我说你做教案

【导语】整理了⼀年级上册语⽂《我说你做》教案【三篇】，希望对你有帮助! 我说你做⼀ 教材简析 学习⽬标1、这是⼀个游戏，你说我做。

2、培养学⽣良好的听说做习惯和与⼈⼝语交际的能⼒。

3、感知准确听话的重要性。

重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及⼝语交际能⼒。

教学准备多媒体课件、图⽚。

课时安排1课时 导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排 学⽣活动⼆次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程 ⼀、课前诵读 ⼆、课前辅助环节 1、创设情境，激趣导⼊。

同学们喜不喜欢做游戏？让我们⼀起来做游戏吧！⼀个⼈发指令，其他⼈做动作。

这样的游戏叫《我说你做》。

三、学（初步感知） 1、课件动画演⽰：学⽣做游戏的情境。

四、研 1、通过观看视频，学⽣试着叙述视频内容。

2、通过看视频，师⽣共同拟定游戏规则。

3、教师宣读游戏规则。

听得准， 记得牢， 说得清， 做得对。

三、展 1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进⾏“我说你做”游戏，好不好？ 2、教师准备⼏个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作⼜快⼜对。

3、评出优胜⼩组。

四、练 1、⼀位同学发出指令，其他学⽣做动作。

1、学⽣集体回答： 1、学⽣看视频，并试着模仿游戏。

1、同桌相互叙述，学⽣⾃由汇报。

2、学⽣讨论游戏规则，并汇报。

3、学⽣熟记规则。

1、学⽣集体回答。

2、学⽣分组做游戏。

3、其他组同学参与评选。

1、学⽣⾃练⾃评。

作业设计及反馈情况： ⼀位同学发出指令，其他学⽣做动作。

板书设计： 我说你做 游戏规则： 听得准， 记得牢， 说得清， 做得对。

我说你做⼆ ⼀、激趣 师（笑问）：同学们，我们先⼀起做个游戏，好吗？ ⽣（⼤声齐答）：好！ 师：游戏的名字叫“我说你做”，猜⼀猜游戏的要求是什么,会做吗？（会）请⼤家做好准备。

（学⽣很兴奋，产⽣跃跃欲试⼼态。

） 师：“举⼿”，（有的学⽣⼀时慌了⼿脚，不知所措。

2.教学难点
-理解比较和排序的相对性，即不同物品之间可以进行多维度比较；
-运用比较和排序的方法解决实际问题，如根据高度给同学排队；
-在团队活动中，如何有效沟通和协作，确保“我说你做”游戏的顺利进行；
-对于一些具有模糊界限的比较，如何引导学生进行合理判断。
举例解释：
教学难点在于帮助学生理解比较和排序不是绝对的，而是可以根据不同的标准进行。例如，同一组铅笔，既可以按照长度排序，也可以按照粗细排序。教师需要通过丰富的实例和实际操作，帮助学生突破这一难点。在解决实际问题时，教师应引导学生思考不同的解决方案，如排队时既可以根据身高，也可以根据年龄等标准。此外，对于一些难以直观判断的比较，如两个苹果的重量，教师可以引入工具（如天平）来辅助判断，从而降低学生理解的难度。在团队活动中，教师应指导学生如何有效沟通和协作，确保每位学生都能在游戏中发挥作用，增强学生的团队意识和合作能力。
4.引导学生运用比较和排序的方法解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
《我说你做》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生观察、比较、分析的能力，提升数学抽象思维；
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学语言素养；
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力；
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《我说你做》教案，选自北师大版一年级数学上册第四单元“有趣的活动——比较和排序”。本节课内容主要包括：
1.利用“我说你做”游戏引导学生进行简单的比较和排序；
2.通过对生活物品的观察，让学生理解大小、长短、高矮等概念；
3.培养学生运用数学语言描述物体特征的能力；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们可以通过比较和排序不同的文具，亲身体验这些概念。

一年级语文《我说你做》教案3篇Teaching plan of Chinese "I say you do" for grade one一年级语文《我说你做》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《我说你做》教案2、篇章2：一年级语文《我说你做》教案3、篇章3：一年级语文《我说你做》教案篇章1:一年级语文《我说你做》教案教材简析学习目标1、这是一个游戏，你说我做。

