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第一课一切从实际出发第三节从客观存在的实际出发第一框主观必须符合客观科目：高二政治撰写人：李娜审核：高中政治组时间：2011年9月5日导学案（五）学习目标：1、一切从实际出发的含义。
2、一切从实际出发的原因（必要性）。
3、如何做到坚持一切从实际出发。
学习重难点：一切从实际出发的原因（必要性）。
【知识链接】有这样一个故事：东家的岳母死了，全家准备去祭奠，并请私塾先生撰写了一篇祭文，私塾先生按照古书抄写了一片祭岳父的文章交给了东家。
东家发现了错误，责怪私塾先生马虎大意，但私塾先生固执的说：“古书写的都是判定过的，怎么会错呢？只怕是他家死错人了吧！”这则故事体现了什么哲理？一、基础梳理：1、一切从实际出发的含义：。
它要求我们要根据，来决定我们的和。
2、坚持一切从实际出发，使主观符合客观的原因（必要性）：辩证唯物主义认为：物质决定意识，意识是客观存在在人脑中的反映。
因此在认识世界和改造世界的活动中，应该一切从实际出发，使主观符合客观。
（1）（课文小字部分分别从农民、工人、科学家、厂家说明）（2）（课文从中共历史上犯左倾和右倾错误说明，自己举中共历史上某次具体的左倾错误或右倾错误做说明）无产阶级政党制定的路线是正确的还是错误的，根本区别是。
且不仅制定时要从实际出发，在执行时也要结合自己本地区、本部门的实际情况来贯彻执行。
（3）哲学上物质和意识的关系，在人们的活动中就是和的关系。
如果人们在认识世界和改造世界的过程中对这一关系处理不当，，就会导致错误。
坚持一切从实际出发就要反对主观主义，主观主义的两种表现：一、；二、3、坚持一切从实际出发，需要注意的几点：（1）不能以个别事实作为出发点。
（2）不能只抓住一个方面就开展工作。
（3）不能以一成不变的思想开展工作。
二、典型例题国家法定节假日调整方案从2008年开始实施。
据此回答1-4题。
1、国家法定节假日根据我国的国情增加了清明、端午、中秋等传统节日为国家假日。
从哲学上看是（）A、中国经济社会发展状况决定的B、有利于继承传统C、有利于提高人民生活质量D、有利于扩大内需2、一切从实际出发，要求我们想问题、办事情的出发点是（）A、“三个代表”重要思想B、客观存在的事实C、党和国家的方针政策D、主观愿望3、一切从实际出发的理论依据是（）A、主观与客观具体的历史的统一B、主观决定客观C、世界的本质是物质，物质决定意识D、世界是客观存在的物质世界4、人们能否正确的认识世界和改造世界，从主观因素来说，关键是（）A、承认人类社会的客观性B、承认自然界的客观性；C、能否始终不渝的坚持党的基本路线D、能否坚持从实际出发，使主观符合客观2008年是我国改革开放30年。
精心整理高中政治《主观必须符合客观》说课稿范文就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。
因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。
就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。
在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。
标：维的能力; 政策。
前提。
2.谈谈：整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。
1.我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。
2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。
结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。
说学法：探究—发现—合作的学习模式。
通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。
下面就进入我们的说教学过程：首先，情境导入。
(3—4分钟)以学校附近远近驰名的洋人街的发展开始导课。
以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周边的工业较少，由于受地理位置和经济条件的影响，当地经济发展缓慢。
后来由美心集团根据该地临江的优势，抓住了人们对时尚、新奇、另类、前卫事物的期待，以及重庆缺少这样一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际情况，出资开发1.xx“四万亿”2.这里由两部分组成，一是支撑此观点的世界观依据，这一点是我需要补充讲解的内容，书上并未直接提及，二是一切从实际出发的好处，即教材从三个方面对此进行了解释，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。
