7.3重力导学案

第三节重力一、【学习目标】（1）知道什么是重力，及其施力物体。

方向和作用点.（2）知道重力的大小与质量成正比，并能用公式计算有关问题。

（3）了解质地均匀、外形规则物体的重心的确定方法。

二、【重点、难点】掌握公式G=mg及其变形应用重力的图示，重力与质量成正比。

三、【课前准备】1、复习力的三要素。

2、弹簧测力计的使用。

3、学生准备细线、橡皮等器材四、【学习过程】（一）【课前预习】1、阅读课本_P20-21 部分，勾画重难点和疑点，完成课后练习及学案自主学习部分。

2、【基础知识归纳】：A、重力： .重力的方向.B、重力的公式：。

单位：.C、g ―般取9.8N\kg读作」表Zj\ ： O【尝试练习】：练习册P16第1-5题（二）【课堂探究】1、自主学习：（1）、秋天成熟的苹果落到地面上；飞流直下三千尺等物体运动的有什么共同点？猜想他们落下的原因？（2）、演示：用细线吊起橡皮，使之摆动当橡皮静止时，请同学分析橡皮受力？重力与拉力的方向？（3）、生活中的运用进一步认识重力，及重力的方向2、合作探究：1、猜想：物体受到的重力的大小与什么因素有关？2^实验探究重力与质量的关系？（G=mg）钩码的质量\g 钩码所受的重力N 重力与质量的比值N\kg1002003004003^展示交流：(1)^重力的产生及方向(2)、.重力的大小与什么因素有关(3)、绘制重力与质量的关系图像(4)、归纳得出结论4、总结提升：()【拓展落实】【当堂检测】1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气的阻力，则运动员受到作用，这个力是由施加的。

2、2千克的铅球从地球带到月球质量,重量,(变大'变小'不变)3、小明在体检时站在磅秤上，秤的读数是50kg,这时小明受到的重力为 N,如果他到月球上，月球对它表面上物体的引力只有地球对地球表面物体引力的1/6,则月球上小明的质量为,重力约为 o4、小丽在斜坡上滑雪，请在图9上作出她所受重力的示意5、2005年的金秋时节，神舟六号载着中国航天员费俊龙、聂海胜再升太空，令亿万中国人民备受鼓舞、倍感自豪。

人教版八年级下册物理第七章 7.3重力导学案一、导入•引入目标：通过观察日常生活中的现象，了解什么是重力以及重力对物体的影响。

•引入问题：你有没有思考过为什么物体会落下，为什么月亮能够围绕地球旋转？•引入实验：用一个小球和一根线，手持住线，使小球在空中旋转，然后松手，观察小球的运动情况。

二、提出问题1.物体为什么会落下？2.为什么月亮能够围绕地球旋转？三、探究1.什么是重力？–重力是地球吸引物体的力，是地球对物体的一种吸引力。

2.重力对物体有什么影响？–重力对物体有两个明显的影响：•使物体的速度改变，即物体向地面做加速运动。

•使物体产生形变，例如把弹簧挂上物体，物体会被拉伸。

3.为什么物体会落下？–物体之所以会落下，是因为地球对物体产生了重力作用，将物体向下拉。

4.为什么月亮能够围绕地球旋转？–月球围绕地球旋转是因为地球对月球产生了重力作用，将其吸引在地球的周围。

四、总结•重力是地球对物体的一种吸引力，它使物体产生加速运动和形变。

•物体会落下是因为地球对物体产生了重力作用，使物体向地面加速运动。

•月球能够围绕地球旋转是因为地球对月球产生了重力作用，将其吸引在地球的周围。

五、拓展思考1.除了地球对物体有重力作用，其他物体之间也有重力作用吗？2.地球对月球和其他行星也有重力作用吗？3.为什么物体从高处掉下来的速度会越来越快？六、实际应用•重力是物体掉落的原因，理解重力可以帮助我们解释物体的自由落体。

•重力对天体的运动也有重要影响，例如地球围绕太阳的运动、月球围绕地球的运动等。

七、小结重力是地球对物体的一种吸引力，它使物体产生加速运动和形变。

重力使物体落下，也能够解释天体的运动。

通过本课学习，我们能够更好地理解物体的运动和天体的运动原理。

5.2 重力学习目标（1）通过实验探究，了解物体所受重力和质量的关系（2）知道g=9.8N/kg及其物理意义（3）知道重力的方向是竖直向下的以及重垂线的广泛应用知识重难点1、重力的大小和方向2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。

