4.恐龙回来了

幼儿园恐龙回来了教案教学目标1.了解恐龙基本知识，如种类、生活习性等2.培养幼儿的观察能力和想象力3.培养幼儿的动手能力和合作精神4.培养幼儿的表达能力和自信心教学内容1.恐龙简介：讲述恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性等。

2.恐龙嘴巴：讲述恐龙的嘴巴形状并与幼儿一起制作，培养幼儿的动手能力。

3.恐龙足迹：让幼儿观察恐龙足迹并模仿制作，培养幼儿的观察能力和想象力。

4.恐龙骨架拼图：与幼儿一起拼装恐龙骨架，培养幼儿的合作精神和动手能力。

5.恐龙剪纸：通过折纸、剪纸等手工活动，培养幼儿的动手能力和表达能力。

教学过程1.恐龙简介–通过图片和幻灯片等多种方式，向幼儿介绍恐龙的基本知识。

–向幼儿讲述恐龙的生活习性，如何寻食、繁殖等。

2.恐龙嘴巴–让幼儿观察图片和电视节目等，了解恐龙嘴巴的形状。

–分发材料让幼儿制作恐龙嘴巴，鼓励幼儿主动动手，自己尝试制作。

3.恐龙足迹–向幼儿展示恐龙足迹的图片或实物，并进行简短的解说。

–分发材料让幼儿制作恐龙足迹，鼓励幼儿自由发挥，模仿制作恐龙足迹。

4.恐龙骨架拼图–向幼儿介绍恐龙骨架图片，并要求幼儿在心中默默拼成一个完整的骨架。

–分发骨架拼图模板和材料，与幼儿一起拼装恐龙骨架，鼓励幼儿互相协作。

5.恐龙剪纸–向幼儿讲解简单的剪纸技巧，分发各类恐龙剪纸模板和材料。

–鼓励幼儿根据自己的创意和想象力，制作属于自己的恐龙剪纸作品。

教学评估1.对幼儿制作的作品进行评价，鼓励幼儿分享自己的成果。

2.通过观察幼儿的互动和表现，评估课程效果，发现和解决幼儿在学习过程中遇到的问题和困难。

总结通过这节课的学习，幼儿们了解了恐龙的基本知识和生活习性，并通过动手制作各种恐龙工艺品，锻炼了自己的观察能力、想象力、动手能力等。

同时，课堂中的互动和合作也培养了幼儿的合作精神和自信心。

在后续教学中，可以继续丰富恐龙知识，扩展相关主题，激发幼儿的学习兴趣和创造力。

《恐龙回来了》一、教材分析本课是岭南版《小学美术》二年级上册第9课的内容，属于“造型·表现”学习领域。

本课以恐龙为主题，通过欣赏恐龙的图片，引导学生观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。

教材通过有趣的情境导入，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的造型表现能力。

二、学情分析二年级的学生对恐龙有着浓厚的兴趣，他们对恐龙的认知主要来源于动画片、图书和玩具。

学生在一年级已经学习了绘画、剪纸等基本技能，为本课的学习奠定了基础。

但是，二年级学生的观察能力和动手能力还有待提高，需要教师有针对性地进行引导和指导。

三、教学目标1. 知识与技能：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法，设计出自己喜欢的恐龙。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和造型表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：观察恐龙的特点，运用画、剪、拼贴等方法设计恐龙。

2. 教学难点：如何引导学生观察恐龙的特点，以及如何运用画、剪、拼贴等方法进行创作。

五、教学方法1. 情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 讨论法：引导学生观察恐龙的特点，培养学生的观察能力。

3. 示范法：教师示范绘画、剪纸和拼贴的技巧，提高学生的动手能力。

4. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，培养学生的合作精神。

六、教学准备1. 教师准备：恐龙图片、绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

2. 学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

七、教学过程1. 导入（5分钟）教师创设情境：“同学们，今天我们要去恐龙世界探险，你们准备好了吗？”通过有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察恐龙的特点，如身体结构、皮肤纹理等。

（2）学生分享自己观察到的恐龙特点，教师总结并板书。

岭南版美术二年级上册《4. 恐龙回来了》说课稿3一. 教材分析《4. 恐龙回来了》是岭南版美术二年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的活动，了解恐龙的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材以恐龙为主题，旨在激发学生对自然科学的兴趣，同时结合美术学科的特点，让学生在绘画和制作过程中体验到创作的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生对恐龙这一主题充满好奇，他们在之前的学习中已经积累了一定的绘画基础和手工制作经验。

