10_松鼠和松果

10、松鼠和松果松鼠和松果是自然界中常见的一对组合。

松鼠是松树林中常见的小动物，而松果则是松树所生的果实。

它们之间存在着一种密切的关联，对生态系统的平衡和松树的繁衍起着重要的作用。

松鼠的特点松鼠属于啮齿目松鼠科，是一类小型的灵活动物。

松鼠通常身体细长，尾巴长短不一，善于攀爬和跳跃。

它们的前肢有五指，适合抓握和攀爬。

松鼠的牙齿尖锐，具有很强的啃咬能力，能够咬开坚硬的坚果壳。

松鼠的皮毛一般为浅棕色或灰色，具有良好的保暖性能。

松鼠主要以坚果为食，如松果、榛子、杏仁等。

它们会将坚果储藏在地下或树洞中，以备后用。

松鼠还会夺取鸟类的蛋和幼崽作为食物，或者吃些昆虫和小型动物补充蛋白质。

松果的特点松果是松树的果实，是一种种子结构。

松果呈圆锥形，通常由许多鳞片状的结构组成。

每个鳞片上有两颗种子，种子内含有营养物质和胚芽。

松果的颜色从青色到棕色不等，成熟后会散开，将种子散播到周围的环境。

松树通过产生松果来繁殖后代。

松树的雄性花和雌性花都生长在同一株树上，雄性花结成的松果称为雄松果，只含有花粉。

而雌性花结成的松果称为雌松果，含有种子。

当雄性花的花粉落在雌性花的柱头上时，就会受精，然后形成种子，最终变成成熟的松果。

松鼠和松果的关系松鼠和松果有着密切的关系。

松鼠是松果的传播者。

当松树的松果成熟后，松鼠会将松果摘下并储藏在不同的地方。

在冬季或食物紧缺时，松鼠会回到储藏的地方取食松果。

然而，有时松鼠会忘记或不小心遗漏一些储藏的松果，这些松果会在春季发芽生长，成为新一代的松树。

松鼠还在储藏松果的过程中，经常会将松果埋在地下，而不是在地上储存。

这样做的好处是，地下的松果能够受到更好的保护，不易被其他动物找到和捕食。

而且，有一部分被埋在地下的松果无法被松鼠取回，这就为松树的繁殖提供了更多的机会。

除了传播松果，松鼠还和松树之间存在其他的相互影响。

松树提供了松鼠的栖息地和食物源，而松鼠则通过捕食害虫和依附于松树皮屑上的昆虫为树木提供保护。

【教学设计】松鼠和松果_语10 松鼠和松果一、猜谜导入：1.同学们，老师给大家猜个谜语，谜面是这样的：头像小老鼠，尾像降落伞。

常在树上住，忙着摘果子。

谜底是什么呢？2.对，就是松鼠。

3.（1）瞧，它来了，快来和它打个招呼吧！（2）松是平舌音，鼠是翘舌音。

跟我读。

（3）我们一起喊喊它。

4.松鼠最爱吃什么？是的，松鼠最爱吃坚果了！松果就是其中之一。

看，这就是松果。

它是松树结的果实，也是松树的种子。

把松果埋在地下，会发芽，长出小松树。

小松树慢慢长大，又会结出松果。

5.今天，我们就来学习一篇与松鼠、松果有关的童话故事，这就是第10课，松鼠和松果。

6.谁来读读课题？我们一起读。

二、初读感知：1.小松树身上发生了什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！打开课本42页，用你的小手指着读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

2.带拼音词语：（1）同学们读得真认真！大屏幕上有一些词语，先自己试着读一读，注意读准翘舌音。

（2）谁来读读第一行？谁能读读第二行？（看这两个蓝色的字，他们的声调不一样，以是三声，意是四声。

跟我读）（3）谁能当当小老师？3.词语：（1）去掉拼音了，谁能把它全部读下来？（2）同学们读得这么好，我们比一比吧！男生读一个女生读一个，看看谁读得又响亮又正确。

