新加坡政府中小学课程详解

新加坡小学华文课程《欢乐伙伴》 “拍一拍三件套” 电子版使用说明简介本软件“谁来了——拍一拍——谁走了” 是师生们喜爱的课堂及课后识字小游戏的电子版，可供使用者在电脑和手机上进行游戏。

三个小游戏环环相扣，既可以辅助课堂教学，也能够鼓励儿童自主学习。

使用界面本软件的使用界面如上图：1号区域为活动字词选择与设置区；2号区域是游戏区；3号区域是关卡选择与答案显示区。

游戏步骤本游戏的步骤为“选字→谁来了→拍一拍→谁走了”。

本软件支持电脑端的Chrome 浏览器，或iPhone 上的Safari 浏览器，以及大部分Android 手机的自带浏览器。

本软件不支持Internet Explorer 。

123小贴士字词选择打开软件后，屏幕显示选字页面，使用者可根据学期、课次、板块、识读字/识写字和等，在此页面选择用来游戏的汉字，然后开始游戏。

点击空白处，之前所选定的汉字将逐一显示，使用者依次认读汉字。

若无法说出答案，可点击左下角的“显示答案”。

点击后，正确答案将会以大号字体出现在屏幕上，同时，该字的读音也会播出。

点击空白处引入字词进入本关后，点击空白处即可听到语音提示，使用者根据语音提示选择汉字。

若需要重播，可再次点击空白处，系统会重复播放语音提示，直到使用者选择正确后，系统才会播放下一个语音提示。

使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。

小贴士进行此关前，使用者需要确保电脑或手机不在静音状态。

本关与第一关“谁来了”正好相反，每点击一次空白处便会隐去一个汉字，使用者依次说出隐去的汉字，直到所有汉字消失。

使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。

三关游戏——谁来了，拍一拍，谁走了，有着不同的背景颜色，方便使用者辨别。

使用者可通过左下角的“上一关”和“下一关”灵活选择，不一定按照固定的顺序来进行游戏。

小贴士高级设置——自定义字词除了依据《欢乐伙伴》设定的汉字外，本系统也接受用户自行输入的字或词。

输入自定义字词的步骤如下：1）进入自定义选项， 2）输入想要用来游戏的汉字，并以中文逗号隔开， 3）点击“ 开始游戏”。

最详细介绍新加坡政府中学新加坡政府学校由政府全额资助，教导的课程则由教育部制定。

政府学校的发展和行政皆由新加坡(MOE)全权控制。

政府辅助学校则由教堂、宗乡以及其他宗教机构创办，并且由政府资助90%的发展费用。

此类型学校的经常性开销由政府承担，课程也由教育部制定，所聘请的师资也由教育部派遣。

新加坡政府中学实行双语制度，学校的课程选择灵活多变，因材施教，既保留了母语也开放了其他语言的延续。

而且，新加坡政府中学的毕业生大多可以享受同新加坡本国学生同样的JAE的政府体系，大部分轻松升入初级学院或理工学院。

新加坡政府中学一年级至三年级无法直接申请，入读中学一年级至三年级的学生，需要参加新加坡国际学生入学考试(AEIS)，凭考试成绩插班进入新加坡政府中学一年级至三年级。

新加坡AEIS考试是进入政府中小学的唯一途径新加坡的小学一年级有个直入的政策，但是每年的名额很少，对孩子的年龄也有非常严格的限制，孩子要在次年入学的1月1日满6岁。

大部分中国学生即使年龄符合要求，也不见得有学生名额。

参加AEIS考试，可能是唯一进入新加坡政府小学的渠道。

1.什么是AEIS考试?AEIS考试—Admission Exercise for International Students. 即新加坡国际学生入学考试2.AEIS考试科目AEIS考试科目有数学和英文。

相比之下，中国学生的数学基础很好，只是英文是学习的重中之重。

3.AEIS报名及考试时间AEIS考试报名时间在每年的7月份到8月份之间。

AEIS考试时间大约在每年9月份。

S-AEIS考试报名时间在12月到第二年的1月份之间。

S-AEIS考试时间大约在2月份。

4.AEIS报名方式1)上新加坡教育部官网，网上付款报名考试;2)学生直接到新加坡教育部报名;3)教育机构代报名。

5.AEIS报名年龄限制报名考试当年1月1日满7周岁——未满17周岁之间的中国学生均可报名参加AEIS 考试。

数学建模视角下的新加坡小学数学书Learning Maths作者：王丽美来源：《教育教学论坛》2021年第13期[摘要] 新加坡数学在TIMSS和PISA两大测试中脱颖而出，备受国际数学教育界关注。

