关于开展安徽省基础教育课程改革教育教学成果奖评选表彰活动的通知.doc

安徽省教学成果奖申报材料
一、项目背景和目标
（这部分可以写明当前教学工作的情况、存在的问题和目标）
二、项目概况
（这部分可以简要介绍你的项目，包括项目名称、持续时间、项目
组成员等）
三、项目实施与方法
（这部分可以详细描述你的项目实施过程，包括教学方法、教学资
源利用等）
四、项目成果与效果
（这部分可以具体说明你的项目取得的成果和效果，可以涉及学生
的学习情况、教学评价等）
五、项目创新点
（这部分可以阐述你的项目相较于传统教学方法的创新之处）
六、项目总结与展望
（这部分可以总结你的项目的收获和不足，并展望未来的发展方向）
七、附件
（这部分可以包括你的教学设计、教学资料、学生作品等证明你项目成果的附件）
以上为安徽省教学成果奖申报材料的一种可能的排版方式，根据你的具体情况和题目要求，你可以根据需要修改和调整各个部分的内容和顺序。

希望以上提供的参考可以对你有所帮助。

关于进行“课改之星评比活动”的通知
为进一步推进课堂教学改革，促进我校教师业务水平与教学能力的提高，同时也为教师提供展示自我和相互学习的平台，根据教务处学期初计划，经学校行政研究决定，学校将于第13-14周组织进行於潜一中第一届“课改之星评比”活动，安排如下：
一、参赛对象及报名方式：
任教语、数、英、科、社政、美术的教师均可参加，报名分备课组推荐和自主报名两种方式，一个教研组参加评比人数不能少于3人（综合组除外），参赛教师名单由教研组长于本周五前报教务处。

二、比赛安排：
1、第12周宣传发动报名，同时各教研组确定好上课内容（教研组长负责协调），教务处安排上课节次。

2、原则上语、数、英、科安排在第13周评比，综合、社政安排
3、上课地点均在微格教室（如有变动另行通知）
二、评比办法：
1．评比标准：采用各组不同教改模式的量化评价标准进行打分。

参赛教师上课时必须提供纸质教学设计。

2．内容确定：各学科均提前一周确定上课内容（均采用现用教材上册，根据学科的不同特点及进度，指定或自选内容和课型）。

3．评奖：原则上按学科择优推荐参赛教师的30% 为“课改之星”，所获称号为校级荣誉。

4．如遇特殊情况由学校行政负责协调解决。

三、评委：
以片学科教研大组成员为主，届时适当调整。

於潜一中教务处
2015/05/22。

XX局关于开展教育教学成果奖评审工作的通知
各区教委、高等学校、中等职业学校及有关单位：
为贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《XX市“十三五”时期教育改革和发展规划（2016—2020年）》等文件要求，充分调动广大教育工作者从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，根据国务院颁布的《教学成果奖励条例》及《XX 市教育教学成果奖评审奖励办法》，经市政府同意，决定开展2017年XX市教育教学成果奖评审工作。

现将有关事项通知如下：
一、奖励范围
2017年XX市教学成果奖包括基础教育、职业教育、高等教育3个大类。

基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育；职业教育包括中等职业教育和高等职业教育；高等教育包括XX地区普通本科高等学校、独立设置的成人高等学校以及科研院所。

其他类型的教育根据其所实施的教育层次，申报相应的教学成果奖。

二、遵循原则
（一）坚持贯彻落实国家教育方针，全面落实立德树人根本任务，有利于实施素质教育，促进教育公平，提高教育质量；
（二）坚持以质量为核心，突出实践性和创新性；
（三）坚持向一线教师倾斜，并有利于鼓励青年教师和优秀教师终身从教；
（四）坚持公开、公平、公正和专家评审；
（五）推荐、评审不得向申请单位和个人收取任何费用。

三、申请主体要求
（一）个人申请XX市教育教学成果奖的，应当主持并直接参与成果的方案设计、论证、研究和实践过程，并做出主要贡献。

（二）单位申请XX市教育教学成果奖的，该成果应当体现单位意志，由单位派人主持方案设计、论证、研究和实践过程，并以单位为主提供物质技术条件保障。

（三）教育教学成果由两个以上单位或者个人共同完成的，由共同完成单位或个人联合申请。

青州市教育局关于评选青州市第八届政府教学成果奖的通知各镇、街道、区教管办，市直各学校，局机关各科室：为了大力实施科研兴教战略，全面深入实施素质教育，不断推出新的成果和经验，促进教育的内涵发展和质量提升，根据《青州市教学成果评选奖励办法》（青政办发［2003］139号）《青州市教育局关于印发市政府教学成果奖评审认定实施办法的通知》（青教字［2011］58号），决定评选我市2011年度教学成果。

