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小一第一课《上学校》一、连一连，写一写（7分）1.太包（）2.老字（）3.今心（）4.读书（）5.书阳（）6.写师（）7.开天（）二、圈一圈（6分）1.早上，（太大）阳出来了。
2.今（天太）玩得真开心啊！3.妈妈给我买了一个新书（抱包）。
4.我爱唱（哥歌）。
5.老（师狮）说我是个好宝宝。
6.小明会写（字子），也会画画。
三、完成对话（10分）从两个句子中选出一句适当的，并把代表这个句子的数目写在括号里。
1.老师：同学们下课后要去哪里啊？学生：（）2.妈妈:早上见到老师的时候，你要说什么啊？小明：（）3.爸爸：今天在学校学到了什么？小明：（）4.妈妈：你要带什么去上学？小丽：（）小强：（）四、读拼音写汉字（5分）根据括号里的汉语拼音，填写汉字，以完成句子的意思。
1.今天去动物园玩，我真 (kāi)心。
2.我们（dú）了一篇故事。
3.我背着书包（shàng）学校。
4.见到同学就要问（gè）好。
5.天晴（le），太阳出来了。
五、数笔画（5分）数一数，把这个字的笔画数目写在括号里。
1 儿（）画2 上（）画3 了（）画4 个（）画5 开（）画六、读一读，写一写（14分）根据上面的句子，把拼音补充完整。
1.我比我的弟弟大。
wǒǐǒ e ì i à。
2.这是我的布娃娃。
èì wǒ de ùáá。
3.哥哥喜欢骑木马。
ēēǐuān íùmǎ。
4.我用洗衣机洗衣服。
wǒòng ǐīīxǐyīu 。
5.今天的天气真热。
jīn tiān de iān ìēn è。
6.姐姐在扫地。
iěiěài ǎo dì。
7.这些草长得真高。
èiēǎo ǎng de ēn gāo 。
七、圈一圈（10分）把偏旁相同的字圈出来，并把这个偏旁写在后面括号内。
1 你我他她们书（）2 师好帅开太心（）3 妹问字说姐好（）4 读吃笑话个花（）5 写还字小宝空（）八、找一找，写一写（8分）在下列单个字中找出4个词语写在横线上。
分类号：H195单位代码：11057密级：公开学号：221704453052硕士学位论文论文题目：对外汉语教材配套数码资源研究——以华文教材《欢乐伙伴》为例作者姓名倪开指导教师俞燕君学科专业汉语国际教育所在二级学院人文与国际教育学院提交日期2019年12月25日A Dissertation Submitted toZhejiang University of Science and Technology for MasterDegreeResearch on Digital Resources forTeaching Chinese as a Foreign Language——Taking Chinese Textbook"Huanle Huoban"as an ExampleCandidate:Ni KaiSupervisor:Yu YanjunZhejiang University of Science and TechnologyHangzhou ChinaDecember2019摘要从互联网出现至今，人类社会在数字化进程中越走越快，数字化教学必将成为将来课堂教学的主流。
在对外汉语教学领域，对外汉语教材配套资源数码化是数字化教学的有效方法，受到了研究者们的重视。
目前对外汉语数字化教学的研究正处在大跨步发展阶段，对第二阶段教材配套资源数码化的研究停滞不前，学者们的注意力主要集中在网络教育和电子教材等第三阶段，实际上深入研究教材配套资源数码化才能为第三阶段的研究打好基础。
本文以新加坡华文教材《欢乐伙伴》系列的配套数码资源为例，从资源本体、使用者反馈等方面入手，展开问卷调查，收集数据，对教材与数码资源之间的契合性以及数码资源在课堂教学中的实用性等方面进行进行分析研究。
本文首先对对外汉语教材配套数码资源的实际现状进行概述分析，研究发现存在系统操作复杂、无关信息过多；内容单一、类型重复等问题。
《拍手歌》课文课件一、教学内容本节课我们将学习《拍手歌》这一课文。
该课文选自小学语文教材第三册，第二章“快乐的小伙伴”。
课文通过描述小朋友们一起玩拍手游戏的场景，展现了友谊、合作、快乐的主题。
详细内容包括：课文朗读、生词学习、句子解析、主题探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生词、句子的读音和书写，理解课文内容。
2. 培养学生合作、互助的品质，增强团队意识。
3. 引导学生体验课文中传递的友谊、快乐的情感，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生词、句子理解，主题探讨。
教学重点：培养学生合作、互助的品质，体验友谊、快乐的情感。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过组织学生进行拍手游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学习生词、句子，解析课文内容。
（3）分组讨论，探讨课文主题。
3. 例题讲解：（1）出示例题，引导学生运用课文中的句子进行回答。
（2）学生回答后，教师进行点评、讲解。