但学生在观察和表现恐龙细节方面仍有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生细致观察恐龙的特征，并在创作中予以表现。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解恐龙的外形特征和生活习性，学会观察和表现恐龙的细节。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论、创作等方式，提高自己的绘画和手工制作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护生态环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能细致观察恐龙的特征，并在绘画和制作过程中表现出来。

2.难点：学生学会通过创作表达对自然科学的理解和感悟。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动观察、思考和创作。

2.教学手段：利用图片、模型等教具，以及多媒体设备，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师简要介绍恐龙的分类、生活习性等知识，帮助学生建立基本的认知。

3.示范：教师现场绘画或制作恐龙，展示观察和表现恐龙细节的方法。

4.练习：学生分组进行观察，尝试绘画和制作恐龙，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的收获和感受。

6.总结：教师对学生的作品进行评价，引导学生总结学习内容，培养保护生态环境的意识。

七. 说板书设计板书设计主要包括恐龙的外形特征、生活习性以及创作方法等内容，通过板书帮助学生巩固学习成果，激发创作灵感。

恐龙回来了作文《恐龙回来了》哇塞，你能想象吗？有一天恐龙竟然回来了！这可真是把我吓了一大跳，又兴奋得不行。

那天，我正像往常一样在公园里溜达。

突然，听到一阵奇怪的声音，“轰隆隆，轰隆隆”。

我还以为是打雷呢，可是抬头看看天，晴空万里呀。

这声音越来越近，地面都开始震动起来。

我心里直犯嘀咕：“这是啥情况呀？”就在我纳闷的时候，从公园的树林里走出来一个庞然大物。

我的妈呀，那竟然是一只恐龙！它长得可真吓人，大大的脑袋，长长的尾巴，身上还有尖尖的刺。

我吓得腿都软了，想跑都跑不动。

恐龙慢慢地向我走来，每走一步，地面就震动一下。

我心里那个慌呀，“这恐龙不会把我吃了吧？”我哆哆嗦嗦地站在那里，不知道该怎么办才好。

恐龙走到我面前，低下头看着我。

我紧张得都不敢呼吸了。

可是，没想到，恐龙竟然冲我眨了眨眼睛，好像在跟我打招呼。

我这才稍微放松了一点。

我壮着胆子，伸出手摸了摸恐龙的腿。

哇，好硬啊！恐龙也没有反抗，还让我摸了好久。

我开始觉得这恐龙也没那么可怕嘛。

后来，越来越多的人发现了恐龙。

大家都跑过来看热闹。

有的人还拿着手机拍照，恐龙就像个大明星一样。

有个小朋友还跑过来问我：“哥哥，这是真的恐龙吗？”我笑着说：“是呀，恐龙回来了。

”恐龙在公园里待了一整天。

它一会儿去河边喝水，一会儿在草地上晒太阳。

大家都围着它看，兴奋得不得了。

晚上的时候，恐龙慢悠悠地走进了树林，消失不见了。

我心里还有点舍不得呢。

这一天可真是太神奇了，恐龙竟然回来了。

我真希望它下次还能再来。

如果恐龙回来了作文要是恐龙回来了，那可就热闹大了！你想啊，大街上冷不丁出现一只霸王龙，那家伙，估计汽车都得被它踩成铁饼子。

它那大脚丫子“咚咚咚”地一踩，地都得跟着颤三颤。

人们肯定都吓得四处逃窜，啥约会啊、逛街啊，全都顾不上了，满脑子就一个字——跑！还有那些长脖子的腕龙，它们要是回来，估计得把城市里的高楼大厦当成大树，脑袋一伸就到楼顶上去了。

