听听声音科学教案

四年级科学上册《第一课听听声音》教案【教学目标】科学概念：我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。

过程与方法：运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

情感、态度、价值观：在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。

【教学重点】细心倾听周围的声音。

【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。

【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料【教学过程】一、引入：师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。

你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？"二、探究内容：（一）倾听周围的声音从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。

1、打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？2、你还听到过哪些声音？3、小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。

（二）听听音叉发出的声音1、介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。

2、分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。

比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？3、分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？4、小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？5、分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：听听声音教材分析：《听听声音》是教科版四年级上册第五单元第一课的内容。

四年级科学听听声音教案四年级科学听听声音教案如下：一、教学目标1.知识目标：使学生了解声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的，以及噪音对人的危害。

2.能力目标：通过实验活动，培养学生的观察、分析、推理和归纳能力。

3.情感目标：教育学生爱护耳朵，注意噪音对人体的危害。

二、教学重点通过实验活动，探究声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的。

三、教学难点探究噪音对人体的危害。

四、教学准备教师准备多媒体课件、音叉、噪音录音等；学生准备小鼓、纸、水等实验材料。

五、教学过程1、导入新课（1）教师播放一段音乐，让学生听一听是什么声音。

（2）提问：你们听到了什么？这些声音是通过什么途径传播到我们耳朵里的？你们知道声音是怎样产生的吗？（3）学生回答后，教师总结并引入新课。

2、学习新课（1）声音的产生：教师介绍实验材料（小鼓、纸、水），并让学生摸一摸小鼓，感受一下鼓面的震动。

接着让学生敲击小鼓，观察鼓面的变化，并让学生用手指摸一摸鼓面，感受鼓面的震动。

最后让学生总结声音产生的原因。

（2）声音的传播：教师播放一段录音，让学生听一听是什么声音（噪音），并问学生这种声音有什么感觉（刺耳、难受）。

接着问学生这种声音是通过什么途径传播到我们耳朵里的，并让学生讨论声音传播的途径。

最后让学生总结声音传播的途径。

（3）噪音的危害：教师介绍噪音的危害，并让学生讨论在日常生活中如何减少噪音的危害。

最后让学生总结防噪的方法。

3、巩固练习（1）说一说下面哪些是噪音？为什么？A. 优美的钢琴声B. 拖拉机的轰鸣声C. 电钻钻石头的声音D. 清晨的鸟叫声E. 流水声F. 猛击鼓面的声音（2）想一想，在日常生活中如何减少噪音的危害？4、课堂小结本节课我们学习了“听听声音”这一内容，通过实验活动探究了声音是怎样产生的，声音是通过什么途径传播的以及噪音对人体的危害。

希望大家能够在日常生活中注意保护耳朵，减少噪音的危害。

教科版科学四年级上册1.1《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的第一课第一节，主要让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生对科学的兴趣和探究精神。

教材以生活中的声音为切入点，引导学生关注声音，并通过实验探究声音的产生和传播，让学生在实践中感受科学知识的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音有一定的了解。

但是，他们对声音的产生和传播的原理可能还比较陌生，需要通过实验和观察来进一步了解。

同时，学生可能对实验过程中的一些细节需要注意和引导。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和探究精神。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播的原理。

2.实验过程中对细节的观察和注意。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋）、放大镜、记录纸等。

2.课件：声音的产生和传播的动画演示。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一些生活中的声音，如鸟叫、汽车鸣笛等，引导学生关注声音。

然后提问：“你们知道这些声音是怎么产生的吗？它们是如何传播到我们的耳朵里的呢？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过动画演示声音的产生和传播的过程，让学生直观地了解声音的产生和传播。

然后讲解声音是由物体的振动产生的，需要通过介质传播。

操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察振动的物体（如音叉、橡皮筋）并记录物体的振动情况。

学生通过观察和记录，了解声音的产生。

巩固（5分钟）教师提问：“你们知道为什么声音需要通过介质传播吗？”让学生思考并回答。

然后讲解声音在空气中传播的速度和影响因素。

拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了空气，还有哪些介质可以传播声音呢？”让学生讨论并回答。

新教科版四年级科学上册第一单元1《听听声音》优秀教案一. 教材分析《听听声音》是新教科版四年级科学上册第一单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生的观察能力和实验操作能力。

