七年级上册生物圈的定义知识点

人教版七年级上册生物知识点精简讲解第一单元生物和生物圈1.1 生物的特征- 生命活动: 生物需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。

生命活动: 生物需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖。

- 细胞构成: 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

细胞构成: 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

- 遗传变异: 生物都有遗传和变异的特性。

遗传变异: 生物都有遗传和变异的特性。

1.2 生物圈- 定义: 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

定义: 生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。

- 范围: 包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

范围: 包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

- 重要性: 是最大的生态系统，是所有生物共有的家园。

重要性: 是最大的生态系统，是所有生物共有的家园。

第二单元生物的生活需要营养2.1 食物中的营养物质- 六大类: 蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。

六大类: 蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐。

- 作用: 蛋白质是构成人体细胞的基本物质；糖类是人体最重要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，在物质代谢中有重要的调节作用；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分。

作用: 蛋白质是构成人体细胞的基本物质；糖类是人体最重要的供能物质；脂肪是人体内备用的能源物质；维生素既不是构成组织的主要原料，也不是供应能量的物质，在物质代谢中有重要的调节作用；无机盐是构成人体组织的重要原料；水是细胞的主要组成成分。

2.2 消化和吸收- 消化系统: 包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

消化系统: 包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

- 消化过程: 食物在消化道内经过消化，最终分解成葡萄糖、氨基酸等能够被人体吸收的营养物质。

1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系，还有人类自身的身体。

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一：观察需要工具：肉眼或者放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等注意事项：⑴明确目的⑵要全面、细致、实事求是并及时记录⑶要有计划和耐心⑷观察时要积极思考，多问几个“为什么”⑸交流看法，进行讨论。

2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的⑧生物都是有寿命的⑨生物的生存都需要一定环境条件。

3、科学探究的常用方法之一：调查（如森林资源的清查、人口的普查等）4、调查步骤：①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案（选择调查范围、路线、设计调查表格（若范围大，可选择一部分调查对象作为样本）③如实记录（避免主观因素影响）④调查结果的整理的分析（有时要用到数学方法进行统计）⑤撰写报告。

5、样本（定义）：从研究对象的总体中抽取一部分个体的集合。

6、注意事项：①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作，要全面细致、认真观察、如实记录；不能仅凭个人好恶取舍。

③不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生存环境。

④注意安全。

按形态结构特点：植物、动物、其他生物7、生物的分类：按生活特点：陆生生物、水生生物按用途：作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。

七年级生物第一单元生物和生物圈学问点汇总一、相识生物 1生物的生活须要养分。

2生物能进展呼吸。

3生物能排出身体内产生的废物。

〔一〕生物的共同特征 4生物能对外界刺激作出反响。

5生物能生长和繁殖。

6除病毒外，生物都是由细胞构成的调查时应制定合理的调查方案。

调查的范围很大时，就要进展抽样调查。

调查过程中要照实记录。

对调查的结果要进展整理和分析。

二、生物圈 1概念：地球上有生物生存的薄层和生物的总和构成生物圈大气圈的底部生物圈 2 范围水圈的大部岩石圈的外表供应的根本条件：养分物质、阳光、空气、水、相宜的温度、生存空间地球上最大的生态系统是生物圈。

三、环境对生物的影响非生物因素：光、温度、水、空气等(一)环境因素生物因素：影响某种生物生活的其他生物。

使生物之间存在捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物(二)探究光对鼠妇的影响【提出问题】光会影响鼠妇的生活吗【作出假设】光会影响鼠妇的生活。

【制订并施行方案】制订方案包括确定试验目的、材料、步骤，然后按步骤施行方案。

(1)将铁盘内放一薄层湿土，以中轴为界，一边遮光，一边见光；(2)在铁盘两侧中央分别放5只鼠妇〔也可以将1 0只鼠妇放入铁盘中轴中央〕：(3)每分钟统计光明处和阴暗处的鼠妇数目1次，统计l0次。

【试验结果】鼠妇大部分移到无光的一边。

【试验结论】光会影响鼠妇的生活。

关注试验胜利的几个关键点：●关注科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3.制订方案4.施行方案5.得出结论6.表达和沟通。