现将有关事宜通知如下：一、评选范围、对象及标准1．评选范围、对象全市中等以下各级各类学校、教学研究机构、学术团体和其他社会组织或其中的教师及其他人员。

2．评选标准参评的教学成果是指在教育教学工作中，能反映教育教学规律，具有创造性、科学性、先进性和实用性，能够促进教育内涵发展和教学质量提高，在教学实践中产生明显效益的教育教学改革成果。

（具体标准要符合《青州市教育局关于印发市政府教学成果奖评审认定实施办法的通知》的要求）。

二、评选类别与名额分配以各单位、学校规模（师生数量等）为基本依据，同时根据重点工作项目评估情况、课程课堂改革、过程质量监测与终结性测量成绩、教学改革和调查研究综合定性分析等因素，予以分配上报名额。

普通高中名额分配重点参考学校规模、教育质量、科研水平等。

具体名额分配见附件1。

三、组织申报本次申报分两类：一是符合《青州市教育局关于印发市政府教学成果奖评审认定实施办法的通知》（青教字［2011］58号）要求，属于认定范围的，或在潍坊及以上教育行政、业务部门组织的评比中的获奖项目，直接择优申报，不受名额限制，不进行申报的不予认定。

教育局机关人员的个人奖只能申报这一类成果。

二是虽不符合直接申报认定标准，但在教育教学改革中确实产生了显著效益的教学成果，具有较强的创新性和较高的推广价值，在不突破分配名额的前提下择优申报。

1、宣传发动。

各单位要全面发动，将本通知和青教办字[2011]58号文件精神传达贯彻到每一名教职员工，在认真组织初选的基础上，好中选优上报，严禁弄虚作假。

《基础教育国家级教学成果奖申报表》填报事宜的说明《基础教育国家级教学成果奖申报表》（以下简称《申报表》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。

一、封面．成果名称：应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过个。

．成果完成者：个人名义申报的，填写成果主持人姓名，并写上所在单位名称；以单位名义申报的，填写成果主持单位名称。

．省级教学成果奖励等级：指该成果在省级基础教育教学成果评审中所获得的奖励等级。

．推荐单位：指省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门。

．推荐时间：指推荐单位决定推荐国家级教学成果奖的时间。

. 序号:由省级教育行政部门填写。

组成形式为，其中:为省级代码(详见下表);为省级推荐成果的顺序号。

例如：序号“”为北京市推荐的、编号为的成果，其中为推荐单位北京市的代码，为推荐国家级教学成果的顺序号。

. 编号：由基础教育国家级教学成果评审委员会秘书处填写。

二、成果简介. 研究起止时间：起始时间指提出问题、开始研究日期;完成时间指解决问题、形成最终成果的日期。

. 成果概要：对成果的主要内容做说明，均应直接叙述，请勿采取“见××附件”的表达形式。

. 解决的主要问题、解决问题的过程与方法：具体指出成果要解决的主要问题及解决问题的思路、阶段、所采用的方法等，问题要明确，思路、阶段要清晰，方法要有针对性。

. 成果创新点：对成果在实践中的突破、理论上的创新进行归纳与提炼。

应简明、准确、完整地阐述，每个创新点相对独立。

三、成果应用及效果. 实践检验起始时间指正式实施（包括正式试行）教育教学方案的时间，不含研讨、论证及制定方案的时间。

正在进行实践检验的截止时间为推荐国家级教学成果的时间。

. 成果应用及效果：对成果的应用情况、产生的实际效果进行阐述。

. 实践检验单位指除成果主持人所在单位之外的参与实践的地区或学校。

如有，选择不超过个主要的实践单位填写。

安徽省教育厅关于开展2022年中等职业教育省级教学成果奖评审暨国家级教学成果奖推荐工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2022.04.20•【字号】皖教秘职成〔2022〕19号•【施行日期】2022.04.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文安徽省教育厅关于开展2022年中等职业教育省级教学成果奖评审暨国家级教学成果奖推荐工作的通知各市、省直管县（市）教育局，省属中专学校：依据《教学成果奖励条例》（国务院令第155号），按照教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》和教育部《职业教育与继续教育2022年工作要点》相关工作部署要求，为做好我省2022年中等职业教育省级教学成果奖评审暨国家级教学成果奖推荐工作，现就有关事项通知如下：一、评奖范围安徽省2022年中等职业教育省级教学成果奖授予在中等职业教育教学改革和实践中做出较大贡献、取得较好成果的单位和个人。

按国家有关规定批准设立的中等职业学校（包括普通中专、技工学校）、学术团体和各级教科研机构及其教师和有关人员，均可按照要求进行申报。

二、奖项设置安徽省2022年中等职业教育省级教学成果奖设特等奖、一等奖、二等奖，奖项数额分别控制在申报成果项目总数的10%、20%、30%以内。

按照“坚持标准、质量第一、宁缺毋滥”原则，允许各等级奖项有空缺。

三、成果内容、条件和形式（一）成果内容安徽省2022年中等职业教育省级教学成果奖重点奖励具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果和推广价值的成果。

