人教版六年级语文上册预习学案

人教版统编六年级语文上册学案全套目录1.草原【学时安排】2学时【第一学时】【学习目标】1.认识生字，会写生字。

2.有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一自然段。

【学习重难点】随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。

【学习过程】一、课前积累。

1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

何：；忍：指；天涯碧草：指；话：；斜阳：。

这句话的意思是：。

2.“嗯，刚吃过。

（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”这句中的“回味”指。

3.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

”这句中的“回味”指。

4.蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。

每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会，“摔跤”是“那大慕”的主要内容。

二、自主预习：按“六字诀”预习课文。

1.读：用朗读法把课文读2至3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。

2.读：用默读法，说说课文的主要内容。

3.读：快速浏览课文，看看课文是按照什么顺序来记叙的。

4.读：流利地朗读课文，课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象，说说原因。

5.读：仔细研读课文，划出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同学交流。

谈谈自己的感受。

6.读：速读课文，你还有哪些问题？三、预习展示。

1.自学生字，读写下列生字：毯陈裳虹蹄腐稍微2.用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染：勾勒：茫茫：洒脱：回味：疾驰：襟飘带舞：3.默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4.自读第一部分（1自然段）。

这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。

说说你觉得哪些语句写得美？划出相关的句子，思考：①本文按照事情发展的顺序进行叙述。

先描写（），再描写（）和（）的情形，写出了（）的特点，表达了（）的感情。

②写法上有何特点？5.自由朗读课文第二部分，找一找草原人民的热情表现在哪些地方？你是怎么体会出来的？四、反馈拓展。

六年级上册第一课预习教案优秀6篇六年级上册第一课预习教案篇一导入新课(2)揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。

请同学们一起读课题。

(3)看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知(1)作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。

(2)读后交流，了解大意。

读通课文，学习字词(1)学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

(2)谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。

拜访古桥，朗读体验(1)下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。

请同学们一起读课文第3自然段。

(2)一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。

(3)再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？(4)交流感受。

结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

(5)体会写法。

作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。

抄写生字词语六年级上册语文书第一课预习教案篇二一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习《难忘的一课》。

谁来说说这难忘的一课发生在什么地方？(台湾的一所乡村小学。

)2、台湾，对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。

课前老师请你们分组搜集整理有关资料，现在就请你们来交流一下。

谁先来为大家介绍一下？(学生课前把资料制作成网页，图文结合，学生一一介绍：台湾的阿里山；台湾的日月潭；台湾的自然资源；台湾的历史。

)台湾真是一个宝岛啊！但也真由于它的美丽富饶，致使这块土地万尽沧桑，经常被肆意践踏。

老师想请大家来看一段背景资料。

台湾自古以来就是中国的领土。

中日甲午战争后，1859年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。

台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。

人教版六年级上册语文教案六年级上册语文教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下这8篇六年级上册语文教案是来自于作者的人教版六年级上册语文教案的范文范本，欢迎参考阅读。

六年级上册人教版教案语文篇一学习目标：1、学会10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质，体会他的伟大人格。

学习重点：“诺曼底”号被碰撞后船长是怎样做的？学习难点：船长为什么要用枪威胁逃生的人？(抓住相关的段落反复读、感悟，小组讨论并联系《跳水》一课中船长的做法去考虑，交流中加上教师巧妙地引导、点拨。

)课时安排：2课时学习过程：(一)检查预习初步感知(二)配乐朗读整体感知1、听范读录音，进入意境，感受故事内容。

2、自己读课文，继续感悟。

(1)读出自己印象较深的部分。

(说说为什么印象较深)(2)说出给自己印象较深的人物。

(说说为什么)(3)说说还读懂了什么？有哪些问题？(围绕中心提出有价值的问题)(问题：船长为什么要用枪威胁逃生的人？“这尊黑色的雕像”指什么？有什么含义？)(三)合作学习深入探究1、带着问题，再读课文，深入感悟。

2、小组交流。

3、汇报探究结果。

关于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步进行：(1)船长开始是怎样指挥救助工作的？(“……把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

须把60个人救出去”) 引导：从这简短有力的语言中，悟出点什么？(能悟出至少两点：工作安排得有顺序，有目标；船长一心为他人着想，丝毫没有考虑自己。

)指名朗读船长的这番话。

(2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人？效果怎样？(“船员赶紧解开救生艇的绳索。

大家一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船弄翻了。

……人们都像疯了似的，乱得不可开交。

人教版六年级语文上册 预习学案第一课 《山中访友》 第一课时 总第（ ）课时 【教师寄语】春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事挂心头，便是人间好时节。

——宋代 禅宗 一、课前预习——自主学习我能行 【预习目标】 1、学会本课生字词，理解新词的意思，摘录好词好句。

2、有感情地朗读课文，感知主要内容，了解作者所访之“友”。

3、熟读课文，抓住重点词语，理清文章思路，初步感知作者所描写的境界。

【预习重点】熟读课文，感知主要内容，学会本课生字词 【预习难点】抓住重点词语，理清文章思路 【预习任务】 1、通过注释或查阅资料了解作者李汉荣及其作品，与你的同桌交流一下。

