北师大版二年级上册《分糖果》教案

北师大版数学二年级上册第七单元《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容是北师大版数学二年级上册第七单元的一部分。

主要让学生通过实际操作，理解平均分的概念，学会用除法来解决实际问题。

内容呈现方式是通过一个小朋友分糖果的故事，让学生在解决问题的过程中，自然地引入除法的概念，并掌握除法的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对糖果等物品有一定的认知。

他们在学习本节内容时，能够联系自己的生活实际，理解平均分的意义。

但是，对于除法的计算方法，他们还是初次接触，需要通过实际操作和老师的引导，逐步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，知道除法是平均分的表示方法。

2.让学生通过实际操作，掌握除法的基本计算方法。

3.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法计算。

2.教学难点：让学生理解除法的意义，掌握除法的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。

通过设置分糖果的情境，让学生在实际操作中感受平均分的意义，通过老师的引导，让学生自主发现除法的计算方法。

六. 教学准备1.教具：糖果、纸、笔、黑板。

2.学具：每位学生准备一份糖果，用作操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师拿出一些糖果，问学生：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每位好朋友能分到几颗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）老师展示分糖果的情境，让学生看图说话。

学生通过观察，发现糖果要平均分给好朋友，每位好朋友能分到几颗。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，用糖果来平均分给好朋友。

每组学生在操作过程中，要用笔在纸上记录下每位好朋友分到的糖果数。

4.巩固（10分钟）老师选取几组学生的操作结果，让学生说出每位好朋友分到的糖果数，并让学生用自己的话解释什么是平均分。

5.拓展（10分钟）老师引导学生用除法来表示平均分。

小学二年级上册数学《分糖果》教案（精选15篇）小学二年级上册数学《分糖果》篇1教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体。

此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。

“把20块糖果平均分5个小朋友”，是本节课承上启下的实践活动，通过具体操作及与同伴交流，进一步感受分的策略的多样性、合理性；还要“把你分的过程在表中记录下来”，为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。

教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。

教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。

教学准备：多媒体、糖果一袋，糖果图片，小棒若干根，统计表若干根。

教学过程：一、猜一猜，复习平均分。

1、老师带来了8个糖果，分给两个小朋友，怎样分他俩都高兴？什么是平均分？2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形？二、创设情境，导入新课师：星期天，几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。

可是遇到难题了，他们不知怎么分了，你们愿意帮助他们吗？这节课我们和乐乐一起分糖果。

（课件出示图片）师：仔细观察图片，从图中发现了那些数学信息？学生观察，获取信息。

能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。

师：根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？学生提出问题，可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”也可能是“分一样多，怎么分？”“够分吗？” “能正好分完吗？”等等。

教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。

北师大版二年上册数学《分糖果》教学设计一. 教材分析《分糖果》这一节内容主要出现在北师大版二年级上册的数学教材中。

通过这一节的学习，学生需要掌握平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友，并且能够理解每个小朋友分到的糖果数量是相等的。

二. 学情分析考虑到学生已经具备了一定的数学基础，如简单的加减法和减法运算，但是对于平均分的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握平均分的概念。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友，并且能够用数学语言表达出来。

2.过程与方法目标：通过具体的情境和操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和公平意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的概念，能够将一定的糖果数量平均分给若干个小朋友。

2.难点：学生能够理解每个小朋友分到的糖果数量是相等的，能够用数学语言表达出来。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过具体的情境和操作，引导学生观察、思考和动手，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和公平意识。

六. 教学准备1.教具准备：糖果、纸牌、计算器等。

2.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些糖果，并提出问题：“如果把这些糖果平均分给你的好朋友，每个人可以分到几颗糖果呢？”让学生思考并回答。

通过这个问题，引导学生思考平均分的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示一些糖果，并提出问题：“如果把这些糖果平均分给你的3个好朋友，每个人可以分到几颗糖果呢？”让学生动手操作，尝试将糖果平均分给3个好朋友。

教师通过提问和观察学生的操作，引导学生思考和理解平均分的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生分成小组，每组有相同数量的糖果。