各项成果应针对目前职业教育教学改革与实践中存在的问题，提出有效的解决办法，且实施效果显著。

主要包括：1.聚焦立德树人。

在运用习近平新时代中国特色社会主义思想培根铸魂，全面贯彻党的教育方针，坚持“三全育人”，强化思政课程与课程思政，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，坚持“德技并修、育训结合”，加强德育和校园文化建设，培育劳模与工匠精神、职业素养与就业创业能力，促进学生德智体美劳全面发展等方面具有创新性和推广价值的成果。

安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育课程实施办法》的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2023.07.20•【字号】皖教基〔2023〕5号•【施行日期】2023.07.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文安徽省教育厅关于印发《安徽省义务教育课程实施办法》的通知皖教基〔2023〕5号各市教育局，广德市、宿松县教育局：现将《安徽省义务教育课程实施办法》印发给你们，请认真贯彻实施。

安徽省教育厅2023年7月20日安徽省义务教育课程实施办法为全面落实立德树人根本任务，不断优化育人方式和深化课程改革，全面提升我省义务教育办学水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发〔2019〕26号）和教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》等要求，结合我省实际，制定本办法。

一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，构建德智体美劳五位一体的高质量义务教育课程实施体系，强化课程组织实施，完善课程实施保障措施，突出全纳性、全面性和基础性，发展素质教育，使学生有理想、有本领、有担当，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、课程设置（一）学制课时我省义务教育课程实行九年一贯设置，按“六三”学制安排。

每学年共39周。

一至八年级新授课时间35周，复习考试时间2周，学校机动时间2周；九年级新授课时间33周，第一学期复习考试时间1周，第二学期毕业复习考试时间3周，学校机动时间2周。

学校机动时间可用于集中安排劳动、科技文体活动等。

一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，七至九年级每周34课时，九年新授课总课时数为9522。

