式，如种子的传播方式、花的结构等，以及在生态系统中的重要作用。

第四课：被子植物的分类和特征4.1被子植物的分类和特征-介绍被子植物的分类，包括单子叶植物和双子叶植物，以及其特征，如有真根、有包裹种子的果实等。

4.2单子叶植物的特征和代表物种-介绍单子叶植物的特征，如叶子的形态、花的结构等，以及代表物种如水稻、玉米等。

4.3双子叶植物的特征和代表物种-介绍双子叶植物的特征，如叶子的形态、花的结构等，以及代表物种如玫瑰、葡萄等。

第3节植物的主要类群一．教学目标1．初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系2．认识种子植物的形态结构特征、生活方式、与人类的关系3．区别裸子植物和被子植物,知道被子植物可分为单子叶植物和双子叶植物二．教学重难点1．种子植物的形态结构特征2．认识种子植物是植物界最高等的类群3．单子叶植物和双子叶植物的区别三．课时安排：1课时四．教学流程：《一》、创设情景，引入新课：种子植物【引入】：自然界中的植物一般是靠什么繁殖后代的呢？——（种子）但是我们学过的藻类、苔藓、蕨类，孢子比较显著，能脱离母体而发育，统称孢子植物。

现在我们要学习靠种子繁殖后代的植物——种子植物。

出示一些种子植物的图片，了解种子植物有什么特征？【学生活动】：种子植物的特征：体内有维管组织－韧皮部和木质部，能产生种子，并用种子繁殖。

【教师讲解】：种子植物适应干旱陆生环境的能力很强，分布极广泛，种类繁多。

根据种子植物的种子外面有无果皮包被而把种子植物分为裸子植物和被子植物两大类。

那么，它们之间的本质区别，我们先来观察一下松树雌球果和桃树的果实。

【学生活动】：——相同点：都含有种子。

（同属于种子植物）——不同点：松树的种子外没有果皮包被，种子裸露（属于裸子植物）；桃树的种子外有果皮包被，种子不裸露（属于被子植物）【结论】：裸子植物与被子植物之间最大的区别就是——种子有无果皮包被！《二》裸子植物【问】：在日常地生活里我们常见的植物中有哪些裸子植物，你能举出例子吗？【教师讲解】：裸子植物种类不算多，全世界有800多种，我国就有250多种，我国大部分森林都是以松树为主要树种构成的。

请同学们阅读教材得出你想要的答案！【学生活动】：阅读教材和课外的的资料，寻找答案：我国有“裸子植物故乡”的美誉。

【补充】：我国是裸子植物的故乡，裸子植物的资源十分丰富。

我国还有一些世界上独一无二的珍稀裸子植物，数量十分稀少，例如：银杏、水杉、银杉。

《三》被子植物【问】：被子植物又叫绿色开花植物，是植物界中最为高等的植物。

《植物的主要类群》教学设计一、教学目标（一）知识目标：认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；（二）能力目标：通过“观察苔藓植物和蕨类植物”活动，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；（三）情感、态度与价值观：通过不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。

二、学情分析八年级的学生通过七年级对植物相关知识的初步接触以及生活经验，了解了种子植物的一些知识，而对于本节课要学习的苔藓植物和蕨类植物却知之甚少。

本节课就充分利用了学生的好奇心和求知欲，揭开苔藓植物和蕨类植物的神秘面纱。

同时他们现在已经具备了一定的理解问题、分析问题的能力，所以课堂上可以充分展示出自主学习、小组合作探究等学习方式。

三、教学准备（一）教师准备1、课件制作、微课的制作、导学案编写、视频的收集和剪切、电子相册的制作等2、学生观察活动的器材和观察的植物准备（解剖盘、镊子、放大镜、苔藓植物如地钱、葫芦藓；蕨类植物如贯众、蕨）3、小组记分卡（二）学生准备学生采集苔藓植物和蕨类植物带到学校里并收集采集照片。

四、教学设计思路学生通过本节课的学习，能够认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；通过“观察苔藓植物和蕨类植物”活动，提高观察能力、比较分析能力和语言表达能力；教师应着重指导学生的观察活动，通过问题串的方式逐一解答相关问题，并比较学习苔藓植物和蕨类植物。

本节课的教学设计有以下几个突出的地方：（一）课前让学生分小组去采集常见的苔藓植物和蕨类植物，熟悉它们的生长环境，初识它们的形态特征，并将采集的植物带回课堂。

同时收集采集的照片发给老师。

（二）学生分小组观察苔藓和蕨类植物并小组讨论逐一解答教师设置的问题串。

（三）利用教师录制的微课进一步巩固所学知识。

（四）在学习中逐步渗透保护植物、热爱植物的情感。

五、重点难点认识苔藓植物和蕨类植物的形态特征、生活环境及其与人类的关系；六、教学过程活动1 【兴趣引入】利用生物学习小组的同学周末采集植物时拍的照片做成电子相册，引入本节课的课题——植物的主要类群。

教师学科教案[20 - 20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校《植物的主要类群》♦教材分析本节内容是北师大版初中生物八年级下册第7单元第22章第三节《植物的主要类群》内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。

