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大学教师评价表
评价表目的
本评价表旨在收集学生对大学教师的评价，以了解教师的教学质量和学生对其教学效果的认可程度。
通过学生的反馈，为学校提供参考，以改进教学质量和学生研究体验。
评价表内容
评价表共分为以下几个方面，请根据你对教师的认识和经历进行评价：
1. 教学能力
评价教师在授课过程中的能力，包括但不限于：
- 课程准备充分程度
- 教学方法的多样性和有效性
- 对学生问题的解答能力
- 激发学生兴趣和参与度的能力
2. 专业知识
评价教师在相关学科领域的专业知识水平和研究成果，包括但不限于：
- 对课程内容的理解和解释能力
- 对最新研究动态的了解程度
- 教材使用的合理性和适用性
3. 与学生的互动
评价教师与学生之间的互动情况，包括但不限于：
- 对学生的关心和关注程度
- 对学生个体差异的尊重和处理能力
- 对学生意见和建议的采纳程度
4. 教学效果
评价教师的教学效果，包括但不限于：
- 学生成绩的提升情况
- 学生整体研究成果的达成情况
- 学生对课程内容的理解程度
提交方式
请将填写完毕的评价表交至指定的教务处或学院办公室。
评价
结果将被汇总，以便为学校改善教学提供参考。
谢谢您的参与和配合！您的反馈对我们非常重要，我们将竭诚
为您提供更好的教学服务。
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以上为大学教师评价表的文档内容，如有任何疑问或修改建议，请及时与我们联系。
感谢您对教育事业的支持！。
大学考核量化评分表（教师岗）本文将编写一份大学考核量化评分表，用于教师岗位的绩效评估。
一、教学质量（40分）1. 教学设计合理性（10分）（1）课程目标和教学内容与学科特点和学生实际相符合（5分）；（2）教学大纲、教学计划和教学场所整洁、有序（5分）。
2. 教学方法有效性（20分）（1）教学形式新颖，启发学生思考（5分）；（2）讲解清楚，知识点有条理（5分）；（3）激发学生对学科的兴趣，提高学习积极性（5分）；（4）课后一定时间内完成作业量合理（5分）。
3. 教学评价规范性（10分）（1）考试卷子设置合理，有区分度（4分）；（2）批改规范，作业评定合理（3分）；（3）评价方式多样，鼓励学生发挥创造性（3分）。
二、科学研究（30分）1. 指导学生科研能力（10分）（1）指导学生科研课题有难度，有一定实际意义（5分）；（2）指导学生实验有效，获得成果（5分）。
2. 科研成果产量（10分）（1）发表期刊论文数量（5分）；（2）参与承担课题数量（5分）。
3. 研究方向拓宽（10分）（1）开拓研究方向新领域（5分）；（2）引进新技术方法，增加研究手段（5分）。
三、师德师风（20分）1. 教育情操（10分）（1）尊重学生，平等对待，关心、照顾学生成长（5分）；（2）行为举止和谐，符合社会公德、职业道德和师德规范（5分）。
2. 工作态度（10分）（1）工作任劳任怨，能适应临时任务安排（5分）；（2）规范考勤，不早退、不迟到，勇担责任，文明服务（5分）。
四、社会服务（10分）1. 教育服务（5分）（1）积极参与学术交流、学术活动，并能组织或主持（2.5分）；（2）获得学术或教育区域性或国家性奖项（2.5分）。
2. 社会服务（5分）（1）参与或组织开展社会公益活动（2.5分）；（2）在普及科学知识、科普、技能培训和岗前培训等方面有突出表现（2.5分）。
五、综合评价（评委自评；评价专家评价）（约30分）1.组织能力（10分）（1）组织能力强，可领导同事完成合作任务（5分）；（2）反应力强，在工作中有良好的应对能力（5分）。
XX医科大学课堂教学质量评价表（课堂教学专用）课程名称(内容) 开课时间开课学院、地点主讲教师授课(节)次教师所属单位督导专家：评价时间：年月日XX医科大学临床见习教学评分表课程名称：上课日期：授课节次：主讲教师：所属学院：见习地点：XX医科大学实习单位教学文档检查记录表实习医院：检查时间：专家签名：项目评分点检查情况计分（每项10分）实习医师管理记录日常管理记录、违纪或奖励记录，兼职班主任工作记录、党团活动记录等入科教育记录进院及入科岗前教育材料，职业道德及人文教育材料等入科技能培训及考核记录三轮入科前技能培训计划、培训和考核记录、考核成绩，结果反馈出科技能培训及考核记录各实习科室出科理论考核和技能考核记录（题目、组织形式等）、考核成绩、结果反馈临床技能中心使用记录临床技能中心开放记录、课程培训记录等教学查房记录（1-2周一次）频率、内容等病例讨论记录（1-2次/月）频率、内容等XX医科大学病历书写学生评分表实习医院：检查时间：专家签名：评分项分值评分点得分基本情况20 （1）字迹工整，无错别字，无涂改、污迹；（2）现病史、体格检查等内容非抄自病程录首页；（3）病历书写及时，完成的病历份数符合大纲对实习医生的要求。
