六年级语文上册第20课预习提纲

六年级上册第20课青山不老的笔记
以下是六年级上册第 20 课《青山不老》的笔记：
一、作者简介
梁衡，1946 年出生，山西霍州人，1968 年毕业于中国人民大学。

著名散文家、学者、新闻理论家、政论家。

曾任《内蒙古日报》《光
明日报》记者、国家新闻出版署副署长。

二、词语解释
1. 肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。

2. 盘踞：非法占据；霸占（地方）。

3. 风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。

比喻
共同经历患难。

4. 三番五次：屡次，多次。

5. 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。

三、课文主题
本文通过描述一位老人用自己的双手和毅力将荒山变成绿洲的故事，表达了对老人的敬佩和对环境保护的重要性的认识。

四、写作特点
1. 环境描写：通过对青山环境的描写，展现了老人的劳动成果，
也为下文老人的精神所感动做铺垫。

2. 人物描写：通过对老人外貌、语言、动作等方面的描写，生动
地刻画了老人的形象，表现了他的坚强和毅力。

3. 对比手法：将老人的精神与环境的变化进行对比，突出了老人
的伟大和精神的力量。

五、问题思考
1. 文中“青山是不会老的”是什么意思？
“青山是不会老的”是指老人用自己的双手和毅力，创造了一个奇迹，将荒山变成了绿洲。

这句话也表达了作者对老人的敬佩和对环境保护
的重要性的认识。

2. 老人创造了怎样的奇迹？
老人用 15 年的时间，在晋西北创造了一块绿洲，实现了自己的人生价值，造福于子孙后代。

部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。

当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房，就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。

六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。

老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。

”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

看完树，我们在村口道别。

老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。

2020部编版六年级上册语文第二十课《青山不老》课文原文、知识点及练习题原文窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

我知道这条山沟所处的大环境。

这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。

当地县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

我还知道这个院子里的小环境。

一排三间房，就剩下老者一人。

老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。

六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

他的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。

他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。

看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。

老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。

”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。

看完树，我们在村口道别。

老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。

我不禁鼻子一酸也许老人进去后就再也出不来了。

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。

20 青山不老一、多音字：卷：juǎn(卷曲）juàn(试卷）劲：jìng(苍劲）jìn(有劲）恶：è(凶恶）ě(恶心）wù(厌恶）宿：sù(宿舍）xiǔ(一宿）xiù(星宿）二、词语解释：参天：(树木等）高耸在天空中。

肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。

文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。

盘踞：非法占据；霸占（地方)。

文中指这儿经常发生干旱、霜冻、沙尘暴等灾害。

归宿：人或事物最终的着落。

文中指青山是老人奋斗一生的地方。

风雨同舟：比喻共同度过困难。

恭敬：对尊长或宾客尊重有礼貌。

劲挺：坚韧挺拔。

文中指在山洼山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。

三、反义词：干旱——湿润险恶——和善恭敬——傲慢宏伟——渺小勇敢——胆怯风雨同舟——过河拆桥四、近义词：盘踞——占领险恶——凶恶选择——抉择恭敬——尊敬劲挺——挺拔风雨同舟——同舟共济五、词语搭配：（参天）的杨柳（绿色）的波浪（粼粼）的波光（险恶）的地方六、课文主题：本文用清新的笔触向我们讲述了一位山野老农，面对恶劣的自然环境和艰辛的生活条件，仍义无反顾地投身到植树造林工作中，用十五年的时间在晋西北创造了一片绿洲的故事，赞扬了老人与环境做斗争的不屈精神和造福后代的情怀。

七、课内问题：1、文中的老人创造了怎样的奇迹？答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。

2、老人是在什么样的条件下创造奇迹的？答：(1)山沟环境十分险恶。

(2）生活条件艰苦。

(3)老人年老、瘦小。

(4)同伴、老伴相继离世。

3、课文为什么以“青山不老”为题？答：老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。

他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

部编版语文六年级上册第二十课青山不老课前预习1.本文共有（）个自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.课文中画出下列词语，并抄写一遍。

肆虐劲挺风雨同舟归宿三番五次参天险恶凶猛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.认真读课文，根据意思写词语。

（1）树木等高耸在天空中。

（）（2）任意残杀或迫害，起破坏作用。

（）（3）比喻共同度过困难。

（）（4）领会理解。

（）（5）非法占据，霸占（地方）。

（）5.文中有一句话写了作者的感想，起到了点明中心的作用，这句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.思考题：文中老人创造的奇迹是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.过认真阅读，我会填写。

本文叙述了一位＿＿＿＿＿＿，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰苦，义再读踝之体会感悟无反顾地用＿＿＿＿＿＿年的时间在＿＿＿＿＿＿，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事。

8.选择题：“他已经将自己的生命转化为另一种东西。

”“另一种东西”表面上指的是（），事实上指（）。

A.老人创造的这片绿洲B. 老人开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀9.本文的作者是＿＿＿＿；查找相关资料，了解晋西北的地理位置和环境。

10.按照原文填空，感受美丽的山林景色和老人的伟大精神。

（1）窗外是（）的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像（），四周全是（）的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着（）的波光。

第20课《三黑和土地》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2 课文写字表课文词语表课文原文文字版课本内容《三黑和土地》农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。

