二年级数学：分糖果

二年级分糖果数学题
一、平均分法
题目：有10颗糖果，要分给2个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：这是一个平均分法的问题。

我们可以通过将10颗糖果平均分成两份，得到每个小朋友可以得到5颗糖果。

题目：有15颗糖果，要分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：同样是一个平均分法的问题。

我们可以通过将15颗糖果平均分成三份，得到每个小朋友可以得到5颗糖果。

二、数的分解
题目：有20颗糖果，要分给5个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：这个问题可以通过数的分解来解决。

我们可以将20分解为5和5的乘积，得到每个小朋友可以得到4颗糖果。

题目：有30颗糖果，要分给6个小朋友，每个小朋友可以得到多少颗糖果？
解析：同样可以通过数的分解来解决。

我们可以将30分解为6和5的乘积，得到每个小朋友可以得到5颗糖果。

三、组合计数
题目：有20颗糖果，要分给4个小朋友，有多少种不同的分配方式？
解析：这个问题可以通过组合计数来解决。

我们可以使用排列组合的方法来计算出所有可能的分配方式。

具体的计算方法可以通过组合数学公式来进行计算。

题目：有30颗糖果，要分给5个小朋友，有多少种不同的分配方式？
解析：同样可以通过组合计数来解决。

我们可以使用排列组合的方法来计算出所有可能的分配方式。

具体的计算方法同样可以通过组合数学公式来进行计算。

小学二年级数学《分糖果》优秀课堂教学说课稿3篇分糖果的教学互动学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。

以下是小编整理的小学二年级数学分糖果说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。

小学二年级数学《分糖果》说课稿一一、说教材本节教学内容是北师版二年级上册第36页“分糖果”，它是在学生掌握了平均分的基础上进行的。

这是第三次“分一分”的活动，分的数量比较多，一次分得一样多对学生来说是有困难的，需要通过几次来分步完成，这一活动也为学生学习除法打下基础，根据课标要求和学生的实际情况，我认为本节课的教学目标是：1、通过对大数目的物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2、体验用表格记录平均分的过程获得“试商”的初步经验。

3、经历小组合作的实践活动，培养学生的合作意识和能力。

重点：大数目物品进行平均分的具体操作难点：表格记录二、教材处理引导学生观察主题图，先按照智慧老人建议的办法，动手分一分，然后请同学向全班同学介绍分的过程，教师到表格上，进行如何做记录的示范，再请大家把自己分的过程记录到表格中，学会如何记录，最后，全班体验交流分法的多样化和结果的一致性。

不管学生采用的是哪一种方法，只要符合规律，都给充分的肯定，尊重了学生的情感、态度、价值观，使学生从中体会到成功的喜悦，提高自己的学习兴趣，培养学生的创新意识。

三、说教法、学法1、复习铺垫，使学生领悟利用旧知学习新知的学习方法，沟通知识间的联系。

2、情境激趣、导人课题，激发学生学习的兴趣。

3、通过主题图的演示，学生的动手操作、小组的合作交流，让学生体验分法的多样性。

并能用语言表述分东西的过程。

4、最后，通过数学游戏调动学生的学习兴趣，继续进行平均分的活动。

四、说教学过程(一)、复习导人、引入课题学生在学习新知识时，总是要利用他已有的知识、技能、经验。

二年级上数学教学设计分糖果北师大版我今天要给大家讲解的是二年级上数学教学设计，具体是北师大版的“分糖果”一节。

一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版二年级上册第9页的“分糖果”题目。

这题主要让我们学习如何把8个糖果平均分给2个小朋友，每人分到几个糖果，还剩几个糖果。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望大家能够掌握平均分的概念，理解除法的初步意义，能够用除法计算平均分的问题。

三、教学难点与重点重点是让大家理解平均分的概念，能够用除法计算平均分的问题。

难点是让大家理解糖果的个数和小朋友人数之间的联系。

四、教具与学具准备我准备了一些糖果作为教具，还有白板和彩色粉笔作为学具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：分糖果8个糖果÷ 2个小朋友 = 4个糖果/人余 0个糖果七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他想把它们平均分给3个小朋友，每人可以分到几个糖果，还会剩几个糖果？答案：12 ÷ 3 = 4个糖果/人余 0个糖果八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现大家对于平均分的概念有了更深入的理解，大部分同学都能够用除法计算出答案。

但是在课堂上也发现有些同学对于糖果的个数和小朋友人数之间的联系还不够明确，这是我们需要在课后进一步巩固的地方。

对于拓展延伸，我建议大家可以在家里和爸爸妈妈一起玩分糖果的游戏，把学到的知识应用到实际生活中去。

也可以尝试自己制作一些糖果，然后平均分给家人或者朋友，看看他们是否满意。

重点和难点解析在之前的教学过程中，我发现有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。

我们需要让孩子们理解什么是平均分。

平均分就是将一定数量的物品平均分配给若干个人，每个人分到的物品数量是相等的。

在这个问题中，我们需要将8个糖果平均分给2个小朋友，所以每个小朋友应该分到4个糖果。

这个概念对于孩子们来说是新的，他们可能习惯于将物品分给指定的人，而不是平均分配。

因此，我会在课堂上用实际的糖果来进行分装，让孩子们亲手操作，从而加深他们对平均分的理解。

二年级上册数学教案7.3分糖果北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级上册数学的第七章第三节——分糖果。