小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。

小学、初中学校可以根据实际和教学改革需要，在保证周总时长、学科课时比例不变的情况下，对学段当中学科课时的年级分布、每节课的具体时长作适当调整。

安徽省基础教育课程改革教育教学成果奖评选结果一等奖（39项）成果名称申报人单位任务型教学理论与实践陈俊安庆市教育教学研究室农村初中教学组织形式的创新与实践范刚太和县胡总乡中心学校留守儿童的家教策略研究肥西江夏店中学肥西县江夏店中学信息技术环境下学生自主性学习研究合肥师范附小合肥师范附属小学合肥市普通高中学校教学质量综合评价研究合肥市教研室合肥市教育局合肥市普通高中新课程改革整体推进的实践与创新合肥市教育局合肥市教育局“引导自学”型课堂结构的实践研究杨立新、张莉、陈传江等合肥市庐阳区教育体育局“全面施教、广育英才”特色学校建设研究合肥一中合肥一中农村小学推广和普及小手球特色运动的实践与探索何绵国明光市女山湖中心小学认识生命的美丽，享受精彩的生活——小学阶段生命教育的研究实践胡琼马鞍山市金瑞小学初中数学课程开发与实施胡涛徐子华安徽省教育科学研究院聚焦课堂教学点亮校本教研胡晓燕滁州市教育局以课题研究为抓手深入推进课堂教学改革霍山县教育局霍山县教育局中学地理教学方法研究姜家余滁州中学新课标下高中化学课程资源开发和《化学与生活》精品课程建设李新义、陆晓萍蚌埠二中普通高中新课程背景下评价与考试改革研究包文敏、杜效明赵杰、陈启刚等安徽省教育科学研究院促进小学生词汇的积累与运用策略研究李兴举等砀山县砀城第一小学基于新课程的教师培养模式的研究与实践李琼合肥市包河区教育体育局教研室基于新课程标准的中学语文教学方法研究刘彩霞淮北师范大学“农远项目”学校校园及教室网络坏境建设研究马恩辉滁州市南谯区大柳镇初级中学信息技术环境下的小学德育创新案例研究沈建山淮南师范附属小学开展青少年科技创新活动的研究与实践沈亮蚌埠三中中学语文异步推进教学法实验研究盛书山无为县教育局教研室创新教科研工作方式推进课程改革顺利实施卓益民等宿州市教科所以“乐和”为核心理念的学校文化建设的研究孙传华合肥市乐农小学幸福课堂的理论与实践田耘阜阳市铁路学校小学阶段开展青少年科技实践活动的策略研究王士春合肥市嘉和苑小学中学生化学学习动力研究张勇亳州市教育局用诗歌点亮生命王亚敏安庆市宜秀区教育局教研室小学互惠式校本教研模式探索王永红马鞍山市山南小学小学语文教学反思及案例研究吴福雷安徽省教育科学研究院中小学生日常礼仪教育读本开发与应用研究吴惠平桐城市卅铺中心小学新课程背景下高中化学优质教学研究夏建华安徽省教育科学研究院基于动态化的“走班学习”的分层教学实践研究休宁县教研室休宁县教研室高师院校中学化学教学改革课程建设与教材开发闫蒙钢安徽师范大学综合实践活动课程理论与实践殷世东阜阳师范学院安徽中小学地方音乐系列教材研究余含安徽省教育科学研究院淮南市高中化学教学资源的开发与共享郑文年淮南市教研室校本课程的开发与实施研究马鞍山二中马鞍山市第二中学二等奖（135项）构建“读思、对话、迁移”的语文课堂高琦小学安庆市大观区高琦小学基于学校文化重构的校本课程开发与实践蚌埠九中蚌埠市第九中学高中阶段基于幸福教育理念下的有效教学及学校和谐发蚌埠一中蚌埠市第一中学展的研究与实践服务基础教育课程改革，培养研究型教师的理论与实践曹长德安庆师范学院小学数学有效教学研究曹洪辉绩溪县教研室构建小学数学生态课堂的研究曹文龙滁州市第二小学小学数学电子备课的实践探索车文胜芜湖市教育科学研究所中学语文校本课程建设研究陈群全椒县慈济中学新课改下高中物理教学中人文主义教育的实践研究陈伟宣城二中以人为本显个性四步作文展新篇陈相元东至县教育局教研室家校互动培养儿童孝心的实践研究陈向阳桐城市北街小学基于探究的立体式幼儿科学教育模式研究与实践陈运英淮北市第一幼儿园“探究+自制”模式在高中化学实验教学中的应用研究程波宿州二中构建小学数学生态课堂的实验研究程长富马鞍山市雨山区教育局“健身心——八会”课程的实践与探索程小江黄山学校英语学科校本课程开发与实施滁州八中滁州市第八中学开展特色校本教研，提升教师队伍专业能力的研究与实践定远县建设小学定远县建设小学《中学文科教学通论》的开发与实践董根明安庆师范学院新课程学业评价的质量分析与提升研究董建功芜湖市教育科学研究所教学设计的研究与实践杜红梅阜阳师范学院凤阳本土文化在幼儿园课程中的开发与利用凤阳示范幼儿园凤阳县示范幼儿园中学古典诗词教学策略研究阜阳市教研室阜阳市教育局新课程背景