六年级语文上册教案——《山中访友》预习提纲.doc

六年级上册语文《山中访友》教案六年级上册语文《山中访友》教案「篇一」○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”，《山中访友》教案。

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

④热爱自然，热爱生活。

○教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

○课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

○教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

○教学设计整体感悟①导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。

)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；访一位得道的僧人——禅悟人生；访山中的动物——要保护动物等教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a．作者在山中拜访了哪些“朋友”?b．表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的`热爱之情。

研读与赏析作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的都是一些什么样的朋友?作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?①精细地朗读课文，细细品味，自主探究，讨论明确：古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂树林——知己——我变成了树山泉——姐姐——照出我的浑浊小溪——妹妹—一唱和小诗白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童瀑布—一—大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非石头——敲击——时间的回声落叶——纹理——命运的手相小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份荚)阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人老柏树——慈祥——恩泽、遮雨蚂蚁———小弟弟——患难兄弟归鹤——伴我披月回家女作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活，初中一年级语文教案《《山中访友》教案》。

六年级语文《山中访友》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题：《山中访友》教学设计一、教材分析本节课以六年级上册语文教材《人教版》为基础，选择了第三单元《山中访友》的课文进行教学。

通过本课的教学，旨在培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平，同时培养学生的合作意识。

二、教学目标1.知识目标：学生能正确阅读、理解课文《山中访友》的内容，掌握课文中的生词。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

3.情感目标：培养学生的合作意识，提高学生的表达能力和文字积累。

三、教学重难点1.重点：培养学生的阅读和写作能力。

2.难点：学生合作完成小组讨论，激发学生的写作兴趣。

四、教学过程1.引入（5分钟）教师以石头为主题，引导学生进行思考：石头有哪些特点？为什么有人要在山中收集石头呢？2.预习导学（10分钟）教师分小组让学生对课文标题进行预测，并让学生展示他们的预测结果，通过展示进行讨论。

3.阅读课文（20分钟）教师安排学生轮流读课文，并进行师生讨论，解答学生的问题，引导学生理解文章的含义和主题。

4.小组讨论（15分钟）按照小组划分，每个小组选择一个角色进行讨论，回答以下问题：（1）为什么王老汉喜欢收集石头？（2）整个过程中王老汉有遇到哪些困难？（3）为什么小故事的最后会出现“共同的朋友”这样一个特殊的人物？每组派出一位代表进行汇报。

5.合作写作（20分钟）根据小组讨论的结果，学生在小组内合作完成一篇文章，表达自己的观点及理由。

6.展示分享（10分钟）每组派出一位代表介绍小组讨论的结果，并由学生讨论哪种表达方式更好。

7.课后延伸教师要求学生回家后，写出自己对于“共同的朋友”最喜欢的部分，并用自己的语言进行表述。

五、教学评价与反思通过本节课的教学，学生对课文《山中访友》的内容有了更深入的理解，增强了对文本的阅读和理解能力，并通过合作讨论和写作的方式，提高了学生的表达能力和文字积累。

但是在小组讨论环节，学生有时候会过于依赖抄写材料，对于自己的思考和创新能力较弱，需要在以后的教学中加强培养。

《山中访友》教案 (人教版六年级上册) 学习目标：1、有感情地朗读全文，整体感知内容。

2、品味重点语句，理清思路，了解文章的新奇的构思；3、展开想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。

4、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。

学习重点：整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。

教学设想：本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然，展现了美的景物，美的情感，美的语言。

因此在整体感知的基础上，品味优美的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，锻炼学生发现美的眼力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。

课前准备：这是一篇自读课文，可以让学生自主讨论学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

教时安排：一课时教学方法：启发诱导法、讨论法教学过程：一、导入新课同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

（板书：题目、作者）二、整体感知：1、正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）给下列加点字注音：（学生试读，师生纠正，学生齐读）幽径（jìng）唱和（hè）湛（zhàn）蓝栀（zhī）子玄（xuán）奥清澈（chè）禅（chán）心犬吠（fèi）憔（qiáo）悴（cuì）树冠（guān）凝（níng）静2、教师范读：初步感知课文，激发学生的感情。