正确性50 （1）主诉符合要求，能导致第一诊断；现病史记录详实、准确；主诉与现病史紧密结合；现病史有鉴别诊断资料；对疾病发展变化过程描述明晰；有重要阴性症状记录；既往史中有与主要的诊断相关内容；能反映病后的一般情况；（2）主要阳性体征明确；有鉴别诊断意义的阴性体征。
（3）诊断确切，诊断依据充分；主次排列正确；无其它主要疾病误诊、漏诊。
（4）需写专科情况的病历专科情况书写明确，无缺陷；完整性15 一般项目、主诉、现病史、过去史、家族史、个人史、系统回顾、体格检查、诊断等项目完整，无漏项。
带教老师批阅15 带教老师对实习生病历不足之处用红笔做出修改补充，并在病历后签名。
总分（100分）。
高等学校教师教学质量评估表
教师所在学院教研室：教师姓名：职务职称：
2、Ⅱ-1 应结合查阅任课教师的讲稿和教案的情况给予评分。
3、Ⅱ-14评估者在当堂课结束时，随机抽样向学生进行口头或书面问卷调查后，再给予评分。
4、将本项指标标准分×本项评估等级权系数，乘积为指标得分，并填在“指标得分”栏内。
淮北煤炭师范学院教案评价意见
评价要求
1、形式上是否规范；
2、是否依据教学大纲，吸收学科新成果，关照学生的知识结构、层
次和文化背景；
3、使用新的教学方法和手段。
淮北煤炭师范学院听课评价意见
（学生评教）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
（教师评议）
注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。
2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。
在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。
考评组成员签字：
考评意见：（签章）
年月日
教师教学质量综合考核评估表
教师教学质量评估表（学生用）
教师教学质量评估表（教师自评用）
教师教学质量评估表（教师互评用）
教师教学质量评估表（教学督导用）。
大学教师教学质量评价表（最新分享）1、大学教师教学质量学生评价表（理论课）2、大学教师教学质量学生评价表（实验课）3、大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）4、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）5、大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）附件1大学教师教学质量学生评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂,提前下课）。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论，认真批改作'也，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（20分）正确性讲课目的明确，内容正确,概念清楚，定义准确；结构合理，重点突出。
7.0先进性教材选用合适，并在此基础上，注意介绍本学科研究和发展的最新动态。
7.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对知识的理解。
6.0教学方法与技能讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，口齿清楚，板书恰当。
8.0（25分）能力培养因材施教，注意运用启发式教学，引导学生思考，指导学生学习方法，设疑提问，培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
7.0指导自学布置思考题及文献阅读,培养学生自学能力。
5.0教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如CAI、录像、幻灯、投影、实物、模型等。
5.0教学效果（25分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂秩序好。
