“和大人一起读”----《狐狸和乌鸦》公开课教学设计

大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》教案：《狐狸和乌鸦》一、教学目标：1.了解并理解《狐狸和乌鸦》这个寓言故事的寓意与教育意义。

2.培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.通过讨论和互动，培养学生的合作意识和团队合作能力。

4.通过角色扮演，训练学生的演讲能力和表演能力。

二、教学重难点：1.学生理解并阐述故事中的教育意义。

2.学生通过角色扮演，提高演讲技巧和表演能力。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以请学生先回顾一下最近学习过的寓言故事，并与他们一起讨论这些故事中有哪些教育意义。

随后，引入《狐狸和乌鸦》这个寓言故事。

2.故事阅读（10分钟）教师向学生朗读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，并让学生跟随故事内容，用自己的话简单复述一遍。

3.故事讨论（10分钟）教师主持讨论，让学生交流一下对这个故事的理解和感受。

教师可以引导学生思考故事中的寓意，例如：为什么乌鸦轻易地被狐狸骗走了她的干粮？如果是你，你会怎么做？4.故事分析（10分钟）教师组织学生分小组讨论，分析故事中乌鸦和狐狸各自的特点和行为，以及狐狸是如何骗走乌鸦的干粮的。

然后，每个小组派代表进行汇报。

5.讨论教育意义（10分钟）教师引导学生思考这个故事告诉我们什么。

学生可以就人与人之间的相互关系、相互欺骗等方面展开讨论，并指出故事中的深层寓意。

6.角色扮演（15分钟）教师让学生分组，每个小组选择一个角色扮演乌鸦和狐狸，进行演绎。

演绎完毕后，每个小组进行自我点评和互评。

7.总结发言（5分钟）教师邀请几个学生总结今天的教学内容和心得体会，并帮助学生把所学的知识和故事内涵联系到现实生活中。

8.作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生选取一个寓言故事，并用自己的语言写出来，并写下自己的感受和教育意义。

作业可以在下一节课上进行讲解和分享。

四、教学反思：在本堂课中，学生通过阅读、讨论和角色扮演的方式，主动参与到教学过程中，提高了对故事内容的理解和对寓意的领悟。

通过小组合作和演绎，促进了学生的合作意识和团队合作能力的发展。

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉就跑了。

大班语言公开课教案《狐狸和乌鸦》教案：狐狸和乌鸦一、课程信息课程名称：狐狸和乌鸦课程目标：通过故事《狐狸和乌鸦》的讲述，培养大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。

课程时长：30分钟二、准备工作1. PowerPoint幻灯片（包括故事内容的插图和文字）；2. 大班教室的环境准备（黑板／白板、桌椅、教具等）；3. 故事《狐狸和乌鸦》的图片或卡通形象素材（可作为背景故事板）。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾之前学过的动物名称和相应的特点，如：狐狸是灰色的、乌鸦是黑色的等。

2. 教师出示狐狸和乌鸦的图片，让学生观察并描述它们的特点。

步骤二：故事讲述（10分钟）1. 教师以诙谐幽默的方式讲述故事《狐狸和乌鸦》（故事内容详见幻灯片）。

2. 教师通过幻灯片的插图辅助讲述，引导学生观察故事中的人物、情节和环境背景。

步骤三：故事复述（10分钟）1. 教师鼓励学生用自己的语言复述故事《狐狸和乌鸦》，重点是故事的主要情节和结局。

2. 教师帮助学生整理复述内容，并及时给予肯定和鼓励。

步骤四：创作活动（5分钟）1. 教师以问题导入活动：你认为乌鸦能怎样让狐狸相信它有声音？2. 教师鼓励学生积极思考并提出自己的创意，可以画画、写字或其他方式表达。

3. 教师组织学生一起分享自己的创意，并予以肯定和鼓励。

四、课堂总结1. 教师简要总结教学内容，并回顾学生的学习收获。

2. 教师鼓励学生继续探索和发挥自己的创造力，鼓励他们在今后的学习中多多展示自己的想象力和表达能力。

五、课后延伸活动1. 学生可以在家里或课堂上自己编写和讲述以动物为主角的故事，发挥自己想象力和创造力。

2. 学生可以在故事的基础上创作续写，设定乌鸦和狐狸之间的新情节和结局，并与同学们分享。

六、教学反思本节课以幽默风趣的故事《狐狸和乌鸦》为主线，通过讲述故事、复述、创作等多个环节，培养了大班学生的语言表达能力、理解能力和创造力。

在教学过程中，对学生的思考和创意进行了积极鼓励，并及时给予肯定。

《狐狸和乌鸦》教学设计（最新8篇）《狐狸和乌鸦》教学设计篇一《狐狸和乌鸦》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。