活像旱天的鹅，一见看水就连头带尾巴钻进水里。

恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。

恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。

三黑就是这样地翻着土地。

从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一.块土疙瘩都给细细打碎。

地翻好，又耙了几遍,耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。

这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。

三黑从来没睡过这么好的床，今天准备好了，叫麦籽儿睡上。

这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服，:就想发芽，赶紧钻出来吸些雨露。

三黑耙过地，坐下来歇一歇。

看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。

荞麦地里还有两个蝈蝈儿在叫唤，吱吱吱……叫得人心里痒抓抓的好喜欢。

小时候因为逮蝈蝈儿，常常挨骂，爹娘骂：不好好拾柴火。

地主骂：蹚坏了他的庄稼。

现在蝈蝈儿就在自已地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：“快去逮吧，你听，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。

再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。

三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。

他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。

地里的蝈蝈儿也叫得更欢。

课文知识点梳理一、学习目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容。

2.阅读课文，抓住关键句，把握课文主要观点，了解三黑是怎样看待土地的，感受土地与生命的密切联系。

问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一篇绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。

2.文中的老人创造了怎样的奇迹？答：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。

3.作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。

他已经将自己的生命转化为另一种东西。

转化为的另一种东西指的是什么?转化为的另一种东西是指转化为青山绿水，转化为不屈服于恶劣环境，顽强执著地开辟荒山、绿化家园的精神和造福后代的情怀。

4.老人是在什么样的条件下创造奇迹的？(1)山沟环境十分险恶。

(2）生活条件艰苦。

(3)老人年老、瘦小。

(4)同伴、老伴相继离世。

5.课文为什么以青山不老为题？老人用自己的勤劳创造了这片绿洲，用自己有限的生命创造了无限的价值。

他的生命的意义在这茫茫的绿洲中得到延伸，他的精神与青山共存，永垂不朽。

认识新偏旁彡：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。

穴：穴宝盖，下面是短撇和点刂：立刀旁，短竖要轻，偏上，竖钩劲挺，稍长。

②问题归纳1.小雨点儿回答：我要去有花有草的地方。

你呢？大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。

你觉得谁的选择好？为什么？都好。

因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。

2.如果你也是雨点儿，你会去哪里？为什么？我会去干旱的地方。

因为那里的禾苗、小草需要我。

问题归纳1.为什么说一队红领巾？红领巾指的是什么？借代的修辞手法，用红领巾代指少先队员。

所以说一队红领巾。

红领巾指的是少先队员。

2.说一说文中有哪些数量词？一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群红领巾，一片欢笑。

3.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同？前三个小节是描写的静态的景色，最后一小节是描写的活动场景。

统编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》知识点一、多音字溜：liū（溜冰）liù（大溜）散：sǎn（散漫）sàn（散步）钻：zuàn（钻石）zuān（钻孔）二、近义词温暖——暖和合适——符合顿溜——顺当松散——疏松舒服——舒适赶紧——赶快准备——筹备叫唤——鸣叫招呼——呼唤三、反义词温暖——寒冷松散——紧密舒服——难受喜欢——讨厌笑嘻嘻——哭啼啼四、理解词语恨不得：急切希望（实现某事）；巴不得。

土疙瘩：土结成的块状物。

耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。

顺溜：通畅顺当；没有阻拦。

松散：①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。

②关系不密切。

③（制度、纪律等）执行不严格。

本文指土壤疏松。

荞麦：一种草本植物，籽实磨成粉供食用。

白霎霎：形容很白。

蝈蝈儿：一种昆虫，身体绿色或褐色，善于跳跃。

蹚：从浅水里走过去，也指从雪地、草地等走过去。

招呼：呼唤。

公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。

2016年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。

翻身：比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。

笑嘻嘻：形容微笑的样子。

五、句子解析1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。

活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。

2.三黑就是这样地翻着土地。

从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。

作者运用先概括后具体的写作手法。

先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。

3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。

看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。

这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。

4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。

六年级上册第20课鹿和狼的故事一文的预习句子解析1、“在这个…自由王国‟中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。

”【解析】在这个森林中，鹿的大敌——狼已先后毙命，鹿获得了非常安全自由的生活，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，生活中没有危险，食物充足，它们生活得非常幸福。

2、“凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。

”【解析】这是全文点明中心的句子。

从鹿和狼的故事中，我们应该懂得地球上不同生物之间都是相互联系与相互制约的，我们必须要尊重生物界中的相互联系，只根据人类自身片面的认识就判定动物的好与坏、善与恶是不行的，就像对鹿和狼一样片面的认识与判定就犯了严重的错误。

3、罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。

也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。

【解析】承载：承受。

生态：生物的生理特性和生活习性。

罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。

这两句话的意思是说：鹿在没有强大敌人的安全环境中无限制地繁殖，这样鹿群对食物的需求量也无限制增加，而森林里的食物来源是有限的，这样便导致绿色植被一天天减少，最终森林被毁掉了，而美丽可爱的鹿也成为罪犯了。

4、仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。

森林中既需要鹿，也需要狼。

人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。

【解析】人对自然界的认识常常是不全面的，例如在狼和鹿的关系上，只知道鹿是弱者，意识不到鹿对狼的依赖关系，为了保护弱者，我们人为地打破了森林中的平衡关系，善良柔弱的鹿不再善良了，直至为害森林。

所以，在森林里，动物之间或者说整个生物界，物种与物种已经形成的相互制约相互依赖的关系，我们必须尊重。

5、这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。