分糖果-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能用普通话简洁表述分糖果的规则：每人一颗，三个一组，多余的留在一起不进行分配。

2.能运用加法和减法完成简单的分糖果问题，培养学生的加减能力。

3.提高学生的团队合作能力，培养学生的分享和公平意识。

二、教学重点1.明确分糖果的规则和操作，建立学生的操作思维。

2.培养学生的加减法运算能力和思维能力。

3.培养学生的分享和公平意识。

三、教学难点1.如何引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

2.如何培养学生的团队合作精神和分工协作能力。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过“大家喜欢吃糖果吗？”的引入，激发学生对分糖果活动的兴趣。

2.向学生展示糖果，并在黑板上写出分糖果的规则，以便依据此规则进行分糖果练习。

2. 操练（20分钟）1.请学生自由组合，每人拿一颗糖，并按照规则进行分糖果练习。

2.引导学生思考“数学解决问题”这一概念，帮助学生运用加减法计算。

3.尝试让学生进行同伴互评，为学生创造一个共享和讨论的环境，把分糖果练习转化为协作、学思、分享和讨论的机会。

3. 讲解（10分钟）1.教师应注重细节和重点，把重点讲清楚。

2.讲解如何通过加法和减法来完成分糖果问题，详细阐述分糖果的规律和原则。

3.引导学生理解“多余的留在一起不进行分配”的意义和作用。

4. 分组活动（15分钟）1.根据班级大小平均分成若干组，每组人数5-6人，每组分配10颗糖果。

2.每组进行计时比赛，谁先把10颗糖果完全分配完谁获胜，鼓励学生通过协作、互相检查和共享资源来获得胜利。

3.教师在过程中做好引导，鼓励学生在分工协作中体会团队精神，促进他们的“团队合作意识”和“分工协作能力”。

5. 练习与巩固（15分钟）1.完成课本上相应做题练习，在练习过程中加深对分糖果规则的体会，巩固练习过程中学到的加减法基础知识。

2.教师可以选择一些学生代表现场演示，以巩固学生对分糖果问题的理解和运用能力，并解答学生的疑问。

小学数学北师大版（2024）二年级上册《分糖果》说课稿一、说教材教材地位与作用《分糖果》是北师大版小学数学二年级上册的内容。

这一内容是在学生已经掌握了简单的加减法运算，对数字有了初步认识的基础上进行教学的。

它是除法学习的起始课，通过分糖果这一生活场景，引导学生理解平均分的概念，为后续学习除法的意义、除法算式的读写等知识奠定基础。

教材内容分析教材通过分糖果的活动，让学生经历把一定数量的物体平均分的过程。

首先呈现了“分糖果”的情境图，图中有不同数量的糖果和不同数量的小朋友，引发学生思考如何公平地分糖果，从而引出平均分的概念。

教材中还通过多种分法的展示，如一个一个分、几个几个分等，让学生体会平均分的多样性，同时也培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二、说学情知识基础二年级的学生已经学习了简单的数的认识和加减法运算，能够进行简单的数字计算。

他们在生活中也有过一些分东西的经验，比如分水果、分玩具等，但这种分东西的经验是比较直观和感性的，还没有上升到数学概念的高度。

认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，对于抽象的数学概念理解起来有一定的难度。

他们需要通过具体的操作活动，如摆一摆、分一分等，来建立数学概念与实际生活的联系。

同时，他们的注意力集中时间较短，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

学习习惯二年级的学生已经初步养成了一定的课堂学习习惯，如倾听、举手发言等。

但在小组合作学习方面，还需要进一步的引导和培养。

他们在学习过程中比较依赖教师的引导，自主学习能力相对较弱。

三、说教学目标知识与技能目标学生能够理解平均分的概念，知道平均分就是每份分得同样多。

学生能通过不同的分法（如一个一个分、几个几个分）将一定数量的物体平均分，并能说出平均分的过程和结果。

过程与方法目标通过分糖果的操作活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

让学生经历平均分概念的形成过程，培养学生的观察、分析和归纳能力。

情感态度与价值观目标在分糖果的活动中，培养学生的公平意识和合作精神。

北师大版二年级上册《分糖果》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册数学教案-7.3 分糖果 | 北师大一、教学目标1.了解分糖果的概念，能够利用分糖果的方法进行简单的数目运算；2.培养学生细心认真、自主探究能力及解决问题的能力；3.通过分组比较数的大小及判断正误，培养学生的逻辑推理能力；4.呈现数学中“加法”的可能性与实际应用能力。