●设置比照试验。

在探讨一种条件对探讨对象的影响时，所进展的试验除了要探讨的条件不同外，其他条件都应一样的试验,叫比照试验。

要探讨的问题就是变量,通常变量只有一个。

●限制变量唯一。

为了更好地说明试验结果仅仅由试验变量确定，因此在设置比照试验时，除了试验变量外，其他条件试验组及比照组应完全一样，如除了光不同外，土壤的潮湿度、温度都应当一样。

四、生物对环境的适应和影响(一)生物对环境的适应生物适应环境具有普遍性，例如：沙漠中的植物根系兴盛(如图)，冬天法国梧桐树落叶而松树不落叶，蛇和青蛙等动物会冬眠，燕子冬天南飞而春天北归等。

归纳第一部分生物和生物圈一需：生物的生活需要营养。

如海豚捕食大马哈鱼能进行呼吸。

如鲸需要时常浮出水面换气能排出体内产生的废物。

如动物的排尿、排汗和呼出气体；植物落叶 能对外界刺激做出反应。

如葵花朵朵向太阳；含羞草受触碰叶片合拢能生长和繁殖。

如种子萌发成幼苗；鳄类通过产卵繁殖下一代 有遗传和变异的特性。

如种瓜的瓜，种豆的豆（遗传）；一母生九子，连母十个样（变异）有细胞构成（除病毒外）判定的依据：主体是否同时具有生物的基本特征 属于生命现象：生石花开花、蜘蛛结网、摸捉老鼠、铁树开花 不属于生命现象：机器人扫地、钟乳石长大、铁生锈、电闪雷鸣观察法：科学观察可直接用肉眼或借助工具(如放大镜、显微镜等),有时还需要测量，如观察猩猩和昆虫的生活习性调查法：包括抽查法和普查法，当调查范围很大不能逐一调查时选用抽查法，如测定种子的发芽率；当进行精确度要求高的调查时选用普查法，如全国人口普查 实验法：利用特定的材料和用具，通过有目的和有步骤地操作、观察、记录、分析，发现或验证科学结论,如探究非生物因素对某种动物的影响比较法：根据一定的标准，把彼此有联系的事物加以对比，确定它们的相同或不同之处对照原则：对照在实验中要设置对照实验，包括对照组和实验组单一变量原则：一组对照实验中除了实验变量不同外，其他条件都要相同且适宜 重复试验原则：为了避免偶然性因素，减小误实，用多个个体进行的重复实，实验结果取平均值一般包括的环节：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 按照形态结构特点：将生物分为动物、植物、其他生物按照生活环境：将生物分为陆生生物和水生生物等 按照用途：将生物分为农作物、家禽、家畜等生物的特征 二有 四能 生命现象的判定 应用科学探究 常用方法实验的原则生物的归类方法生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

包括非生物因素和生物因素 光：鼠妇总是生活在阴暗的角落里 温度：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 水：沙漠中只有靠近水源的地方出现绿洲捕食：七星瓢虫捕食蚜虫 竞争：稻田中的杂草和水稻争夺阳光养料和水分共生：豆科植物与根瘤菌共同生活，互惠互利 寄生：新型冠状病毒生活在人体活细胞内对干旱的适应：如荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；仙人掌叶片呈针状对寒冷的适应：海豹的皮下脂肪很厚动物的保护色、拟态等也是适应环境的表现 生物影响环境：大树底下好乘凉，蚯蚓能疏松土壤，“千里之堤，溃于蚁穴” 提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？实验变量：光作出假设：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适宜生活在阴暗的环境中在纸盒内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧上纸板，一侧盖上玻璃板，形 成阴暗和明亮两种环境，其他条件都相同选用10只鼠妇。

