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《朱老巩护钟》教案【教学目标】语言建构与运用：熟读课文，化繁为简，概括小说情节脉络。
审美鉴赏与创造：以写带读，读写结合。
写一篇赏析性的短文，并分角色朗读课文，赏析朱老巩这一人物形象，感受他的侠义与血性。
思维发展与提升：总结并学习塑造人物形象的方法；小组合作与交流，联系时代背景及作者的创作意图，探究农民苦难的根源。
文化传承与理解：体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神，珍惜今日的美好生活。
【教学重点、难点】审美鉴赏与创造：以写带读，读写结合。
写一篇赏析性的短文，并分角色朗读课文，赏析朱老巩这一人物形象，感受他的侠义与血性。
思维发展与提升：总结并学习塑造人物形象的方法；小组合作与交流，联系时代背景及作者的创作意图，探究农民苦难的根源。
【教学方法】1、化繁为简，拟小标题。
文章较长，学生应具备很好的概括能力，梳理情节脉络。
2、以写带读，读写结合。
写赏析片段，不仅能够培养他们的审美鉴赏能力和语言表达能力，还有助于思维的发展与提升。
分角色朗读课文，可以更直接地演绎人物的性格。
3、小组合作，共同研讨。
同学之间的交流可以碰撞出智慧的火花，有助于思维的提升。
【课时安排】一课时【教学过程】导入新课走近英雄在电视剧《红旗谱》的主题曲中有这样几句：“自古燕赵多祸殃，大鼓小曲唱凄凉。
志士慷慨洒热血，只为百姓谋稻粱。
”对老百姓而言，最基本的要求就是生存，所以当他们赖以生存的土地被侵犯的时候，他们就会拿起武器奋力反抗。
这节课就让我们一起来欣赏《红旗谱》的第一章“朱老巩护钟”这个故事，一起来领略燕赵大地上的这位农民英雄的风采。
活动一化繁为简梳理情节小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突，可以说矛盾冲突是小说的灵魂。
表格展示，先用简洁的语言概括相关情节，再用拟小标题的形式呈现。
(设计意图：在引导学生梳理情节脉络的同时，训练学生的概括能力。
)活动二读写结合赏析形象梁斌说：“我想完成一部具有民族气魄的小说。
”民族气魄，要靠英雄人物来彰显，在那个岁月里，朱老巩就是人们眼里的英雄。
第九单元第十七课朱老巩护钟一、课内双基1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A．胡髭．(zī)釉．(yòu)子下颏．(hē)B．冷嗖嗖．．(sōu sōu) 褡．(dā)裢肩胛．(xiǎ)C．锃．(zèng)亮讹．(é)诈摁．(èn)着D．紫黝黝．．(yòu yòu) 老鸹．(guā) 攥．(zuàn)住【答案】C(A颏kē；B胛jiǎ；D黝黝yǒuyǒu)2．下列词语解释不正确的一项是( )A．惊天动地(形容声势浩大或事业伟大)大惊小怪(形容对于不足为奇的事情过分惊讶)B．气势汹汹(形容盛怒时很凶的样子)老羞成怒(年老了因害羞而发怒)C．披星戴月(形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿)节外生枝(比喻在问题之外岔出了新的问题)D．势不两立(指敌对的事物不能同时存在)一本正经(形容很规矩，很庄重)【答案】B(老羞成怒：因羞愧到了极点而发怒)3．下面对小说中人物形象的概括不正确的一项是( )A．朱老巩是一位粗犷、侠义、坚持正义、充满血性的硬汉。
B．冯兰池是凶恶阴险的地主阶级代表人物。
C．严老尚是个有侠肝义胆的农民形象。
D．严老祥和朱老巩一样，是一个坚持正义、敢于斗争的农民形象。
【答案】C(严老尚是一个蛮横世故的无赖)4．对下面句子中加点词的作用，分析不正确的一项是( )A．朱老巩二话不说，叉．开巴掌，劈脖子盖脸打．．．．．．过去，说“去你娘的！”一巴掌把铜匠打了个大斤斗，滚．在地上。