2、读通课文，学习字词, （1）自由读，能把课文读正确，读流畅。

（2）能把自己读得最流畅的一段读给大家听。

（3）通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍，不认识的字查字典哦！ 清 爽． （ ） 吟． 诵（ ） 唱 和．（ ） 瀑．布（ ） 陡． 峭．( ) 奥． 秘（ ） 津．津乐道( ) 蕴． 含（ ） 栀．（ ）子 （4）联系上下文解释下列词语的意思幽径 德高望重波光明灭 津津乐道3、按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。

①啊，老桥，你如____________________________，在这涧水上站了几百年了吧？②走进这片树林，鸟儿________________________，露珠________ ___________________ 。

③我靠在一棵树上，静静的，仿佛___________________________。

④忽然，雷阵雨来了，像________________________，又像______________ _____。

4、内容梳理：根据你对课文的理解，试着填写《山中访友》课文题目运用了_________的修辞手法，题目中的“友”指的是_____________。

作者带着_____________去探访___________、___________、___________、____________、___________等自然界的朋友，表达了作者____________________的感情。

14 在柏林
学生预学案设计
课题在柏林时间建议10～15分钟
预
学
内
容
熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

预习字词
1.给加点的生字选择正确的读音，并读一读。

A．kāB．chāC．chī
咔．( )嚓．( ) 嗤．笑( )
2．读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音写在括号内。

柏( ) 假( )
3．联系上下文或借助工具书理解下列词语，并选词填空。

不假思索嗤笑寂静健壮
上面的词语中，有“不经过思考探求，立即做出反应”的意思的词语是
____________，有“讥笑、嘲笑”的意思的词语是____________。

内容感知
这篇微型小说主要讲述了一个战争中失去________________的老兵，在重返战
场之前，将神志不清的________________送往精神病院，在车厢里，老妇人奇怪的
举动引起了________________的嘲笑。

老兵道出原因后，车厢里一片______________
的故事。

资料搜集搜集小说的相关资料。

阅读质疑
1.两个小姑娘“不假思索地嗤笑起来”和“再次傻笑起来”说明了什么？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
________________________________________________________________________。

六年级语文第15课《夏天里的成长》预习卡班级：_______ 姓名：__________ 学号：_________ 评价：_______一、我能有计划的进入第五组课文的学习：（☆）1.读课文，明课题，了解作者：读了一遍课文，我知道本文写了在_________（季节）里，万物迅速地，人也一样，要赶时候，赶热天，尽量地。

本文的作者是：_____________。

2.我能把课文读2遍，做到读正确，读通顺，还把课后的生字读两遍，标上音节，读准字音，并且读准下列词语。

菜畦苔藓瀑布软绵绵谚语缝隙甘蔗草坪花苞花蕾车棚瓜蔓二、我要继续读课文，完成下面的练习题，加油哟，向两星级出发！（☆☆）1.我能联系课文、借助工具书理解重点字词的意思。

谚语： __________________________________________________________苔藓： __________________________________________________________2.我会仿写：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

昨天是，今天是，明天就。

三、我又读了一遍课文，能完成下面的练习题，马上三星级了。

（☆☆☆）1.我知道课文写了一件什么事？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2. 文中提到谁在夏天迅速生长？、、、、、四、深入读课文，我能思考解决以下问题。

（☆☆☆☆）1.默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的？____________________________________________________________________________________________________________________________________2.这篇文章给了你怎样的启发呢？__________________________________________________________________六年级语文第16课《盼》预习卡班级：_______ 姓名：__________ 学号：_________ 评价：_______一、我能有计划的预习16课：（☆）3.读课文，明课题，了解作者：读了一遍课文，我知道了课题《盼》中“盼”的意思是。