3、“重心”概念的理解；4、“重心”不一定在物体上的理解。

学习过程自主学习课前概念提问 1.力的三要素2.力的作用效果3.弹性与塑性4.弹力新课问题思考为什么苹果和其他物体失去支撑后落向地面，而不是向上运动？实验探究：向上抛出一个物体，观察物体的运动状态总结回答问题？归纳能力：交流合作与讨论通过实验我们知道了重力的存在下面我们通过几个活动了解和认识一下重力活动一：重力的大小如何计算，计算公式是什么？公式中的字母分别代表着什么物理意义？活动二现有一个质量为1.25Kg的鱼缸，问空鱼缸在桌子上时，鱼缸的重力是多少？活动三活动二中的鱼缸能装45N的水，问鱼缸装水的质量是多少？鱼缸的体积是多少？活动四我们研究完重力的大小后，现在来考考你们的预习情况，说说重力的方向与作用点分别是什么？归纳方法与总结 一）、重力 由于地球的吸引产生的力 二）、重力的三要素： 大小；G=mg 方向；竖直向下作用点 物体的重心上堂清1．小华通过学习得到以下结论，你能帮他填写完整吗？（1） 由于地球的 而使物体受到的力叫重力，地面上一切物体都受到 ，重力的施力物是 ，重力的作用点在物体的 ，重力的方向是_____________．实验表明物体的质量越大,受到的重力就越__________．（2）如图8-2-4所示，从地球外看，苹果下落的方向都是向“下”．这时“下”的方向是__________． （3）在细线下系一重锤就做成一个重垂线，用它可以检查建筑物的墙、门、窗是否 ，它利用了 的性质． 若把重垂线的上端系在垂直的木架上的O 点，如图8-2-5所示，就成了一个水平器，当重垂线与水平器上的刻线 时，它所在的平面就是水平的．（4） 物体在月球表面受到的引力约等于在地球 表面受到的引力的六分之一，在地球上重600N 的人，在月球上他的体重为 N ，质量是 ㎏（5）粗细均匀的棒的重心在它的 ，球的重心在 ，方形薄板的重心在 ，一端粗，一端细的木棒的重心靠近木棒的 端． （6）一重为20N 的物体，它受到的重力与它的质量的比值为 ，当它的质量增大两倍时，它的重力与质量的比值为 ．物理故事会 万有引力与重力重力并不等于地球对物体的引力。

7.3 重力导学案（第1课时）学习目标：1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。

2、知道重力的大小与质量的关系。

3、理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g。

会用公式G＝mg实行计算。

导学过程：一、自主思考1、树上成熟的苹果为什么会往下掉？2、什么力使得瀑布飞流直下？3、空降兵为什么会落向地面？二、活动探究：活动一：理解重力1、概念：因为地球的吸引而使物体受到的力叫。

2、重力用字母_____表示，单位是_____。

3、重力的产生是来源于___________，因为地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

分析：重力的施力物是，受力物是。

例如：苹果所受的重力，施力物是，受力物是。

4、注意：A：地球上所有的物体都受到重力的作用。

B：重力是非接触力。

活动二：重力的大小1、重力的大小可用来测量2、探究：探究重力的大小跟什么因素相关？（1）不同的物体，所受的重力相同吗？________。

（2）猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素相关？。

（3）设计实验：①实验器材：②实验中砝码的重力用什么仪器测量_________（4）实行试验、收集数据：！注意：生活中的重量指的是物体质量物理学中重量指物体受到的重力①如上面左图所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录与质量之间有什么关系？1．结论：2．每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个值大约。

物理学中用字母来表示这个比值。

为了便于计算，通常g的取值为10N/ kg。

所以重力与质量的关系能够写成公式：3．说9.8N/kg所表示的物理含义？4．除了质量外，重力还可能与什么因素有关？注意：g值在不同地区不同天体均不同例如：g月＝1/6g地练一练：例：某同学的身体质量为50kg，他受到的重力是多少？重力为10Ｎ的木块质量是多少？三、课堂练习：1、物体重 49N，则它的质量是 kg,它被送到月球上时的质量是 kg.2、关于重力，下列说法中错误的是（）A、地球上所有物体都受重力的作用B、重力作用不需要地球与物体相互接触C、玩具“不倒翁”就是重力作用的结果3、一个物体受到的重力为500N，这个物体可能是（）A、一头大水牛B、一个中学生C、一只大公鸡D、一个小苹果4、一个物体从地球拿到月球上，下列说法正确的是（）A、质量和重力都不变B、质量和重力都改变C、质量不变，重力改变D、质量改变，重力不变5、已知月球对物体的吸引力只有地球的1/6，一个质量为50kg的宇航员到了月球上，他受到月球的吸引力是 N。