2、理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点难点：狐狸是怎样诱使乌鸦上当的。

教学设想：根据新《课程标准》以及本校的课改主题组织教学：1、引导学生先学。

2、扩展延伸，培养学生综合素养。

教具准备：活动的狐狸与乌鸦头饰，活动的肉片，乌鸦的叫声录音，生字卡片。

引导先学：1、录制朗读录音，想想课文讲了一个什么故事。

2、搜集有关狐狸与乌鸦的资料。

3、制作狐狸与乌鸦的头饰。

4、自学生字，想想你是怎么识记的。

教学过程：第一课时一、汇报先学情况。

1、随机抽取一两个同学的录音，正音、评议。

2、说说搜集到的乌鸦与狐狸的常识资料。

3、说说文章讲了一件什么事？二、检查先学效果，板书要点。

1、提出先学疑难。

2、解决学生最近发展区，着重解决教学难点：狐狸是怎样使乌鸦受骗上当的？（1）引导朗读第四至七自然段（板书：祥见课后板书设计。

）（2）引导学生分角色朗读课文。

3、学生戴上头饰同桌表演后指名上台表演，评演。

4、检查生字自学情况。

5、小结练习：练习册第37面的习题。

6、说说读完这篇文章后懂得了什么。

三、布置扩展活动题目。

（内容祥见第二课时的检查扩展活动内容，题目事先打印供给学生自由挑选自己喜欢的题目作答。

）第二课时一、复习上节课学习要点。

二、检查扩展活动。

（幻灯投射题目）1、续编《狐狸与乌鸦》的故事。

（1）以"狐狸叼起肉，钻进去了"为开头续编故事。

(2)钻进洞里的狐狸……失去肉的乌鸦……（3）乌鸦喜欢听奉承话，上了狐狸的当，经过这次教训乌鸦会变得聪明起来吗？（4）后来，乌鸦又找到了一片肉。

这回，她的宝宝会得到这片肉吗？她还会上别人的当吗？2、在日常生活中，你遇见过狐狸与乌鸦类似事件的人与事吗？请你谈谈。

3、你能说出几篇有关动物之间发生的童话故事吗？简单地介绍他们的大意。

4、课外阅读《阅读与训练》书中的《水母打伞》。

小学语文《狐狸和乌鸦》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过故事，培养学生的观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力。

（2）以小组讨论的形式，培养学生的合作意识和团队精神。

（3）引导学生进行创意写作，发挥学生的创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）通过狐狸和乌鸦的故事，让学生明白诚实守信的重要性。

（3）培养学生对待事物要有自己的判断能力，不要轻易相信别人的甜言蜜语。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）通过故事，培养观察力、想象力和口语表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解故事背后的寓意。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。

3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高团队协作能力。

4. 创意写作：激发学生创造力，提高写作能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 小组讨论记录表。

4. 创意写作纸张。

五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片或课件展示狐狸和乌鸦，引导学生观察并说出它们的特征。

（2）简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。

4. 理解故事内容：（1）学生讲述故事大意，教师辅导。

（2）小组讨论：故事中狐狸和乌鸦分别代表了什么寓意？5. 情景扮演：（1）学生分角色扮演狐狸和乌鸦，进行情景扮演。

（2）教师评价学生的表现，引导学生理解故事背后的寓意。

公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和复述故事《狐狸和乌鸦》。

（2）理解故事中的角色特点和寓意。

（3）学会使用故事中的成语和谚语。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

（3）通过思维导图，训练学生的思维能力和信息整理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，激发阅读热情。

（2）引导学生学会分辨是非，树立正确的价值观。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学内容：1. 故事梗概：《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸巧妙地利用赞美，让乌鸦将美味的奶酪掉落在自己面前，自己却假装好人，抢走了乌鸦的奶酪。

故事告诉我们要警惕别人的甜言蜜语，不能轻易相信别人。

2. 教学重点：（1）故事情节的理解和复述。

（2）角色特点的分析和讨论。

（3）成语和谚语的积累和运用。

三、教学过程：1. 导入：（1）图片导入：展示狐狸和乌鸦的图片，引导学生说出它们的特点。

（2）问题导入：提问学生听说过哪些关于狐狸和乌鸦的故事，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。

3. 课堂讲解：（1）讲解故事背景和寓意。

（2）分析狐狸和乌鸦的角色特点，引导学生学会分辨是非。

4. 小组讨论：（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。

5. 角色扮演：（1）学生自选角色，进行角色扮演。

（2）表演过程中，其他学生担任评委，评价表演者的表现。

6. 思维导图：（2）全班分享思维导图，进行交流和讨论。

四、课后作业：1. 复述故事《狐狸和乌鸦》。

2. 写一篇关于狐狸和乌鸦的故事续编。

3. 收集更多关于狐狸和乌鸦的成语和谚语，进行分享。

五、教学反思：本节课通过讲解、讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生充分理解了故事《狐狸和乌鸦》的寓意和角色特点。

学生在课堂活动中积极参与，表现出较高的学习兴趣。

和大人一起读：狐狸和乌鸦（五）-部编版一年级语文
下册教案
教学目标
•让学生了解故事中的主要情节和人物形象；
•听故事，提高学生的阅读能力；
•学生能够初步领悟故事中的寓意，感受故事带来的情感体验；
•练习学生简单的语文表达能力。