2、培养学生良好的听说做习惯和与人口语交际的能力。

3、感知准确听话的重要性。

重难点及突破办法通过游戏，知道怎样听指令做动作，培养良好的听说习惯及口语交际能力。

教学准备多媒体课件、图片。

课时安排1课时导：依据“学研展练评”教学各环节设计教师活动学：结合导案预设安排学生活动二次备课：上课教师修改并整理出凸显个性的学导流程一、课前诵读二、课前辅助环节1、创设情境，激趣导入。

同学们喜不喜欢做游戏?让我们一起来做游戏吧!一个人发指令，其他人做动作。

这样的游戏叫《我说你做》。

三、学（初步感知）1、课件动画演示：学生做游戏的情境。

四、研1、通过观看视频，学生试着叙述视频内容。

2、通过看视频，师生共同拟定游戏规则。

3、教师宣读游戏规则。

听得准，记得牢，说得清，做得对。

三、展1、“我说你做”游戏真有意思，我们也进行“我说你做”游戏，好不好?2、教师准备几个动作，分组传下去，看看哪个组做的动作又快又对。

6.2 我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用“我说你做”的口令，培养学生的倾听和反应能力；使学生能够熟练掌握10以内的加减法运算。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养学生的动手操作能力和团队合作意识；通过“我说你做”的活动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动的热情，激发学生对数学学习的兴趣；培养学生遵守纪律、听从指挥的良好习惯。

二、教学内容1. “我说你做”口令的导入与练习；2. 10以内加减法的运算方法和应用；3. 相关练习题的讲解与操作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生熟练掌握“我说你做”的口令，并能正确运用；使学生掌握10以内加减法的运算方法。

2. 教学难点：学生在进行10以内加减法运算时，能够迅速、准确地计算出结果；学生在“我说你做”活动中，能够做到听从指挥、动作迅速。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、算术题卡片等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解“我说你做”口令的含义和作用，引导学生了解本节课的学习内容；2. 新课内容：讲解10以内加减法的运算方法，并通过PPT课件展示相关例题；3. 实践操作：让学生分组进行“我说你做”的游戏，巩固加减法运算；4. 练习题讲解：针对学生练习中遇到的问题，进行讲解和指导；5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识；6. 课后作业布置：布置相关练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计1. 板书6.2 我说你做2. 板书内容：（1）我说你做口令的含义和作用；（2）10以内加减法的运算方法；（3）相关练习题及答案。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题；2. 提高练习：完成教师布置的拓展性练习题；3. 家长监督：家长检查学生作业完成情况，并签字确认。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到“我说你做”的游戏中；2. 在讲解10以内加减法运算时，要注意引导学生发现规律，提高运算速度和准确性；3. 课后作业的布置要有针对性，既要巩固基础知识，又要提高学生的思维能力；4. 教师要关注学生的课后学习情况，及时了解学生在学习中遇到的问题，并给予指导。

口语交际《我说你做》（教案）教学目标1.掌握用“我说你做”这样短语进行简单的口语交际。

2.提高学生合作意识和语言表达能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养积极参与课堂的习惯。

教学重点1.认识和掌握“我说你做”这一短语。

2.练习使用这一短语进行口头交际。

3.培养学生的团队合作和沟通能力。

教学准备1.课件PPT2.单词卡片：我、说、做。

3.实物道具：水杯、尺子、橡皮擦等小物品。

教学步骤步骤一：导入1.教师介绍课程内容：本节课将学习用“我说你做”这一短语进行口语交际。

2.通过PPT展示“我说你做”的表达方式。

3.给学生分发“我、说、做”单词卡片和实物道具。

步骤二：呈现1.让学生齐声模仿教师说“我说你做”。

2.教师用手势和实物道具模拟“我说你做”的使用情景，如让某位学生取教室里的水杯、拿来橡皮擦、测量教室某物的长度等。

当学生在实践中出现错误，教师及时提醒并辅导。

3.给学生两个以上的场景，分别练习使用“我说你做”这一短语。

步骤三：合作创作1.将学生分为若干组，在组内进行对话练习。

（比如：学生A说“我说你做拿一把椅子来”；学生B接着说“好的，我去拿椅子来”）2.让学生合作创作使用“我说你做”的短语，要求要包含“拿、放、打开、关上、拖、推等动作词汇”。