二、教学重难点1.教学重点：糖果的分配及分组比较大小；2.教学难点：如何区分不等式中的大小关系。

三、教学准备1.课件、糖果、蜡笔、白板；2.教学视频、练习题。

四、教学过程1. 导入新内容教师通过出示糖果，并让学生数糖果，前置条件表示能够认识数字，增加学生与教师的互动和学生的主动性。

2. 定义基本概念教师通过采用立体呈现，让学生感受到不同的数字的变化，引导学生通过合理的分配糖果和策略进行游戏，明确“加法”的其实就是一种糖果数量的分配过程。

注：如果学生认可后，则教师可以与学生共同试验，不断验证规律，巩固知识点。

3. 分配和比较教师用两种不同颜色的糖果来展示一种分糖果方法。

两组同学拿着许多糖果，教师让其中一组来一次糖果分配之后，再把两组的糖果合并起来。

计算每一个同学等分了几个颜色的糖果，让学生将自己等分得到的不同颜色的糖果摆在一起，通过视觉的判断来比较大小。

教师对正确答案进行点拨并让学生再次回忆与实践，巩固知识点。

4. 小结教师以问题形式对学生进行小结，并让学生概括糖果分配的规律。

五、教学评价教师通过对学生课堂操作及思维逻辑的检验来进行教学评价，分为糖果分配的方法是否正确、小组之间比较的大小是否正确以及学生自发业绩的评分。

六、课后作业让学生回家计算自己家中糖果差多少，教师可以增加技巧，如找一些更具有挑战性的问题，如“你有9个红色的糖果和13个黄色的糖果，要分给3个人，每个人应该拿几个？”等问题。