教学重点
•让学生认真听故事，理解故事的主要情节；
•帮助学生初步领悟故事中的寓意，感受故事的情感体验；
•运用简单易懂的语言帮助学生表达故事中的主要形象。

教学难点
•如何引导学生思考故事教育意义，深入领悟故事中的寓意；
•如何帮助学生运用简单易懂的语言表达故事中的主要情节和人物。

教学过程
1.教师简单介绍故事背景和主要人物形象；
2.教师讲述故事，引导学生认真听故事，注意理解故事的主要情节；
3.向学生提问，针对故事的主要人物形象、情节等方面进行问答，引导学生思考故事的寓意；
4.练习让学生表达故事的主要情节和人物形象，初步培养学生的口头表达能力。

教学亮点
•教师采用简单明了的语言，让学生在轻松愉悦的氛围中学习；
•引导学生思考故事的寓意，能够使学生产生深层次的思考和感悟；
•运用互动问答、口头表达等多种方法，培养学生的综合语文能力。

教学评价
本节课通过引导学生认真听故事，并引导学生思考故事寓意，多种形式的教学方法培养学生的综合语文能力，对于提高学生语文素养，对学生平时学习语文也同样具有积极意义。

部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计一、设计理念：以朗读训练和明道理为主线，拓展学生的阅读。

二、教材内容：以部编本一年级下册语文园地五和大人一起读《狐狸和乌鸦》为例，进行朗读和拓展阅读的教学。

三、教学目标：(包括“教学内容”和“掌握程度”)·教学内容：1.朗读中注意读好狐狸的语气和语义停顿。

2.能让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3.以读引读，借助一篇寓言的阅读，带动整本《伊索寓言》的阅读。

4.好书推荐，把更优秀的读物引进课堂。

·掌握程度：上述的三个知识点，对这则寓言故事先达到正确流利朗读，再达到模仿狐狸语气朗读和语义停顿；让学生通过朗读狐狸的语言，明道理；对于阅读，要让学生养成阅读的习惯。

四、学习结果：通过本课时的教学，学生能够：（1）正确有感情地朗读故事，并读好狐狸的话（当堂朗读检测）；（2）能明白生活不要听信别人花言巧语的道理（当堂提问检测）；（3）能积极主动阅读《伊索寓言》（当堂小组合作汇报检测）；五、任务分析（1）读好课文是低段阅读教学的重点，在指导朗读时有必要教授一定的方法和技巧，以便学生形成可以迁移的朗读技能；（2）让一年级的学生在课堂中喜欢上阅读，感受阅读的乐趣。

（3）新课标要求低年段的学生，开始阅读浅近的童话、寓言、故事，向美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

教学过程：一、读好课题明主线全班齐读故事题目：狐狸和乌鸦（指导轻声“狐狸”）二、读故事，知内容，明事理。

1.听录音，感受狐狸的语气，模仿朗读（学生指着字，认真的倾听，可以跟着录音小声的读）2.全班齐读故事；3.出示镂空的填空题，帮助学生理解故事内容；4.知道故事内容后，让学生说说读了这则寓言故事蕴含的道理。

三、挖掘课外资源，拓展阅读1.除了课文的寓言故事，你还读过哪些寓言故事？（小组交流，上台汇报，检测学生课外搜集资料的情况）四、快乐阅读不止步，好书推荐1.对子互相合作推荐好书。

公开课《狐狸和乌鸦》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《狐狸和乌鸦》这个寓言故事，理解故事内容，掌握故事中的角色特点。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 通过故事，引导学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文内容：《狐狸和乌鸦》这个寓言故事。

2. 学习目标：能够流利地朗读课文，理解课文大意，掌握故事中的角色特点。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地融入故事，理解故事内容。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 价值观引导法：通过故事，引导学生学会分辨善恶，树立正确的价值观。

四、教学步骤1. 导入：通过图片展示，引导学生关注狐狸和乌鸦这两个角色，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的语言魅力。

3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容，掌握故事中的角色特点。

4. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景表演，加深对故事的理解。

5. 总结提升：引导学生从故事中学会分辨善恶，树立正确的价值观。

五、作业布置1. 抄写生字词。

2. 复述故事给家长听，并讨论故事中的道理。

3. 画一画故事中的场景或角色。

4. 写一篇关于故事的小作文。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字迹、语法、对故事的理解等方面。

3. 情景表演评价：评价学生在角色扮演中的表现，包括语言表达、情感态度、团队合作等方面。

七、教学资源1. 课文文本：《狐狸和乌鸦》的故事文本。

2. 图片素材：狐狸和乌鸦的图片，以及与故事相关的场景图片。

3. 作业模板：生字词抄写模板，小作文模板。

八、教学时间1. 课堂授课时间：40分钟。

2. 作业完成时间：课后2天。

九、教学拓展1. 组织学生进行故事续编，发挥学生的想象力和创造力。

狐狸和乌鸦教学设计(优秀6篇)《狐狸和乌鸦》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：58《狐狸和乌鸦》教学设计二教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。

师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：6、狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料！本站(第一范文)地址：一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’---说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。

（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读---》讨论优缺点---》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。