教材中包含了丰富的探究活动，旨在让学生在动手动脑中掌握科学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对声音有一定的认知。

但在具体实验操作和科学思维方面还需加强。

学生在日常生活中对声音有着丰富的体验，但往往缺乏对声音本质的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活经验出发，逐步深入到对声音的科学理解。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.实验操作技能的培养。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察实验现象，了解声音的产生和传播。

2.实验法：让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力。

3.讨论法：引导学生分组讨论实验结果，培养分析问题和合作交流的能力。

六. 教学准备1.实验器材：鼓、尺子、气球等。

2.教学课件：声音的产生和传播的相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种声音的图片和视频，让学生感受声音的多样性，激发学生的学习兴趣。

提问：你们知道声音是怎么产生的吗？声音需要什么介质传播吗？2.呈现（10分钟）教师演示实验，让学生观察鼓、尺子、气球等物体的振动现象，引导学生认识到声音是由物体的振动产生的。

同时，让学生观察并讨论声音在空气、水等不同介质中的传播情况。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师提问：声音的产生和传播有什么特点？让学生结合实验现象进行回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了空气和水，还有哪些介质可以传播声音？让学生联系生活实际，思考声音在生活中的应用。

教科版科学四上《听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四年级上册的一节课。

本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解声音的产生和传播，培养学生的观察能力和实验能力。

教材中包含了丰富的实验材料和图片，帮助学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知。

但是在声音的产生和传播方面，可能还存在一些疑问。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。

2.培养学生通过观察和实验，分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播的条件。

2.实验操作的技巧。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作学习法等，引导学生通过观察和实验，发现问题、分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.实验材料：振动的物体（如鼓、尺子等）、介质（如空气、水等）、录音机、音响等。

2.课件：声音的产生和传播的相关图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示声音的产生和传播的图片，引导学生思考：声音是如何产生的？它是如何传播的？2.呈现（10分钟）让学生观察不同的振动物体，如鼓、尺子等，并听取它们发出的声音。

引导学生发现振动物体的声音是由物体的振动产生的。

3.操练（15分钟）让学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况。

实验过程中，引导学生注意观察和记录实验现象。

4.巩固（5分钟）利用课件展示实验结果，让学生总结声音的产生和传播的条件。

5.拓展（5分钟）让学生思考：在真空中，声音能否传播？引导学生了解声音在真空中无法传播。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调声音的产生和传播的条件。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察生活中的声音现象，并记录下来，下节课分享。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。

教科版科学四上《听听声音》表格式教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版科学四上的内容，主要让学生通过各种活动，了解声音的产生、传播和特性。

教材以实验和实践活动为主，让学生在操作中感受和理解声音的相关知识。

二. 学情分析学生在进入四年级之前，已经对声音有了一些基本的认识，比如知道声音是由物体振动产生的，能区分不同音高的声音等。

但他们对声音的传播和特性的理解还不够深入，通过本节课的学习，希望能够进一步加深他们对声音的认识。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播原理。

2.让学生通过实验和观察，理解声音的特性。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.声音的特性，包括音调、响度和音色。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、扬声器、耳机、音调计等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，让学生感受声音的产生。

例如，将一个音叉靠近扬声器，观察扬声器产生的声音。

引导学生思考，声音是如何产生的？2.呈现（10分钟）通过PPT或板书，向学生介绍声音的传播原理。

解释声音是由物体振动产生的，需要通过介质（如空气、水等）传播。

引导学生理解声音传播的过程。

3.操练（10分钟）让学生进行实验，观察和记录不同振动物体产生的声音。

例如，让学生用橡皮筋振动，观察橡皮筋发出的声音。

引导学生通过实验，了解声音的特性。

4.巩固（5分钟）通过讨论和问答，巩固学生对声音的理解。

例如，让学生解释为什么不同振动物体发出的声音不同？引导学生理解音调、响度和音色的概念。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，声音在日常生活中有哪些应用？例如，声音可以传递信息，如电话通讯；声音可以传递能量，如超声波碎石。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调声音的产生、传播和特性。

教科版四年级科学上册《1.1 听听声音》教案一. 教材分析《听听声音》这一课是教科版四年级科学上册的第一课，主要让学生通过听觉来感知声音，了解声音的产生和传播。

教材中包含了丰富的实验和活动，让学生在实践中掌握声音的相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于声音有一定的认知，但对其产生和传播的原理可能了解不多。

