安徽省教育厅关于公布2019年高等学校省级质量工程项目名单的通知

安徽省教育厅关于公布2017年高等学校省级质量工程项目名单的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2018.04.23•【字号】皖教秘高〔2018〕43号•【施行日期】2018.04.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】工程质量安全监管正文安徽省教育厅关于公布2017年高等学校省级质量工程项目名单的通知各高等学校：根据省教育厅、省财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》等文件要求，经学校申报、专家审核和公示，现批准2017年度省级质量工程项目立项建设。

有关事项通知如下：一、品牌专业、精品资源共享课程、MOOC、智慧课堂试点、规划教材、教学研究项目、教学团队、校企合作实践教育基地、大学生实习实训基地（含虚拟仿真实验教学中心）、新工科研究与实践项目建设周期均为两年；大学生创新创业训练计划项目建设周期原则上为一年。

项目建设经费按《安徽省教育厅关于做好2017年度高等学校省级质量工程项目申报工作的通知》（皖教秘高〔2017〕188号）文件规定执行。

二、各高校要认真组织项目负责人制定项目建设计划和方案，并经学校组织专家论证通过后，于2018年5月25日前，将《安徽省高等学校省级质量工程项目任务书》上传至质量工程管理系统备案。

任务书作为项目执行、中期检查和验收的主要依据。

项目立项时间为2017年12月31日。

三、省级质量工程项目管理依据《安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2008〕5号）进行。

各高校每年12月底前，在对本校质量工程项目建设情况进行检查的基础上，向省质量工程领导小组办公室书面报告国家级、省级、校级质量工程项目建设进展情况。

省级质量工程项目实行滚动建设制度。

省质量工程领导小组办公室根据项目建设计划对“质量工程”项目建设情况进行中期检查和验收。

中期建设成效特别显著的校级项目，经学校申请和专家评估，可滚动进入省级质量工程项目。

推荐上报2018年度高等学校省级质量工程项目公示2018年12月11日下午，学院教学指导委员会召开会议，对申报2018年度省级质量工程项目进行了逐项评审。

与会8位成员完成了对38个项目的逐一审阅，并听取了教务处关于2018年度省级质量项目申报情况汇报，以无记名投票形式，最终确立安徽邮电职业技术学院供用电技术实践教育基地等21个项目，拟作为安徽省教育厅省级质量工程项目推荐上报，现予以公示。

公示时间为2018年12月12日至15日，其间，如有不同意见，请署名向学院教务处、纪委反映。

推荐上报高等学校省级质量工程项目表
教务处
2018年12月11日。

第42卷第3期No.3Vol.42宁夏师范学院学报Journal of Ningxia Normal University2021年3月Mar.2021论高校“课程思政”建设中的国情教育朱浩(马鞍山学院，安徽马鞍山243100)摘要：“课程思政”建设是近年来高校思政教育中的一种崭新尝试，其目的是把思政教育融会贯通于高等教育的方方面面。

国情教育在其中扮演着不可或缺的地位，在“课程思政”中设置国情教育内容的目的是为了帮助学生了解国家发展的大势和成就，帮助他们更好地洞悉所属专业在国家社会经济发展中的作用和价值。

而要想做好这项工作，就必须着手重新架构“课程思政”的内容，灵活安排好各门课程的理论教学和社会实践教学，调整好专业课教学与“课程思政”内容之间的关系。

不仅如此还要创新“课程思政”教师培养门径，拓展教师来源渠道和考核机制。

课堂教学中要关注国情教育在教学中的呈现方式，灵活使用各种教学手段,提升教学效果。

当然在学业成绩考核中要秉承学习过程的重要性把握,把国情教育内容有效的体现在考核阶段。

关键词：思政课程；国情教育；新思路中图分类号:G414文献标识码:A文章编号：1674-1331(2021)03-0065-05收稿日期：2020-11-20基金项目：安徽省教育厅2019年高等学校省级质量工程思想政治理论课教研类一般项目“当代大学生国情教育研究”(2019szjy171)阶段性研究成果。

作者简介：朱浩(1984—),男，安徽马鞍山人，马鞍山学院讲师，主要从事高校思想政治理论课教学和研究。

“课程思政”建设是近年来高校思政工作中经常涉及的一个热门话题。

教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确提出：“建设高水平人才培养体系，必须将思想政治工作体系贯通其中,必须抓'课程思政'建设,解决好专业教育和思政教育’两张皮’问题。

