2016年苏教版五年级数学下册第六单元圆的认识教学设计

《圆的认识》教学设计
指名汇报并说说：第一个圆里画了几条直径，几条半径？说明同一个圆里的直径和半径是什么关系？
（二）完成教材第87页“练一练”第2题。

提问：直径是5厘米的圆，半径是多少？圆规两脚间的距离是多少？
学生画出指定的圆，用字母o、r、d分别表示它的圆心、半径和直径。

（三）欣赏--圆的魅力
动画展示。

四、反思总结
请同学们通过视频，一起来这节课的知识进行深入的了解，并说说认识了圆，试着给圆下一个定义“圆，一中同长也！”
五、板书设计
圆的认识
圆心——位置半径——大小
特征：
1.圆有无数条半径和直径。

2.在同一个圆里，半径的长度都相等;所有的直径都相
等。

3.同一个圆里直径是半径的2倍。

d
d=2r 或 r=
2。

《圆的认识》教学设计
米）
直径d（厘
.......
米）
可以发现直径是半径的( )倍，半径是直径的( )，可以用公式表达为（）或者（）
师生共同探讨：通过折一折，画一画可以发现，在同一个圆里，圆的半径有很多条，也就是有无数条，通过量一量可以发现，长度都相等。

直径也是如此，在同一个圆里，直径有无数条，长度都相等。

在同一个圆里，可以发现画出的两条半径等于一条直径，也就是
d=r+r,d=2r,也就是r=d/2直径等于半径的2倍，半径是直径的1/2；
多次对折可以发现，圆是轴对称图形，且有无数条穿过圆心的对称轴。

引入名言：圆，一中同长也，
一中：指圆心。

同长：指同一圆里，圆心到圆上的距离都相等，即半径或直径处处相等。

三、巩固练习
1.分别描出下面各圆的半径和直径，并量出它们的长度。

2.画一个直径是5厘米的圆，并用字母O、r、d分别表示它的圆心、半径和直径。

3.观察游戏，思考问题。

提问：努力穿越的圆，边看边思考，要想圆片穿过这个孔，这个孔的长度最小得多大？
师生总结：最小的孔的长度和圆的直径相等
4.拓展思考
①车轮为什么做成圆形的，如果车轮做成正方形的、三角形的，我们坐上去
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

苏教版五下《圆的认识》教案一. 教材分析《圆的认识》是苏教版五年级下册数学教材中的一课，主要内容包括圆的定义、圆的特征、圆的周长和圆的面积的计算方法。

本课内容是学生对几何图形学习的进一步拓展，对于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何图形知识，对形状、长度、面积等概念有一定的了解。

但是，对于圆的特点和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解圆的定义，掌握圆的特征，学会计算圆的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：圆的定义、圆的特征、圆的周长和面积的计算方法。

2.难点：圆的周长和面积的计算公式的推导过程。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索圆的特点和计算方法。

六. 教学准备教师准备PPT、圆的模型、圆规、直尺、练习题等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的圆形物品，如硬币、轮子等，引导学生对圆的特点产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示圆的定义和特征，让学生初步认识圆。

然后，利用圆规和直尺现场画圆，让学生观察圆的特点，引导学生发现圆的半径与直径的关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用圆规和直尺画圆，测量圆的周长和面积，验证圆的周长和半径的关系。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的练习题，让学生独立完成，检验学生对圆的认识和计算方法的掌握情况。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：圆在实际生活中的应用，如自行车轮子、圆桌等。

让学生举例说明圆的特点和优势。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调圆的定义、特征、周长和面积的计算方法。

苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》教案一. 教材分析苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生掌握圆的定义、特点、圆心、半径等基本概念，以及圆的周长、直径等计算方法。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对生活中的圆形物体有了一定的认识。

但在课堂上，学生可能对圆的定义、圆心、半径等概念理解不够深入，对圆的周长、直径的计算方法还需通过实例进行巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握圆的定义、特点、圆心、半径等基本概念。