“叉”“劈脖子盖脸打”写出了朱老巩性格中勇敢果断的一面，一个“滚”字暗示这一巴掌力气之大，劲道之狠。
B．朱老巩看冯兰池骂骂咧咧地跑了来，走前几步，把两条胳膊一绷．，拍．起胸膛说：“我．朱老巩就．敢！”“绷”“拍”“我”“就”几个词充分表现了朱老巩敢作敢当、嫉恶如仇的性格。
C．这时他眉棱一横．下了决心，闪．开衣裳，脱．了个大光膀子。
小辫子盘．在头顶上，挽．了个搪扭儿。
第九单元第十七课朱老巩护钟一、课内双基1．以下词语中加点字的读音完全正确的一项是( )A．胡髭．(zī)釉．(yòu)子下颏．(hē)B．冷嗖嗖．．(sōu sōu) 褡．(dā)裢肩胛．(xiǎ)C．锃．(zèng)亮讹．(é)诈摁．(èn)着D．紫黝黝．．(yòu yòu) 老鸹．(guā) 攥．(zuàn)住【答案】C(A颏kē；B胛jiǎ；D黝黝yǒuyǒu)2．以下词语解释不正确的一项是( )A．惊天动地(描述大张旗鼓或事业伟大)大惊小怪(描述对于不足为奇的事情过分惊讶)B．气势汹汹(描述震怒时很凶的模样)老羞成怒(年老了因害羞而发怒)C．披星戴月(描述早出晚归，辛劳劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿)节外生枝(比喻在成绩之外岔出了新的成绩)D．不共戴天(指敌对的事物不能同时存在)一本正直(描述很规矩，很严肃)【答案】B(老羞成怒：因惭愧到了极点而发怒)3．上面对小说中人物抽象的概括不正确的一项是( )A．朱老巩是一位粗犷、侠义、坚持正义、充满血性的硬汉。
B．冯兰池是仁慈阴险的地主阶级代表人物。
C．严老尚是个有侠肝义胆的农民抽象。
D．严老平和朱老巩一样，是一个坚持正义、敢于斗争的农民抽象。
【答案】C(严老尚是一个蛮横圆滑的无赖)4．对上面句子中加点词的作用，分析不正确的一项是( )A．朱老巩二话不说，叉．开巴掌，劈脖子盖脸打．．．．．．过去，说“去你娘的！”一巴掌把铜匠打了个大斤斗，滚．在地上。
“叉”“劈脖子盖脸打”写出了朱老巩性情中勇敢果断的一面，一个“滚”字暗示这一巴掌力气之大，劲道之狠。
B．朱老巩看冯兰池骂骂咧咧地跑了来，走前几步，把两条胳膊一绷．，拍．起胸膛说：“我．朱老巩就．敢！”“绷”“拍”“我”“就”几个词充分表现了朱老巩敢作敢当、嫉恶如仇的性情。
C．这时分分他眉棱一横．下了决心，闪．开衣裳，脱．了个大光膀子。
第17课 《红旗谱》——朱老巩护钟《红旗谱》通过在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，以“反割头税”和“二师学潮”为中心事件，生动地展示了当时农村、城市阶级斗争和革命运动的壮丽图景，获得重大的成就。
小说成功地塑造了三代农民的英雄形象，特别是横跨两个时代的农民英雄朱老忠的形象。
朱老忠是闪烁着夺目光彩的“这一个”，是长篇小说园地中不多见的成功典型。
整部作品凸显了浓郁的民族风格。
另外，综合作品中“燕赵多慷慨悲歌之士”的民族传统精神、充满浓厚地方色彩的冀中平原深广背景等，该书称得上是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。
本课节选自小说的开头部分，是小说的“楔子”，朱老巩被活活气死后，小虎子姐弟俩相依为命。
有一天夜里，两个蒙面人破门而入，强奸了姐姐，小虎子只身下了关东，姐姐也跳河自尽了。
三十年后，小虎子又回到了冀中平原上，决心报三十年前的血仇。
这时的小虎子名叫朱老忠，带着妻子和儿子大贵、二贵，在少年时的朋友严志和的帮助下安了家。