八年级物理第七章第3节重力导学案一、学习目标：1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

2、通过实验探究了解重力和质量的关系，体会用图象处理实验数据、根据图象研究实验结论的方法。

3、知道重力的计算公式和重力的方向和重心的概念。

4、知道万有引力二、重点：重力的方向及重力与物体质量的关系难点：重力方向的理解三、学法指导：1、用5分钟阅读课本P9---11。

要求用笔画出标记重难点，边阅读边思考并解决课本提出的问题；2、独立思考完成导学案，不要求解答完全正确，只希望同学们能独立思考，提出自己的见解。

四、预习案：完成《学考精炼》P5的“自主梳理”五、探究案：（一）重力1、演示实验：让一截粉笔在三个不同方向运动，观察实验现象：A、把粉笔举高后放手让粉笔自由下落；B、把粉笔斜上方抛出C、把粉笔竖直向上抛出观察到它们运动的共同特征：思考：是什么原因使粉笔落向地面呢？结论：由于而使物体受到的力叫重力。

通常用字母表示。

重力的施力物体是：解释现象：“水往低处流”：跳得再高也总感觉有“力”将自己拉回地面：知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？（二）重力的三要素：1、重力的大小：生活经验告诉我们：重力是有大有小的，想一想有两个实心金属球，一个大一个小，它们哪个所受到的重力大？_____________。

猜想物体的重力大小与_________有关。

实验探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）（1）逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在下表：质量m/kg重力G/N（2）以质量为横坐标，重力为纵坐标描点并连接这些点。

结论：①物体所受重力跟它的质量成______，其比值是定值，约等于9.8N/kg，它的物理意义是“质量是的物体受到的重力是”。

②重力的的计算公式：；其中：G的单位是；m的单位是；g的单位是。

例题：质量为0.25kg的木块，受到的重力是多少N？一个人所受的重力为450N,他的质量是多少kg？g=10N/kg.解：①G = m木g=0.25kg×10 N/kg=2.5N②答：木块所受的重力是2.5N，人的质量为45N。

八年级物理下册 7.3《重力》教与学导学案(新版)新人教版7、3 重力【学习目标】1、知识技能：知道重力是如何产生的；知道重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小跟质量的关系、2、过程与方法：通过学生探究实验得出重力和质量的关系；通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心、3、情感、态度与价值观：通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣；培养学生交流意识与团队协作精神、【学法指导】实验探究法、分析归纳法【学习重、难点】重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向、难点：重力与质量的关系、【教学用具】弹簧测力计、钩码、重垂线；多媒体课件【课时安排】2课时导学过程方法导引【课堂目标】1、了解重力产生的原因；2、会计算重力的大小、3、知道重力的方向；4、了解重力的作用点；5、了解重力的由来。

【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、重力的产生：重力是而使物体受到的力，重力的实质是，重力的施力物体是。

2、重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成，公式表示为：G= 。

其中G---重力单位；m-质量---单位3、g=9、8N/Kg表示意思是：质量为的物体受到的重力为4、重力的方向：重力的方向总是（填“竖直”，“坚直”，或“垂直”）向下，是指与水平面垂直的方向，是唯一的5、、重心：（1）重力的在物体的重心上（2）规则物体的重心在物体的上。

二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】通过瀑布下落，苹果落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。

引入新课。

演示：橡皮做圆周运动，橡皮不会跑掉，感到手用一个力拉住橡皮，同样，月亮绕地球转动。

由于地球与月亮之间有相互吸引的力，这个力与地球吸引苹果，使苹果下落的力是一样的。

二、新课教学科学家研究成果：宇宙任何两个物体（大：天体，小：灰尘）都存在相互吸引的力。

引入“万有引力”。

地球对地面附近物体的万有引力，举例：吊灯把吊绳拉紧；台灯压着桌面等。

引入重力概念。

学科：物理（八下）编写：严军7.3《重力》导学案一、示标学习目标：1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

2、知道重力的方向、重力作用点。

3、了解重力大小跟物体的质量的关系。

重点、难点：1、重力的大小与质量的关系； 2、理解重力的方向竖直向下。

二、导学（一）、知识回顾1、物体间力的作用是_________的；2、力的三要素是___________、___________和______________；3、力是改变物体____________________的原因。

4、二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，如果_____________、____________、作用在同一条_________上，这两个力就彼此平衡。