步骤四：分享展示1.让学生将自己的创作分享给其他同学听，并点评对方表现。

2.教师指导学生总结各组的表现，进行点评和讨论。

教学延伸1.老师教授一些更加复杂的动词，并让学生在“我说你做”的情景下进行练习。

2.让学生进行角色扮演，加深口头交际能力。

3.引导学生自主探究有哪些场景或事物可以使用“我说你做”这一短语。

教学评估1.学生完成教师布置的作业，练习使用“我说你做”短语。

2.在课堂中进行知识点点名，测试学生对“我说你做”的掌握程度。

3.通过口头交际演练和互评，评估学生的口语表达能力和合作意识。

小结本节课通过引入实物道具、角色扮演和互动演练等活动，培养学生的口语表达能力和合作交流能力，并通过练习和分享展示加深学生对“我说你做”这一短语的理解和掌握程度。

口语交际《我说你做》（教案）教学目标1.学习句型：“我说……，你做……”2.能够用简单的句子表达自己的意思3.培养学生的语言交际能力和合作意识教学内容1.句型：“我说……，你做……”2.练习一些简单的动作词汇教学重难点1.重点：学习句型“我说……，你做……”，提高学生的口语表达能力2.难点：能够在小组内的交流中积极参与，进行团队合作教学过程1. 导入（5分钟）老师打招呼，问学生今天心情如何，让学生表达自己今天的感受。

2. 学习句型（10分钟）老师与学生一起学习用句型“我说……，你做……”进行交流： - 老师说：“我说跳跳，你做跳跳。

” - 学生跳起来后说：“我说转转，你做转转。

” 老师可以逐一示范与学生一起做，让学生明白这个句型的用途与有效性。

3. 练习动作词汇（10分钟）老师告诉学生如何用句型“我说……，你做……”学习动作词汇。

为学生展示“我说跳跳、你做跳跳”，让学生跟着做。

随后，引导学生自己列举一些常见的动作，使用句型“我说……，你做……”进行交流。

4. 小组活动（25分钟）将学生分成小组，每个小组有三个人。

首先让学生在组内讨论一下怎么使用句型“我说……，你做……”进行简单练习，确定一个任务或者说一个动作，比如可以说：“我说踢球，你做踢球”。

接下来，在老师发出指令后，学生们开始通过行动来完成任务。

•学生们有五分钟时间为一个人说出八个命令，同组的其他人进行动作操作，制定完毕之后轮流试行。

•在这个过程中，老师可以适量给出指导，如引导孩子更多地运用一些动作词汇，学会控制语音语调。

5. 总结（10分钟）•老师可以复习一下今天所学的句型和动作词汇，让学生熟练掌握。

•让学生分享在小组合作中的收获和问题。

教学评价1.可以通过看学生的参与度来进行评价2.通过观察学生交流时语言是否流畅，语法是否有问题来评价学生的语言表达能力3.老师可以给予学生鼓励和帮助，使学生在过程中慢慢提升口语表达能力总结通过这个教案，学生将学会如何进行口语交际，掌握一个简单的句型，能够更好地与他人进行合作。

一、教学目标1. 让学生学会倾听和回应，提高口语交际能力。

2. 培养学生积极参与、合作交流的良好习惯。

3. 引导学生用普通话进行口语表达，增强学生的自信心。

二、教学重难点1. 学会倾听和回应。

2. 用普通话进行口语表达。

三、教学准备1. 教师准备教学PPT或黑板，上面写有本节课的游戏规则。

2. 学生准备积极参与的态度。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的口语交际游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。