”[1]直言之，“课程思政”就是要求把大学生思想政治理论宣教工作融会贯通于高等教育的方方面面。

第20卷第5期2021年5月职业技术V o c a t i o n a l Te c h n ol o g yV〇1.20 No. 5May, 2021DOI：10.19552/ki.issnl672 -0601.2021.05.016“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”获奖特征分析—以高职院校获奖数据为例李淨(安徽机电职业技术学院，安徽芜湖241002)摘要:20丨9年作为职业教育大改革大发展的一年，全国职业院校教学能力比赛也适时做出了新的调整。

通过对2012 -2019年全国职业院校中的高职院校教学能力比赛获奖数据进行统计分析，发现比赛呈现出获奖数量稳步增长、获奖分布覆盖面广、获奖区域分布不均和比赛赛项不断优化的特征。

为促进信息化教学改革发展，文章提出建议：应用重视程度有待提高，资源开发建设有待加强、教学管理普及有待完善和省域均衡发展有待细化。

关键词：高职院校;职业教育；教学能力比赛；信息化教学中图分类号:G712 文献标识码：A文章编码：1672 -0601 (2021)05 -0083 -06Analysis on the Winning Characteristics of u Teaching Ability Competition in Skills Competition of National Vocational Schools"------Taking the Winning Data of Higher Vocational Colleges as an ExampleL I Cheng(A nhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering, W uhu 241002, China)Abstract：In 2019, as a year of great refonn and development of vocational education, the teaching ability competition in national vocational schools has also been duly adjusted in that year. Through the statistical analysis of the winning data of teaching ability competition in national vocational schools from 2012 to 2019, it is found that ihe competition shows the characteristics of steady increase in the number of winners, wide coverage of w inners, uneven distribution of winning areas and continuous optimization of the competition items. In order to promote the development of informatization teaching refom i, the paper puts forward the following suggestions：application importance degree needs to be raised；the development and construction of resources needs to be strengthened；the popularization of teaching management needs to be perfected；and the provincial balanced development needs to be refined.Key w ords： higher vocational college；vocational education；teaching ability com petition；informatization teaching〇引言2019年国家密集出台关于职业教育发展的 政策，将改变我国职业教育和数千所职业院校的 发展轨迹，2019年成为全面推进我国职业教育大改革大发展的一年。

安徽财经大学文件校政字…2014‟155号关于对高等教育质量工程项目和振兴计划部分项目进行年度检查验收的通知各处级单位及校直属机构：根据《安徽省教育厅关于对高等教育质量工程项目和振兴计划部分项目进行年度检查验收的通知》（皖教秘高…2014‟97号）（以下简称“通知”）要求，为及时总结我校各级质量工程项目与振兴计划项目建设情况，进一步推进我校各类相关项目的有效实施，学校将对有关国家级、省级质量工程项目和省级振兴计划部分项目进行年度检查验收。

现就有关事项通知如下：一、年度检查验收的项目范围2008年以来立项且未结题的国家级、省级质量工程项目和省级振兴计划部分项目(不含2014年立项的项目)，包括专业结构优化调整与专业改造重大项目、重大教学改革研究项目、教学成果推广、成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设、数字图书馆、特色专业、专业综合改革试点、实训中心、校企合作实践教育基地、教学团队、人才培养模式创新试验区、卓越人才教育培养计划、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教学研究项目、应用型教师教学能力发展中心、大学生创新创业训练计划等。

二、年度检查验收的主要内容本次检查分阶段性检查和结题验收两类。

对所有到期项目实施结题验收，其他未到期项目开展阶段性检查。

检查验收内容主要包括如下方面：1.围绕建设目标，项目的执行情况，采取的主要措施。

2.项目建设进展，建设过程中开展的主要活动和创新特色做法。

3.项目建设取得的标志性成果、经验、成效及示范带动作用。

4.项目建设存在的问题、原因、建议与对策。

5.项目经费的落实、配套与使用情况。

三、检查方式与时间安排此次检查采取学校自查和教育厅抽查相结合的方式进行。

省级质量工程项目由学校负责检查验收，省级振兴计划项目由省教育厅在高校自查基础上统一进行检查验收。

学校根据项目整体规划、建设要求、建设方案和检查内容进行整体验收自查。

在现场考察项目的标志性成果、示范效果及其对办学定位和特色的支撑情况基础上，12月20日前向省高校质量工程建设办公室提交项目进展报告或结题报告。

2019年省级和校级质量工程项目任务书上传流程图
项目负责人登录系统之后进入教研项目下校级项目界面下的任务书界面，此时项目状态是任务书待提交，点操作下面的铅笔按钮可以上传任务书文档。