七年级上册生物圈知识点生物圈是指地球上生物体所生存和发展的层面。

它由生物体、生物群落和生物区系组成。

以下是七年级上册中有关生物圈的知识点。

1. 生物圈的组成生物体是生物圈最基本的组成单位。

它们分为植物和动物两类。

植物依靠光合作用吸收能量，并对二氧化碳进行还原产生氧气。

动物通过呼吸作用，吸收氧气，并将产生的二氧化碳排放到大气中。

生物群落是由生物体共同组成的群体。

例如，一群同种植物就是一个植物群落。

生物区系由各种生物群落组成，它们在不同区域的生态系统中分布着。

2. 生物圈的能量流生物圈中能量从太阳辐射开始，通过植物的光合作用捕获。

植物本身动能可以储存在其组织中，但大部分能量都用于植物生长和繁殖。

随着生物群落的逐步形成，食物链的形式出现在生态系统中，从而形成食物网。

动物通过食物网获取能量。

肉食动物所吃的猎物中储存的能量跨越食物链，因此肉食动物的数量通常少于食草动物的数量。

3. 生物圈的循环地球上的生态系统呈现出了一个基于循环过程的生态系统。

这是生物圈的重要特征。

光合作用通过吸收二氧化碳并释放氧气，驱动了生态系统中的碳循环。

氮循环则是维持生态平衡的关键因素之一。

地球上的氮不断从一个地方移动到另一个地方，始终保持着循环的状态。

许多形态的有机化合物在自然界中被分解为无机盐，如氨、硝酸盐、亚硝酸盐等。

总的来说，生物圈的本质是它与大气圈、地球圈和水圈相互作用。

所有的物质在生态系统中都是循环和再利用的，形成永恒循环。

4. 生物圈的保护我们必须要认识到生物圈的保护尤为重要。

生态学家和环保组织负责监控和保护生态系统，以确保人类的生活质量得到提高。

在保护生物圈方面，有几种方法可以考虑。

首先，我们可以征服人类的贪婪欲望，同时也可以尝试不破坏生态系统的平衡。

同时，还可以使用清洁能源以减少环境污染。

如今，人类走向未来的道路中，保护生物圈的任务和责任是必须承担的重任。

只有认真对待，才有可能更好地保护我们共同的家园——地球。

七年级上册生物第二章知识点复习：生物圈
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响
一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。

当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。

生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

以上就是为大家整理的七年级上册生物第二章知识点复习：生物圈，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!。

生物圈知识点生物圈是地球上存在生命的所有地区，包括陆地、水域和大气中的各个部分。

了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。

本文将介绍一些生物圈的基本知识点。

1. 生物圈的概念生物圈是指地球上生命存在和活动的范围，它包括了陆地上的各类生态系统，如森林、草原、沙漠等，以及水域和大气中的生态系统，如湖泊、河流、海洋和大气圈。

生物圈是地球上生命与环境相互作用的综合体。

2. 生物圈的组成生物圈由生物体、生物群落和生物地理勘界三个主要组成部分构成。

- 生物体是指地球上所有生命体，包括动物、植物、微生物等。

- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。

- 生物地理勘界是指生物群落在地理上的分布范围。

3. 生物圈的结构层次生物圈可以分为生物种群、生物群落、生态系统和生态位等不同的结构层次。

- 生物种群是指同一物种在某一地区的各个个体的总体集合。

- 生物群落是指生物体栖息的某一地区的所有生物物种的集合体。

- 生态系统是指由生物群落及其非生物环境组成的相互作用的整个系统。

- 生态位是指生物个体或物种在生态系统中的角色和地位。

4. 生物圈的功能与价值生物圈对地球上的生命活动具有重要影响。

它可维持生态平衡、提供资源、调节气候、净化环境等。

生物圈还为人类提供了众多的经济价值和生态服务，如食物、水源、药物等。

5. 生物圈的保护与可持续利用保护生物圈对于维护地球生态平衡和可持续发展至关重要。

人类应当采取积极措施，包括保护野生动植物、重视生物多样性、减少污染和破坏等，以确保生物圈的持续健康。

结语生物圈是地球上生命存在和活动的范围，包括陆地、水域和大气中的各个部分。

了解生物圈的知识，有助于我们更好地了解地球上的生态系统和生物多样性。

希望通过本文的介绍，您对生物圈有一定的了解。

让我们共同保护生物圈，共同建设美好的地球家园。

七年级生物了解生物圈知识点汇总生物圈，也称为生态系统，是指由生物体、生物体的非生物环境以及生物体之间的相互作用所组成的一个生态系统。

在地球上，生物圈分布在陆地、水域以及两者交接处。

了解生物圈的概念及其相关知识点，对我们理解生态环境和生态保护至关重要。

下面，本文将为大家汇总七年级生物学中了解生物圈的相关知识点。

一、生态系统简介生态系统是指改变了非生物物质和能量的循环，并通过生物之间的相互作用，使生物体能够在其中生存和发展的区域。

生态系统的主要组成部分包括两大类:生物和非生物二、生态环境生态环境是指在生态系统中运行的各个要素之间的相互关系、相互制约以及生态系统内、外部环境因素之间的相互作用。