2. 教学新课（20分钟）教师讲解本节课的游戏规则，让学生明白如何进行口语交际。

教师组织学生进行小组合作，让学生在游戏中练习口语交际能力。

3. 课堂练习（15分钟）教师挑选几名学生上台，进行口语交际练习。

其他学生在下面听，并给予掌声鼓励。

教师引导学生互相评价，提出改进意见。

4. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到口语交际的重要性。

教师鼓励学生在日常生活中多进行口语交际，提高自己的表达能力。

五、课后作业1. 学生回家后，与家长进行一次口语交际练习，可以是角色扮演、讲故事等形式。

2. 学生写一篇关于本节课学习的日记，记录自己的收获和感受。

六、教学目标1. 加深学生对口语交际的理解，提高实际应用能力。

2. 培养学生与人沟通的兴趣，增强团队协作意识。

3. 通过互动游戏，提高学生的语言组织能力和创造力。

七、教学重难点1. 如何在实际场景中运用口语交际技巧。

2. 培养学生用丰富的语言描述事物。

八、教学准备1. 教师准备多样化的教学素材，如图片、故事等。

2. 学生准备积极参与课堂活动的心态。

九、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生复习上节课所学的口语交际技巧。

例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。

2. 教学新课（20分钟）教师展示教学素材，如图片或故事，引导学生用口语描述这些素材。

教师鼓励学生用丰富的词汇和生动的描述来表达自己的观点。

在实践活动方面，我觉得可以尝试引入更多有趣的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，可以设置一个“动作接龙”的游戏，让学生们在游戏中不断提高自己的口语表达和听力理解能力。
总之，今天的课程让我看到了学生的进步，也让我发现了教学中需要改进的地方。在今后的教学中，我会不断调整和完善自己的教学方法，努力提高学生的口语交际能力，让他们在愉快的氛围中学习，不断提高。
口语交际《我说你做》（教案）
一、教学内容
口语交际《我说你做》（教案）
本节课选自人教版小学二年级《语文》上册“语文园地七”中的口语交际内容。课程围绕“我说你做”主题，通过教师示范、学生互动、游戏等形式，锻炼学生的口语表达和听力理解能力。主要包括以下内容：
1.教师展示：教师通过口头描述，引导学生做出相应动作，如“拍拍手”、“跳一跳”等。
直接输出：
四、教学流程
1.导入新课（5分钟）
-提问引导：同学们，在我们的日常生活中，你们有没有遇到过这样的情况，当别人给你描述一个动作时，你却听不懂或者做不对？今天我们要学习的口语交际《我说你做》，就是要帮助大家解决这个问题。
2.新课讲授（10分钟）
-理论介绍：我们将学习如何准确、流畅地描述动作，以及如何快速、正确地理解别人的描述。
2.学生互动：学生两人一组，互相描述动作，让对方做出相应动作。
3.游戏环节：设置“我说你做”游戏，让学生在游戏中提高口语表达和听力理解能力。
4.课堂小结：总结本次课程的重点，强调口语表达清晰、简洁的重要性。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生良好的口语表达能力，使其能够清晰、流畅地描述动作，提高语言组织能力。
-互动交流的积极性：鼓励学生主动参与互动，积极与人交流，增强语言实践能力。

部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。

三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。

2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。

3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。

教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。

4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。

四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。

2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。

3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。

4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。

这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。

五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。

2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。

《口语交际：我说你做》教案
预设：在听指令的时候，不要急着做动作，要集中注意力，把指令听完整。

5.玩升级游戏，请学生当发令员。

口令：请你把书翻到第6页，拿起书，读第一课的课题。

请你放下书，翻到第14页，读右下角的小贴士。

请你合上书，看前方，坐端正。

师：挑战成功的小朋友可以给自己送个小爱心。

五、总结收获，布置作业
1.总结：这节口语交际课，我们一边玩游戏，一边学本领，收获了两个法宝“大声说”和“认真听”。

2.布置作业：课后，你可以和小伙伴一起玩“我说你做”（手指游戏），比一比谁的小耳朵最灵敏，谁的小手指最灵巧，能变出这些可爱的小动物来？回家后，你还可以和家人一起玩“我说你做”（劳动游戏）。