我们将要学习如何平均地分糖果给朋友们，以及如何计算每个人分到多少糖果。

二、教学目标通过这个课程，我希望孩子们能够掌握平均分配的概念，学会用简单的数学运算来解决问题。

同时，我也希望他们在解决问题的过程中，能够发挥自己的创造力，找到更多解决问题的方法。

三、教学难点与重点难点是如何理解平均分配的概念，以及如何运用加减法来解决问题。

重点是让孩子们能够理解并运用平均分配的方法来解决问题。

四、教具与学具准备我已经准备了一些糖果和纸牌，用来模拟分糖果的情景。

孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录他们的计算过程。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给大家讲一个关于分糖果的故事，让孩子们理解分糖果的情景。

2. 讲解概念：然后我会给大家讲解平均分配的概念，让孩子们理解每个人应该分到多少糖果。

4. 随堂练习：然后我会给大家一些练习题，让孩子们自己动手计算。

六、板书设计我会在黑板上写下今天的主要内容，包括平均分配的概念和计算方法，让孩子们能够清楚地看到每一步的计算过程。

七、作业设计作业题目：小明有12颗糖果，他想把糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？答案：每个朋友能分到3颗糖果。

八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了平均分配的概念。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的任务，让他们能够更深入地理解这个问题。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在教学内容方面，我特别关注如何让学生理解并掌握平均分配的概念。

我会通过生动的糖果分配故事，以及具体的例题和随堂练习，让学生在实践中感知和理解平均分配的意义。

我还会教授学生如何运用加减法来解决问题，让他们在计算过程中深化对平均分配概念的理解。

二、教学目标细节关注在教学目标方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）小学二年级上册数学《分糖果》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。

此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。

“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。

教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。

教学准备：多媒体、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。

教学过程：一、猜一猜，复习平均分。

1、老师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都高兴？什么是平均分？2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。

可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中发现了那些数学信息？学生观察，获取信息。

能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。

师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“分一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。

教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

小学数学北师大版（2024）二年级上册《分糖果》说课稿一、说教材教材地位与作用《分糖果》是北师大版小学数学二年级上册的内容。

这一内容是在学生已经掌握了简单的加减法运算，对数字有了初步认识的基础上进行教学的。

它是除法学习的起始课，通过分糖果这一生活场景，引导学生理解平均分的概念，为后续学习除法的意义、除法算式的读写等知识奠定基础。

教材内容分析教材通过分糖果的活动，让学生经历把一定数量的物体平均分的过程。

首先呈现了“分糖果”的情境图，图中有不同数量的糖果和不同数量的小朋友，引发学生思考如何公平地分糖果，从而引出平均分的概念。

教材中还通过多种分法的展示，如一个一个分、几个几个分等，让学生体会平均分的多样性，同时也培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二、说学情知识基础二年级的学生已经学习了简单的数的认识和加减法运算，能够进行简单的数字计算。

他们在生活中也有过一些分东西的经验，比如分水果、分玩具等，但这种分东西的经验是比较直观和感性的，还没有上升到数学概念的高度。

认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的难度。

他们需要通过具体的操作活动，如摆一摆、分一分等，来建立数学概念与实际生活的联系。

同时，他们的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

学习习惯二年级的学生已经初步养成了一定的课堂学习习惯，如倾听、举手发言等。

但在小组合作学习方面，还需要进一步的引导和培养。

他们在学习过程中比较依赖教师的引导，自主学习能力相对较弱。

三、说教学目标知识与技能目标学生能够理解平均分的概念，知道平均分就是每份分得同样多。

学生能通过不同的分法（如一个一个分、几个几个分）将一定数量的物体平均分，并能说出平均分的过程和结果。

过程与方法目标通过分糖果的操作活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

让学生经历平均分概念的形成过程，培养学生的观察、分析和归纳能力。

情感态度与价值观目标在分糖果的活动中，培养学生的公平意识和合作精神。

二年级上册数学教案7.3 分糖果｜北师大今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的第七章第三节——分糖果。

一、教学内容我们将会使用北师大的教材，这一章节主要讲述的是平均分的基本概念和实际应用。

我们会通过分糖果的实例，让学生理解平均分的含义，并学会如何将物品平均分给若干个人。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平均分的概念，并能够将实际生活中的物品进行平均分配。

三、教学难点与重点难点是如何让学生理解平均分的含义，并能够将其应用到实际生活中。

重点是让学生掌握平均分的方法和技巧。

四、教具与学具准备我会准备一些糖果作为教具，以及一些练习题作为学具。

五、教学过程六、板书设计我会设计一些板书，用图示和文字的方式，向学生展示平均分的过程和方法。

七、作业设计作业题目：小明有10个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，请问每个朋友可以分到几个糖果？答案：每个朋友可以分到2个糖果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否已经掌握了平均分的概念和方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，以帮助他们更好地理解和应用平均分。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、实践情景的引入我选择了分糖果这个实例来进行实践情景的引入。

