豆宝宝旅行记.社会

豆豆旅行记教案反思在幼儿教育中，通过生动有趣的故事来引导孩子们学习和成长是一种常见且有效的教学方法。

《豆豆旅行记》这一教案以充满想象力的故事为载体，旨在培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

然而，在实际教学过程结束后，对这一教案进行深入反思，发现其中既有值得肯定的优点，也存在一些需要改进的不足之处。

首先，从教学目标的达成情况来看，教案设定的让幼儿理解故事内容、感受旅行的奇妙以及激发他们的想象力等目标，在一定程度上得到了实现。

在课堂上，大部分幼儿能够专注地倾听故事，积极参与讨论，并且能够用自己的语言简单地描述出豆豆旅行中的所见所闻。

这表明幼儿对故事内容有了一定的理解，也初步具备了将自己的想法表达出来的能力。

在教学过程中，为了帮助幼儿更好地理解故事，我采用了多种教学方法。

例如，通过生动形象的图片展示，让幼儿直观地看到豆豆旅行中的各种场景，增强了他们的视觉感受；运用富有情感的语言讲述故事，配合适当的肢体动作，吸引了幼儿的注意力，使他们更容易沉浸在故事的情节中。

此外，还设置了提问环节，引导幼儿思考和回答问题，锻炼了他们的思维能力和语言表达能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。

一是在时间把控上不够精准。

在讲述故事的环节花费了过多的时间，导致后面的讨论和拓展活动时间相对紧张，有些幼儿还没有充分表达自己的想法，活动就不得不结束了。

二是对于个别幼儿的关注不够。

在课堂上，一些性格较为内向或者理解能力稍弱的幼儿参与度较低，而我没有及时给予他们更多的鼓励和引导，这可能会影响他们的学习积极性和自信心。

三是在教学内容的拓展方面还有待加强。

虽然通过提问和讨论让幼儿对故事有了一定的理解，但没有进一步引导他们将故事中的经验与自己的生活实际联系起来，缺乏对幼儿实际生活能力的培养。

针对以上问题，我认为在今后的教学中可以从以下几个方面进行改进。

首先，要更加合理地安排教学时间。

在备课过程中，对每个教学环节所需的时间进行更精确的预估，并根据实际情况灵活调整。

豆宝宝旅行记作文第六天星期三 6月1日晴心情：不爽我在“干吧”里又睡了一天。

只有早上或晚上小主人才给我冲凉水澡。

也不知道白天她都跑哪儿去了？今天，当我身上正发粘有些难受的时候，小主人把我从房间里取了出来，并大声喊道：“妈妈，小豆芽又长大了！”“什么？我变成‘豆芽’了？不过，挺好听的，总比没名字强。

”我自言自语道。

“90毫米，小豆芽长的真快呀！”小主人又在惊喜地喊着。

第七天 6月2日星期四晴心情：欣喜“100毫米！”我听见小主人惊喜地喊道。

“什么，100毫米？”我从梦中醒来（惊醒），发现两个绿瓣瓣之间还长出了一个小小的叶芽，难道我要开花吗？第八天 6月3日星期五晴心情：自豪今天小主人把我装到一个方形的透明玻璃房中，不知道她要干什么。

等她上学走的时候，把我也带上了。

哦，原来她是想让我也去上学呀。

到了教室，第一节课是数学课。

只见一个年轻、美丽、噪音甜美的女老师走进了教室。

她温和地对大家说：“同学们，把你们的豆宝宝都拿出来吧，比一比谁的长的最长！”只见我的小主人快速地把我拿了出来。

老师挨着看了看大家的豆宝宝，最后直夸我长得最好，又长又大。

并且还给我拍了好多“写真照”呢，闪光灯都把我的眼刺晕了。

哈哈，今天，我可成了班里的豆芽明星了！（去学校上学喽！）（豆芽明星！）第九天 6月4日星期六晴心情：后悔“105毫米，可以吃了！”“原来小主人对我这么好，就是要吃我呀！”我真后悔……（伤心的我......）——完前天接郑老师短信，才想起你的来。