此外，你们还可以自己编各式各样的“我说你做”的游戏，感受“大声说”和“认真听”带给你们的快乐。

二、学情分析
一年级的学生刚刚进入小学，他们对数学的学习还处于起步阶段。在这个时期，学生具有较强的模仿能力，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。因此，在设计本章节教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点和心理需求。学生已经具备了一定的生活经验，能够理解简单的数学指令，但尚不能熟练运用数学语言进行表达。此外，学生在团队合作方面有待加强，需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。针对学生的学情，本章节教学应注重激发兴趣，引导实践，鼓励表达，培养学生合作意识，使学生在愉快的氛围中掌握数学知识，提高数学素养。
在总结归纳阶本数学指令：比较、方位等。
2.数学语言描述动作。
3.小组合作，共同完成任务。
教师：“同学们，今天我们学习了如何用数学语言描述自己和他人的动作，通过小组合作，大家的表现都非常棒！希望你们在课后继续练习，将所学知识运用到生活中。”
五、作业布置
一年级数学上册《我说你做》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握基本的数学指令，如：前后、左右、上下、大小等，能根据指令做出相应的动作。
2.培养学生的观察力、注意力及思维能力，通过观察、思考，能快速做出正确的数学动作。
3.学会通过合作、交流的方式，与他人共同完成数学游戏，提高团队协作能力。
4.家长参与作业过程，加强家校合作，共同关注学生的成长。
4.通过数学学习，使学生认识到生活中处处有数学，体会数学的实用性和趣味性，增强学生学习数学的自信心。
本章节的教学设计旨在通过“我说你做”这一趣味性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养其观察、思考、表达、合作等多方面的能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在数学学习中体验到快乐，树立信心，为今后的学习打下坚实的基础。

《我说你做》教学设计及反思一、教学目标* 知识与技能： * 理解“我说你做”游戏的规则和玩法。

* 能够根据指令完成简单的动作。

* 能够用清晰、简洁的语言表达指令。

* 过程与方法：* 通过游戏体验，培养学生的注意力、反应能力和语言表达能力。

* 鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。

* 培养学生合作意识和团队精神。

*情感态度价值观： * 培养学生对游戏的兴趣和热爱。

* 增强学生的自信心和表达能力。

* 培养学生尊重他人、团结协作的品质。

二、教学内容•游戏名称：《我说你做》•游戏规则：o由一名学生担任“指挥官”，其他学生担任“执行者”。

o“指挥官”发出指令，例如“拍手”、“跳起来”、“转圈”等。

o“执行者”根据指令做出相应的动作。

o指令可以是简单的动作，也可以是复杂的动作组合。

•游戏玩法：o首先，选出一名学生担任“指挥官”。

o“指挥官”发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。

o每个学生轮流担任“指挥官”，并尝试用不同的方式表达指令。

o游戏过程中，鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师用生动活泼的语言介绍“我说你做”游戏，并引导学生回忆生活中玩过的类似游戏。

•教师提问：你们玩过“我说你做”的游戏吗？你们觉得这个游戏好玩吗？•教师展示游戏道具，例如：图片、卡片等。

2. 游戏规则讲解（5分钟）•教师讲解“我说你做”游戏的规则和玩法。

•教师示范游戏玩法，并强调游戏中的注意事项。

•教师提问：你们都明白游戏规则了吗？3. 游戏练习（15分钟）•教师将学生分成若干小组，每组选出一名学生担任“指挥官”。

•教师引导学生进行游戏练习，并根据学生的实际情况进行指导。

•教师鼓励学生积极参与，并尝试用不同的方式表达指令。

4. 游戏拓展（10分钟）•教师引导学生进行游戏拓展，例如：* 将游戏规则进行调整，例如：增加指令的难度、增加动作的复杂程度等。

o将游戏与其他学科知识结合起来，例如：将数学知识融入游戏指令中。

部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。

二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。

三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。

四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。

2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。

2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。

3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。

4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。

•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。

3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。

五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。

同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。

展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。

一上口语交际我说你做教案教学目标1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

教学过程环节一：游戏导入，解题我们来做个游戏——小手伸出来，小手拍一拍，小手握成小拳头，然后又张开。

孩子们，这几个指令你做对了几个呢？这个游戏的名字就叫做“我说你做”。

那“我”“你”分别指的是谁呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：口语交际——我说你做。

书中这样写道：一个人发指令，其他人做动作。

所以这里的“我”指的是发指令员，而“你”指的是接指令的人。

明白了吗？环节二：初试体验，了解听和说的要求瞧，这群小朋友在做游戏，小芳说：“请你抬起一条腿”。

看看这群小朋友中哪个没按指令做，请你用笔把他圈出来。

请你说。

那你猜猜小明为什么没按指令做呢，你能帮忙找找原因吗？说得很有道理。

那你能给他们提点建议吗？你们的建议提的真好，我们发指令的同学说话时声音要洪亮，吐字清楚；接指令的同学，别人说话时要认真倾听。

你们学会了吗？好，接下来我们就来做“你说我做”的游戏，看你们能不能做到大声说，仔细听？环节三：游戏闯关，学习听和说的方法游戏1：五官总动员孩子们，前面我们学习了“口耳目手足”，我们的游戏就与面部有关。