（二）、情景导入[试一试]把一物体抛向空中，你能看到了什么现象？答：____________（三）、自主学习1、重力（G）（1）、由于__________的吸引而使物体受到的力叫做重力。

用符号______表示。

重力的单位是________。

（2）、普遍性：地球上的所有物体，都受到___________的作用。

（3）、重力的施力物体是__________。

例：熟透了的苹果离开树枝后，总是落向地面，这是由于苹果受到__________的作用，这个力是________对苹果施加的。

思考：地球吸引地面附近的物体，物体是否吸引地球？（4）、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是_________________。

（课本P12“想想做做”）2、重力的大小（也叫___________）[探究]物体受到的重力与物体质量的关系。

我们通常用符号_______表示。

[公式]：G=___________。

粗略计算时可取g=_________。

练习：1、一袋大米质量为10㎏，则它所受重力为多少？2、一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)3、重力的方向（1）、方向：____________________；（2）、应用：利用_____________检查所砌的墙壁是否竖直。

重力导教学设计一、学习目标1．知道重力是由于地球的吸引而产生的力。

2．经历研究物体重力和质量的过程获取它们的关系：G=mg。

3．知道重力的方向总是竖直向下。

4．知道重心的看法及规则物体的重心的地址。

二、重点、难点理解重力的方向，研究重力与质量的关系。

三、复习牢固1．物理学中力的单位叫______，用符号表示；力的 _____、______和_______称为力的三要素；实验室里常用测量力的仪器是______________。

2．使用弹簧测力计时，以下注意事项中错误的选项是（）A．弹簧测力计必定竖直放置，不得倾斜B．使用前必定检查指针可否指在零刻度线上C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能够与外壳摩擦D．测量力的大小不能够超出测量范围四、自主学习研究一：重力的由来问题学法指导1．试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？阅读课本，独立完答 ____________。

成基本看法的填猜一猜：你感觉可能是什么原因？空。

（小组间相互答： _____________________________ 。

检查）2．重力是指 _______________________ ，用字母 ____ 表示，单位是 ____。

3．地球上的所有物体都碰到重力的作用。

重力的施力物体是，受力物体是 ______。

例：空中翱翔的飞机可否受重力？。

飞机所受重力的施力物体是，受力物体是______。

4．熟透了的杏子走开树枝后，总是落向地面，这是由于杏小组内谈论（抽查子受 _____力的作用，这个力是___对杏子施加的。

地球吸提问）引地面周边的物体，物体可否吸引地球？。

5．假如在地球上没有碰到重力可能出现哪些情况？研究二：重力的方向问题1．用细线把物体悬挂起来（重垂线），线的方向与物体所学法指导小组合作利用重受重力方向一致，重力的方向总是2．重力的方向有什么应用吗？。

垂线和水槽研究重力的方向。

答： __________________________________ 。

三 重力一、目标导引：1、通过看书和讨论了解重力、重力的方向和重力的作用点。

通过实验认识重力的大小和方向。

2、通过看书和实验知道重力是如何产生的及重心的概念。

二、探究学习：（一）、通过看书和讨论了解重力概念。

通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）重力和质量关系。

学习活动1：学生看书P9面——图7.3.1：水往低处流、撒出去的渔网会落下 展示评价1：（1）、用语言描述什么叫重力？重力的符号是什么？ 、 。

（2）、用语言描述重力的施力物体、受力物体各是谁？自主探究：假如在地球上的物体没有受到重力可能出现哪些情景？学习活动2：力的三要素是： 、 、 。

同样重力是力的一种也有三要素。

展示评价2 ：1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与 有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与 关系所做的实验记录：﹙1﹚分组记录实验数据。

﹙2﹚观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是： 。

结论：物体所受重力跟它的质量成 比，用公式表示为 。

从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的 倍，即G / m = N / kg ，我们把这个数值叫g 。

它表示的物理意义为 （粗略计算时可取g =10 N / kg ）学习活动3：学生阅读教材P11例题；展示评价3：根据G=mg ，试完成下列计算。

﹙1﹚、一个物体的质量是250g ，它的重量是多少？重力是200N ，它的质量是多少？ ﹙2﹚、如图1为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？（二）、通过看书和实验探究重力的方向。

会设计实验，根据实验现象得出结论。

学习活动4：学生实验——用细线把形状不同的重物悬挂起来，观察完成下列展示评价内容； 质量m/kg重力G/NG/m15图1展示评价4：1、重力的方向：2、对重力方向的应用：自主探究：小组讨论能不能根据重力方向判断窗台是否水平？（三）、通过阅读教材内容，学生讨论和自主分析（用语言描述）重心概念。