三、研读与赏析：（1）、“我”在山中主要拜访了哪些“朋友”？学生讨论后明确：作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟（2）、作者都是怎样称呼它们的？古桥——老朋友树林——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟（3）、文章表达了“我”怎样的感情？讨论后归纳：字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

六年级上册《山中访友》人教版教案（精选16篇）六班级上册《山中访友》人教版教案篇1一、创设情境，揭示课题。

1.创设情境：瞧，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

这大自然多姿多彩，有声有色，有情有意。

学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。

2.揭示课题：今日，我们跟随一位作家，走进山林，去访问他的伴侣。

请同学们一起读读课题。

3.读课题，想一想，猜一猜：访问的是一位怎样的伴侣？4.让我们带着好心情，跟随走进山林，去访问的山中“伴侣”。

二、初读课文，感知全文。

1.自读课文，整体感知。

自读要求：①自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。

②读中思索：去山中访问的伴侣究竟是谁？2.读后沟通，了解学情。

(1)在山中访问了哪些伴侣？依次列出：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨(2)为什么把进山看景说成“山中访友”？同学争论后明确：把进山看景说成“山中访友”，体现出与山中伴侣之间的亲热无间，表达了对大自然的喜爱之情。

(3)找出语句，沟通体会。

默读课文，找出哪些体现“我”和山里的“伴侣”有着深厚感情的有关语句，读一读，沟通体会。

老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“召唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气概”；悬崖──“挺立的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了才智”；白云──“让天空布满安静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中发现的好风景”。

老师小结：从文章的字里行间，我们能真实地感受到在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。

它们能跟我们说话，能跟我们沟通，它们成了我们的伴侣。

进山看景，自然便成了“山中访友”。

三、再读课文，专心赏读。

师：是那么喜爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤山中的好伴侣。

六年级上册第一课预习教案优秀6篇六年级上册第一课预习教案篇一导入新课(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。

请同学们一起读课题。

(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

(2)读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。

拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。

请同学们一起读课文第3自然段。

(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。

(3)再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？(4)交流感受。

结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

(5)体会写法。

作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。

抄写生字词语六年级上册语文书第一课预习教案篇二一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。

谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？(台湾的一所乡村小学。

)2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？(学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：台湾的阿里山；台湾的日月潭；台湾的自然资源；台湾的历史。

)台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1859年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

六年级上册《山中访友》教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者及作品的背景，理解课文的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会欣赏自然景物，培养学生的观察力和想象力。

（3）学会抒发情感，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生懂得友谊、尊重他人的品质。

（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解作者及作品的背景，理解课文的主题思想。

教学难点：1. 学会欣赏自然景物，培养学生的观察力和想象力。

2. 学会抒发情感，提高学生的写作能力。

教学准备：1. 课文文本《山中访友》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 相关背景资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对大自然的热爱，引导学生思考友谊的重要性。

2. 简介作者及作品的背景，引发学生对课文的好奇心。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。

2. 学生通过课文注释，理解生字词的意思。

三、合作学习（15分钟）1. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。

2. 每组选取一个代表，分享讨论成果。

四、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的生字词，帮助学生正确理解词语的意思。

2. 对课文进行逐段解析，引导学生深入理解课文内容。

五、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关的练习题。

2. 学生互相批改，老师进行讲解和指导。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在一定的问题，今后需要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。

学生对生字词的掌握还不够扎实，需要在课后加强词汇的学习和巩固。

在合作学习环节，学生之间的交流和分享还不够积极主动，需要老师在课堂上进行引导和鼓励。

小学语文人教版六年级上册预习提纲第一单元学校班级姓名等级1.本单元是围绕这一专题写的。

围绕这一专题，本单元安排了<< >><< >><< >><< >>四篇课文，其中<< >><< >>是精读课文，<< >><< >>是略读课文。

2.本单元你印象最深的课文是哪一篇？为什么？3.“语文园地一”中“日积月累”里抄写两条诗句小学语文人教版六年级上册预习提纲1.山中访友学校班级姓名等级1．根据常规预习要求预习课文。