“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，伸伸小舌头，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。

”指令你都听清楚了吗？看来发指令的同学做到了声音洪亮，吐字清楚，让所有人都听得见。

我们要向她学习。

接受指令的你们，动作做对了吗？看来你听得很仔细。

接下来的游戏也要这样做。

游戏2：文具联欢会指令：请你把一支铅笔从文具盒里拿出来，把书打开做好书写准备。

再把铅笔盒和课本整理好，放进课桌里。

再站起来，把椅子推到桌子下面，在椅子后面立正。

游戏中，你遇到了什么困难？完成指令的小朋友，说说你成功的经验。

看来我们发指令的同学要做到声音洪亮，吐字清楚；接收指令的同学要认真倾听，但是当一连有多个指令时，我们要先听清楚指令，再想好先做什么，再做什么，最后再按顺序去做。

6.2《我说你做》（教案）一年级上册数学北师大版教案：6.2《我说你做》一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级上册数学北师大版，第六章的第二节。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解并掌握“我说你做”的游戏规则，培养学生的倾听能力和执行能力。

二、教学目标1. 让学生理解“我说你做”的游戏规则，并能够积极参与游戏。

2. 培养学生的倾听能力和执行能力。

3. 培养学生团队合作的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地理解并执行“我说你做”的游戏规则。

2. 教学重点：培养学生倾听能力和执行能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、小礼品等。

2. 学具：学生自带的小礼品、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过一个简单的游戏，让学生放松，并引入本节课的主题。

2. 教学讲解（10分钟）：详细讲解“我说你做”的游戏规则，并示范游戏过程。

3. 小组活动（10分钟）：学生分组进行游戏，教师巡回指导，并给予鼓励和反馈。

六、板书设计1. 游戏规则：我说：教师说出一个动作或者要求。

你做：学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。

2. 游戏目标：理解并掌握游戏规则。

培养倾听能力和执行能力。

七、作业设计1. 作业题目：请用一句话描述“我说你做”的游戏规则。

请写出自己在游戏中的一个有趣的经历。

2. 答案：“我说你做”的游戏规则是：教师说出一个动作或者要求，学生根据教师的要求进行相应的动作或者操作。

示例答案：在游戏中，我听到了“举起右手”的要求，我迅速地举起了右手，感到非常开心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达到？学生在游戏中的表现如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：可以将“我说你做”的游戏扩展到其他学科，如语文、英语等。

可以组织学生进行“我说你做”的比赛，提高学生的竞争意识和团队合作精神。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了“我说你做”的游戏规则。

我说你做教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我说你做》教案一、教学目标：1. 让学生通过游戏活动，提高听力和口语表达能力。

2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。

3. 提高学生对英语指令的理解和执行能力。

二、教学内容：1. 基本指令：stand up, sit down, rse your hand, put your hands on your head, turn left, turn right, walk forward, walk backward等。

2. 简单疑问句：Can you do it? Yes, I can. No, I can't.3. 游戏活动：我说你做、接力赛等。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会基本指令和简单疑问句。

2. 难点：在游戏中正确执行指令，提高团队合作能力。

四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。

2. 交际法：引导学生积极参与课堂交际，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：以完成任务为目标，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如跳绳、拍手等，让学生放松身心，进入学习状态。

2. 教学基本指令（10分钟）：教师向学生展示基本指令，如stand up, sit down等，并让学生跟随指令做动作。

教师提问Can you do it?，引导学生回答Yes, I can或No, I can't。

3. 游戏活动：我说你做（10分钟）：教师随机说出一个指令，学生需迅速做出相应的动作。

如教师说“Turn left”，学生需立即向左转。

以此类推，让学生在游戏中提高听力水平和执行能力。

4. 接力赛（10分钟）：将全班分成若干小组，每组学生排成一列。

教师给出一个指令，第一个学生需执行指令并传递给下一个学生，直到所有学生完成。

最快完成的小组获胜。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂所学，让学生谈谈自己在游戏中的收获和不足。