4.带拼音生字：（1）男生女生都读得很好，相信这些生字也难不倒你们。

红色的字是翘舌音，自己试着读一读，注意读准翘舌音。

（2）谁能把他们全部读准？5.生字：（1）去掉拼音我们再来比一比。

（2）所有的字我们一起读，一个字读两遍。

6.交流识记方法：你读得这么好，肯定有好办法记住他们。

（1）忽、意、总：一起读读这三个字，看看你有什么发现？忽有心，意有心，总有心，我们用心记住它。

一起拍着小手读一遍吧！（2）聪：还有一个字也带心，你能找到它吗？它的偏旁不是心字底，是什么呢？那它和什么有关系呢？总是用耳朵、用心记，就能变得聪明。

你想变得聪明吗？那我们上课的时候就要认真听、用心记。

【精品】人教新课标版一年级下语文同步阅读第三单元10松鼠和松果种葡萄松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。

每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。

1. 照样子，写词语。

光秃秃 _________ _________ _________高高兴兴__________ __________ __________2.照样子，写句子。

例：松鼠聪明又活泼。

松鼠又．聪明又．活泼。

松果香甜可口。

____________________________________________________________________3.用“___”画出小松鼠想到的主意。

4.将来这里会什么样子的呢？____________________________________________________________________种葡萄一天清晨，小花狗要种葡萄，小猴马上说：“种葡萄要搭架子。

”小花狗把葡萄种到桃树底下。

它想，这就好啦！我真聪明！春天桃树开花了，葡萄长高了，葡萄可以顺着桃树干往上爬了。

夏天，小花狗要到外面去旅行，它自言自语地说：“到了秋天，我回来又吃桃子又吃葡萄，太美啦！”秋天，小花狗回到家一看，呀！桃树上没桃子，葡萄一颗也没有。

它急得汪汪叫，在桃树下转来转去。

规律。

1.写出意思相近的词语。

马上——（）清晨——（）太美——（）2.说说你对“自言自语”这个词语意思的理解。

____________________________________________________________________ 3.“小花狗想，这就好啦！我真聪明！”，什么事它觉得自己很聪明？写下来。

第三组
10 松鼠和松果
编著：许真真
【教材分析】
这是一首写松鼠的童话。

课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。

通过这个故事，我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。

【教学目标】
1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。

2．正确、流利、有感情朗读课文，并能复述童话。

3．愿意参加植树活动或认养活动。

【教学重难点】
重点：正确认读11个生字，并正确书写6个生字。

难点：使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了；培养同学们爱护环境、保护自然的意识。

【课时安排】
建议2课时
【教学过程】
【教学反思】。

人教版一年级下册第10课《松鼠和松果》语文教案《松鼠和松果》课文原文松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。

他高高兴兴地走进了大森林，摘了一个又一个。

每个松果都那么香，那么可口。

忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?对，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。

春天，几场蒙蒙细雨过后，在松鼠埋松果的地方，长出了一棵棵挺拔的小松树。

将来，这里会是一片更茂密的松树林。

一年级下册《松鼠和松果》教案【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第10课。

课文是一篇童话，叙述了具有环保意识的小松鼠植树的故事。

通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。

【教学目标】1、认识“聪、话”等11个生字。

会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。

【教学准备】多媒体课件、生字卡。

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢小松鼠吗?看，有两只可爱的小松鼠。

今天要和我们一起上课呢! (课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。

)你们了解小松鼠吗?谁来说一说?出示课题：松鼠与松果齐读课题。

欢快的音乐，鲜明的画面吸引孩子的注意力，同时唤醒对松鼠的认知积累，自然地进入学习情境中。

二、初读课文1、听老师讲故事。

2、喜欢这两只小松鼠吗?喜欢这个童话故事吗?想不想和老师一样把故事讲给大家听? 自己认真地读读课文：有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。

3、你读懂了什么?还有哪些疑问?教师绘声绘色的讲述引导孩子们进入了文本，成了他们与文本第一次接触最强烈的催化剂，利于孩子在整体上感知文本的内在涵义，读后交流的空间，是开放的，尊重学生的独特感受和个体差异。