10松鼠和松果课文

人教版一年级下册语文《10.松鼠和松果》课文10.松鼠和松果鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。

每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠......他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵挺拔的小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。

松鼠和松果教案教材简说这是一篇写松鼠的童话。

课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园，你说呢?学习目标1.认识“聪、活”等11个生字。

会写“以、后”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3.愿意参加植树活动或树木认养活动。

教学建议(一)识字写字1.可用编儿歌的方式识字。

聪：小聪明，耳朵灵。

会听课，总专心。

意、忽、总：意有心，忽有心。

在心底，总有心。

2.可以做动作帮助识字。

眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。

注意“眨”字的声调是三声。

3.联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。

4.小组合作识字：如、以。

不要求统一方法，要激发学生自主识字的愿望。

5.可以用生字连词造句的方法复习生字词。

6.通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况。

如：聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

如果如果明天天晴，我们就去春游。

以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

主意我们有一个美化校园的好主意。

7.指导学生读准翘舌音的生字：然、眨、如、主;比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。

8.用要求写的六个字分别组词语，鼓励用每个字组几个词语。

人教版小学语文课《松鼠和松果》课文原文及赏析《松鼠和松果》课文原文：
松鼠妈妈采来一篮子松果。

小松鼠问：“妈妈，我们为什么要种松果呢？”
松鼠妈妈说：“如果我们不种松果，将来就没有松树，没有松树，我们就没有地方住，也就没有松果吃了。

”
小松鼠明白了，他跟着妈妈一起种松果。

几年过去了，松树长大了，长出了许多松果。

小松鼠和妈妈高兴地说：“哈哈，我们的松树林长大了！”
赏析：
这篇课文《松鼠和松果》以生动有趣的故事，向小学生们传达了环保和可持续发展的重要理念。

首先，课文通过松鼠妈妈和小松鼠的对话，让孩子们理解到生物与环境之间的紧密关系。

松鼠依赖松树生活，如果没有松树，松鼠就无法生存。

这实际上是生态系统中食物链和生态平衡的简单体现，有助于孩子们初步理解生态学的基本知识。

其次，课文强调了行动的重要性。

小松鼠在理解了种松果的必要性后，立即付诸行动，和妈妈一起种松果。

这教育孩子们不仅要理解道理，更要将其转化为实际行动，积极参与到保护环境、维护生态平衡的行动中来。

最后，课文以时间的推移和松树林的成长，展示了长期坚持和努力的结果。

这告诉孩子们，环保和可持续发展不是一朝一夕的事情，需要我们持之以恒，付出时间和努力。

总的来说，《松鼠和松果》这篇课文以浅显易懂的故事和生动的形象，引导小学生理解环保和可持续发展的基本理念，培养他们的环保意识和行动力，具有很高的教育价值。

一年级语文下册第十课松鼠和松果松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。

每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。

一、识字写字1、可用编儿歌的方式识字：聪：小聪明，耳朵灵。

会听课，总专心。

意、忽、总：意有心，忽有心。

在心底，总有心。

2、可以做动作帮助识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。

注意“眨”字的声调是三声。

3、联系上下文和生活实际识字：活泼、忽然、主意。

4、小组合作识字：如、以。

不要求统一方法，要激发学生自主识字的愿望。

5、可以用生字连词造句的方法复习生字词。

6、通过读词读句检测学生对生字词掌握的情况，如：聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。

忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。

如果如果明天天晴，我们就去春游。

以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。

主意我们有一个美化校园的好主意。

7、指导学生读准翘舌音的生字：然、眨、如、主;比较“忽”、“父”的声母，读准“忽”的字音。

8、用要求写的六个字分别组词语，鼓励用每个字组几个词语。

9、写字指导：本课六个字中，“以、主、意、总”四个字是既要认又要写的字，要作为重点指导。

可以重点指导“意、总”两个字中“心字底”的写法：⑴关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;⑵“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。

此外，“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”;“以”字的最后一笔是点，不是捺;“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”，教学时要指导学生仔细区分并认真写好，关键是平撇要写平，竖撇要先竖后撇。

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