妈妈真是粗心哦。

今天把你的日记敲下了，现在简单评一下：这九天的连载日记整体说来，很超乎我的意料。

虽然是第一次采用第一人称的手法来写，但应用得很自然，很好。

除了比喻句、拟人句用得精彩、生动外，最后一天日记的结尾，很耐人寻味哦。

一句“我很后悔”令人遐想无限，是后悔不该进入“水吧”，还是后悔不该去学校当明星，抑或后悔不该遇到这个调皮的小主人呢？……真的很有味道，且充满童趣呢！妈妈向你翘起大大的拇指了也，看到了吗？嘻嘻，祝宝贝更上一层楼了！。

大班社会活动：豆宝宝的旅行-许心乔老师
大班社会活动：豆宝宝的旅行活动目标：1、在观察图片的基础上了解小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、土壤、水等朋友的帮助。

2、在与同伴教师讨论交流的过程中，用语言表达对帮助自己的朋友的感激之情。

3、能用绘画的形式创编故事，表现同伴之间互相帮助的快乐。

活动准备：幼儿用书、水彩笔、纸
活动过程：一、教师幼儿翻阅幼儿用书，猜测故事内容。

提问：
a.书上画的是谁？
b.这是一个关于小豆子旅行的故事，这些小豆子究竟要到哪里去
旅行呢？
c.他们会遇到好朋友吗？
2.引导幼儿逐幅讲述图片内容提问：
（1）小豆子到哪里去旅行呢？他遇见了谁呢？
（2）他看到太阳公公会唱歌吗？
（3）小豆子又遇到谁了呢？它又会唱出什么好玩的声音呢？
二、教师引导幼儿讨论，知道小豆子的成长离不开大家的帮助的
道理。

1.引导幼儿观察最后一幅图，回忆小豆子的成长过程，提问：
2.教师小结：豆子在成长的过程中，遇到了太阳公公，小河姐姐、
白云阿姨还有大地【大班美术教案/daban/meishu/】妈妈。

在大家的帮助下，小豆子就慢慢的长高了，长大了。

最后就发芽了。

3.引导幼儿对帮助小豆子的朋友说一些感谢的话。

提问：如果你
是小豆子，你想对帮助过你的朋友们说一些什么呢？
三、教师引导幼儿绘画的方法进一步感受朋友之间互相帮助的乐趣。

引导幼儿画出小豆子新的旅行故事，提问：
1.小豆子还会遇到别的朋友吗？
2.朋友们会帮助小豆子吗？
3.小豆子看到新朋友们会唱好玩的歌吗？
教师小结：快拿起你的彩笔，带小豆子去旅行吧！。

幼儿园教案：豆子旅行记1. 引言豆子是一个小豆豆，它非常好奇世界的各种事物。

今天，豆子打算进行一场有趣的旅行，让我们一起来参加豆子的旅行记吧！2. 目的通过本教案的实施，旨在帮助幼儿培养对周围事物的好奇心和探索欲望，提高幼儿的观察力和思维能力。