新加坡数学练习书Learning Maths将新加坡数学教育的精髓数学建模融入其中，而且在解题方法、编排方式、学习效果检测、家庭教育、信息技术的应用等方面具有独特之处。

通过对新加坡小学数学书Learning Maths的剖析，进一步挖掘新加坡数学教育的内涵，探讨其中可资借鉴之处。

[关键词] 新加坡数学;数学建模;Learning Maths;数学教育;教学大纲[作者简介] 王丽美（1987—），女，山东临沂人，硕士，滇西科技师范学院数理学院讲师，主要从事数学教育、教育统计研究。

[中图分类号] G40-01 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）13-0147-04 [收稿日期] 2020-12-29一、问题提出数学成就的国际研究在数学教育界日益受到重视，最引人注目的是由国际教育成就评价协会（IEA）主导的“国际数学与科学教育成就趋势调查研究（TIMSS）”，以及由经济合作与发展组织（OECD）主持的国际学生评估项目（PISA），这两项研究旨在评估不同国家及地区学生的学业成就，同时致力于寻找解释学生数学成就差异的原因[1] （P1）。

新加坡数学在TIMSS和PISA两大测试中脱颖而出，得到了国际数学教育界的重视与关注，这也映射出新加坡数学教育的独到之处，即加强了数学建模思维在数学教育中的渗透。

本研究从数学建模视角分析新加坡数学练习书Learning Maths，期望为我国中小学数学丛书的编写提供可借鉴的地方。

张文宇和傅海伦对新加坡数学教材My Pals are Here！Maths进行剖析，提出了此本数学教材很好地将问题解决与数学教学结合，优于我国数学教材的地方[2]。

郭红敏在硕士学位论文中对新加坡数学教材My Pals are Here！Maths进行了具体比较分析和研究，指出新加坡数学教材中例题和习题随着年级的升高数量呈上升趋势，认为这本数学教材是新加坡使用范围最广泛、被公认较为成功的一版教科书[3]。

二、新加坡科学课程教材、教法及启示2012年科学教育专题硕博论坛董源莉（一）新加坡国情简介新加坡共和国在1965年正式成立，土地面积不及重庆北碚，人口是北碚人口的近九倍。

国土面积小、人口密度大、资源匮乏。

可就是如此一个弹丸小国，80年代跃居世界发达国家之列，成为亚洲“四小龙”之一。

新加坡经济上何以取得如此成就？教育为新加坡的腾飞立下了汗马功劳！IEA组织TIMSS测试中，2007年，新加坡的平均科学成（587分）排名第一，而且学生的平均科学成绩总体呈上升趋势。

是什么让新加坡在TIMSS中取得如此佳绩？这是多种因素的综合作用结果，但是，新加坡科学课程的教材和教法也是一个不容忽视的重要因素。

（二）小学科学教材新加坡的科学教育是“一纲多本”，国家统一颁布教学大纲，各个学校可以选用不同的版本的教材。

新加坡的科学教材，世界排名前三甲。

新加坡小学三年级到六年级使用最广泛的科学教材是《My Pals are Here！Science》。

根据新加坡最畅销的小学科学教材《My Pals are Here!Science》编写的《My Pals are Here！Science》国际版，由Marshall Gavendish Education出版社出版，作者是 shireen khanali, 最新版本是2010年的，被评为TIMSS 测试的国际一流小学科学方案。

全套从1A到6B，通过学习学生将获得的知识、探究精神，以及技能和方法，为更高层次的学习奠定了基础。

主要特点有：1）从1年级开始学习科学（新加坡本地从3年级开始学科学）；2）使用的是国际英语而不是新加坡英语；3）课程注重指导式、发现式、探究式学习；4）通过前后链接、螺旋上升的知识结构来构建坚实的概念网络；5）通过搭建教学和实践的支架结构，巩固知识和对科学的理解；6）精彩照片和彩色插图，生动、新颖、国际化，吸引学生的注意力并点燃他们对周围世界好奇心的火花；7）有针对性地提出问题，培养学生对科学学习的好奇心；8）精心挑选的视图和尽量少的文字让所有学生，不用从语言技能上了解科学概念，从而建立学习的信心；9）来源于生活的具体实例，使科学让青少年学生容易理解。