10.0 课堂效果课堂互动活跃，学生学习主动，当堂课结束时，学生对教师讲课的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
15.0作业与辅导（10分）作业布置注重教学反馈，作业适量，检查认真。
5.0 辅导答疑课内课外能热心、耐心对学生进行辅导和答疑5.0合计100.0附件2大学教师教学质量学生评价表（实验课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂，提前下课），没有离岗现象。
5.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂实验；认真批改实验报告，及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（30分）正确性实验目的明确，内容讲解清楚，重点、难点把握正确；示范操作正规、准确、熟练，及时讲解、处理实验中的疑难问题。
12.0安全性安全意识强，无教学安全事故。
8.0 先进性实验指导书选用合适，重点突出，10.0难点分析清楚；实验操作设计科学合理,注重操作要领和基本技能训练。
教学方法（35分）讲课艺术善于组织实验、训练，讲课具有启发性;训练手段先进科学。
12.0 能力培养善于启发和训练学生独立操作能力，引导学生提高分析问题和解决问题的能力。
15.0 教具运用根据本课程特点与要求，积极有效地利用各种教学辅助手段。
8.0教学效果（15分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，课堂秩序好。
7.5 课堂效果学生学习主动,上完本课程后，对实验操作能力的提升和科学作风的培养很有帮助。
7.5合计100.0附件3大学教师教学质量学生评价表（音乐教育、表演专业技能课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分教学态度（20分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
8.0教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂，提前下课），没有离岗现象。
5.0组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂讨论；及时收集教学反馈信息，改进教学。
7.0教学内容（30分）正确性教学目标明确，内容讲解清楚，重点、难点把握正确；演唱、演奏示范规范、准确、熟练，及时讲解、处理教学中的疑难问题。
12.0先进性教材选用合适，重点突出，难点分析清楚；教学设计科学合理，注重基本技能训练。
8.0 理论联系实际密切结合实际，恰当举例帮助学生加深对专业知识与专.业技能的理解和掌握。
10.0教学方法（35分）讲课艺术讲课思路清晰，逻辑性强，语言生动，讲课具有启发性；训练手段先进科学。
12.0 能力培养善于启发和培养学生独立演唱、演奏能力，引导学生提高分析问题和解决问题的能力。
15.0 教具运用根据本课程特点与要求，合理运用形象化现代化教学手段或教具，如音像、投影等。
8.0教学效果（15分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，课堂气氛好。
7.5 课堂效果学生学习主动,上完本课程后，能有效提升学生独立演唱、演奏能力，使学生养成自主、勤奋、严谨的学风。
7.5合计100.0附件4大学教师教学质量督导与同行教师评价表（理论课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分基本要求（15分）教学准备教学文件齐备（教学大纲、日历、讲稿等）一备课充分,教学设计合理；教学目标符合课程标准和学生实际，具有可操作性、层次性。
4.0 教学活动授课进度和课时符合要求；教学目标明确，课程实施围绕教学目标进行；教学语言科学规范，富于启发性和趣味性；板书或PPT设计合理、布局有序；教学态度端正,仪表端庄、大方，举止得体。
3.0 课后工作作业批改认真，问题反馈及时，辅导答疑耐心；考试科学公正，根据教学内容采取合理的考试考核方式，评分客观准确。
8.0教学态度（10分）教育理念创新体现以学生为主体的教育思想，注重师生间的交流互动;鼓励学生提出问题，参与课堂讨论；注重培养学生的积极进取、团结协作精神。