3. 活动安排3.1 豆子的旅行准备•为了让豆子旅行更加有趣，让幼儿们事先准备一个小行李箱和一张旅行地图。

•幼儿们需要在地图上标出他们认为有趣的地方，以及豆子可能会遇到的事物和场景。

3.2 豆子的旅行开始•讲解旅行过程：豆子将会去很多地方，例如花园、动物园、超市等等。

每到一个地方，幼儿们需要用语言进行描述和想象。

•将幼儿分为小组，每个小组负责描述和讲解一个地方。

•每个小组需要从他们事先准备的地图上找到对应的地方，并进行描述。

3.3 豆子的旅行总结•让幼儿们一起回忆整个旅行过程，从出发到到达每个地方的细节，包括他们遇到的有趣事物，以及豆子的感受和表现。

•引导幼儿们思考和描述他们在旅行中学到的新知识和经验。

4. 活动收尾本次活动旅行结束后，让孩子们拿出他们准备的小行李箱，帮助豆子整理行李，让他们感受到结束旅行的愉快及思考收获到的东西。

5. 知识点总结通过本次旅行活动，幼儿们学到了以下知识点： - 地理环境：通过地图的使用和场所的描述，幼儿们对周围环境有了更深的认识和了解。

- 思维能力：在活动中，幼儿们通过观察、描述和思考，提高了他们的思维能力和表达能力。

- 团队合作：活动中小组合作，互相交流和协作，促进了幼儿们的团队意识和合作精神。

6. 活动延伸•让幼儿们根据旅行经历，绘制一张豆子旅行的插画，展示在教室里，与其他孩子分享豆子的旅行记。

7. 结论通过本次豆子旅行记的活动，幼儿们在观察环境、思考问题和团队合作等方面得到了综合提升。

希望通过这样的活动，能够培养幼儿们的好奇心和探索欲望，为他们打开更广阔的世界。

感谢大家的参与！。

幼儿园大班社会教案《豆宝宝》课程背景本次社会课程旨在通过绘本阅读、游戏体验等形式，让大班幼儿了解豆的生长过程和大豆的用途，培养幼儿的观察能力和好奇心，在探索中体验快乐。

课程目标•培养幼儿的观察能力和好奇心，通过观察认识豆的生长过程；•让幼儿了解豆的生长过程和大豆的用途；•培养幼儿的合作意识和团队意识；•通过游戏体验等形式培养幼儿的动手能力和语言表达能力。

教学内容1. 绘本阅读为了让幼儿更好地了解豆的生长过程和大豆的用途，首先进行绘本阅读。

教师可以选择适合大班幼儿的绘本，如《种豆得豆》、《大豆成长记》等。

在阅读时，可以通过问题引导幼儿主动思考和提出问题，开展探究活动。

2. 观察沙盘教师可以提前准备一个沙盘，使用豆类、土壤等模型，展示豆的生长过程。

在观察沙盘的过程中，教师还可以引导幼儿探究豆的根、茎、叶子等部分，并了解豆的生存环境，培养孩子对环境的重视。

3. 种豆成长为了让幼儿更好地了解豆的生长过程，教师可以在课前准备好幼儿园包豆子、土壤以及小塑料杯等工具，现场展示种豆的过程。

幼儿可以一起将土壤装进小塑料杯中，然后将豆子种在土壤中，再一起浇水、晒太阳。

在生长的过程中，教师可以引导幼儿对豆子进行观察，提出问题，让幼儿探究豆子的成长过程。

4. 豆类分类游戏为了让幼儿更好地了解豆的用途，可以在课程的后半部分开展豆类分类游戏。

在游戏中，教师会展示多种豆类，幼儿需要将豆类分类并介绍豆类的用途。

通过游戏，不仅培养孩子的动手能力和语言表达能力，还能让孩子更好地了解豆类的用途和多样性。

教学方法•绘本阅读：通过阅读让幼儿了解豆的生长过程和大豆的用途，进行情境教学•观察沙盘：通过模型让幼儿观察豆的生长过程，进行直观教学•种豆成长：让幼儿亲自种植豆子并观察其成长过程，进行实践教学•豆类分类游戏：通过游戏形式让幼儿更好地了解豆的用途和多样性，进行趣味教学教学评估•绘本阅读：通过提问评估幼儿对于豆的生长过程和大豆的用途的理解程度•观察沙盘：通过提问评估幼儿对于豆的生长过程的认识•种豆成长：通过观察评估幼儿对于豆子生长过程的认知能力•豆类分类游戏：通过观察评估幼儿对于豆类用途和多样性的理解程度教学反思通过这样的教育课程，让幼儿在快乐中学习，从幼儿园就开始培养观察能力和好奇心是非常有必要的。

幼儿园大班《豆豆旅行记》课件及评论设计意图：随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。

为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。

活动目标：1.让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程2.学习简单的自我保护方法3.培养幼儿良好的饮食和卫生习惯4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：《小豆子的旅行》PPT、消化图。