1.光照光照是生态环境的组成部分之一，是绿色植物进行光合作用的必要条件，是维持生态系统稳定性和平衡性的重要条件之一。

2.温度温度是生态环境的组成部分之一，影响动植物的活动和分布，对维持生态系统的平衡性和稳定性起着重要的作用。

3.水分水分是生态环境中非常重要的组成部分之一，对于植物的生长和繁殖起着至关重要的作用。

4.大气成分大气成分直接影响着生态环境的稳定和人类生活的质量，如二氧化碳、氧气等成分的浓度变化都会对生态环境和人类健康产生影响。

三、食物链食物链是由食物网中一个物种到另一个物种的直接食物关系组成的线性序列。

食物链是生态系统的主要组成部分之一，它揭示了大量生物之间的相互关系，反映了生物在生态系统中的地位和作用。

四、贯通关系生态系统中，许多生物之间不只有单独的食物关系，还存在着许多的贯通关系。

从而构成了一个复杂的生态系统。

五、生物多样性生物多样性就是指在地球上所有的生态系统中所存在的所有生物种类的总称。

生物多样性是生态系统的重要组成部分之一，在生态系统中起着非常重要的作用。

六、生态平衡生态平衡指生态系统中各种物质、能量和活动等多种要素之间相互制约，相互促进，达到各自存在和发展，并使地球上生物种群的生存、繁衍和进化处于稳定状态的一种状态。

