10松鼠和松果s
- 格式:ppt
- 大小:6.42 MB
- 文档页数:41
10、松鼠和松果松鼠和松果是自然界中常见的一对组合。
松鼠是松树林中常见的小动物,而松果则是松树所生的果实。
它们之间存在着一种密切的关联,对生态系统的平衡和松树的繁衍起着重要的作用。
松鼠的特点松鼠属于啮齿目松鼠科,是一类小型的灵活动物。
松鼠通常身体细长,尾巴长短不一,善于攀爬和跳跃。
它们的前肢有五指,适合抓握和攀爬。
松鼠的牙齿尖锐,具有很强的啃咬能力,能够咬开坚硬的坚果壳。
松鼠的皮毛一般为浅棕色或灰色,具有良好的保暖性能。
松鼠主要以坚果为食,如松果、榛子、杏仁等。
它们会将坚果储藏在地下或树洞中,以备后用。
松鼠还会夺取鸟类的蛋和幼崽作为食物,或者吃些昆虫和小型动物补充蛋白质。
松果的特点松果是松树的果实,是一种种子结构。
松果呈圆锥形,通常由许多鳞片状的结构组成。
每个鳞片上有两颗种子,种子内含有营养物质和胚芽。
松果的颜色从青色到棕色不等,成熟后会散开,将种子散播到周围的环境。
松树通过产生松果来繁殖后代。
松树的雄性花和雌性花都生长在同一株树上,雄性花结成的松果称为雄松果,只含有花粉。
而雌性花结成的松果称为雌松果,含有种子。
当雄性花的花粉落在雌性花的柱头上时,就会受精,然后形成种子,最终变成成熟的松果。
松鼠和松果的关系松鼠和松果有着密切的关系。
松鼠是松果的传播者。
当松树的松果成熟后,松鼠会将松果摘下并储藏在不同的地方。
在冬季或食物紧缺时,松鼠会回到储藏的地方取食松果。
然而,有时松鼠会忘记或不小心遗漏一些储藏的松果,这些松果会在春季发芽生长,成为新一代的松树。
松鼠还在储藏松果的过程中,经常会将松果埋在地下,而不是在地上储存。
这样做的好处是,地下的松果能够受到更好的保护,不易被其他动物找到和捕食。
而且,有一部分被埋在地下的松果无法被松鼠取回,这就为松树的繁殖提供了更多的机会。
除了传播松果,松鼠还和松树之间存在其他的相互影响。
松树提供了松鼠的栖息地和食物源,而松鼠则通过捕食害虫和依附于松树皮屑上的昆虫为树木提供保护。
第10课《松鼠和松果》优秀教案第1篇:第10课《松鼠和松果》优秀教案教学目标1、认识聪、活等11个生字。
会写以、后等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树林认养活动。
教学时间2课时教学流程一、导入揭题今天,我们要来认识一位动物小卫士松鼠。
(教师板书:松鼠)你对这种小动物有哪些了解?松鼠最爱吃松果了,(教师板书:松果)学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢?二、初读课文,整体感知1.由读课文,注意本课所要学的生字。
要求:(1)借助拼音读正确、读流利。
(2)思考:这篇课文写了个什么故事?2.指名当小老师领读生字。
3.自主选择生字进行学习,并读出该字所在的句子,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
例:如总(1)读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!(2)用如果说一句话。
以:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
4.指名认读生字。
三、再读课文,理解内容1.自由读课文。
把课文读正确、读通顺。
2.指名分段读课文。
3.选择自己喜欢的自然段进行练读。
例如:第二自然段的练读可以采用师生分角*朗读的方法进行。
老师读陈述的句子,学生读心里想的句子;或者学生读陈述的句子,老师读心里想的话。
4.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
5.质疑解疑。
(1)松鼠、松果、松树之间有什么关系未完,继续阅读 >第2篇:《松鼠和松果》的优秀教案教材分析:地球只有一个!若人类只知索取不知爱护和回报,那么最终将失去家园——地球。
注重环保,是每个地球公民义不容辞的责任。
这篇童话正是以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要*。
课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动:困惑——担忧——想出好主意,渗透了植树造林回报自然的观念。
行文细腻真切,语气天真可爱,贴近童心,适合朗读感悟,情中悟理。
结尾部分的两句话描述了美好的愿望:小松林长成了茂密的松林。
第10课《松鼠和松果》教案一、教学目标•知道松鼠的习性和生活方式•了解松果的生长和收获方法•通过阅读故事,了解互相帮助的重要性•能够正确理解并使用故事中的生词二、教学内容1.课前预习–学生预习《松鼠和松果》故事,并列出遇到的生词和不懂的词语,老师在课上解答。
2.课堂授课–介绍松鼠的特点、生活习惯和食性。
–讲解松果的生长过程和松果的采摘方法。
–阅读《松鼠和松果》故事,让学生理解故事中的情节。
–分组讨论故事中松鼠如何帮助其他动物,并为什么要相互帮助。
3.课后作业–完成课后习题和作业,复习课上所学内容。
三、教学过程1.课前预习环节–反思上课内容,列出遗留问题。
–阅读《松鼠和松果》故事,列出不懂的词语。
–和同学一起交流,相互解答不懂的词语。
2.课堂授课环节–介绍松鼠的特点、生活习惯和食性。
•松鼠是一种善于攀爬、较为擅长跳跃的小动物。
•一般生活在林木茂盛的山区或者森林中。