活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。

师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面"旅行"的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于"小豆子的旅行"的故事！二、观看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

(1)放第一段，食物进入口腔的动画。

提问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？(2)放第二段，食物从口腔到食管的动画。

提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？(3)放第三段，了解胃的功能。

提问：胃有什么作用？小豆子在胃里还看见了什么？我们怎样来保护我们的胃呢？小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。

）（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？小豆子在小肠里看到些什么呢？小豆子为什么没有从小门里出去呢？（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。

豆宝宝旅行记.社会5篇第一篇：豆宝宝旅行记.社会豆宝宝旅行记豆宝宝在豆荚妈妈的怀抱里睡醒了，“啪啦”一声从豆荚妈妈的怀抱中一个跟着一个跳了出来。

太阳公公把温暖的阳光洒在豆宝宝身上，说：“豆宝宝们，快来洗洗阳光浴吧！这样你们才能长高长大！”豆宝宝一边唱歌一边说：“谢谢您，太阳公公，我们给您唱支歌。

” 小河姐姐卷起了水花，招呼豆宝宝：“豆宝宝们，快来我这里喝水吧！”豆宝宝们一边喝水一边说：“谢谢你，小河姐姐，我们正喝着呢！咕嘟——咕嘟！”风姐姐吹了一口气，说：“快来做运动吧！让你们的身体动起来吧!”豆宝宝们被吹得跳来跳去，手舞足蹈。

土地爷爷说：“快来我这里睡觉吧！休息好了才能长成豆芽呢！” 豆宝宝们玩累了，纷纷钻进了土里，开始健康地成长啦！活动内容：豆宝宝的旅行——大班社会活动目标：1、了解小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、水、土壤等的帮助。

2、通过故事，知道要对帮助过自己的人心存感激，并能用语言表达对帮助自己的人的感激之情。

活动重点：了解小豆子的成长过程，知道小豆子的成长离不开阳光、水、土壤等的帮助。

活动难点：通过故事，知道要对帮助过自己的人心存感激，并能用语言表达对帮助自己的人的感激之情。

活动准备：幼儿用书、故事图卡活动过程：一、教师出示故事图卡，讲述故事内容。

1幼儿猜测故事内容。

图中都有谁？这是关于一个豆宝宝旅行的故事，你们知道这些豆宝都会到哪里去旅行么？他们会遇到朋友吗？2师逐图讲述故事。

1故事里豆宝宝们都到哪里去旅行了？他们都遇到了谁？ 2他们看到太阳公公后，唱歌给他听了吗？用好听的声音唱歌，你们会吗？学一学。

3豆宝宝们之后又遇到了谁？他们又是怎么做的？二、讨论：了解豆宝宝的成长离不开大家的帮助。

1、观察最后一幅图，回忆豆宝宝们的成长过程。

1他们最后变成了什么？是怎么变成豆芽的？2他们都得到哪些朋友的帮助？那些朋友是怎样帮助豆宝宝们的？2小结：阳光、水、土壤的帮助，最后长成了一个个小豆芽。

豆豆旅行记教案中班教案标题：豆豆旅行记教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解旅行的概念，并能够描述旅行的经历和感受。