初中生物生物圈中的其他生物知识点
1. 生物圈是指地球上所有生物体和它们生存的环境的总和。

生物圈包括大气圈、水圈
和陆地圈。

2. 生物圈中的其他生物包括动物、植物和微生物。

它们在不同的环境中生存、繁殖和
相互作用。

3. 动物是生物圈中的一类生物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

它们通过摄食、呼吸、生殖等方式维持生命活动。

4. 植物是生物圈中的另一类生物，包括树木、灌木、草本植物等。

它们通过光合作用
利用太阳能，并与大气和土壤中的其他物质相互作用。

5. 微生物是生物圈中的微小生物，包括细菌、真菌和原生生物等。

它们广泛存在于水体、土壤和其他环境中，并对生态系统的物质循环和生物多样性起重要作用。

6. 生物圈中的生物之间通过食物链和食物网相互联系。

食物链描述了生物之间的食物
关系，而食物网则展示了更复杂的食物关系网络。

7. 生物圈中的生物还参与了生态系统的调节和平衡。

例如，植物通过光合作用吸收二
氧化碳并释放氧气，维持了大气中氧气的含量。

8. 生物圈中的生物还面临着各种生存压力，如食物的竞争、环境污染和气候变化等。

这些因素对生物圈的稳定性和生物多样性产生了重要影响。

9. 了解生物圈中的其他生物对于人类理解地球生态系统和保护生物多样性具有重要意义。

人们需要采取行动来保护生物圈中的生物，维护地球的生态平衡。

第二章第三节第3课时生物圈是最大的生态系统知识点1:生物圈的范围1.生物圈的概念地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈biosphere;2.生物圈的厚度如果以海平面来划分,生物圈向上可达到约10千米的高度,向下可深入10千米左右的深度;3.生物圈的范围生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面;1大气圈大气圈的空气由多种气体组成,如氮气、氧气、二氧化碳等;在大气圈中生活的生物,主要是能够飞翔的昆虫和鸟类,还有细菌等微小生物;2水圈水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊;在水圈中,几乎到处都有生物,但是大多数生物生活在距海平面150米以内的水层中;3岩石圈岩石圈是地球表层的固体部分,它的表面大多覆盖着土壤,是一切陆生生物的“立足点”;在这一圈层内,有郁郁葱葱的森林,一望无际的草原,绚丽多彩的奇花异草,还有五颜六色的昆虫,种类繁多的飞禽走兽,以及大量的细菌、真菌;岩石圈也是人类的“立足点”,但人类的活动可以到达生物圈的各个圈层;知识点2:多种多样的生态系统1.草原生态系统草原生态系统多分布在干旱地区,年降雨量很少,缺乏高大的植物,动植物种类虽然比森林生态系统少,但仍然是非常丰富的;草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要的作用;2.湿地生态系统湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统;沼泽是典型的湿地生态系统,以沼泽植物占优势,动物的种类也很多;湿地具有净化水质、蓄洪抗旱的作用;有“地球之肾”之称;3.海洋生态系统海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物；动物种类很多,大都能在水中游动;辽阔的海平面能吸收大量二氧化碳,海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%;4.森林生态系统森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多;森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等方面起着重要作用,有“绿色水库”、“地球之肺”之称;5.淡水生态系统淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等,由淡水水体与其中的生物组成;淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源,在调节气候等方面也有重要的作用;6.农田生态系统农田生态系统以农作物为主体,动植物种类相对较少;同野生植物相比,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差,因此,需要在栽培和管理中投入大量的人力物力;7.城市生态系统城市生态系统中人类起着重要的支配作用;植物的种类和数量少;消费者主要是人类,而不是野生动物;由于人口密集,排放的污水、废气和固体废弃物多,容易产生环境问题;知识点3:生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园;生物圈中又包含了各级生态系统;多种多样的生态系统看上去彼此分离,互不相干;但事实上各生态系统之间紧密相连、互相影响,它们是紧密联系的统一整体;河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系;实际上,每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,这种关联表现在方方面面;从非生物因素来说,阳光普照于所有的生态系统,大气在不停地有规律地环流,水和水蒸气也在全球范围内运动;地球上所有的生态系统都受这些因素的影响;从地域关系来说,各类生态系统也是互相关联的;我们的母亲河——黄河和长江,作为河流生态系统,源自西部源头的森林生态系统、草原生态系统;河水奔流东去,滋润着沿途的农田生态系统,养育着亿万人口和其他生物;它们沿途还形成湖泊生态系统、湿地生态系统;最终挟裹着陆地上的土壤和其他物质,融入海洋生态系统;从生态系统中的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统;鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统;人类的活动更没有什么屏障可以阻隔,可以把生物带到不同的地方;考点1:生物圈的范围例1下列关于生物圈的说法,正确的是A.生物圈是指生物赖以生存的环境B.生物圈是地球上最大的生态系统C.生物圈包括全部的大气圈、岩石圈和水圈D.生物圈是指地球上所有生物及水陆环境答案：B点拨：生物圈是由地球上所有生物及其赖以生存的环境共同组成的,是地球上最大的生态系统,包括大气圈的底部、水圈的大部分和岩石圈的表面;考点2:多种多样的生态系统例2下列生态系统自动调节能力最小的是A.农田生态系统B.森林生态系统C.海洋生态系统D.湿地生态系统答案：A点拨：生态系统具有的自动调节能力有大有小,一般说生态系统中生物种类多,成分与结构复杂,自动调节能力就大,反之就小;题中给出的四个生态系统中,农田生态系统的生物种类较少,且以农作物为主,人的作用突出,一旦失去人的管理,作物产量将降低,农田生态系统将被破坏,故该生态系统的自动调节能力最小;故选A;例3阅读资料,回答问题;据联合国粮农组织统计,全世界在1980年至1995年间,失去18亿公顷的森林;近200年间,地球上的森林已有1／3以上被采伐和毁掉；另一方面,由于地球上的燃烧物增多,二氧化碳的排放量在急剧增加,而森林却日益减少,这个反差造成了地球生态环境的恶化,主要是全球气候变暖;1文中提到的生态系统类型是___________,有_____________之称;2该生态系统分布在什么地区,动植物的种类如何A.较干燥,种类多B.较干燥,种类少C.较湿润,种类多D.较湿润,种类少3该生态系统遭到破坏主要是什么原因造成的4该生态系统遭到严重破坏后,会影响哪些生态系统为什么答案：1森林生态系统“绿色水库”“地球之肺”2C3人类的乱砍滥伐,过度开采;4会影响淡水、草原等所有的生态系统,因为各生态系统间是互相影响、互相依存的;点拨：森林生态系统分布在较湿润的地区,动植物种类繁多;森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用,有“绿色水库”“地球之肺”之称;考点3:生物圈是一个统一的整体例4生物圈内的各个生态系统之间的关系是A.都是彼此相互联系的B.有些是相互联系的C.各自独立的D.生物成分间没有联系答案：A点拨：由于自然界中的水分、大气是可以流动的,阳光是普照的,因此各个生态系统之间是彼此相互联系的,整个生物圈就是一个最大的生态系统;故选A;例5如果河流生态系统遭到破坏,A.会影响其他生态系统B.对其他生态系统不会产生任何影响C.人类可以轻易地恢复它D.其他生物可以迁到别处,不受影响答案：A点拨：在生物圈中存在着多种多样的生态系统,各种生态系统之间不是相互孤立的,而是彼此相互关联的,从而使生物圈形成一个统一的整体;一个生态系统遭到破坏,必然会使其他生态系统受到影响;。