打勾的图标是提交。

（校级和省级项目都是在这个界面操作上传任务书）具体操作流程如下：
1.点铅笔按钮进入上传文档界面，点选择文件按钮选择要上传的任务书文档，如果遇
到点选择文件按钮没有反映，请把浏览器更新最新版本，不明白怎么更新浏览器的请选择用搜狗以及360浏览器的极速模式进行操作。

如下图：
2.上传成功后，会在下方看到你已经上传的文档，如果上传错了，点文档后面的删除按钮，删除掉，重新上传即可。

如下图：
3.上传完文档确定不再修改之后，点上方的提交按钮就行，任务书就上传成功了。

4.如果不在上传文档的这个界面点提交，也可以返回到任务书界面点打勾这个按钮进行
提交。

提交后申报人就不能再修改任务书文档了，若需要再修改联系学校管理员给驳回，然后再项目驳回界面进行上传操作，驳回界面的操作流程和上面任务书界面操作流程是一样的。

如下图：
项目驳回界面的操作流程和上面任务书界面操作流程是一样的，可参考上面的流程。

“量子力学”课程信息化教学改革研究与实践作者：周如龙李冬冬屈冰雁来源：《教育教学论坛》2021年第38期[摘要] “量子力学”课程是材料物理专业一门非常重要的专业基础课程，其理论性强、学习难度大的特点，使得课程教学很难达到满意效果。

结合学校材料物理专业“量子力学”课程教学实际，对该课程教学中存在的问题进行分析。

针对问题，从考核评价方式、教学内容优化、教学方法改革等方面进行研究，结合信息化教学工具进行改革实践，取得了明显的效果。

本课程的信息化教学改革研究和实践经验，对于本专业及相关专业其他课程的教学具有重要的借鉴和推广价值。

[关键词] 量子力学;信息化;教学内容;教学方法[基金项目] 2019年度合肥工业大学信息化教学改革示范项目（KCXX1906）;2020年度合肥工业大学线上线下混合式“金课”示范项目（KCJK2001）;2020年度安徽省教育厅项目“‘量子力学1’线上线下混合式和社会实践课程（2020xsxxkc339）[作者简介] 周如龙（1977—），男，安徽凤阳人，博士，合肥工业大学材料科学与工程学院教授（通信作者），主要从事材料计算与模拟研究。

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）38-0050-04 [收稿日期] 2021-03-01一、引言量子力学是现代物理科学和材料科学的基石，量子力学原理是解释微观粒子运动的基本原理，是理解材料微觀结构和众多物理化学性能的基础，因此“量子力学”课程已成为物理、材料学科相关专业一门重要的专业基础课程[1，2]。

本校材料物理专业高度重视学生量子力学基本原理的学习，将“量子力学”课程作为本专业重要的专业基础课程之一，它为本专业后续的核心课程“固体物理学”和“半导体物理学”，以及后续专业特色选修课程（如“光电材料与器件”“半导体材料与器件”“太阳能电池材料与技术”等）奠定基础。

鉴于课程的重要性，本课程的教学要求较高。

doi :10.3969/j.issn.1002-7386.2024.08.011·论著·基于计划行为理论的多模式照护策略对腹股沟疝患者术后恢复的价值程雪红　唐彩芳　刘晓蓓项目来源:安徽省教育厅关于公布2022年高等学校省级质量工程项目名单的通知(编号:皖教秘高[2023]56号);高等学校省级质量工程项目立项名单(编号:2022cxtd088)作者单位:246003　安徽省安庆市,安庆市立医院普外科(程雪红、唐彩芳);安庆医药高等专科学校(刘晓蓓)通信作者:刘晓蓓　E⁃mail:382476804@ 【摘要】　目的　探讨基于计划行为理论的多模式照护策略对腹股沟疝患者术后恢复的影响。