现在的冯兰池已60多岁，仗势欺人，横行乡里，其儿子冯贵堂念过大学法科，一场官司使村里的朱老明赔了五亩地，几乎气瞎了眼，严志和也搭进去一头牛……锁井镇又掀起了一场凝聚了上一代人仇恨的斗争……一、读准字音(一)单音字1．紫黝．黝(y ǒu) 2.胡髭．(z ī) 3.肩胛．(ji ǎ) 4．滹．沱河(h ū) 5.釉．子(y òu) 6.锃．亮(z èng) 7．帽盔．(ku ī) 8.蘸．唾沫(zh àn) 9.思忖．(c ǔn) 10．攥．住(zu àn) 11.老鸹．(gu ā) 12.褡．裢(d ā) (二)多音字1．翘⎩⎪⎨⎪⎧ 翘．尾巴qi ào 翘．首qi áo 2.捋⎩⎪⎨⎪⎧ 捋．虎须lu ō捋．麻绳l ǚ3．抹⎩⎪⎨⎪⎧ 抹．布m ā抹．黑m ǒ抹．墙m ò 4.扒⎩⎪⎨⎪⎧ 扒．皮b ā扒．手p á二、写准字形1.⎩⎪⎨⎪⎧ y òu 釉质远xi ù岫y óu 柚木2.⎩⎪⎨⎪⎧ t ǒng 捅马蜂窝y ǒng 踊跃陶y ǒng 俑3.⎩⎪⎨⎪⎧ 气p ò魄灵h ún 魂鬼m èi 魅 4.⎩⎪⎨⎪⎧ 裤d āng 裆饼ch ēng 铛d àng 档案 5.⎩⎪⎨⎪⎧ bi āo 膘肥pi āo 缥缈pi āo 剽窃6.⎩⎪⎨⎪⎧ h ū滹沱河石xi à罅7.⎩⎪⎨⎪⎧ 忙l ù碌l ù绿林军8.⎩⎪⎨⎪⎧ āi 唉声叹气ái 挨打三、辨析词语1．震动 振动 例句 中国队夺冠的消息震动了全国，真是“今夜无眠”了，已经晚上十二点，他听着钟表有节奏的振动声，这才恬然入梦。
第九单元烽火岁月17《红旗谱》朱老巩护钟艰苦卓绝的八年抗战，产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队……这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中烙上深深地印迹，于是一部部讴歌英雄业绩，描绘英雄壮举的鸿篇巨制带着炫目的光彩，向我们走来，那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走进了我们心里，令我们热血奔涌，豪气干云。
朱老巩，这位冀中平原锁井镇上的护钟英雄就是其中的杰出代表。
【课内挖掘】《朱老巩护钟》一文的线索始终是朱老巩和冯老兰之间的斗争。
正是斗争这一线索把斗争人物的命运展现了出来，使得全文充满了紧张的节奏，把一场迫在眉睫的斗争推到了读者面前。
[技法点拨]文章的线索文章线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况，等等，并且在解读文章时可以依照用来解读文章含义，了解文章主旨的关键词条。
线索的分类(1)以人物为线索；(2)以事情为线索；(3)以物品为线索；(4)以地点为线索；(5)以时间为线索；(6)以感情为线索。
⊙精彩运用请你选择一个物品或一件事情作为线索写一篇文章。
【示例】哑了的三角琴父亲的书房里有一件奇怪的东西。
那是一只俄国的木制三角琴，已经很旧了，上面的三根弦断了两根。
它高高地挂在墙角，灰尘盖住它的身体。
可是它从来不曾发过一声悲叹或呻吟。
我叫它做“哑了的三角琴”。
有一天午后，好奇的我偷偷溜进父亲的书房，爬上椅子。
当我的手指刚挨到三角琴，耳边一响，三角琴躺在地上，成了几块烂木板。
父亲回来后小心地把它们用报纸包起来，然后慎重地放到橱里。
我很后悔，父亲慢慢地抬起头：“孩子，我并不怪你，我不过在思索、在回忆一件事情。
”“说起来已经是十多年前的事了，”父亲这样地开始了他的故事，他的声音非常温和，“是我同你母亲结婚后的第二年，我在圣彼得堡大使馆里做参赞。
这一年夏天，你母亲一定要我陪她到西伯利亚去采集囚人歌谣。
这不是一件容易的事，监狱里向来绝对禁止囚人唱歌，犯了这个禁例，就要受重罚。
《朱老巩护钟》教学设计教学目标：知识与技能：1、梳理小说情节，把握文章的简易结构。
2、学习作者使用细节描写刻画人物的方法。
3、认识清末民初的时代背景，及冀中农民朱老巩和地主冯兰池之间尖锐的矛盾。