第3节重力学习目标1．知道什么是重力，掌握重力的计算及方向．2．知道什么是重心，会找物体的重心．3．掌握实验“探究重力的大小跟质量的关系”.学习重点、难点1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、重心的概念，位置的确定。

学习过程一、出示课标、自主探究（一）、重力的定义由于地球的而使物体受到的力．相关理解：（二）、重力的大小G＝ .做好实验探究，出示动画。

出示实验题。

相关结论：（三）、重力的方向总是．相关材料：共同探究教材11页“想想议议”。

（四）、物体的重心1.定义：物体的各部分都受到的作用，从效果上看，可认为各个部分受到的重力作用集中于一点，即为物体的．2.确定重心的位置：①形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其上．②质量分布不均匀的物体，重心的位置除了与物体的有关外，还跟物体的分布有关．相关材料：C C温馨提示重心可能在物体上，也可能不在物体上．巩固练习：用卡车运输一些有的轻、有的重物体，将这些物体怎样堆放到卡车上较为合理。

(尽量将重的物体放在车的底部，整体的重心较低，行驶较安全)课件上的习题汇总。

【例1】下列说法中正确的是( )．A．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来给手一个作用B．运动员将垒球拋出后，垒球的运动状态仍在变化，垒球仍为受力物体，但施力物体不是运动员C．施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用D．某物体作为一个施力物体，也一定是受力物体【例2】关于重力的大小及重心的位置，以下说法中正确的是( )．A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正比B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体的几何中心D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球【例3】关于物体的重力和重心，下列说法正确的是( )．A．物体所受的重力是由于受到地球的吸引而产生的，所以方向总是垂直于地面向下B．同一物体在地球上的不同位置，当用不同弹簧秤测量时其所受重力大小是不同的，当用同一弹簧秤测量时所受重力大小一定相同C．物体的重心就是物体各部分所受重力的合力的等效作用点D．形状规则的物体(例如正方体)，其重心一定在其几何中心处【例4】以下关于重心及重力的说法中，正确的是( )．A．一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中时弹簧测力计的示数，因此，物体在水中时的重力小于在空气中的重力B．据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力一定较大C．物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜面上时，其重力垂直于斜面向下D．物体的形状改变后，其重心位置往往改变【例5】如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口．在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会( )．A．一直下降B．一直不变C．先下降后上升D．先上升后下降课堂小结作业布置教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

第 七 章 力第3节 《重力》导学案学点一 重力观察如图所示图片，完成下列问题。

问题：由于地球对它附近的物体有吸引作用，因此我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫__ _，通常用字母__ __表示。

重力的施力物体是__ _，受力物体是__ __。

拓展：假如重力突然消失了，可能会出现的情景有：①水不会向低处流；②空气会逃离地球，地面附近没有大气层；③抛出去的物体不会落回地面；④拿起东西不费吹灰之力等。

学点二 重力的大小实验探究：物体所受重力的大小与物体质量的关系。

经验分析：我们用手分别托起一本书和五本书，会感觉所用的力__ __(选填“相同”或“不同”)，根据生活中的经验我们可以初步判断：质量不同的物体所受的重力__ __(选填“相同”或“不同”)。

猜想假设：物体所受重力的大小可能跟物体的__ __有关。

物体的质量越大，可能受到的重力__ __。

实验器材：弹簧测力计、钩码若干个(每个50 g )。

进行实验：如图所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数__ _钩码所受重力的大小。

逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在下面的表格中。

次数 钩码的 质量m/kg钩码的 重力G/N重力与质量的 比值G m/(N ·kg －1)1 2 3 4数据处理：填写表中实验数据，并以质量为横坐标、重力为纵坐标进行描点连线。

分析数据及图象，总结物体所受重力跟它的质量之间有什么关系。

实验结论：物体所受重力的大小与它的质量成_ __比，如果用__ _(字母)表示重力，用__ _(字母)表示质量，g 表示__ __与__ __的比值，则其关系式可以表示为__ _，即__ __。

其中g值大小为__ __，粗略计算时可以取__ __。

学点三重力的方向如图所示，在一个铁架台上悬挂一个小球，适当倾斜铁架台，观察小球悬线的情况，回答下列问题。

问题1：分析各图中小球的情况，小球受到的重力的方向和细线的方向__ __(选填“一致”或“不一致”)，说明重力的方向总是与__ _(选填“水平”或“支持”)面垂直，这个方向即为我们常说的“__ __”，因此重力的方向是__ __的。