《习作：插上科学的翅膀飞》教案

习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

教学步骤：一、导入新课学习谈话。

回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。

《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。

后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。

接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。

后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。

这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。

在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。

有一位专管粮食生产的官员叫赵过。

他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。

这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。

赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《习作：插上科学的翅膀飞》教学设计1教学目的：过程与方法1、能辨别给物体排序所依据的特征。

2、能独立地根据物体的统一特征进行排序。

3、了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。

知识与技能1、知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。

2、知道排序的含义。

3、认识古筝是一种多弦排列的民族乐器。

4、了解不同塑料膜的物理特性是有差异的。

情感、态度与价值观1、重视对科学证据的思考2、乐于合作与交流。

学习成果：1、知道什么是排序2、认识排序的意义3、学会按多个特征进行排序教学材料:食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块教学步骤：一、集中话题早晨我们上早操的之前必须要干什么？为什么要这样？排队是怎么排的呢？看看这些奥运冠军，他们都是什么项目的第一名？哪些同学在某某方面最强？能独立地根据物体的统一特征进行排序能辨别给物体排序所依据的特征二、探索和调查出示一些图片让学生进行排列的练习。

下面是科学家收集的关于声音在10种物质中传播的速度，你能帮忙整理一下吗？学生讨论整理数据认识古筝，看一看古筝上面的弦是怎样排序的研究不同的塑料膜，然后对它们的物理特性进行排序知道排序的含义了解不同塑料膜的物理特性是有差异的了解不同塑料膜的物理特性是有差异的乐于合作与交流三、反思和解释1、你是按什么依据来整理的？看一看整理之后有什么改变，有什么好处？知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的重视对科学证据的思考2、分类教学目的：过程与方法1、能识别文具的类别特征，按限定的要求分类。

习作：插上科学的翅膀飞（教案）六年级下册语文教学内容本课为六年级下册语文习作课，教学内容围绕“插上科学的翅膀飞”这一主题展开。

学生将通过学习，掌握运用科学知识进行创意写作的方法，培养创新思维和想象力。

课程内容主要包括：1. 科学知识介绍：简要介绍与飞行相关的科学知识，如空气动力学、飞行器原理等。

2. 创意构思：引导学生结合科学知识，构思一个富有创意的飞行故事。

3. 写作方法指导：教授如何将科学知识与故事情节有机结合，撰写出生动有趣的习作。

4. 作品展示与评价：学生完成习作后，进行作品展示和相互评价，提高写作能力。

教学目标1. 知识目标：让学生了解基本的飞行科学知识，能够将其运用到写作中。

2. 能力目标：培养学生运用科学知识进行创意构思和写作的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。

教学难点1. 科学知识与创意的结合：指导学生如何将抽象的科学知识与具体的故事情节相结合。

2. 写作技巧的运用：帮助学生掌握写作中的叙述、描写等技巧，使文章生动有趣。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示科学知识和示例文章。

2. 写作素材：提供相关的科学书籍、文章等参考资料。

3. 评价量表：用于学生互评和自我评价。

教学过程1. 导入：通过展示飞机飞行的视频，引发学生对飞行的兴趣，导入课程主题。

2. 科学知识讲解：简要介绍飞行科学知识，让学生对飞行有基本的理解。

3. 创意构思：引导学生结合科学知识，构思一个独特的飞行故事。

4. 写作指导：教授写作方法和技巧，指导学生如何将科学知识与故事情节有机结合。

5. 写作实践：学生根据构思，撰写习作。

6. 作品展示与评价：学生展示作品，进行相互评价和自我评价。

7. 总结与反思：教师总结课程内容，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 习作：插上科学的翅膀飞2. 科学知识：空气动力学、飞行器原理3. 创意构思：故事情节、角色设定4. 写作方法：叙述、描写、情感表达5. 作品展示：学生习作示例作业设计1. 习作修改：根据评价结果，修改和完善自己的习作。

人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。

教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。

2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。

3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。

4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。

教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。

2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。

教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。

2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。

教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。

2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。

3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。

4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。

板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。

2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。

习作：插上科学的翅膀飞教学设计【核心素养目标】文化自信：了解科幻故事的特点，培养科学文化自信。

语言运用：能写出奇特而又令人信服的科幻故事，能根据别人的建议修改习作。

思维能力：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

审美创造：感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象【课前解析】本次习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试些科幻故事。

与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。

写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力。

关注科幻故事：科幻是科学幻想的简称。

科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事。

环保保护型，此类科幻故事一般以未来世界环境污染严重为背景，最终克服困难解决地球污染问题，也可以找到新的适合人类居住的星球。

此类文章新意不足，但简单易写。

“黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸进去后不知道会发生什么，我们写文章可以利用黑洞的不可预知性，写写自己经历的冒险，这样的故事会非常吸引读者。