2.学会计算圆的周长、直径，并能应用到实际问题中。

3.培养学生的观察能力、实践能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.圆的定义、特点、圆心、半径等基本概念的理解。

2.圆的周长、直径的计算方法的掌握与应用。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为例，引导学生认识圆、探索圆的性质。

2.运用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解圆的定义、特点等。

3.采用实践操作法，让学生动手测量、计算，巩固圆的周长、直径的计算方法。

4.运用问题驱动法，激发学生思考，培养解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备圆形的实物，如硬币、圆桌、圆形玩具等。

2.准备圆的模型或图片，用于展示圆的性质。

3.准备圆的周长、直径的计算练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示圆形实物，如硬币、圆桌等，引导学生观察并提问：“你们认识这些物体吗？它们有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结：这些物体都是圆形的，今天我们就来学习圆的一些基本知识。

2. 呈现（10分钟）教师展示圆的模型或图片，引导学生观察圆的特点，如圆心、半径等。

同时，教师讲解圆的定义，让学生理解圆的概念。

3. 操练（10分钟）教师发放圆形纸片，让学生亲自测量圆的直径、周长，并记录数据。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

五年级下册数学教学设计-6-1《圆的认识》苏教版一、教学目标1.能够认识圆的基本概念，理解圆的定义。

2.能够用圆心角或弧度来表示圆弧的大小。

3.掌握用圆心角的大小求圆弧长度的方法。

4.能够解决与圆有关的实际问题。

二、教学重点与难点重点1.认识圆的基本概念。

2.掌握用圆心角来表示圆弧大小的方法。

3.实践运用解决与圆有关的实际问题。

难点1.理解圆心角和圆弧的相关知识。

2.能够独立解决与圆有关的实际问题。

三、教学方法1.通过课堂讲解介绍圆的基本概念。

2.给学生提供丰富的例题练习，引导学生理解圆心角和圆弧的相关知识。

3.采用问题解决法、课堂演示等多种教学方法，培养学生解决与圆有关的实际问题的能力。

四、教学过程设计1. 导入环节引导学生回顾上节课所学的内容，让学生讨论有哪些物体与圆有关，以及它们的使用场合。

2. 课堂讲解介绍圆的基本概念，包括定义、性质和符号等。

引导学生了解圆的构成要素：圆心、圆弧、弦、直径、半径。

3. 练习环节让学生参与练习，包括圆心角和圆弧的相关习题，以及一些与圆有关的实际问题。

4. 实践运用环节让学生结合实际情况，设计一些与圆有关的问题，并互相交流思路，探究并解决这些问题。

5. 总结复习让学生对本节课所学的知识进行总结，并安排一些课后练习，巩固所掌握的技能和知识。

五、教学评价与反思1.教学评价在教学中，引导学生积极参与学习，加强练习，探究圆的相关知识，培养其解决实际问题的能力。

2.教学反思在教学中，需要更加注重学生处理问题的方法，引导学生思考灵活，提高解决问题的能力。

同时，在教学过程中适时的用一些动手实践的方式，不仅可以更好的引导学生理解知识，还可以增强学生的记忆力。

教案：五年级下册数学教案 6 圆的认识苏教版教学内容：1. 让学生通过观察、实验、探究等方法，了解圆的形状特征，掌握圆的半径、直径等基本概念。

2. 让学生学会用圆规和直尺画圆，并能灵活运用圆的知识解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解圆的形状特征，掌握圆的半径、直径等基本概念，会用圆规和直尺画圆。

2. 过程与方法：学生通过观察、实验、探究等方法，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识和创新精神。

教学难点：1. 圆的半径、直径的概念及它们的含义。

2. 用圆规和直尺画圆的方法。

教具学具准备：1. 圆形的实物，如硬币、瓶盖等。

2. 直尺、圆规、铅笔、橡皮等。

3. 课件或黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生观察周围的圆形物体，如硬币、瓶盖等，引导学生发现圆的特征。