下阜阳乡土教材的开发与实施阜阳市教研室阜阳市教育局元认知理论在高中历史教学中应用的实践探索高思强、张英芝亳州市教育科学研究所校本课程的开发与实施巩敬耕利辛县高级中学“253“课堂教学改革实践与创新固镇县民族中学固镇县民族中学小学信息素养评价体系构建研究郭勤芜湖市教育科学研究所礼以知为先学以渐而至郭丽娜马鞍山市西湖花园小学科学技术课程开发与实施合肥六中合肥六中综合实践活动的开发与实施合肥十中合肥十中中小学生人文和科学素养读本的开发与实践研究合肥市教育局合肥市教育局关于小学语文和数学考试评价改革的研究屯溪路小学合肥市屯溪路小学“一个平台四个支撑点”的教师专业化发展机制研究瑶海区教体局合肥市瑶海区教育体育局语文分享教学的实践研究洪丰乔舒城县龙河中学分板块、建模型、重过程、融策略——以学习策略指导为中心的英语教学实验研究侯姝琛等宿城一中高中化学必修内容与选修内容教学关系研究胡贺冰亳州市教育科学研究所小学语文教学目标有效达成的实践与研究胡红芳绩溪县教研室沙雕艺术的校本课程开发与实施胡旭东芜湖市荟萃中学培养草根名师，推进课程改革胡绪林霍山县与儿街中心学校传承经典文化，营造书香氛围独秀小学怀宁县独秀小学“1-2-3教学模式”的实践与创新烈山区实验中学淮北市烈山区实验中学校本教研模式的探索与实践西园中学淮北市西园中学高中通用技术课程“实践教学”模式研究黄志山亳州一中小学科技创新教育的实践与探索绩溪县实验小学绩溪县实验小学以校为本教研机构能力建设的理论和实践马玲涡阳一中新课程背景下校本课程的开发解玉嘉淮南二中把“根”的教育扎根校园荆涂学校怀远县荆涂学校新课标下高中作文教学改革研究与实践井冠华宿州市教科所小学校本课程的开发与实施研究李波亳州师专附属小学美育特色校本课程的开发与实施——陶艺及英语低年级说唱教学李文新马鞍山市健康路小学多维度建教学展示平台深层次促教师专业成长李萍合肥市教育局教研室大课间活动校本课程的开发李学红马鞍山市新工房小学立足教学实践的化学实验创新研究李友银合肥一中构建高中历史新课程教学评价体系的研究林桂平滁州市第二中学教学过程中教师角色与教学组织方式的研究与实践灵璧五中灵璧县第五中学新课程背景下农村中学教师校本培养模式建构研究凌士彬肥西中学智障儿童的校本教材开发与实施凌晓东合肥市蚌埠路第四小学中小学生英语自主、合作学习的实践研究刘保卫五河县教研室地方课程《可爱的家园—亳州》开发与实施刘光杰亳州市教科所农村中心学校“跳绳”校本课程的开发与实践创新刘明杰泗县黑塔中心校小学数学教师版块式培训的实践研究刘锡萍马鞍山金家庄区教育局教研室小学生生活化作文的研究与探索陆忠明六安市经开区皋陶学校利用现代教育技术，提高小学课堂教学有效性的实验研究骆士蓓芜湖市镜湖区北塘小学《校本教研的基本特征与模式》的研究与实践梅立新马鞍山市教育局教科所“三M三课一循环”促进教师专业成长的研究与实践苗维爱阜阳市实验中学有效开展经典诗文诵读的策略性研究南国花园小学合肥市南国花园小学学科专题学习网站建设与应用研究王伟、宁伟等宿州市第二中学基于高中信息技术教师专业化发展的教研模式研究潘靓等宿州市教科所小学古诗词教学资源的开发和利用潘鑫峰阜阳市北京路第一小学小学科学课程教学有效性研究潘雪芬黄山市教育科学研究所参与式有效教师培训模式建构探究祁门教师进修学校祁门县教师进修学校小学语文学习方式变革的研究钱明珠黟县实验小学家长素质及其管理方式对学生心理健康影响的研究乔伟阜南县第二中学提升教学研究队伍专业能力的研究与实践全椒三中全椒县第三中学信息技术为创新教育插上腾飞的翅膀襄河中学全椒县襄河中学语文学习与生活的链接桑道兰固镇县杨庙中心小学聚焦课堂预约精彩沈波安庆二中基于网络环境的高中教育资源建设与应用研究沈尊华固镇县第一中学“培养幼儿道德责任感”的研究与探索寿县县直幼儿园寿县县直机关幼儿园数字校园建设研究舒城中学舒城中学中学生心理健康教育家校整合模式研究宿州市三中宿州市第三中学农村初中学生养成教育研究埇桥区蒿沟中心校宿州市埇桥区蒿沟中心校“四步”自主探究式作文教学模式研究孙家来庐江中学语文高校课堂——基于目标·知识·活动的研究汤胜马鞍山市第八中学基于“学习、展示、反思”青年教师专业成长模式的实践研究汪峰淮北市教研室片区教研模式的建构研究汪春杰亳州市谯城区教研室基础教育的实践与沉思汪名杰东至县教育局教研室历史教学中情感态度价值观目标的研究与实践汪起发屯溪四中农村远程教育资源与小学语文学科整合研究汪仲尧休宁县海阳第一小学问题架构下提升教学研究队伍专业能力的研究与实践王圣滁州中学农村中小学美术教学资源的开发研究王