2.5教风教纪严格遵守课堂教学纪律，遵时守纪，按时上、下课；从不随意调课、停课或缺课，不无故缺课；上课精神饱满,热情负责，严肃认真，敬业精神强；课堂严格要求，对违纪学生进行批评价育。
2.5教书育人结合课程内容，进行情感、态度、价值观教学；关心学生，了解、尊重学生，注重学生个性发展；师生关系融洽；清廉公正，从不收受或变相收取学生钱物，公平地对待每一个学生。
2.5提高自己重视教学研究，开展教学改革；常常征求对教学的看法或意见，不断改进教学。
2.5课堂教学（40分）内容处理教学内容安排合理，深度、广度适中，知识点明确，内容丰富、充实，有剖析、有扩展，不照本宣科，理论与实践紧密结合；注重教学内容的改革与更新，具有前瞻性知识，有自己创造性的见解。
13.0 课堂结构课堂时间分配合理，课内时间利用充分、有效；课堂结构完整，注重教学反馈；各环节组合得当合理，符合学生认知规律;发挥学生主体作用，师生间学生间实现多向交流。
8.0讲解善于组织课堂教学，注意反馈信息的利用，有驾驭课堂能力；精通内容，课堂讲授熟练（脱稿讲授）；讲解生动、简明、清晰、有吸引力，表达清楚、流畅、准确；12.0既要面对全体学生又要注意学生个性培养。
重难点处理教学重点突出，难点定位准确;能留意学生的课堂反应，根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。
7.0教学方法（20分）教学方法运用教学方法灵活多样，有特色；方法运用得当，善于启发引导；善于组织教学，有效集中学生注意力，恰当处理教学突发事件；及时采用积极、多样的评价方式；不断改进教学方法。
8.0 教育技术应用教育技术的选择符合教学目标、教学内容、教学对象和教学条件；根据教学内容运用教具，恰当处理传统媒体与现代信息技术的关系；辅助教学手段对提高教学效果作用较好。
8.0 学习方法指导经常对学生进行学习方法指导，采用有利于学生自学的教学方法；学生参与学习活动的方式多样；教师的主导作用和学生主体作用发挥得当，指导方法得当，充分调动了学生学习积极性。
4.0教学效果（15分）教学总体效果实现教学目标，完成教学任务，每个学生都有不同程度的收获，对教学满意；学生学习积极性较高，听课认真,注意力集中，课堂秩序好，气氛宽松、融洽、活跃、有序、和谐。
8.0 学生接受程度学生能够理解和掌握主要教学内容，核心知识能当堂领会和掌握；学生体验到学习和成功的愉悦；既重视过程,又重视结果，注意能力培养，注重培养学生创新意识与应用、融通能力。
3.5 学习行为改变学生能提出有意义的问题或能发表个人见解；学生对本课程重视，激发了学生对本课程的兴趣，学生有进一步学习的愿望；教学有新意，体现改革意识，教学有特色，有创造性。
3.5合计100.0 附件5大学教师教学质量督导与同行教师评价表（实验课）一学年第学期课程名称任课教师所属学院项目名称一级指标二级指标标准分得分基本要求（15分）教学准备实验方案设计科学、合理；实验目标具体、明确，实验器材准备充分。
4.0 教学活动实验进度和课时符合要求；实验教学目标明确, 3.0课前清楚地解释本实验的目标、原理、步骤及注意事项；教学态度端正，仪表端庄、大方，举止得体、言行文明。
课后工作认真批改实验报告，辅导答疑耐心；实验考核科学，评价客观准确。
8.0教学态度（10分）教书育人教学态度严肃认真；仪表端正、举止文明；严格管理、抓课堂纪律、维护教学秩序；注意言传身教,教书育人，能寓思想于教育中。
5.0 教学纪律不随意调停课，准时上下课（不迟到、拖堂，提前下课），没有离岗现象。
2.0 组织教学认真组织教学，搞好辅导答疑，组织好课堂实验；认真批改实验报告，及时收集教学反馈信息，改进教学。
3.0教学内容（30分）正确性实验目的明确，内容讲解清楚，重点、难点把握正确；示范操作正规、准确、熟练，及时讲解、处理实验中的疑难问题。
12.0 安全性安全意识强，无教学安全事故。
8.0 先进性实验指导书选用合适，重点突出，难点分析清楚。
实验操作设计科学合理，注重操作要领和基本技能训练。
10.0教学方法（30分）讲课艺术善于组织实验、训练，讲课具有启发性;训练手段先进科学。
10.0 能力培养善于启发和训练学生独立操作能力，引导学生提高分析问题和解决问题的能力。
12.0 教具运用根据本课程特点与要求，积极有效地利用各种教学辅助手段。
8.0教学效果（15分）学生兴趣教学有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，课堂秩序好。
7.5 课堂效果学生学习主动,上完本课程后，对实验操作能力的提升和科学作风的培养很有帮助。
7.5合计100.0。