教材旨在让学生了解植物的主要类群。

【知识与能力目标】1. 初步认识植物系统进化树。

2. 了解不同植物类型之间的亲缘关系。

3. 认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。

【过程与方法目标】实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物，提高观察能力和分析比较思维能力。

【情感态度价值观目标】体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体体♦教学重难点【教学重点】了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征，各个植物类群与人类的关系。

【教学难点】认识植物系统进化树，组织"观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。

♦课前准备♦1教师准备：教学课件及挂图2、学生准备：教材。

【导入新课】教师：在生物圈中最重要的生物恐怕要算绿色植物了，绿色植物是生物圈中的生产者，他们为生物圈中的消费者提供了食物等。

绿色植物的种类繁多形态千差万别。

你知道生物圈中绿色植物大约有多少种？他们都有那些类群？你能说出他们的生活环境吗？学生：聆听老师谈话，进入情景，回答问题。

【讲授新课】教师：这节课我们来一起认识生物圈中有那些绿色植物，他们都那些特点。

首先我们来讨论植物的主要类群，关于藻类、苔藓、蕨类和种子植物这四类植物你想了解些什么呢？学生：思考问题。

植物的主要类群一、教学目标1．初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；通过比较不同的植物，认识不同植物类群的系统结构特征、生活方式、与人类的关系。

2．通过比较活动，提高观察能力、比较思维能力、语言表达能力等。

3．进一步体会植物种类的多样性，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。

二、教学重点、难点重点：1．“观察比较不同的植物”活动，2．藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征3．各个植物类群与人类的关系难点：1．认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”活动，2．认识苔藓植物、蕨类植物的形态结构特征3．认识种子植物是植物界最高等的类群三、教法发挥教师的主导作用，突出学生的主体参与，结合阅读指导法、谈话法、讨论法，进行启发式教学。

四、学法：1．引导学生阅读、理解、归纳教材。

2．引导学生观察、比较各类植物的特征。

3．利用挂图、投影等进行直观教具形象讲解。

五、课时安排2课时（第一课时：藻类植物、苔藓植物）（第二课时：蕨类植物、种子植物）六、课前小测：1．生物分类的依据主要是_________________和_________________。

2．生物分类的单位有：______、______、_________、_______、______、______、_______。

其中________是分类的基本单位。

答案1．生物性状差异的程度、亲缘关系的远近2．界、门、纲、目、科、属、种。

种七、新课学习学生活动——1．观察植物进化系统树，了解各种植物的亲缘关系及进化地位。

2．观察比较不同的植物（小组合作，交流），然后归纳总结各种植物的形态特征及对自然界和人类的意义。

知识点一：藻类植物（学生展示）1．藻类植物主要分布在_______、________、________、________中。

2．藻类植物细胞里都含有___________素和____________素，都能进行____________。

第3节植物的主要类群教学目标1.概述苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态特征与生活环境2.了解苔藓植物、蕨类植物、种子植物对生物圈的作用及与人类的关系3.明确它们的进化关系,由低等到高等、由简单到复杂等4.通过“观察比较不同的植物”活动,提高观察、比较思维、分析问题和语言表达的能力重点难点重点1.苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征2.各个植物类群与人类的关系难点苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征教学准备多媒体课件;苔藓植物、蕨类植物和种子植物的实物【导学过程】一、创设情境,激趣导入1.展示图片:2.问题导入:夏天,在阴湿的地面或背阴的墙壁上,常密集地生长着一层毛茸茸的绿色东西,这是什么植物?我们身边还有哪些生物属于植物?这节课我们就一起来探究植物的主要类群吧!二、合作探究,获取新知1.苔藓植物个体矮小,密集生长于潮湿环境:【学生活动】阅读教材,完成下列问题:【思考】(1)据植物学家们估计,自然界中已知的植物约有33万种,根据植物形态、结构、生理和习性的不同,将它们分为哪些不同的类群?(植物包括苔藓植物、蕨类植物和种子植物三大类群。

)(2)苔藓植物【思考】①生活环境:阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上。

是植物从水生到陆生过渡形式的代表。

②结构特点:比较低级的种类,其植物体为扁平的叶状体;比较高级的种类,其植物体有茎、叶的分化,但茎和叶里没有输导组织,都没有真正的根。

叶片绿色,小而薄,除进行光合作用外,还能吸收水分和无机盐。

③繁殖方式:孢子繁殖,繁殖过程离不开水。

④代表植物:地钱、葫芦藓、珠藓等。

⑤作用:a.对二氧化硫等有毒气体非常敏感,可作为监测空气污染的指示植物。

b.能够涵蓄水分,保持水土。

c.植物界的拓荒者,与土壤的形成有密切关系。

d.北极冻原的主要绿色植物,是某些植食动物的食物之一。

【活学活用】①长期积水的池子的壁上往往会变成绿色,这是生长了什么的结果?(绿色苔藓植物)②葫芦藓吸收水分和无机盐的结构是什么?(叶)2.蕨类植物出现输导组织,适应陆地生活:现存蕨类植物约12 000种,广泛分布在世界各地。