宝霍邱县岔路镇中心学校网络时代中学德育有效性研究与实践王健阜阳师范学院高中英语作文错误归因及错误纠正策略研究王娜亳州一中优化高中地理教学设计的策略研究王玉龙亳州一中“学生提问教学”初步研究魏云鹏阜阳市颍泉区周棚中学安徽省基础教育学生综合素质评价项目研究吴儒敏、钟能政、胡敏安徽省教育科学研究院提升品德课教学实效的策略研究与实践吴祚稳安庆市宜秀区教育局教研室初中生心理健康教育探索芜湖市二十九中芜湖市二十九中区域推进中小学体育、艺术、综合实践活动课程实施的实践研究五河县教育局五河县教育局小学校本课程的开发与实施西园新村小学合肥市西园新村小学中学英语课堂教学组织形式的研究与实践夏红菊合肥市第五十五中学创新教研机制促进教师专业发展萧县白土中心校萧县白土中心校研究性学习的实践与探索萧县中学萧县中学高中生物实验教学研究与实践肖玲芜湖市教育科学研究所校本教材的开发与实施马鞍山二中语文马鞍山市第二中学组《古诗词选读》校本课程开发与实践谢桂平铜陵市建安小学新课标下高中化学课堂教学中学生活动设计的研究徐泓宣城市教研室历史新课程典型案例的研究徐贵亮安徽省教育科学研究院《可爱的安庆》开发与实施徐晓春安庆市第九中学高中音乐、美术互促式欣赏教学模式的探索实验许峰马鞍山市红星中学影视资源在中学英语教学中的应用闫明马鞍山市第二中学九年级化学课程资源开发研究严增进芜湖市教科所想说会说有话可说——突破作文瓶颈的三维教学法杨和平宣城市第十二中学关于‘合作写作和自我评析”英语写作模式的课堂探索杨玉乐利辛县高级中学引导自学课型改革实践之路叶传平合肥实验学校播洒感恩的种子——对感恩教育的研究蚌埠市一实小蚌埠市第一实验小学梨都语文资源的开发和利用于忠良等砀山县教体局教研室“校本+远程+集中”研训一体混合式教师培训模式研究与实践张淮江无为县教师进修学校美术网络教育教学的研究成果张金广芜湖市荟萃中学初中学生心理健康特色教育的实践张进合肥市第三十九中学高中语文教学研究与实践张敬邻淮北市教研室“怀着爱心写文章”典型作文教学研究与实践张志先岳西县汤池中学中学生作文养成训练研究与实践赵克明霍邱县第一中学语文教学中传统文化传承方式与途径的研究郑可根蚌埠二中小学中高年级本土语文课程资源的开发与利用郑芸芸泾县实验小学小学英语故事拓展型教学研究与实践周丹芜湖市梅莲路小学高中物理新课标教材使用的研究与实践周分工、董凤兰砀山中学初中化学教学的“思与学”——在教学过程中落实“三维目标”的研究与实践周开军淮北市西园中学中学数学课程资源开发与利用的实践研究朱丽萍霍邱县第三中学新课程十年芜湖市中考历史命题实践探索朱启胜芜湖市教育科学研究所小学数学校本教材研制与开发邾根好铜陵师范附小学生社团活动的研究与实践邵礼华、刘芸等马鞍山市第八中学小班化教育改革的实践与探索马鞍山九中马鞍山市第九中学以校为本的教学研究制度的建立红星中学马鞍山市红星中学行知思想指导下小学生成长档案的研究雨山中心小学马鞍山市雨山中心小学三等奖（243项）国培计划——安徽省农村初中骨干教师“赢在课堂”远程培训项目研究与实践安徽广播电视大学安徽广播电视大学国培计划——农村美术教学《对话与实践》安徽广播电视大学安徽广播电视大学新课程下探究教学法的理论与实践研究枞阳中学枞阳中学信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究东至三中东至三中实现教育公平、构建和谐校园的理论与实践探索庐江中学庐江中学创建“快乐阅读”文化特色学校的探究与实践安庆石化一小安庆市开发区石化一小立足校本搭建平台培育名师铸造品牌高琦小学安庆市高琦小学基于文化视角的校本教研实践模式研究安庆市教研室安庆市教研室基于青年教师发展的校本教研制度文化建设的研究与实践运用安庆五中安庆五中基于学生评价的教师发展调查研究安庆一中安庆一中蚌埠六中推进小组合作学习课堂教学改革蚌埠六中蚌埠六中高中物理探究性学习专题网站的构建及其在课堂教学中的应用蚌埠十二中蚌埠市第十二中学新课标下利用信息技术提高学生数学思维能力的研究蚌埠十二中蚌埠市第十二中学小学数学学习习惯的培养蚌山小学蚌埠市蚌山小学初中学生自主学习的教学干预与策略实验研究蔡家桥中心校旌德县蔡家桥中心学校新课程下小学生数形结合的意识和能力培养研究曹险峰太湖县新城第二小学综合实践活动课程教学模式与可行性研究查建平宁国市教研室小学书法教育的实施与特色长丰实验小学长丰县实验小学Flash动作设计活动课程的实施陈杰淮南一中新课程背景下课堂教学策略研究与实践陈鹏飞阜阳市教育局教研室让学生在活动中成长陈树银天长市第一小学农村