My Pals Are Here！ English （International Edtion 国际版）教材构成：Textbook（课本）, Workbook（练习册）, Teacher’s Guide（教师指南）, Audio CD（CD光盘）, Grammar Practice（语法练习）, English Tests（测试手册）, Homework（家庭作业）,教材开发的范围和结果符合大多小学英语大纲的要求，教材的设计目的是依据小学1-6年级学生的身心发展及认知能力所编辑，与国际英语课程纲要相呼应。

内容编排融合听、说、读、写、自然发音，任务式导向学习法(Task-Based Learning)的设计理念，让学生更能运用所学融会贯通。

课程衔接完善，满足教与学全方位需求，多元化的主题和具挑战性的教学活动，有助学生创造力与自我发展。

让准备参加国际学习或者考试的学生在英语方面取得好成绩。

Key Stage 1 (lower primary): LEARNING TO READ关键阶段1 （小学低年级）：学习中阅读Learning to Communicate in English 学会用英语沟通Entry level competency: assumes zero English literacy.入门级的能力：零起点。

Primary Outcome: Pupils will use English to communicate in social and school settings.主要成果：小学生将学会在社会和学校环境中使用英语进行交流。

Key Stage 2 (upper primary): READING TO LEARN关键阶段2 （小学高年级）：阅读中学习Learning to Learn in English 学会用英语学习Primary Outcome: Pupils will use English to achieve academically in contents areas.主要成果：小学生将学会使用英语学习学科知识。

新加坡ICT课程现状梳理与分析作者：***来源：《中国信息技术教育》2020年第11期信息技术课程，在新加坡称为ICT（Information Comm unication Technology）课程，中文名为信息通信技术或资讯科技课程。

由于信息技术更新换代太快，固定的教材跟不上时代发展的步伐，所以，在新加坡很难看到教材。

新加坡中小学都设置了信息技术课程，学生从小学开始，作业必须借助信息技术手段完成，他们在应用过程中已具备了基本的信息技术素养。

虽有信息技术课程，却无教材，信息技术素养又已具备，如何解释这些看似前后矛盾的话语？下面笔者结合新加坡教育文件，以及对当地中小学的考察及近一年的浸润式学习，对新加坡ICT课程现状做梳理与分析。

● 不断丰富的ICT能力标准2009年，新加坡发布学生“ICT国家能力标准”，确定了各年龄段学生最基本的ICT知识和技能，这项标准主要针对计算机技术应用领域，如计算机基本操作、互联网搜索、文字处理、多媒体、电子表格、通讯工具和数据收集工具等，强调信息伦理道德和安全法规。

2014年新加坡发布了《21世纪技能和目标框架》，提出适应全球化社会必须掌握的三大技巧：公民素养、全球意识以及跨文化交流技能，批判性以及创造性思考能力，信息和沟通技巧。

这些技能和目标要求新加坡各校全面实施，做到“全人教育”，其中ICT能力内涵愈加丰富。

2015年起实施的新加坡教育信息技术第四期发展规划，更加明确了ICT教育理念：迎接未来，做一个有责任的数字技术使用者;目标是每个学生都能利用技术进行高质量的学习。

该规划面向学生、家长、教育者，建立了具体的实施网站，分解了具体要求。

但由于新加坡特有的分流制度决定了其中小学学校类型繁多，各校所教授的课程也不能统一，如学校类型分为政府学校、政府辅助学校、直通车学校、自主学校、自治学校、特选学校、邻里学校等，中学课程有特别课程、快捷课程和普通课程，而普通课程又分普通学术课程、普通工艺课程，所以上述各项ICT能力目标仅为各校的ICT知识和技能培养的基础要求，几乎所有的学校在此基础上，根据学校实际情况，又制订了各自学校的培养目标，不断丰富ICT能力的内涵，开设ICT整合课程或专项课程，这也就是有ICT标准、有ICT课程，无统一教材的主要原因。

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