人教版语文六年级上册第七单元整体预习教学设计教学目标：1明确单元主题及单元的教学内容。

2、认识本单元的生字新词。

3、继续练习用较快的速度阅读课文。

了解课文的主要内容。

教学过程：板块一：自学导读部分，明确本单元的学习任务。

1．自读第七单元导读部分，用笔画出学习主题和学习要求。

2．小组讨论，说说那些学习任务较难完成？3．全班汇报学习任务。

板块二：由自己喜欢的课文开始读起，读完4篇课文。

小组合作，完成预习学习单（一）认真读课文，借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。

难读难懂的地方多读几遍。

板块三：全班交流预习单，对简单的问题当堂处理。

1．在这四篇课文中有一些词语，相信在预习的时候，同学们都已经接触到了，下面老师就来检查一下，看你们预习得怎么样。

开火车检查词语。

学生读词，遇到困难，谁想帮助他就自己站出来告诉他。

2．再来看一些四字词语，自己先练习读一读。

出示四字词语，学生认读。

检查词语，不明白的质疑。

3．选词填空。

看看你们是不是真的掌握了。

总结：把词语放在句子里理解，也是一种很好的理解词语的方法。

板块四：交流主要内容看来这些词语是难不倒你们了，那么我们把文章主要讲了什么交流一下吧。

老师带领交流第一篇的主要内容，指名汇报（1—2个即可）。

板块五：相关资料：板块六：梳理问题这节课大家应该明白“学贵有疑”的道理吧。

在小组内交流自己的疑惑，能在小组内解决的在小组内解决，解决不了的问题，在预习单上做出标记，大家一起交流。

学生预学案设计课题草螟时间建议10-15分钟预学内容熟读课文1.课文共有（）个自然段。

2.默读-遍.朗读两遍，读通.读顺课文。

预习字词12.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

___dn____u x____ ____4____ei毯腐羞涩微・根据书写提示.工整地描一描下面的生字。

”装―宇是上下结构,注童上收下散・•路.P甲..却…•”疏-字是左右结构.要写得左冬右3.读课文，试着理解卜列词语,并选词填空。

羞涩微笑衣裳彩虹拘束惊叹（D-场大雨过后，天边挂起『一道（）•（2）小鸟属于天空，是不受（）的。

内容感知《草原》这篇文登记叙了老舍第一次访问________大草蛛时的所见、所闻、所感.字里行向浸润着浓郁的______________风情：一若干里的草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景.赞关r草螟的美丽风光.表现了蒙古族同胞的纯朴.热情好客的特点，以及______________两族人民团结互助的深情厚谊。

资料搜集老舍原名______________，字____________，中国著名作家。

代表作有小说公__________ _________》《___________________》，剧木＜_______________》等，阅读质疑1.-我汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"表达r作者怎样的思想感情？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：课题丁香结熟读课文预习字词预学内容内容感知资料搜集学生预学案设计时间建议10-15分钟1.课文共有()个自然段。

2.默读-•遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.读一读下面的两个多音字，把它们在文中的读音用“J”选出来.单薄(bb bdo)参差(cbd cl)••2.工整地抄写本课的生字，并写出读音°(1)那个小山村环境()，村民善良纯朴.简直像-个世外桃源C(2)他穿着〈)的衣那，在叫卖若：“烤红茗喽，烤红薯喽……'《丁香结》是作家的篇散文.作者以象征生活中解不开的愁怨•告诉我们.是解不完的：人生中的也是解不完的.杏蚓就太平淡无味这是生活的常态.也是木丈给我们的深刻启示。

1、山中访友（预习单）一、认真读课文至少三次。

二、查字词典理解词语的意思，并把解释写在课文相应的地方。

幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道吟咏二、用“——”划出句中正确的字音：1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露（lùlòu）珠与我交换眼神。

2.头发长成树冠(guān guàn)，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuǎn zhuàn)、流淌。

3.你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和(hēhè)吗？三、读课文，思考并回答下列问题：1.课题《山中访友》是什么意思？2.通过初读课文，作者在山中拜访了哪些“朋友”？3.你读了几遍课文？读完后，你觉得作者对山中的“朋友”有着怎样的感情？4.读完课文，你还有什么不懂的问题？请提出来。

2、山雨（预习单）一、认真读课文至少三次。

二、查字词典理解词语的意思，并把解释写在课文相应的地方。

轻盈辨认啼啭余韵三、用“——”划出句中正确的字音：1.这清新的绿色仿佛（fófú）在雨雾中流动。

2.弹（dàn tán）奏出一首又一首优雅小曲（qūqǔ）。

四、再次认真读课文，回答下列问题：1.课文是按怎样的顺序来描写山雨的？2.用自己的话课文的主要内容。

3.读了课文，你有什么感受？4.提出自己不懂的问题。

3、草虫的村落一、利用工具书理解词语的意思，解释写在课文相应的地方。

静谧熙熙攘攘花色斑斓驻足痴望寒暄行色匆匆蕴藏悠悠忽忽二、用“——”划出句中正确的字音：1.它们的村子散（sǎn sàn）步在森林边缘的小丘上。

2.好像攀谈得很投机似（sìshì）的。

3.在小虫的脑海中，究竟蕴藏（cáng zàng）着多少智慧？三、读课文回答下列问题：1.用一句话概括课文的内容。

2.课文的题目是什么意思？3.随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么？从文中找出来。

六年级上册语文第11课预习学案第一课时一、有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。

1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? (先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。

)2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? (课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“是中国共产党的理想党员。

”)3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”“邓稼先是中国共产党的理想党员。

”试阐释这两句话。

(.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。

中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。

邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。

“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，““””中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

)4.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

”试说说你对这两句话的理解。

(为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。

走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。

所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。

)课堂设计：1.教师：请同学们快速阅读课文，先把你认为比较精美的词语用小圆圈标示出来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，准备精彩发言。