4. 随堂练习：（1）让学生仿写课文中的句子，进行练习。
（2）组织学生进行拍手游戏，巩固课文内容。
六、板书设计1. 课文拍手歌2. 生词、句子解析3. 课文主题：友谊、合作、快乐七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生词、句子。
（2）用课文中的句子，描述一个你和好朋友一起玩耍的场景。
2. 答案：（1）略（2）例：我和好朋友一起在公园的草地上拍手唱歌，快乐极了！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家人、朋友一起玩拍手游戏，感受合作、友谊、快乐的美好。
同时，可以让学生尝试创作自己的拍手歌，培养学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学目标中培养学生合作、互助的品质。
简析新加坡小学高级华文教材《欢乐伙伴》三特色
倪晓琴
【期刊名称】《新教师》
【年(卷),期】2022()1
【摘要】《欢乐伙伴》是新加坡教育部2016年起对小学华文教材进行全面改版之后的新命名,教材封面上方注明"小学高级华文"或"小学华文",以示版本之不同,两个版本均有提供从一年级到六年级的教材。
新加坡教育部为不同学校提供不同版本的华文教材,旨在落实国家教育分流的部署与华文分层教学的策略。
【总页数】2页(P14-15)
【关键词】华文教材;教育分流;新加坡教育部;全面改版;小学;封面;欢乐;教学的策略【作者】倪晓琴
【作者单位】浙江省德清县逸夫小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
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5.新加坡华文教育课程特色简析——以南洋小学“华蕴传承课程”为例
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新加坡小学华文课程《欢乐伙伴》 “拍一拍三件套” 电子版使用说明
简介
本软件“谁来了——拍一拍——谁走了” 是师生们喜爱的课堂及课后识字小游戏的电子版，可供使用者在电脑和手机上进行游戏。
三个小游戏环环相扣，既可以辅助课堂教学，也能够鼓励儿童自主学习。
使用界面
本软件的使用界面如上图：1号区域为活动字词选择与设置区；2号区域是游戏区；3号区域是关卡选择与答案显示区。
游戏步骤
本游戏的步骤为“选字→谁来了→拍一拍→谁走了”。
本软件支持电脑端的Chrome 浏览器，或iPhone 上的Safari 浏览器，以及大部分Android 手机的自带浏览器。
本软件不支持Internet Explorer 。
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字词选择
打开软件后，屏幕显示选字页面，使用者可根据学期、课次、板块、识读字/识写字和等，在此页面选择用来游戏的汉字，然后开始游戏。
点击空白处，之前所选定的汉字将逐一显示，使用者依次认读汉字。
若无法说出答案，可点击左下角的“显示答案
”。
点击后，正确答案将会
以大号字体出现在屏幕上，同时，该字的读音也会播出。
点击空白处引入字词
进入本关后，点击空白处即可听到语音提示，使用者根据语音提示选择汉字。
若需要重播，可再次点击空白处，系统会重复播放语音提示，直到使用者选择正确后，系统才会播放下一个语音提示。
使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。
小贴士
进行此关前，使用者需要确保电脑或手机不在静音状态。
本关与第一关“谁来了”正好相反，每点击一次空白处便会隐去一个汉字，使用者依次说出隐去的汉字，直到所有汉字消失。
使用者可自行点击屏幕左下角的“显示答案”获取答案。
三关游戏——谁来了，拍一拍，谁走了，有着不同的背景颜色，方便使用者辨别。
使用者可通过左下角的“上一关”和“下一关”灵活选择，不一定按照固定的顺序来进行游戏。
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高级设置——自定义字词
除了依据《欢乐伙伴》设定的汉字外，本系统也接受用户自行输入的字或词。
输入自定义字词的步骤如下：1）进入自定义选项， 2）输入想要用来
游戏的汉字，并以中文逗号隔开， 3）点击“ 开始游戏”。
以“自定义”的字或词进行游戏时，“拍一拍”环节将没有语音提示，教师需自行读出语音。
以自定义字词进行游戏时，系统最多接受12个字或词。
小贴士
高级设置
除了基本的游戏方式外，本系统接受使用者对汉字顺序、数量等方面进行调整。
高级设置——打乱汉字顺序
勾选“打乱汉字顺序”后，三关中汉字出现／消失的顺序将会随机化，使游戏难度增加。
高级设置——重复模式
使用者可以选择重复模式，调节屏幕上显示的字或词的数量，最多为7张。
如果预设的字或词为3个，在“谁来了”中，屏幕会随机出现三张卡片。
点击屏幕空白处，会出现第四张，使用者需选出最新出现的字或词。
类似地，在“拍一拍”和“谁走了”中，每次屏幕上会随机出现三个字或词，供使用者进行游戏。
“重复模式”下，三关都会无限循环字或词，使用者需点击屏幕左下角的“下一关”开始新的游戏。
小贴士。
