人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇

(新教材）统编人教版高中生物必修一第一章第1节《细胞是生命活动的基本单位》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第一章《走近细胞》第一节内容。

“细胞”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分。

细胞知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先介绍细胞学说及其建立过程，教材从叙述细胞学说建立的过程入手，阐述了细胞学说的重大意义。

接着阐述了细胞是基本的生命系统。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展，有助于学生加深对科学研究过程和本质的理解，有助于指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提升。

二、教学目标1.从分析细胞学说的建立过程中，归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程2.说出生命系统的结构层次，闸明细胞是基本的生命系统3.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。

三、核心素养【生命观念】通过学习细胞学说的主要内容，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命观念；能够用生命观念认识生物的统一性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过探究细胞是生命活动的基本单位知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过学习本课，学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

【社会责任】通过学习本课，学生能够以造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。

高一生物必修一教案（精选5篇）高一生物必修一教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，教学大纲又是以学科的科学体系为基础的，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！高一生物必修一教案（精选篇1）我作为今年刚调入洋浦实验学校的新教师，对于新课改不甚了解。

第一次面对新教材，第一次面对新课改，以前的老经验有些显得过时了，所以我从开学一直在努力学习有关理论。

尽可能找时间去听观摩研讨课，学习同事们的优点，吸取他们的长处，同时自己也上了两堂研讨课，得到了吴主任和夏组长的悉心指导，给我提了很多指导性的建议。

在后来的教学中，我经常想起两位名师的指导，尽最大的努力在自己的备课、授课中贯穿新课改的理念。

比如在引入新课的环节上，我改变了过去单一提问复习的方式，做了一些改变。

如从学生的生活实际中出现的现象入手，分析其发生的原因而引入新课，让学生感到学有可用，或通过一个科学家对某项研究的艰难历程引入新课，让学生感到科学研究的乐趣与艰辛，或让学生先做试验，埋下伏笔，然后从分析试验中的疑问入手，疑问解决了，新知识也掌握了。

我在教学中努力贯穿着这样一个理念，就是让学生多自学，独立思考，然后辅以讨论、交流。

充分利用教材中提供的资料，但资料后设置的问题，对我们的学生来说较难，所以我将原有的题目简化，分解为更简单的小问题，小问题解决了，大问题也就迎刃而解了。

这对以后学生无论面对高考，还是面对生活和工作中的问题的解决都大有裨益。

在实验教学中，以往的做法是先讲步骤，演示过程，学生依着做。

这样做，学生只是机械的重复，没有思考为什么要这样做，不能到达实验的目的。

我在这方面做了一点尝试，实验前只交代实验要达到的目的及注意安全的问题，其余的均由学生去学、去做，放手让学生操作。

当然，实验过程中会出现很多问题，我及时地与学生沟通、探讨，最后师生共同总结实验中存在的问题。

新人教高一生物必修一全套教案【精选7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇新人教高一生物必修一全套教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

高一必修一生物教案篇一教学目标知识目标1、依据位置能说出人体骨胳结构名称。

2、解释人的骨胳与竖立行走相适应的特点。

能力目标1、通过对模型、挂图等各种直观教具的观察，及观察后的演讲，培养学生有序的观察习惯和表达能力。

2、通过归纳人的骨胳与竖立行走相适应的特点，培养学生的分析、综合能力。

情感目标1、自觉养成坐立行走的正确姿势。

2、形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。

3、小组观察合作，培养学生的合作意识。

教学建议教学建议本节知识结构教材分析人体主要的骨的名称，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的重点，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的难点。

教法建议讲述骨骼时，首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念:单独一块具体的叫骨，如肱骨；多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。

接着指出:人体的骨骼是由206块骨连接而成。

关于骨胳的组成，从调动学生主体性及培养学生自学能力的角度，建议采用自学的方法:先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。

如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。

观察完毕后，教师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称，并给评分，既调动学生学习的爱好，又达到对知识的识记的效果。

人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本节的重点，也是难点。

在学生对人体骨骼有了清楚的熟悉后，继续让学生观察骨骼的模型，并提出观察问题:(1)脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同？(2)观察上肢骨与下肢骨有什么区别？(3)足有什么特点？这些对于人体竖立行走有什么意义？在学生有了解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些结构特点的基础上，联系生活实际，再分别讲述它们的生理意义。

人教版高一生物必修一课本教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版高一生物第一节课教案通用5篇人教版高一生物第一节课教案通用5篇幼体和成体差别很大，而且形态的改变又是集中在短时间内完成的，这种胚后发育叫做变态发育。

作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

人教版高一生物第一节课教案篇11教学目标1.知识目标(1) 理解生态系统能量流动的概念。

(2) 描述生态系统能量流动的过程和特点；(3) 构建生态系统能量流动的物理模型---能量金字塔。

2.能力目标(1)通过对“赛达伯格湖能量流动图解”的积极思维，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力；(2)通过分析能量的来源和去路，发展学生的思维和迁移能力；(3)应用“传递效率”解决相关问题，进而培养学生的运算能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标(1) 通过自主性学习与小组讨论相结合，培训同学发现问题、解决问题以及与他人合作交流的能力；(2) 通过学习能量流动的实践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念，树立科学服务于社会的观点。