小学与初中研究性学习课程的开发与实施陈卫星旌德县教研室学科教学中德育渗透的研究陈忠诚固镇县第三中学校园网建设与管理的校本模式及策略研究陈自明淮南二十六中校本教材《诗意徽州》的开发与应用程鸣吴新霞歙县第二中学联动教研促进幼儿教师专业成长的行动研究程志宏淮北师范大学基于“同课异构”的中学历史课堂教学有效性的比较研究滁州中学滁州二中滁州中学滁州市第二中学信息技术与学科教学的有效整合研究与实践浮山中学枞阳县浮山中学以国培项目促进教师队伍专业化发展崔淮玲蚌埠二中新课程背景下提高小学课堂教学有效性的策略研究与实践戴雪晴定远县民族小学“小组——互助发展”教学模式的研究与实践砀山中学砀山中学小学阶段中重度智障新生学校生活适应性问题研究刁海英芜湖市培智学校初中化学实验创新的实践研究丁鑫亳州八中中学生道德能力培养研究丁淑贞安庆二中校本课程开发的研究与探索董宝平枞阳中学校本课程的开发与实施董劲松望江县漳湖中心学校邮文化资源与历史新课程的结合董运动濉溪县第二中学中学物理分层次教学研究杜金春亳州市谯城区教研室新课程背景下小学校本培训实践研究范光荣马鞍山市金瑞小学中学历史情境教学理论与实践研究方来安庆市第二中学校本课程的开发与实施方传江天长市城南小学教学组织形式的研究与实践方茂涛全椒县实验小学中学地理野外实践活动的研究方小培、许传保合肥一中《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及教材刚性目标在农村学校课改实践中的合理落实方泽荣黟县教研室教师发展共同体的研究与实践撮镇中心校肥东县撮镇学区中心校校本教材编写和使用肥东一中肥东一中“阅读自归探研评导模式”及“流感教学法”的研究与探索冯克永霍邱县第一中学“5+30+10”课堂教学模式的实践研究阜阳四中阜阳市第四中学小学语文精读教学策略研究高维公宁国市中溪中心小学理念引领实践探索办学特色新马桥中学固镇县新马桥中学“三段六步”高效课堂教学研究仲兴中学固镇县仲兴中学促进小学生主动发展的教学模式建构研究韩震阜阳市文峰中心学校初中生社团活动的组织与指导合肥四十五中合肥市第四十五中学通过阳光体育大课间活动提高学生身体素质的研究合肥八中合肥八中有效教学的途径与方法的研究合肥九中合肥九中初中技术课程的实践与探索合肥四十六中合肥市第四十六中学基于校本教育资源的生活教育实践五一小学合肥市五一小学提高幼儿合作与分享能力的实践探索洪绍兰寿县寿州幼儿园拓展家园共育途径研究洪文菊寿县寿春幼儿园活化高中英语教材提高课堂教学效果侯兰华宿城一中教师信息素养对促进教师专业化发展的胡娣马鞍山市钟村小学实践研究阅读教学体验式学习行动研究胡建荣旌德县旌阳镇新桥中心小学初级中学综合实践活动课程资源开发与管理胡良华马鞍山一中农村高中科技创新活动的实践与研究新安中学怀宁县新安中学多元化价值选择背景下主体育德模式研究淮北市教研室淮北市教研室信息技术与学科教学的有效整合研究开渠中学淮北市开渠中学小学数学开放式教学实验研究石选学校淮北市烈山区石选学校通用技术课程的探索与实践淮南二中淮南二中新课程理念下的初高中物理教学衔接问题研究黄黎树宣城中学新课程下提高历史课堂教学实效的探索与研究黄文明阜阳市城郊中学在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究黄瀛霞望江县第一小学优化化学课堂教学语言的策略黄子超濉溪县第二中学引学促学师生共学衡山中心学校霍山县衡山镇中心学校新课程有效课堂教学行动策略研究诸佛庵中学霍山县诸佛庵中学诵读经典强本固基江劲松金寨县梅山第三小学大语文教育与儿童个性培养的研究与实践焦斌黄山市教育科学研究所有效小学数学教学方式的实践与探索解大庆金寨县梅山第一小学多角度培养学生写作素养研究金星闪庐江县第四中学优化语文课堂提问的研究与实践金业文阜阳师范学院多元化评价手段的研究孔令翠蚌埠市蚌山区教研室农村小学教师教育技术能力培养的校本研究老洲中心学校铜陵县老洲中心学校化学观念建模学习法——化学1（元素化合物）知识高效学习践行黎绍亮阜阳市第五中学信息技术与英语学科教学的有效整合李红黄山市徽州区岩寺小学幼儿园园本教材开发利用的研究李静泾县泾川幼儿园在小学语文教学中根植民族传统文化的研究李娉广德县桃州四小英语教学中课外阅读的研究李艳明光市工人子弟小学小学数学探究性学习研究与实践李斌庐江县盛桥镇中心小学新课程标准下高中英语课堂教学有效性研究李金凤淮北市第十二中学皖北农村初中思品骨干教师国培现状的调查研究李凯淮北市教研室《小学综合实践活动课程论》的编写与李孔文皖西学院。