穿越型，穿越的方法有很多，可以到未来也可以回到过去，当我们抵达某个时间点时，主人公会做什么呢？一定又是一篇令人脑洞大开的作品。

关注科幻文学作品：《地心游记》《海底两万里》《流浪地球》《时间机器》等1．要大胆想象。

2．想象要合理。

3．想象的内容要具体。

4．要表达自己的真情实感。

【教学目标】1．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

2．能根据别人的建议修改习作。

【教学重点】感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.了解科幻故事的特点。

2.展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

【教学过程】一、创设情境，视频导入1.教师出示《流浪地球》片段视频：同学们，你们喜欢科幻故事吗？老师这里有一个科幻电影片段要分享给大家。

部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞部编版六年级语文下册第五单元习作教案：插上科学的翅膀飞「篇一」教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。

2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“”、“――”等标点符号，为文章添色彩。

4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是二是三是四是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。

5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。

教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。

2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

3.能理解背诵《春日》。

难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。

2.学会运用“一是二是”这样的表达方式来说明理由，表达观点。

教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。

2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。

(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。

1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。

回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。

2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。

3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。

《第五单元习作：插上科学的翅膀飞》教案一、教学目标1、引导学生展开想象，写一个科幻故事。

2、能借助科幻故事中奇特而又令人信服的科学技术，明确故事中人物的奇特经历。

3、培养学生的创新思维能力和写作能力，激发学生对科学的热爱和探索精神。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生大胆想象，构思一个奇特而又令人信服的科幻故事。

（2）指导学生把故事写得情节曲折，引人入胜。

2、难点如何将科学元素巧妙地融入故事中，使故事既富有想象力又有一定的科学依据。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（1）播放一段科幻电影片段，如《星际穿越》《阿凡达》等，引导学生感受科幻的魅力。

（2）提问学生：“你们觉得科幻故事最吸引你的地方是什么？”2、知识讲解（1）介绍科幻故事的定义和特点。

科幻故事是在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文学作品。

其特点是具有科学性、幻想性和文学性。

（2）引导学生思考科幻故事中的科学元素，如时空穿越、人工智能、外星生命、基因编辑等。

（3）强调科幻故事中科学元素的合理性和逻辑性，不能随意胡编乱造。

3、构思引导（1）让学生分组讨论，选择一个自己感兴趣的科学主题，如“未来的交通工具”“太空移民”“智能城市”等。

（2）根据选定的主题，构思故事的人物、情节和环境。

（3）鼓励学生大胆想象，突破常规，创造出新奇的故事情节。

4、写作指导（1）开头要引人入胜，可以设置悬念、提出问题或者描绘一个奇特的场景。

（2）中间部分要详细描写故事的发展，注意情节的起伏和转折，让故事充满吸引力。

（3）结尾可以留下一些思考或者展望未来，给读者留下想象的空间。

5、范文赏析展示一篇优秀的科幻作文，与学生一起分析其优点，如科学元素的运用、情节的设计、人物的塑造等。

6、学生写作学生开始动笔写作，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

7、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。

（2）教师对学生的作品进行总结评价，肯定优点，指出不足之处，并提出修改意见。

六年级语文习作：插上科学的翅膀飞教案一、教学目标：1. 让学生通过习作展示对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新思维。

2. 引导学生运用插叙和想象的手法，将科学知识与生活实际相结合，提升写作能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生主动探究科学的兴趣。

二、教学内容：1. 插叙的运用：引导学生学会运用插叙手法，将科学知识以故事的形式展现出来。

2. 想象的力量：鼓励学生发挥想象力，将科学原理融入到自己的生活场景中。

3. 科学实验：组织学生进行科学实验，让学生亲身体验科学的魅力。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示科学家的小故事，激发学生对科学的兴趣。

2. 讲解插叙手法和想象力的运用，让学生明白本次习作的要求。

3. 学生分组讨论，选取自己感兴趣的科学话题，进行习作准备。

4. 学生进行习作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

5. 学生展示习作，互相评价，教师总结讲评。

四、作业布置：1. 完成习作：让学生根据自己的科学话题，运用插叙和想象力，写一篇习作。

2. 收集资料：让学生搜集与习作话题相关的科学资料，增加习作的科学性。

五、教学评价：1. 评价学生的习作内容：是否符合习作要求，插叙手法和想象力的运用是否恰当。

2. 评价学生的合作意识：在分组讨论和展示过程中，是否能够积极主动地参与。

3. 评价学生的科学实验能力：在实验过程中，是否能够认真观察、积极思考。

六、教学资源：1. 科普书籍：提供一些适合六年级学生的科普书籍，让学生在习作前阅读，积累科学知识。

2. 网络资源：引导学生利用互联网查找与习作话题相关的科学资料，拓宽视野。

3. 实验器材：准备一些简单的科学实验器材，让学生在习作过程中进行实验体验。

七、教学步骤：1. 习作指导：教师讲解习作的要求，引导学生运用插叙和想象力，将科学知识融入习作中。

2. 小组讨论：学生分组讨论，确定习作话题，共同探讨如何进行习作。

3. 写作实践：学生进行习作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。

人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。

二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。

2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。

3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。

2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。

3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。

4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。

七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。