方法　选取2022年2月至2023年5月收治的腹股沟疝患者94例,采用简单随机法将患者分为对照组与观察组,每组47例。

对照组进行常规护理,观察组采取基于计划行为理论的多模式照护策略,比较2组患者术后在不同护理策略下的疼痛持续时间、胃肠功能恢复时间、术后下床时间差异;记录2组患者在术前、术后1d 、术后5d 的心理状态[医院焦虑抑郁量表(HADS )];记录2组患者在术前、术后1d 、术后5d 的睡眠质量[匹兹堡睡眠质量指数(PSQI )]、自我效能感[自我效能感量表(GSES )]评分变化;对比2组患者术后1d 的Kolcaba 舒适状况量表(GCQ )评分差异;于术后1d 评价2组患者依从率及并发症发生情况差异。

结果　观察组的疼痛持续时间、首次肛门排气时间、首次进食时间均短于对照组同年龄段患者(P <0.05),2组中青年患者以上指标均显著短于同组老年患者(P <0.05)。

术后1d 、5d ,2组患者HADS 评分、PSQI 评分显著降低,且观察组该项评分显著低于对照组(P <0.05);2组患者GSES 评分均高于术前(P <0.05),且观察组显著高于对照组(P <0.05)。

安徽省教育厅关于公布高等教育质量工程MOOC示范项目年度检查验收结果的通知文章属性•【制定机关】安徽省经济和信息化委员会•【公布日期】2018.10.25•【字号】皖教秘高〔2018〕124号•【施行日期】2018.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于公布高等教育质量工程MOOC示范项目年度检查验收结果的通知各高等学校：按照《安徽省教育厅关于对高等教育质量工程项目和振兴计划部分项目进行年度检查验收的通知》（皖教秘高〔2018〕55号）的要求，我厅委托安徽省高校数字图书馆网络课程学习中心组织相关专家对2014年度立项的MOOC示范项目进行结题验收，对2015和2016年度立项的MOOC示范项目进行阶段性检查。

现将有关验收和审核结果一并公布如下：一、2014年度立项项目结题验收结果安徽省网络课程学习中心针对此次项目结题验收工作，结合相关通知精神和《安徽省级质量工程MOOC示范项目验收审核标准》制定实施办法，拟定结题验收名单，成立专家组对名单进行复议评审。

专家组在复议中按照从严把关、评审规范的基本原则，同时考虑不同课程的专业、类型以及校内应用实际情况，综合进行遴选确定最终验收结果，并对延期项目提出整改意见。

2014年度立项的MOOC示范项目一共107项，其中A（优秀）26门，B（良好）7门，C（合格）29门，D（延期一年）44门，撤项1门。

（见附件1）二、2015和2016年度立项项目阶段性检查结果阶段性检查依托安徽省高等学校质量工程项目管理信息系统，由安徽省网络课程学习中心组织专家在线评审。

2015和2016年度立项的MOOC示范项目一共567项，其中A【全部章节已上线（e会学平台）】共221门，A【全部章节已上线（其他平台）】共28门，B【部分章节上线（e会学平台）】共64门，B【部分章节上线（其他平台）】共8门，C【已拍摄课程视频（未上线）】共178门，D【未开始拍摄】共67门，撤项1门。

摘要工匠精神作为一种职业精神和时代精神，正引领社会各行业厚植新的发展期许。

大学生创业观教育与工匠精神在核心内涵和价值追求上呈现耦合性，构建基于工匠精神的“智慧教学+榜样引领+创业实践”的大学生创业观教育三维范式，对增强新时代大学生创新创业教育获得感具有重要意义。

关键词工匠精神；思想政治教育；创业观；大学生A Three-dimensional Paradigm of College Students ’En⁃trepreneurial Concept Based on the Craftsman Spirit //WANG Leilei,BAI YikeAbstract As a kind of professional spirit and spirit of the times,the craftsman spirit is leading the society to plant new expecta‐tions of development.The education of college students’entre‐preneurial concept and the craftsman spirit are coupling in the core connotation and value pursuit.It is of great significance for the improvement of college students’sense of gain in innovation and entrepreneurship education to construct a three-dimen‐sional paradigm of entrepreneurship education for college stu‐dents based on the craftsman spirit,which is “wisdom teaching +example leading +entrepreneurship practice”.Key words artisan spirit;ideological and political education;entrepreneurial concept;college students工匠精神作为一种精益求精的品质精神、开拓创新的实践精神，是职业精神和时代精神的生动体现。