安徽省教育厅关于公布安徽省高等学校学报“三优”评比结果的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2009.08.26•【字号】教秘[2009]428号•【施行日期】2009.08.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文安徽省教育厅关于公布安徽省高等学校学报“三优”评比结果的通知（教秘〔2009〕428号）各高等学校：根据省教育厅、省新闻出版局《关于开展安徽省高等学校学报“三优”评比的通知》（教秘〔2009〕311号）要求，经专家评审，《安徽农业大学学报》等7种自然科学版学报、《安徽大学学报》等7种社会科学版学报获安徽省高等学校优秀学报一等奖；《安徽中医学院学报》等9种自然科学版学报、《安庆师范学院学报》等11种社会科学版学报获安徽省高等学校优秀学报二等奖；《淮北煤炭师范学院学报》等4种自然科学版学报、《滁州学院学报》等9种社会科学版学报获安徽省高等学校优秀学报三等奖。

周之虎等44人被评为安徽省高等学校学报优秀主编，朱家席等50人被评为安徽省高等学校学报优秀编辑。

希望获奖单位和个人总结经验，发扬成绩，进一步加强学报建设和管理，不断提高学报质量和管理水平，为推动我省高校学报事业的繁荣发展作出更大的贡献。

二○○九年八月二十六日安徽省高等学校学报“三优”评比结果一、“优秀学报”名单一等奖自然科学版（7种）安徽农业大学学报中国科学技术大学学报合肥工业大学学报安徽师范大学学报安徽医科大学学报安徽大学学报电子工程学院学报社会科学版（7种）安徽大学学报合肥工业大学学报财贸研究华东经济管理安徽师范大学学报安徽农业大学学报合肥师范学院学报二等奖自然科学版（9种）安徽中医学院学报合肥学院学报安徽理工大学学报安徽工程科技学院学报蚌埠医学院学报安徽工业大学学报安徽科技学院学报安徽建筑工业学院学报皖南医学院学报社会科学版（11种）安庆师范学院学报皖西学院学报黄山学院学报安徽工业大学学报合肥学院学报安徽理工大学学报阜阳师范学院学报淮北煤炭师范学院学报安徽电气工程职业技术学院学报安徽新华学院学报蚌埠学院学报三等奖自然科学版（4种）淮北煤炭师范学院学报淮南职业技术学院学报安庆师范学院学报安徽交通职业技术学院学报社会科学版（9种）滁州学院学报池州学院学报安徽广播电视大学学报宿州学院学报淮北职业技术学院学报铜陵学院学报巢湖学院学报淮南师范学院学报滁州职业技术学院学报二、“优秀主编”名单（共44人，排名不分先后）周之虎蚌埠学院学报叶松庆安徽师范大学学报（自然科学版）陆广品安徽师范大学学报（社会科学版）顾有方安徽科技学院学报陈澍斌巢湖学院学报杨伯源合肥工业大学学报（自然科学版）XXX平合肥工业大学学报（社会科学版）钱尔凡皖南医学院学报张德学黄山学院学报于吉瑞宿州教育学院学报李潜生安徽广播电视大学学报马宗华安徽中医学院学报陈祥明安徽电气工程职业技术学院学报黄河胜安徽医科大学学报陈宏对淮南师范学院学报陈晓华池州学院学报马启蚌埠医学院学报王志蔚淮北职业技术学院学报陈传海安徽职业技术学院学报马立富淮北煤炭师范学院学报（自然科学版）金得存淮北煤炭师范学院学报（社会科学版）周逸辛安徽农业大学学报（自然科学版）李镜平安徽大学学报（自然科学版）张朝胜安徽大学学报（社会科学版）罗季重合肥学院学报（自然科学版）杨立平合肥学院学报（社会科学版）魏宏灿阜阳师范学院学报（社会科学版）张颖阜阳师范学院学报（自然科学版）汤先觉巢湖职业技术学院学报龙达云安徽商贸职业技术学院学报李宗电子工程学院学报丁怀轸知行论丛王跃飞铜陵学院学报张乐群阜阳职业技术学院学报钱让清安徽交通职业技术学院学报许跃辉华东经济管理曹大文安徽工业大学学报（社会科学版）耿金岭安徽财贸职业学院唐燕玉安庆师范学院学报（自然科学版）刘文华安徽卫生职业技术学院学报伍传平中国科学技术大学学报赵克全亳州师范高等专科学校学报XXX 滁州职业技术学院学报席庆义安徽新华学院学报三、“优秀编辑”名单（共50人，排名不分先后）朱家席蚌埠学院学报王艳皖西学院学报马乃玉安徽师范大学学报（自然科学版）肖建新安徽师范大学学报（社会科学版）窦鹏安徽科技学院学报闫杏丽合肥工业大学学报（自然科学版）张镅合肥工业大学学报（社会科学版）陈凤巢湖学院学报（社会科学版）徐咏军皖南医学院学报胡德明黄山学院学报陈翠颖宿州教育学院学报陈希红安徽广播电视大学学报姚实林安徽中医学院学报朱怀国安徽电气工程职业技术学院学报何莉安徽工业大学学报（自然科学版）田朝林安徽冶金科技职业学院学报陈玲安徽建筑工业学院学报吴月红安徽工程科技学院学报刘庆炬淮南师范学院学报范君安徽理工大学学报（社会科学版）余义兵池州学院学报姚仁斌蚌埠医学院学报张兵乡镇经济杂志社石柏胜淮北职业技术学院学报李庆华安徽职业技术学院学报李平原淮南职业技术学院学报姜凤霞淮北煤炭师范学院学报（自然科学版）刘正花淮北煤炭师范学院学报（社会科学版）史成颖安徽农业大学学报（自然科学版）黄小妹安徽农业大学学报（社会科学版）朱夜明安徽大学学报（自然科学版）刘云安徽大学学报（社会科学版）张永军合肥学院学报（自然科学版）刘跃平合肥学院学报（社会科学版）王少俊巢湖职业技术学院学报刘忠义铜陵职业技术学院学报李庆宝知行论丛XXX庆芜湖职业技术学院学报曲惠勤合肥师范学院学报程靖华东经济管理汪继友安徽工业大学学报（社会科学版）张克安徽财贸职业学院学报李玉红中国科学技术大学学报包根胜亳州师范高等专科学校学报李力宿州学院学报孙雯安徽警官职业技术学院学报吴晓红安徽理工大学学报（自然科学版）缪莉莉安徽新华学院学报易明芳安庆师范学院学报（自然科学版）刘志炜财贸研究。