这样可以培养学生积极解决问题的意识。

北师大版二年级数学上册《分糖果》教学设计课题分糖果教学设想１、让学生通过亲自动手分实物，感知“平均分”的含义，初步培养学生数学研究方法的能力。

２、通过实际操作，培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。

活动准备糖果若干、小圆片、豆子若干教学过程：一、谈话引入，激趣促学。

同学们在日常生活中分过东西吗？今天这节课我们一起来分东西，通过分东西学习新本领，大家有兴趣吗？二、摆一摆，探索新知。

动手实践一：每小组５人，有20块糖果，每个小朋友要分得同样多，该怎样分？分分看，方法多的给予奖励糖果。

（1）学生动手合作摆一摆，教师巡视，观察学生摆的情况。

（2）小组汇报摆的方法，进行奖励。

动手实践二：规则让学生用5个圆片代表5个小朋友，用20根小棒代表糖果，动手分分看。

（1）分小组交流分的方法，并填写第36面表格。

（2）集体交流、反馈。

（3）在全班操作的基础上，指名拿老师的教具上台分一分，说一说，你是怎样分的？有没有分完了？三、拓展数据，巩固提高。

活动实践三、（完成第37页小组活动）（1）小组合作：在小组内说一说可以怎么分，并把分的过程记录下来。

（2）请个别小组上台演示分的过程。

（3）集体交流，讨论分法，说说有没有分完。

一、开放性练习。

（完成第37页数学游戏）活动实践四：（1）师说明游戏规则。

（2）拿出准备好的豆子进行游戏活动。

（3）教师巡视并指导。

二、全课总结：今天你学了什么数学知识，你喜欢这样的活动吗？生活中有没有遇到这样的数学问题呢？请你把它写下来，好吗？教学反思：。

分糖果（教案）教学内容该教学内容适用于北师大版二年级上册数学课程，主题为分糖果。

本节课主要内容如下：•意识到等分的重要性；•掌握能直接等分的个数；•通过想象等分，初步理解分数的含义。

教学目标通过本节课的学习，学生们应该能够：•发现物体可以被等分；•认识到等分物体的重要性；•掌握能够在直接等分的情况下，分成的个数；•初步理解分数的含义。

教学重点•让学生们意识到等分的重要性；•科学有效地进行分糖果的操作，让学生们掌握能够直接等分的个数；•通过想象等分，让学生们初步理解分数的含义。

教学难点•让学生们初步理解分数的含义。

教学准备•糖果。

•白纸或黑板，以及粉笔或彩色笔。

教学步骤第一步：帮助学生意识到等分的重要性在本节课开始时，教师可以带领学生认识到等分的重要性。

让学生观察一下身边的物体，可以找出一些可以被等分的物品，如一张纸、一个苹果或是一杯水等。

让学生们思考，如果没有等分，我们在分配食物、围坐的时候会是什么样子？第二步：掌握能够直接等分的个数让学生分配糖果。

教师可以在黑板上或白纸上画出一排糖果，然后让学生们尝试将糖果分成相同的份额。

让学生们先试着将糖果分成两份，再逐渐尝试更多的份额。

如果学生们在分配糖果时遇到了困难，可以教师提供引导，比如用竖条和横条表示分割线。

第三步：通过想象等分，初步理解分数的含义让学生想象一下如果有四个人坐在一起，我们应该如何将糖果分给他们？打开讨论，让学生们分享自己的想法。

之后，教师可以告诉他们如何用百分比或小数来表示分糖果的方式。

课堂小结本节课学生们通过等分糖果的实际操作，感受到了等分的必要性，也通过等分的方式简单地初步理解了分数的含义，也学会了用百分比或小数来简单地表示分糖果。

课后作业请学生们完成课后习题：北师大版二年级上册数学P1-P6题（P1-P6页练习题）。

总结本节课主要让学生们掌握等分、分数等基本概念，培养其空间想象能力与直觉感受能力。

同时也为日后的分数和小数概念的学习做了铺垫。

北师大版二年级上册《分糖果》教案知识梳理课题目标1.了解分糖果的规则；2.能够进行简单的糖果分配；3.培养学生的合作意识和观察力。

知识点本课时主要涉及以下知识点：1.数量的精确测量；2.分组和对等分法；3.合作与团队意识。

教学重点1.理解分糖果的规则；2.运用分组和对等分法；3.培养学生的合作意识和观察力。

教学难点1.如何让学生自主合作完成任务；2.如何让学生认真观察问题，并进行准确的判断。

教学步骤第一步：导入在课前准备糖果，并将糖果分成两队。

介绍今天的活动：分糖果，并让学生猜测今天的活动内容。

第二步：热身老师出示两种字母（如A和B）让学生自由选择一个并站到对应的位置。

然后让A站到B的位置，B站到A的位置。

快速进行5-8次的位置调换，让学生找到并站到正确的位置上。

第三步：学习1.介绍分糖果的游戏规则，即将糖果分成两组，并让学生想办法平分每一组的糖果。

2.引导学生通过观察糖果的数量，进行分组操作，然后通过对等分法，进行糖果的平分。

逐步让学生体会到不同的分组和对等分法对应的规律。

第四步：游戏时间让学生自由组合，进行糖果的分配和计数。

鼓励学生进行分成更多的组，以增加糖果分配的难度。

老师在旁边进行观察。

第五步：小结让学生分享他们分配糖果的方法和思路，讨论哪些方法最为高效。

引导学生总结之前的知识点。

教学评估老师可以通过以下几个方面对学生的学习效果进行评估：1.学生在游戏中是否能够合理地运用分组和对等分法，平分各部分的糖果；2.学生在小组内是否协作完成了任务；3.学生在总结中的发言是否表述清晰，是否能够回答相关问题。

拓展延伸1.引导学生探究更多的分组和对等分法；2.考虑如何使用其他物品（如水果或小零食）进行分配和计数；3.引导学生解决更复杂的问题，如将一组糖分配给三组人。