在学习过程中，学生可能对实验和实践活动充满兴趣，但对于理论知识可能会有抵触情绪。

三. 教学目标1.让学生了解声音的产生和传播，知道声音是由物体的振动产生的，需要介质进行传播。

2.培养学生通过听觉来感知周围环境的能力，提高学生的观察和实验能力。

3.引导学生通过合作、交流、探讨，培养学生的团队精神和科学思维。

四. 教学重难点1.声音的产生和传播原理。

2.学生如何通过听觉来感知声音。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解声音的产生和传播。

2.观察法：培养学生通过听觉观察周围环境的能力。

3.交流探讨法：引导学生合作、交流、探讨，提高学生的团队精神和科学思维。

六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、扬声器、录音机、纸屑等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐中的声音。

引导学生关注声音的来源，引发学生对声音的好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生和传播的原理。

通过实验演示，让学生直观地了解声音的产生和传播过程。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验声音的产生和传播。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）让学生总结实验现象，归纳声音的产生和传播原理。

教师点评学生的实验表现，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨生活中常见的声音现象，如电话通讯、语音识别等，让学生了解声音在科技领域的应用。

6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调声音的产生和传播原理。

听声音小班科学教案7篇听声音小班科学教案篇1活动目标：1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、引发幼儿学习声音的兴趣。

活动重点：感受声音带来的乐趣。

活动难点：探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

活动准备：1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声）3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。

活动过程：一、开始部分（猜猜他是谁：请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话？）小朋友，仔细听一听，这是谁在说话？（请一幼儿说一句话）这是谁的声音？（幼儿猜）小朋友真棒！再听听这又是谁的声音？（四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁）二、基本部分1、玩一玩，让物体发出声音教师：人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。

小朋友这是什么？（出示铃铛或三角铁）我们来听听它是怎样发出声音的。

（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声音了？现在怎么没了声音？（老师停止了动作，它就发不出声音了）小结：原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友？这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音？（一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。

（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。

（节奏快、慢的声音）（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音？（要求幼儿做出相应的动作）（4）出示口哨：小朋友，这是什么？在哪里会用到它？（做操的操场上、比赛场上、户外活动时……）在这些场合，它都能帮助我们。

听听声音教学内容：听听声音教学目标：1．引导学生从倾听周围的声音开始，观察并简单的区分、归类和鉴别各种不同的声音以及声音的大小、高低、远近、方向。

培养他们细致的观察习惯和态度。

2．经历有关声音的实验过程。

获得“声音是由物体产生的，没有物体就没有声音”等的初步认识。

教学准备：小组观察实验用：（1）物体发声活动——各种固体材料、瓶子、杯子、水等；（2）分辨声音的变化活动——相同玻璃杯4只、水、筷子等。

教师演示活动用：包含各种声音的课件。

教学过程：一、学习引入研究声音的活动开始了，说说你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？二、倾听周围的声音(1)教师先让学生们安静下来，再让学生倾听周围发出的声音。

(2)学生交流听到的周围发出的声音，并说明是由什么物体发出的。

(3)教师播放各种声音，并让学生逐个说明发出声音的物体。

(4)学生交流听到过的其他声音。

(5)教师小结：无论什么时候、什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，田野里的蛙叫蝉鸣声，城市里的车水马龙声。

各种各样的声音包围着我们。

那么，这些声音中，哪些是自然界发出的声音？哪些又是人类活动发出的声音呢？(6)对声音进行分类。

(7)学生小组进行分类记录。

(8)各组交流记录表。

三、听听固体、液体、气体发出的声音的活动(1)听听固体发出的声音。

想办法让桌上的各种固体发出声音，听听这些声音是否相同，有什么特点。

(2)学生交流和描述：用（）方法使（）物体发出声音，这种声音的特点是（）。

(3)听听液体发出的声音。

想多种办法使水发出声音，听听不同的方法产生的水的声音是否相同，有什么特点。

(4)学生交流和描述。

(5)听听气体发出的声音。

在我们听到的声音中，哪些声音是由空气发出的？你有什么办法使空气发出声音？(6)学生进行“使空气发出声音”的活动。

(7)讨论交流：从以上的活动中，你认为声音与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？(8)教师反诘：有人认为没有物体也能产生声音，比如雷声就不是什么物体发出的。