那它们走过街道的时候，不得把电线啥的都给弄断啊，到时候整个城市都得停电，黑灯瞎火的。

不过呢，小朋友们可能会特别兴奋，指着腕龙大喊：“看呀，那是超级大长颈鹿！”三角龙也不是好惹的。

要是它在马路上溜达，估计那些交警叔叔都得懵圈。

三角龙可不管什么交通规则，它就那么慢悠悠地晃悠着，它头上那三个大角，就像三把锋利的剑。

要是有哪个不长眼的汽车敢撞到它，那汽车肯定得被扎个大窟窿。

小孩子们可能会想和恐龙交朋友。

比如说，有个调皮的小男孩，拿着个棒棒糖，凑到一只小恐龙面前，奶声奶气地说：“小恐龙，小恐龙，你吃不吃棒棒糖呀？”不过他妈妈肯定在后面吓得要死，想赶紧把他拽回来。

恐龙回来后，动物园可就更热闹了。

以前那些狮子老虎啥的，都得乖乖靠边站。

恐龙成了动物园里最大的明星，人们都排着长队去看它们。

不过动物园的管理员可就头疼了，这恐龙吃的可太多了，得准备多少食物才够啊？科学家们肯定也忙得不可开交。

他们会整天围着恐龙转，想弄清楚恐龙到底是怎么回来的。

是穿越时空了呢，还是被什么神秘力量复活了？他们会拿着各种仪器在恐龙身上比划，而恐龙可能还一脸不耐烦，觉得这些小人类在自己身上捣鼓啥呢。

要是恐龙真的回来了，我们的世界可就彻底变样了。

这也会是一个超级有趣的世界，充满了各种意想不到的事情。

岭南版美术二年级上册《4. 恐龙回来了》教学设计7一. 教材分析《4. 恐龙回来了》是岭南版美术二年级上册的教学内容，本课主要让学生通过观察和分析恐龙的外形特征，运用线条和色彩进行绘画创作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

教材内容主要包括恐龙的基本形态、生活习性以及如何通过绘画表现恐龙的特征。

二. 学情分析二年级的学生对恐龙充满了好奇和兴趣，他们对恐龙有一定的了解，但绘画能力还不够成熟。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析恐龙的特征，帮助他们运用绘画语言表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性。

2.培养学生观察能力、动手能力和创新能力。

3.培养学生合作精神和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，掌握恐龙的基本形态和特征。

2.难点：如何引导学生运用线条和色彩表现恐龙的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察分析法：引导学生观察恐龙的特征，培养学生观察能力。

3.实践操作法：让学生动手绘画，提高学生的动手能力。

4.小组合作法：培养学生合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.教师准备恐龙图片、绘画材料等。

2.学生准备绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征，激发学生兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍恐龙的基本形态和生活习性，引导学生观察和分析恐龙的特征。

3.操练（10分钟）教师示范如何通过线条和色彩表现恐龙的特征，学生跟随教师一起动手绘画。

4.巩固（10分钟）学生独立绘画，教师巡回指导，纠正学生在绘画过程中出现的问题。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出具有个性的恐龙作品。

6.小结（5分钟）教师学生展示作品，大家互相评价，教师总结课堂教学。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，继续绘画恐龙，提高自己的绘画水平。

8.板书（5分钟）教师根据课堂教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和记忆。

恐龙回来了教案主题：恐龙回来了年级：幼儿园学科：科学目标：通过学习恐龙的基本知识，让幼儿对恐龙产生兴趣并了解它们的特点。

教学目标：1. 了解恐龙是什么，它们生活的时代和特点。

2. 学习恐龙的几种类型并了解它们的特征。

3. 培养幼儿对科学的好奇心和探索欲望。

教学准备：1. 图片或模型展示不同类型的恐龙，如霸王龙、剑龙等。

2. 讲解用的素材，如图片、视频等。

3. 一些有关恐龙的书籍。

教学过程：引入：1. 教师展示一些恐龙的图片或模型，问幼儿是否知道这些是什么。

2. 引导幼儿思考恐龙的特点，比如它们很大、有尖尖的牙齿、可以站立等。

探究：1. 讲解恐龙的基本知识，如它们生活的时代、生活的环境等。

2. 探讨恐龙的不同类型，让幼儿了解几种常见的恐龙，如霸王龙、剑龙等。

3. 通过展示图片或视频，引导幼儿观察并描述每种恐龙的特征，比如它们长什么样，有什么特点等。

巩固：1. 给幼儿分发一些有关恐龙的简单绘画或拼图，让他们尝试画出或拼出自己所学过的恐龙。

2. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己对恐龙的认识和想法。

扩展：1. 给幼儿提供一些恐龙的书籍，鼓励他们阅读和研究更多关于恐龙的知识。

2. 组织一次恐龙模型展览活动，让幼儿展示自己制作的恐龙模型或图片。

评估：观察幼儿在课堂上的参与和回答问题的能力，评判其对恐龙知识的掌握情况。

拓展活动：1. 带幼儿到自然博物馆或恐龙主题公园参观，加深他们对恐龙的了解。

2. 组织一次户外探险活动，在自然环境中寻找恐龙化石或足迹。

教学反思：通过这堂课，幼儿们对恐龙产生了浓厚的兴趣，并且对恐龙的特点也有了一定的了解。

通过多种教学形式，幼儿们的参与度和积极性也得到了提升。

在今后的教学中，需要更多地与幼儿进行互动，激发他们的思考和好奇心。

整节课下来教学目标基本实现，这一堂课通过播放影象，观赏图片，学生的课前介绍，激发学生对恐龙世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。