2. 学生分享观察到的圆的特征，教师总结并板书。

二、探究圆的半径和直径（15分钟）1. 学生分组实验，每组用两根绳子分别拉成一个圆形和一个正方形，观察并记录圆和正方形的特征。

2. 学生汇报实验结果，教师引导学生发现圆的半径和直径的概念。

3. 教师讲解圆的半径和直径的含义，并板书。

三、画圆（10分钟）1. 教师演示用圆规和直尺画圆的方法，讲解画圆的步骤。

2. 学生分组实践，用圆规和直尺画圆，教师巡回指导。

3. 学生展示画圆的成果，教师点评并指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题，巩固圆的认识。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、拓展应用（10分钟）1. 学生分组讨论，用圆的知识解决实际问题，如设计一个圆形的花园、计算圆形的面积等。

2. 学生汇报讨论成果，教师点评并指导。

板书设计：1. 圆的形状特征2. 圆的半径和直径的概念3. 画圆的步骤作业设计：1. 课本上的练习题。

2. 观察周围的圆形物体，记录它们的特征。

苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》教学设计一. 教材分析苏教版五年级下册数学第六单元第一课《圆的认识》是小学数学中的重要内容，主要让学生认识圆的形状，了解圆的直径、半径等基本概念，并掌握圆的周长和面积的计算方法。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有助于培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的几何图形认知基础，对形状、长度、面积等概念有一定的了解。

但是，对于圆的特殊性质和计算方法，学生可能还较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究圆的特点和计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识圆的形状，了解圆的直径、半径等基本概念，掌握圆的周长和面积的计算方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、探究等环节，培养学生的空间想象能力、观察能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：圆的形状、直径、半径的概念，以及圆的周长和面积的计算方法。

2.难点：圆的周长和面积公式的推导过程，以及如何在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，引导学生认识圆的特点和应用。

2.探究式教学法：学生进行小组讨论、操作实验，培养学生的自主探究能力。

3.直观教学法：运用实物、模型、图片等直观教具，帮助学生形象地理解圆的概念。

4.讲解法：教师耐心讲解，解答学生的疑问，引导学生掌握圆的计算方法。

六. 教学准备1.教具：圆形的实物、模型、图片等。

2.学具：学生用书、练习本、圆规、直尺等。

3.课件：利用多媒体制作教学课件，包括圆的形状、直径、半径等概念的介绍，以及圆的周长和面积的计算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形物体，如硬币、地球、车轮等，引导学生观察并说出圆的特点。

苏教版五年级数学下册《圆的认识》教学设计（区级公开课；定稿）一. 教材分析苏教版五年级数学下册《圆的认识》是小学数学中的一节重要课程，主要让学生认识圆的特征，理解圆的半径、直径等基本概念，培养学生画圆、测量圆的半径和直径的能力。

本节课的内容为学生深入学习圆的周长、面积等知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的几何图形的知识，对平面图形有了一定的认识。

但是，对于圆的特征和性质，以及圆的半径、直径等概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，逐步理解和掌握圆的相关知识。

三. 教学目标1.让学生认识圆，了解圆的特征，知道圆心和半径的概念。

2.培养学生画圆、测量圆的半径和直径的能力。

3.培养学生观察、思考、合作、交流的能力。

四. 教学重难点1.圆的特征和性质。

2.圆的半径、直径的概念及测量方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，引导学生从实际问题中引入圆的概念。

2.采用观察法，让学生观察圆的特征，发现圆的性质。

3.采用操作法，让学生动手画圆、测量圆的半径和直径。

4.采用小组合作交流法，引导学生相互讨论、分享学习心得。

六. 教学准备1.准备一些圆形的实物，如硬币、圆桌、圆形卡片等。

2.准备圆规、直尺、绳子等画圆和测量工具。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些圆形的实物，引导学生观察并提问：“这些物体有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结引入圆的概念。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示圆的图片，让学生观察圆的特征，引导学生发现圆的性质。