关于开展2019年度质量工程项目年度检查验收及校级新工科项目中期检查的通知各学院、各相关部门：根据《关于印发<安徽工程大学教学质量与教学改革工程建设项目管理办法>的通知》（校教字〔2019〕31号）要求，加强对质量工程项目的过程管理，达到提高教学质量的目的，决定开展质量工程项目年度检查验收工作，现将具体事宜安排如下：一、检查验收范围检查验收分结题验收和阶段性检查两类，对到期项目进行结题验收，对未到期项目进行阶段性检查。

结题验收范围：1.2016年、2017年立项的省级、校级集体项目；2.2017年立项的省级、校级教研项目；3.到期未结题的质量工程项目，包括集体项目和教研项目；4.2017年立项的国家级、省级大学生创新创业训练计划项目。

阶段性检查范围：1.2018年立项的校级新工科集体项目，包括新工科特色实验室、新工科产业学院、新工科示范专业、新工科示范课程；2.2018年立项的省级质量工程集体项目和教研项目；3.已延期和到期不满足结题条件的省级质量工程项目，包括集体项目和教研项目。

说明：集体项目包括优势专业、特色专业、专业综合改革试点、人才培养模式创新实验区、校企合作实践教育基地、校内外实训实习基地、示范实验实训中心、实验（实训）示范中心、卓越人才教育培养计划、教学团队、精品视频公开课程、精品资源共享课程、MOOC、翻转课堂、双语教学示范课程、规划教材、基层教学组织、名师工作室、新工科特色实验室、新工科产业学院、新工科示范专业、新工科示范课程等。

二、检查验收形式1.项目自查。

项目负责人对项目建设情况进行自查，完成项目结题报告和进展报告，准备附件材料装订成册。

其中，课程类项目必须在学校网络教学综合平台的精品课程栏上传课程建设成果，或在国家认证的平台完成课程建设任务，否则，不予结题。

2.学院检查验收（1）除省级集体项目和教研项目的结题验收、校级新工科集体项目的阶段性检查外，其他项目的结题验收和阶段性检查均由学院组织实施，并于2020年2月20日前完成；学院须对照项目申请书及当年申报文件的相关规定确定验收标准。

摘要在理工科专业核心课中开展课程思政建设，能够有效增强立德树人的效果，但是其是否会影响学生学习专业知识的效果，目前鲜有论文论述。

该文从教师的教学态度、学生的理想志向、学习兴趣的提升、抽象知识的学习方法四个方面，阐述了课程思政在学生学习专业知识上发挥的积极功效，表明课程思政具有一定的育才作用，从而进一步表明在理工科专业核心课中开展课程思政建设是非常必要的。

关键词课程思政；理工科专业课；育才作用The Function of Course-based Ideological and Political E-ducation in Professional Core Courses of Science and En-gineering Specialties in Cultivating Talents //PAN Meng,LI Xingyang,LI FangAbstract As is known,the course-based ideological and politi-cal education in professional core courses of science and engi-neering specialties can enhance the effect of enhancing morality and fostering talents.However,there are few papers dealing with its influences on students’study of professional knowledge.This paper expounds the positive effects of course-based ideological and political education on students’study of professional knowl-edge from?four?aspects:the teaching attitude of teachers,the ideals of students,the enhancement of learning interest and the study skills of abstract knowledge.The results indicate that course-based ideological and political education has certain function of cultivating talents.Therefore,it is extremely important to develop course-based ideological and political education in the professional core courses of science and engineering specialties.Key words course-based ideological and political education;professional core courses of science and engineering specialties;function of cultivating talents课程思政是近年来在我国教育体系改革实践中形成的教育新理念，即以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把立德树人作为教育的根本任务[1]。