2学情分析高二学生已经具有一定的生物学基础知识和数学计算能力、独立思维能力，他们渴望对事物本质的探究，但思维的系统全面还有待提高。

3重点难点1.重点：生态系统中能量流动的过程和特点。

重点落实方案：(1)引导学生复习生态系统的成分和营养结构，为学习本课作好准备。

(2)运用能量流动的多媒体课件，使学生直观形象地理解一个营养级的能量来源和去向，进而掌握能量流动的特点。

(3)联系实际，用实例分析运用能量流动的传递效率，以验证和巩固其特点。

2.难点：生态系统能量流动的特点及其形成原因。

难点突破策略：(1)引导学生围绕思考题讨论，并对具体实例作详细分析。

(2)通过“能量金字塔”模型图形象说明能量流动特点。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】复习引入激趣设疑，引入新课由“神奇的生态球”短片引入生态系统能量流动的学习。

人教版高一生物第一课教案设计人教版高一生物第一课教案设计（精选篇1）【教学目标】1、知识目标：⑴ 识记重点字词;⑵ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。

2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。

3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。

【重点、难点】“能力目标”。

【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。

【教学媒体】投影仪。

二分钟演讲;教师念优秀文章。

一、新课导入念一则新闻，有关生物入侵。

二、识记重点字词三、整体感知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的?试概括每一个段落的大体意思。

精读文章，然后回答问题组：1、什么是“生物入侵者”?2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生?3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象?四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现哪些生物入侵的现象?如果有，请与同学们一同交流一下。

五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环保科学意识。

《生物入侵者》教学设计6【教学目标】１、了解与生物入侵者相关的知识。

２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

３、培养学生的环保意识和忧患意识。

【教学重点】１、掌握说明顺序和方法。

２、培养学生的环保意识。

【教学难点】了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。

【课时安排】１课时。

【教学过程】一、新课导入教师播放视频“不速之客──猫鼬”。

“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。

要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。

二、整体感知１、教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：⑴通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明确：⑴开篇：假设情境，引出话题，作出解释。

高一必修一生物教案（8篇）高一必修一生物教案篇一第一单元第一章第一节生物的特征生物的特征教学目标：1、观察生物和非生物，比较它们的区别。

2、学生能举例说明生物具有的共同特征。

3、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。

4、增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

教学重点和难点：１、学生能举例说明生物具有的共同特征；２、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力课前准备：１、教师准备与课程相关的实物、图片；２、学生查阅、搜集相关的生物知识。

教学过程一导言师：同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上？生：（异口同声）想。

师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧！生：阅读课文。

师：生活在这样一个非常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。

今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的共同特征。

二讲授新课师：大家看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗？生：那是我们校园的不同地点。

１指出学校教学楼。

２指出教学楼前的花坛。

３指出校园旁边的稻田地。

４指出操场上访的蓝天、白云。

５指出水房子的一角。

师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物？那些是非生物吗？生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。

花坛里的各种花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因为它们是有生命的。

生：不对。

我认为水也是生物。

生：水是非生物。

（学生观点出现不一致）师：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎样判断一个物体是否具有生命呢？大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物？生：是。

师：现在请同学们阅读课文后分组讨论：包括金鱼在内的生物都有哪些特征？列举一下你所知道的生物，看看他们需要什么条件才能存活？生：金鱼能进行呼吸。

人和其他动物也能呼吸。

比如：鲸在呼气时，产生的雾状水柱。

师：很好。

那么，植物能呼吸吗？生：植物也要呼吸。

比如：卧室里不宜摆放过多的花盆，免得和人争氧气。

高中生物必修一教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一必修一生物教案【优秀5篇】高一生物必修一教案篇一一、教学目标知识与技能：理解同源染色体、四分体、减数的概念；能说明精子的形成过程。

过程与方法：1、通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；2、通过观察图片、动画，提高识图、绘图能力以及比较分析和归纳总结的能力。

情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。

二、教学重难点重点：1、减数的概念；2、精子的形成过程。

难点：模拟减数过程中染色体的变化。

三、教学过程（一）温故知新，导入新课设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均分配到两个子细胞中。

的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。

Ppt展示三口之家的图片，图示有性生殖的过程。

设疑：正常人体细胞中的染色体有46条（23对），由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体情况标出。

学生思考后回答，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必须减少一半，即通过减数而非有丝。

（二）动画演示，共同探究学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息（以精子的生成为例）。

问题：减数的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。

学生回答，教师总结。

之后继续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样减少一半的？又是减少了怎样的一半？学生根据有丝的知识发表自己的猜想。

教师肯定学生的猜想，动画演示精子形成的全过程。

设疑：减数是怎样进行的，染色体数目是如何减少的呢？减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？1、动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。

学生观察分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化情况。

2、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。

提问：减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。