这是因为糖果是孩子们日常生活中常见的事物，他们对于糖果都会有浓厚的兴趣。

通过分糖果的实例，学生们能够更好地理解和接受平均分的概念。

在引入实践情景时，我会尽量生动地描述糖果的分配过程，让孩子们能够直观地感受到平均分的重要性。

二、例题讲解在讲解例题时，我会以步骤分解的方式进行。

我会向学生们展示如何将10个糖果平均分给5个朋友。

我会用手中的糖果作为道具，进行实际的分配，让孩子们能够直观地看到每个朋友分到的糖果数量。

然后，我会引导学生们思考，如何通过计算来确定每个朋友分到的糖果数量。

在讲解过程中，我会鼓励学生们积极参与，提出问题和解答。

二年级上册数学教案 7.3 分糖果｜北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述这份教案，确保内容完整并符合教学需求。

今天我们要学习的是二年级上册数学的第七章第三节——“分糖果”。

这部分内容紧跟在加减法之后，旨在让学生通过具体情境理解平均分的概念。

一、教学内容：我们使用的教材是北师大版二年级上册数学册，本节课主要围绕“平均分”来设计。

内容涵盖了如何将糖果、饼干等物品平均分给同学们，让学生在具体操作中感受平均分的意义。

二、教学目标：通过分糖果的活动，孩子们能够理解平均分的含义，并能够用除法来表示平均分的过程。

同时，培养他们的动手操作能力和数学语言的表达能力。

三、教学难点与重点：重点是让学生理解平均分就是每个人分到的数量一样多。

难点则是如何用除法来表示这个过程，并理解除法算式中各部分的含义。

四、教具与学具准备：我准备了一些实物糖果，以及每人一份的学具包，里面含有小卡片和彩笔，以便学生在课堂上记录和绘制。

五、教学过程：1. 情景引入：我会提出问题，“如果老师有12块糖果，要分给3个同学，每人可以分到几块？”让学生思考。

2. 分发糖果：我会实际拿出12块糖果，分给3个学生，每人4块，让学生直观感受平均分的过程。

3. 操作活动：学生分组进行操作，每组有不同数量的糖果，他们需要把糖果平均分给小组成员，并记录下每个人分到的数量。

4. 讨论交流：我会引导学生分享他们分糖果的过程，以及每个人分到多少。

5. 除法练习：学生会用除法算式来表示平均分的过程，并理解除法中各部分的意义。

6. 应用拓展：通过变换不同数量的糖果和不同数量的学生，让学生多次练习平均分，并尝试解决更复杂的问题。

六、板书设计：板书将清晰展示平均分的步骤，包括问题的提出、实际的糖果分配图示、除法算式的书写，以及答案的确认。

七、作业设计：作业将包括几个练习题，如：如果老师有15块糖果，分给4个同学，每人分到几块？还有绘制今天课堂活动的绘图记录。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思学生对平均分的理解程度，以及他们在操作活动中遇到的困难。

【导语】“分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课，也是第三次“分⼀分”的活动，分数量⽐较多的物体。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 〖教学⽬标〗 1．通过对⼤数⽬物品进⾏平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2．体验⽤表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3．经历⼩组合作的实践活动，培养合作的意识和能⼒。

〖教材分析〗 “分糖果”是第四单元“分⼀分与除法”的第3课。

此前学⽣已经具有⼀定的对⼩数⽬物品进⾏平均分的经验。

“把20块糖果平均分给5个⼩朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进⼀步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把100根⼩棒平均分给⼩组的⼩朋友”提供分步完成的经验与策略。

实际上，从对⼤数⽬物品进⾏平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

〖教学设计〗 （课前准备：把30名学⽣分成6组，分别是两个4⼈组，两个5⼈组和两个6⼈组。

）活动⼀：介绍每组⼈数。

（通过了解各⼩组的⼈数情况，复习平均分的含义。

）请⼩朋友介绍⾃⼰所在⼩组的⼈数，要求是：不能直接说出⼈数，但可以出⼀道与平均分有关的数学问题，让⼤家算出你们⼩组的⼈数。

根据每组⼩朋友介绍的情况，⼤家思考：今天我们班的分组是平均分吗？为什么？如果平均分组，每⼀组有多少⼈？ 活动⼆：分20块糖果。

1．提出问题。

展⽰⼀包糖果请⼩朋友观察，猜猜有多少块糖果。

提出问题：如果把20块糖果平均分给5个⼩朋友，每个⼩朋友分⼏块？ 2.动⼿分⼀分。

请⼩朋友⽤5个圆⽚代表5个⼩朋友，⽤20根⼩棒代替糖果，先想想你准备怎样分？每次分⼏块？⼏次分完？然后，动⼿分⼀分。

在分的时候把你分的过程在表中记录下来。

（展⽰表格）横着第⼀⾏表⽰5位⼩朋友，竖着第⼀列表⽰分的次数，中间表⽰每次分的结果。

（学⽣在分的时候，教师巡视辅导，请个别⼩朋友把⾃⼰的想法在⿊板上展⽰。

） 3．交流分糖果的⽅法。