2．读读记记抄写下列词语。

邀请德高望重陡峭瀑布津津乐道幽径唱和吟咏3.给多音字组词。

（整理到课本上）冠佛扎4.结合上下文（或查词典）解释词语。

（整理到课本上）德高望重陡峭津津乐道幽径5.概括课文主要内容小学语文人教版六年级上册预习提纲2*.山雨学校班级姓名等级1.根据常规预习提纲预习课文。

2.能正确书写文中的词语，并在文中圈划出来。

缕缕轻盈歌谣轻捷优雅水淋淋飘飘洒洒弹奏神奇辨认清新清脆凝聚奇妙无比3.结合上下文（或查词典）解释词语：轻盈：飘飘洒洒：4朗读课文，思考下列问题①为什么说与改变了山林的颜色？②抄写你认为优美的语句小学语文人教版六年级上册预习提纲3.草虫的村落学校班级姓名等级1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读记下列词语，并在文中圈划出来。

静谧游侠寒暄熙熙攘攘迷惑蕴藏勤勉悠悠忽忽3.熟读课文，结合具体语言环境或工具书理解词语的意思庞然大物：熙熙攘攘：悠悠忽忽：4.研读课文思考下列问题①你在“草虫的村落“看到些什么，印象最深的有哪些？②抄写自己喜欢的语句小学语文人教版六年级上册预习提纲4* 索溪峪的野学校班级姓名等级1.根据常规预习提纲预习课文。

2.读记下列词语，并在文中圈划出来,并说说划线词语的意思蜿蜒、攀缘、胆颤、磅礴、窈窕、砰砰、亭亭玉立、不拘一格、年过花甲、恶作剧3.朗读课文，完成以下问题①这篇文章在结构上运用了哪种结构方式（）②作者从哪几方面写索溪峪的野的“野“③本文运用了哪种修辞手法并举例说明。

六年级人教版语文上册《山中访友》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

3. 引导学生运用想象力，感受大自然的美丽和神奇。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的重点词汇和语法知识。

3. 表达与运用：通过讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文朗读与理解：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的重点词汇和语法知识。

3. 表达与运用：通过讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

2.2 教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法，体会作者对大自然的赞美之情。

2. 运用想象力，描绘出自己心中的山中访友场景。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

3. 写作法：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

3.2 教学步骤1. 导入：引导学生回忆起自己曾经去山中游玩的经历，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。

3. 词汇与语法学习：教师讲解课文中的重点词汇和语法知识，学生进行练习。

4. 表达与运用：学生分组讨论，用自己的语言描述自己心中的山中访友场景，并进行写作练习。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课文朗读：评价学生的朗读流利程度和理解能力。

2. 词汇与语法：通过测试或练习，评价学生对课文中的重点词汇和语法知识的掌握程度。

3. 表达与运用：评价学生的讨论参与情况和写作表达能力。

4.2 教学反馈1. 根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

2. 对于学生的写作作品，进行细致的批改和反馈，指导学生改进表达方式。

六年级上册第一课山中访友的教案《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

今天在这给大家整理了一些六班级上册第一课山中访友的教案，我们一起来看看吧!六班级上册第一课山中访友的教案1教材简析：《山中访友》是人教版课标实验教材六班级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。

本单元主要内容为“感受自然”。

本课的特殊之处在于以他独特的观察视角，采纳联想和想象，给予山中万物以人的情感。

文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。

教学目标：根据新课标对六班级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。

1.会写8个生字，正确读写14个词语。

(知识目标)2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.品味优美的语言，感受所描绘的如诗如画的世界，培育热爱自然、亲近自然的美妙情感。

(情感目标)4.学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

(能力目标)教学重点难点：依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受美妙情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法作为教学重点。

难点：学习表达感情的方法。

【说学生】六班级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。

不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。

同时小学生想象力丰富，善于仿照，通过阅读体验可以和产生一定的情感共鸣。

【说教法】“教无定法，贵在得法”。