同时，教师讲解圆心和半径的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生用圆规和直尺尝试画圆，并测量圆的半径和直径。

学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师提出一些有关圆的问题，让学生回答，如：“圆的半径和直径有什么关系？”“如何计算圆的面积？”等。

《圆的认识》教学设计教学内容：苏教版五年级下册第六单元《圆的认识》第一课时例1、例2，“练一练”第1、2题。

教学目标：知识与能力：1.组织学生通过摸一摸、画一画、折一折、量一量等活动中感受并发现圆的基本特征，知道圆的圆心、半径、直径的含义。

2.会用圆规画指定大小的圆；能用圆的知识解释一些日常生活现象。

过程与方法：使学生在活动中进一步积累认识图形的经验，增强空间观念，发展数学思考。

情感态度与价值观：使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：探索出圆各部分的名称、特征及关系。

教学难点：通过动手操作体会圆的基本特征及圆的画法。

教具准备：多媒体课件、各种不同的圆形实物、圆规、直尺、圆形纸片等。

学具准备：各种不同的圆形实物、图钉、线、直尺、圆规、圆形纸片、剪刀、彩笔等。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1.播放多媒体课件，感受圆的美。

2.展示部分生活中与圆有关的图片，让学生找一找圆形。

二、动手操作，探索特征。

1.感受生活中的圆形。

让学生找一找、说一说生活哪里还有圆？展示自己找到的圆形实物，动手摸一摸，初步感知圆的特征。

讨论：圆与我们以前学过的三角形、长方形等多边形相比，有什么相同，有什么不同？【设计意图】：通过创设让学生动手摸一摸的游戏，既符合学生的学习特征，又新颖有趣，激发了学生学习的兴趣；并且让学生在摸的过程中感受圆形与其它平面图形之间的区别，为下一步研究圆的周长打下基础。

2.学习圆心、半径、直径自学课本86页关于圆心、半径、直径的知识。

师结合学生介绍在图中画出相应的线段，标出相应的字母，提醒学生注意每个字母的写法。

再让学生结合自己画圆的过程，说说对这些概念的理解，并在自己所画的圆中标出圆心、画一条半径和一条直径，并分别用字母表示。

利用多媒体课件，感受圆的半径和直径有无数条。

3.画圆（1）任意方法画圆师生交流画圆的方法。

课件展示学生作品。

（2）学习用圆规画圆介绍圆规。

苏教版五下《圆的认识》教学设计一. 教材分析《圆的认识》是苏教版五年级下册数学教材中的一课，主要介绍了圆的定义、圆的性质、圆的周长和面积的计算方法等内容。

本节课的内容是学生进一步学习几何知识的基础，对于培养学生空间观念和解决问题的能力具有重要意义。

教材通过生动的图片和实际生活中的例子，激发学生对圆的学习兴趣，同时引导学生通过观察、操作、思考等活动，主动探索圆的特征和性质。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的几何知识，对图形的认识有一定的基础。

但在学习圆的相关概念和性质时，部分学生可能会对圆的无限点、半径、直径等概念产生混淆。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解圆的定义，掌握圆的性质，学会计算圆的周长和面积。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等活动，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养合作、探究的学习精神。

四. 教学重难点1.重点：圆的定义、性质、周长和面积的计算方法。

2.难点：圆的无限点、半径、直径等概念的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和图片，激发学生对圆的学习兴趣，培养学生空间观念。

2.启发式教学法：引导学生观察、操作、思考，主动探索圆的特征和性质。

3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高合作学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括圆的定义、性质、周长和面积的计算方法等内容。

2.学习材料：准备圆的相关图片、实物模型等，方便学生观察和操作。

3.计时器：用于控制教学过程的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形物体，如太阳、地球、车轮等，引导学生关注圆在生活中的应用。

提问：“这些物体有什么共同特征？”学生回答后，教师总结圆的特征，引出本节课的主题《圆的认识》。

2.呈现（10分钟）教师展示圆的定义和性质，引导学生观察圆的无限点、半径、直径等概念。