过程与方法：1、学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。
2、小组讨论朱老巩为了一口钟而死是否值得。
3、学生演讲，谈谈自己对“生命的价值”这一主题的看法。
情感态度与价值观：1、感受蕴含在底层民众中的朴实而真挚的道德情怀。
2、体会作者想用集体利益高于一切的观点，强化主人公朱老巩的正义性，激起群众的仇恨，划分明晰的阶级立场的革命意图。
学情分析:所执教的学生为高二年级的学生，在之前几个单元的小说教学过程中，学生掌握了一些人物形象分析的方法，思维较敏捷，但由于生源问题，学生语文程度欠佳，对于感受形象，品味语言，领会作品的丰富内涵，体会作品艺术表现力等方面能力需要加强训练。
按照学生的认知规律、实际情况，我实际采用以下教法：①课前同学们通过初读理解，编排课本剧，课上演绎课本剧，以此关照文本，感受人物形象和性格。
②采用小组自主、合作、探究的方法。
通过教师设疑提问与学生设疑解疑结合，共同研究作答，解决本文重难点。
教学重点：1、学生表演课本剧，分析品味评价人物形象。
2、体会作者想用集体利益高于一切的观点，强化主人公朱老巩的正义性，激起群众的仇恨，划分明晰的阶级立场的革命意图。
教学难点:1、小组讨论朱老巩为了一口钟而死是否值得。
2、认识清末民初的时代背景，及冀中农民朱老巩和地主冯兰池之间尖锐的矛盾。
教学方法：情景扮演法，自主、合作、探究法，诵读法，体悟法教具准备：PPT课件、《中国小说欣赏》教材、课本剧教学时数：1课时教学过程：一、导入英雄者，有凌云之壮志，气吞山河之势，腹纳九州之量，包藏四海之胸襟!肩扛正义，救黎民于水火，解百姓于倒悬。
英雄者，拥有藐视一切之能力，傲视群雄之气势，世人对其不但敬畏，而且难以捉摸。
古今中外，英雄如天上星群，多不胜数。
第九单元烽火岁月第17课《红旗谱》——朱老巩护钟一、阅读延伸把最好的东西送人梁斌虽然没时间管孩子，但在生活上对孩子要求很严格。
他常挂在嘴上的一句话就是：“你们大了，该自立了，我11岁就已经参加革命了，像你们这么大的时候……”然后就打开了话匣子，向孩子们讲述他的革命人生，以此激励孩子们。
1958年《红旗谱》出版后，梁斌获得了十余万元的稿费，而当时人们的工资水平，高的也不过几十元。
有了这笔“巨款”，梁家依然粗茶淡饭，逢同事亲友有困难，夫妻两人都尽力接济。
在天津，常有文学青年拿着自己的作品前来请教，也有业余作者集体请梁斌去讲课，他从不推辞，一讲就是几个小时。
梁斌离休后，组织上按规定为他配备车子、房子和秘书。
梁斌说：“我平日就是在家写作画画，用不着车。
有了秘书，我还得管他。
”一概拒绝了。
“家里人没沾过他一点光。
”散帼英回忆说，“他刚调到北京中央文学研究所时，我的档案也一起调到了他们单位。
当时正赶上我休产假，两个月没上班。
产假过后我想让他帮我换份工作，但是他不肯，说我不能白拿他们单位两个月的工资。
我说带薪产假是国家规定的，他最终还是没帮我。
”梁斌晚年，在医院住了将近十年，散帼英说这跟他创作《红旗谱》时太耗心力有关。
“写稿那阵，他经常因为思维太活跃，要靠镇静药物才能入睡。
”晚年时梁斌以画画养身，医院为梁斌准备了一间画室，他完成的作品，总是随手送人。
散帼英发现梁斌送人的画总比留在家里的好，忍不住问他，梁斌却说：“送人东西，当然要送最好的。
”梁斌对手稿向来视若生命。
唐山大地震时，面对满屋的古董字画，他唯独冒着生命危险抢出了手稿。
中国现代文学馆落成时，梁斌把全部的手稿都捐给了文学馆。
散帼英曾劝梁斌给家人留个念想，但是梁斌觉得家里没有搞文学的人，怕无人继承埋没了手稿。
“后来，他又把收藏的外文版《红旗谱》等珍贵书籍全部都捐了出去，家里都找不到他的书了。
”一直支持丈夫的散帼英，说到此，也有些无奈。
无奈的背后，其实是一种想念。