2. 培养学生的观察能力，通过观察和记录来发现旅行中的事物和景观。

3. 提升学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组活动来完成旅行记的创作。

教学准备：1. 豆豆旅行记的故事书籍或故事片段。

2. 旅行相关的图片、地图和道具。

3. 学生的旅行记本和绘画工具。

4. 小组活动所需的材料。

教学步骤：引入活动：1. 展示豆豆旅行记的故事书籍或故事片段，引起学生的兴趣。

2. 向学生提问：“你们知道什么是旅行吗？你们去过什么地方旅行过吗？”鼓励学生分享自己的旅行经历。

探究活动：3. 展示旅行相关的图片和地图，引导学生观察并描述图片中的事物和景观。

4. 给学生分发旅行记本，让他们用绘画和文字记录自己想象中的旅行场景。

5. 将学生分成小组，让他们合作创作一篇豆豆旅行记。

每个小组可以选择一个目的地，并用图片和文字记录旅行中的事物和感受。

6. 指导学生使用适当的语言表达自己的旅行经历，包括描述景点、交通工具、食物等。

展示和分享：7. 邀请每个小组派代表分享他们的豆豆旅行记。

其他学生可以提问和评论。

8. 通过展示和分享，让学生互相学习和借鉴，提高自己的表达能力和创作能力。

巩固和评估：9. 鼓励学生在家继续记录自己的旅行经历，并在下节课分享。

10. 观察学生在小组活动中的参与度和合作能力，评估他们的团队合作表现。

11. 对学生的旅行记本进行评估，包括对语言表达和创作内容的评价。

拓展活动：12. 组织一次实地旅行活动，让学生亲身体验旅行的乐趣，并用他们的旅行经历来写一篇真实的旅行记。

教学反思：通过这个教案，学生能够在观察和创作中提高自己的语言表达能力和团队合作能力。

同时，他们也能够更好地理解旅行的概念，并能够描述旅行的经历和感受。

通过实地旅行活动的拓展，学生还能够将所学知识应用到实际生活中，进一步加深对旅行的理解和体验。

小豆子旅行记作文我是一颗小豆子，一颗充满好奇、渴望冒险的小豆子。

这天，我开启了一场奇妙的旅行。

我住在一个小小的袋子里，周围都是我的兄弟姐妹。

突然，一只大手把我们的袋子抓了起来，一阵天旋地转之后，我和一些小伙伴被倒进了一个大盆子里。

“哗啦啦”，清凉的水涌了进来，哇，这感觉就像是在洗冷水澡呢。

我在水里欢快地翻滚着，一些灰尘杂质被水冲走了，我感觉自己变得清爽极了。

接着，我们又被倒进了一个奇怪的容器里，这个容器肚子里黑咕隆咚的，还有一些小牙齿一样的东西。

还没等我反应过来，“轰隆隆”，容器开始摇晃起来，我和小伙伴们在里面被颠来倒去的。

这可把我晃得晕头转向，就像坐过山车一样刺激。

过了一会儿，我发现自己的身体变得软软的，原本硬邦邦的外皮好像也有点松动了。

我想，这一定是这个容器的魔法吧。

从那个容器里出来后，我们又被放在了一个温暖的地方，还被盖上了一块湿布，就像盖了一床小被子。

我躺在那里，感觉暖烘烘的，舒服极了。

慢慢地，我觉得自己的身体开始发生变化了，有一个小小的芽儿从我的身体里冒了出来。

我就像一个刚刚睡醒的小娃娃，伸着懒腰，努力地生长着。

过了几天，我和小伙伴们被移到了一个花盆里。

哇，这里有松软的泥土，就像一张柔软的大床。

我高兴地钻进泥土里，大口大口地呼吸着泥土的芬芳。

在泥土里，我还结识了一些新朋友，有小蚯蚓，它总是在我身边钻来钻去，还跟我说着地下的趣事；还有小蚂蚁，它们忙忙碌碌地跑来跑去，像是在进行一场神秘的大工程。

在阳光的照耀和雨露的滋润下，我越长越高，长出了嫩绿的叶子。

我在风中轻轻摇曳着，像是在跟周围的一切打招呼。

有时候，会有小鸟停在花盆边，歪着脑袋看着我，叽叽喳喳地好像在说：“小豆子，你长得可真快呀。

”有一天，一个调皮的小男孩跑了过来，他在花盆边玩耍的时候，不小心把我碰倒了。

我从花盆里滚了出来，开始了新的旅程。

我顺着小山坡滚啊滚啊，滚到了一片草丛里。

这里的世界可真热闹啊，各种小昆虫在草丛里穿梭着。

我看到了一只小蝴蝶，它穿着漂亮的花衣服，在花丛中翩翩起舞。