•大部分松鼠以松果为食,还会吃种子、坚果、水果等植物。
–讲解松果的生长过程和采摘方法。
•松树是一种比较常见的针叶树,其种子结构成松果。
•松果会在秋天和冬天成熟,并掉落到地面上。
•如果想采摘松果,可以在松树下捡拾掉落物,或者采取抖树杆、攀爬等方式。
–阅读《松鼠和松果》故事,让学生理解故事中的情节。
•故事讲述了一个善良的小松鼠,通过帮助其他动物,最终得到了回报。
–分组讨论故事中松鼠如何帮助其他动物,并为什么要相互帮助。
•通过讨论,让学生认识到互相帮助的重要性。
3.课后作业环节–学生完成课后习题,复习课上所学内容。
–收集感想和体验,课上交流。
四、教学评价•在课堂授课环节,我采用讲解、问答、阅读和分组讨论等多种形式,让学生参与积极。
•在课后作业环节,我要求学生完成习题,以此检查学生对课程的掌握情况。
•整节课程小组讨论表现良好,学生能够相互交流和讨论,提高了课程的效果。
《松鼠和松果》教案(通用14篇)《松鼠和松果》教案篇1教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。
课文是一篇童话,叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这篇课文的学习,我们要让学生了解到,在向大自然索取的同时,一定不要忘记回报大自然。
只有这样,我们才能永远拥有一个美好的家园。
教学目标知识技能目标:认识11个生字,正确、流利朗读课文,有感情地朗读重点段落的重点句子。
过程性目标:通过小组合作学习,培养合作学习能力。
借助多读,感情性的朗读,培养学生语感。
情感目标:学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。
一、兴趣导入“头像小老鼠,尾像降落伞,常在树上住,忙着摘果子。
”师:你们见过松鼠吗?能不能说说你对它的了解?师:今天天我们就一起学习一篇有关于松鼠的课文,名字叫《松鼠和松果》(板书课题)一、学习生字师:请同学们自由读课文,遇到不认识的字借助拼音把字读准,把句子都正确。
1、学生认读词语、生字聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意聪活泼忽然眨如总以主意2、交流识字方法如:“眨”字可以这样识记:“目”代表眼睛,而右边的点就像眼珠一样。
“聪”:耳聪目明“活泼”:都带三点水。
等等。
二、学习课文1、学习课文第一段师:生字都读准了,相信大家学习起课文会更好。
师:课文的第一段写了松鼠高高兴兴地来到大森林摘松果的情景,其中有一句话描写了它吃到松果时自己的感受,请同学们自己读第一段把这句话找出来。
(课件出示)师:你觉得松鼠吃松果时心情怎么样?师:你有没有喜欢吃的东西?能不能用“每个___都那么___,那么___。
”来说一说?师:回过头来再读松鼠吃松果的这句话。
(学生读)2、学习第二段师:就在松鼠高兴地吃着松果的时候,它忽然想到了一个问题,心情怎么也高兴不起来了。
请大家快速第二自然段,把松鼠想到的那句话找出来。
(学生读,找句子)师:如果有一天,一棵松树也没有了,那会出现什么样的情景?(学生说)看来松鼠想到的问题很严重,所以它高兴的心情也没有了,它很担心,谁能把松鼠的担心读出来?(学生读课文)师:课文中用感叹号“!”来表现松鼠的担心,如果用“!”你怎么把这种担心读出来?(学生读课文)3、师:让我们一起来看看课文是如何松鼠担心的心理?(课件出示句子:没有了松树,没有森林,以后到处光秃秃的。
《松鼠和松果》教学设计与反思(精选12篇)《松鼠和松果》与反思篇1第二课时教学目标1:认识“聪,活”等11个生字。
2:正确流利,有感情地朗读课文。
3:感受文中美的因素增强环保意识。
教具准备:松鼠图片,松鼠帽子,录音机。
教学过程:一:导入师:同学们,上课之前咱们先来做一个摘果子的游戏,看哪一组认识的果子最多,谁就是冠军。
出示生字聪明活泼忽然眨眨如果总是以后主意挺拔蒙蒙同学们,真不错,摘到了这么多的果子,这么多的果子,有一位朋友可想来我们班做客了,猜猜会是谁呢?(老师提醒一下,脑袋圆圆,眼睛圆圆,嘴巴灵巧,尾巴像伞)现在我们就把它请出来吧。
(出示松鼠图)大家和它打个招呼吧。
它呀,最喜欢吃松果啦!(出示松果图)你知道这只小松鼠现在最想去哪里吗?(生答)对了,出示森林图。
在大森林里松鼠和松果还发生了一个很有趣的故事呢。
大家想知道他们的故事吗?想知道小松鼠是怎样的一只松鼠吗?好现在,老师就带领大家一起走进这片美丽的大森林去看一看《松鼠和松果》,请同学们齐读课题。
打开书42页。
二:整体感知课文。
请同学们打开书42页,老师要在音乐中给大家读一读这个故事,请大家拿起笔,标出文中的自然段。
(师范读)师:同学们,大家听了这个故事,大家喜不喜欢这只小松鼠啊?课文中一共有几个段落呢?我们先来看看一看故事的开头吧:一自然段请同学们看黑板:有一只聪明活泼的小松鼠,刚学会摘松果,于是走进大森林,看到了树上结满了松果,会是什么样的心情呢?请同学们把前两句高兴的心情读出来。
他摘了一个又一个的松果,每个都很香,同学们,想一想“松鼠吃着一个个可口松果的时候,是什么样子的呢?”板书(吃松果)哪位同学能不能来表演一下呢?现在就把好吃的心情读出来吧“每个松果都那么香,那么可口。
”二自然段松鼠吃着吃着,忽然松鼠想起了什么,(演示从松鼠林到荒地)(请学生读读)(板书想松树)心里觉得怎么样?为什么呢?(请生举手回答)大家再读出担心。
(齐读课文)“如果光摘松果,不摘松树,总有一天,一棵松树也没有了。