整节课的教学步骤把握的比较好些，首先是评讲上节课布置的作业，对画得好的同学给予鼓励表扬。

在评讲中重点抓住构图，色彩等几个方面。

其次是，再倒入新课这一环中我是通过播放恐龙影象创设情景引出恐龙有关的知识。

再次，欣赏课件中学生笔下的恐龙。

最后是播放轻松的音乐让学生进入实践活动。

在教学中学生参与积极高。

教学语言不够清晰。

各个教学环节之间的语言缺乏条理性和导向性。

导致部分学生不理解创作意图。

（我认为原因是没有讲出关键性的语句，让学生明白创作要求。

）教学的重点不突出，在示范绘出恐龙的这一环节做得不足。

导致了学生对造型元素把握的难度。

使有些学生不知从何入手画的局面。

对整个课堂教学中学生出现的情况应变调控能力不够。

对课的结构分析不深刻。

在活动最后“收尾”部分较潦草。

教学经验不足，上课时还会有点紧张，临场应变能力尚不足够。

上课时有个别学生有点犹豫地说：老师，我还是画不大出来。

当时我采用了鼓励的方法，也提议要他看看范例再去思考一下，然后再去下笔画。

我觉得当时应当帮助他想象恐龙世界，调整小朋友的心态，不一定我们画的就比别人差啊。

提高了小朋友的自信心，那或许会更好一些，或许会有更不错的作品出来。

我会努力丰富自己的教学经验，争取在以后的每一堂课上，有更大的进步。

下面我就谈谈这节课一些想法：(一) 优化感官导入具调查，人获得信息的途径有８０％来自视觉。

所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源，通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动，能很快激发学生的学习兴趣，诱导学生进入有效地学习状态。

在这节课中，猜一猜游戏导入。

良好的开端是成功的一半，一开始就把学生的注意力吸引到课堂中来了，让学生根据观察所给出的动物局部特征猜这个动物是谁，既培养了学生的形象思维，也为后面的教学作了铺垫的作用。

二年级上册美术教学设计-4.恐龙回来了2-岭南版教学目标知识与技能1. 学生能够了解恐龙的基本特征，如体型、皮肤纹理等。

2. 学生能够运用线条、色彩等基本美术语言，创作出具有个性化的恐龙画作。

3. 学生能够通过观察、讨论等方式，提高对美术作品的欣赏和评价能力。

过程与方法1. 学生通过观察恐龙的图片或实物，培养观察力和想象力。

2. 学生通过讨论和分享，提高表达和沟通能力。

3. 学生通过创作恐龙画作，培养创新思维和动手能力。

情感态度与价值观1. 学生能够对恐龙产生兴趣，激发对自然科学的探索欲望。

2. 学生能够通过创作过程，体验美术创作的乐趣，增强自信心和成就感。

3. 学生能够通过欣赏和评价他人的作品，培养审美情趣和尊重他人的态度。

教学内容教学主题1. 恐龙的特征：介绍恐龙的体型、皮肤纹理等基本特征。

2. 恐龙的想象：引导学生发挥想象力，创作出独特的恐龙作品。

3. 恐龙的评价：组织学生进行作品展示和评价，提高学生的欣赏和评价能力。

教学重点与难点教学重点1. 恐龙的基本特征：引导学生观察并理解恐龙的体型、皮肤纹理等基本特征。

2. 恐龙作品的创作：指导学生运用线条、色彩等基本美术语言，创作出具有个性化的恐龙画作。

3. 恐龙作品的评价：组织学生进行作品展示和评价，提高学生的欣赏和评价能力。

教学难点1. 恐龙特征的观察与理解：引导学生通过观察恐龙的图片或实物，理解其基本特征。

2. 恐龙作品的创作技巧：指导学生运用适当的美术技巧，创作出具有个性化的恐龙画作。

3. 恐龙作品的评价标准：引导学生建立合理的评价标准，进行作品展示和评价。

教具与学具准备教具准备1. 恐龙图片或实物：用于引导学生观察和理解恐龙的基本特征。

2. 美术教材：提供恐龙画作的范例和创作指导。

3. 展示板：用于展示学生的作品。

学具准备1. 绘画纸张：用于学生创作恐龙画作。

2. 颜料、画笔等绘画工具：用于学生进行创作。

教学过程导入1. 引入恐龙话题，激发学生对恐龙的兴趣。