安徽省教育厅关于做好2020年度高等学校省级质量工程项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2020.09.14•【字号】皖教秘高〔2020〕114号•【施行日期】2020.09.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文安徽省教育厅关于做好2020年度高等学校省级质量工程项目申报工作的通知各高等学校、有关单位：为深入贯彻习近平总书记视察安徽重要讲话精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《教育部办公厅关于开展2019年线下、线上线下混合式、社会实践国家级一流本科课程认定工作的通知》《安徽省高水平本科教育建设行动计划》和《安徽省职业教育改革实施方案》等文件要求，深入推进我省一流学科专业与高水平大学建设，全面提高人才培养质量，决定开展2020年度高等学校省级质量工程项目申报工作，现将有关事项通知如下：一、立项范围共设一流专业、一流课程、一流师资、实验与实践教学、教育教学改革研究、大学生创新创业训练计划、课程思政建设项目、高等学校区块链技术创新应用计划和线上教学工作特需项目共九个类型项目。

二、立项要求（一）立项原则1.坚持分类引导。

针对不同类型、不同建设目标的高校分类设置项目和分配申报基数，参考2019年各高校立项项目数，结合2020年度质量工程项目年度检查验收结果、高职扩招任务完成情况等对申报基数进行动态调整。

2.坚持创新引领。

落实国家相关工作部署，并结合我省高校教学发展需求设置项目和各校基数。

对列入国家“双一流”、高职“双高校”和安徽省“551工程”的一流学科、一流专业建设以及博士硕士学位授予重点立项建设单位的相关学科专业点，可适当增加申报基数，由学校根据各学科专业建设需要研究提出申请，由教育厅组织专家论证同意后申报。

为省内高校直属、附属医院单列项目申报基数，高校可在基数范围内对直属、附属医院统一调配。

安徽省高等学校省级质量工程MOOC示范项目阶段性验收汇报表
项目名称：
项目负责人：
联系方式：
所在单位：
填表时间：
安徽省教育厅
填表说明
1.本汇报表适用于省级质量工程项目MOOC示范建设项目阶段性检查。

汇报表由项目负责人填写，经省教育厅组织的专家组检查审核并给出结论后，上报省教育厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。

2.汇报表内容应据实填写，项目负责人对材料真实性负责。

3.汇报表在填写盖章后扫描成PDF格式文件，随其他中期检查材料一起上交，并在学校留存备查。

一、项目建设目标
二、前期建设情况（对照任务书）
三、现状及存在的主要问题
四、经费使用情况
五、阶段性成果（附有关材料及说明）
六、后期建设方案及措施
七、审核意见。

OBE理念下大学英语“课程思政”混合式教学模式设计与实施作者：周怡来源：《校园英语·下旬》2021年第04期【摘要】秉持教书育人理念，以立德树人为中心，在“三全育人”视域下，以职教云平台为依托，根据OBE金字塔结构，由上而下逆向设计，创建科学的教学质量评价体系，构建并正向实施“一体两翼”的大学英语“课程思政”混合式教学模式，以期守好大学英语课堂教学这个主渠道，种好培育理想、陶冶情操的责任田。

【关键词】OBE;大学英语;课程思政;混合式教学;【作者简介】周怡（1976-），女，汉族，安徽霍邱人，六安职业技术学院，副教授，硕士，研究方向：外国语言学及应用语言学。

【基金项目】安徽省教育厅2019年度高等学校省级质量工程教研项目（编号：2019jyxm0609）;安徽省职业与成人教育学会2020年度教育教学研究规划课题（编号：azcg85）;安徽省教育厅2019年度高等学校省级质量工程特色专业教学资源库项目（编号：2019zyk12）。

众所周知，大学英语因其公共课程的性质，教学覆盖全校各专业，覆盖面广，影响力大;同时，其教学内容又以英语及其西方文化背景为主，涉及文化立场和价值取向问题。

因此，大力引导鼓励教师打破思政和英语之间的课程藩篱，把培育和践行社会主义核心价值观融入大学英语教育教学全过程乃是大势所趋、势在必行。

一、基本概念1. OBE理念的内涵。

OBE理念（Outcome-based Education）叫作成果导向教育理念，是指聚焦于学习获得而展开的教学设计及教育教学过程的教育理念，由Spady于1981年率先提出，又于1994年对其撰文系统论述：“OBE（成果导向教育）是指以全部学生经历阶段性学习后所必需获得的能够助其未来成功的能力为中心，清晰聚焦并构建教育体系中的一切（环节和活动）。

” 同时，Spady通过OBE金字塔（OBE Pyramid）详细阐明了OBE的几个要素：一个执行范式、两个关键目的、三个关键前提、四个执行原则和五个通用实践领域，几大要素相互配合、齐心协力、协同育人。