无产阶级战争观和方法论1、必须认识和把握战争规律；2、主观指导必须符合客观实际；3、着眼特点，着眼发展；4、关照全局，把握关节。
主要内容：无产阶级战争观主要包括战争的起源和根源、战争的本质和目的、战争的性质、无产阶级对战争的态度和战争的最终目的等。
毛泽东同志在革命导师对战争起源和根源问题研究的基础上，作出了精辟的概括："战争，从有私有财产和有阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、政治集团和政治集团之间，在一定发展阶段上的矛盾的一种最高的斗争形式"。
由此可见无产阶级战争观是在战争发展历史的长河中，战争实践在人们头脑中形成的理论观点。
由于受阶级立场、世界观和人们的认识能力等因素的制约，自古以来，世界上有各种各样的战争观，对战争的根源、本质、历史作用和对待战争的态度等问题，有各种不同的错误认识。
【扩展资料】无产阶级战争观创始人：马克思、恩格斯运用马克思主义军事哲学思想与辩证唯物主义和历史唯物主义原理研究战争，创立了无产阶级的战争观，随后出现了帝国主义和帝国主义战争，世界进入帝国主义和无产阶级革命的时代。
在这个时代的战争与革命的高潮时期，列宁、斯大林、毛泽东在领导革命战争和反对帝国主义侵略的战争实践中，发展了马克思主义创立的无产阶级战争观。
马克思主义创立的，经列宁主义、毛泽东思想发展的无产阶级战争观认为：战争是人类社会发展的一定历史阶段的产物；私有制引起了战争，并且会永远引起战争；帝国主义、霸权主义是现代战争的根源；战争是政治的继续、政治的工具、阶级斗争的最高形式。
战争引起革命，革命制止战争，全世界人民共同努力，发展和平力量、制约战争的力量，新的世界战争是能够被制止的；用革命战争消灭反革命战争，是消灭战争的主要途径。
只有全世界无产阶级和劳动人民共同努力，完全消灭了剥削阶级和剥削制度，消灭了帝国主义，实现了共产主义，才能使人类进入永久和平的世界。
1.3.1 主观必须符合客观在我们的日常生活和工作中，我们经常面临着主观与客观之间的冲突。
主观是指个人的主观意识和感受，而客观是指外界客观存在的事实和真相。
在处理问题和做决策的过程中，我们需要注意主观必须符合客观的原则，以避免错误和误导。
1. 主观与客观的区别在开始讨论主观必须符合客观的原则之前，我们首先需要明确主观和客观的区别。
•主观是指个人主观意识中的想法、感受和价值观。
它是基于个人的经验、情感和信念形成的，因此主观是因人而异的。
•客观是指独立于个人主观意识存在的事实和真相。
客观存在并不依赖于个人的感受和意识，它可以通过观察和研究获得。
2. 主观和客观的关系主观和客观并不是完全对立的，它们之间存在相互关系。
我们的主观意识是由客观存在塑造和影响的，同时我们的主观也可以通过对客观的观察和思考不断地修正和完善。
在处理问题和做决策的过程中，我们常常会受到个人主观意识的影响。
主观偏差指个人主观意识对客观事实和真相的偏离和错误理解。
主观偏差可能导致我们对问题和情况的判断不准确，从而做出错误的决策。
3. 主观必须符合客观的原则为了避免主观偏差和错误的判断，我们需要遵循主观必须符合客观的原则。
这个原则要求我们在思考和判断时，要尽量客观客观事实和真相，不受个人主观意识的干扰。
具体来说，主观必须符合客观的原则包括以下几个方面：3.1 确立客观数据和信息在分析和处理问题时，我们需要收集和确立客观的数据和信息。
客观数据和信息可以通过各种方法获得，例如通过实地调研、数据采集和文献研究等。
确立客观数据和信息是从客观的角度来看问题和情况的基础。
3.2 接受客观证据和真相在思考和判断时，我们需要接受客观证据和真相，而不是仅仅依靠个人主观意识。
客观证据和真相可能与个人的主观感受和预期有所不同，但我们应该以客观证据和真相为依据做出判断和决策。
3.3 考虑多方观点和意见为了更好地符合客观，我们应该考虑多方观点和意见。
不同的人可能有不同的主观意识和看法，通过听取和尊重他人的意见，我们可以更全面地了解问题和情况，从而做出更加客观的判断。
主观必须符合客观教案1. 课时目标通过本课时的学习，学生将能够：•理解主观和客观的概念•掌握主观必须符合客观的原则•培养客观思维和判断能力2. 教学重点•主观与客观的关系理解•主观必须符合客观的原则掌握3. 教学难点•培养学生客观思维和判断能力4. 教学准备•教案：主观必须符合客观教案•教学PPT•板书工具5. 教学过程5.1 导入（5分钟）•师生互动：提问学生对主观和客观的理解，并将学生回答记录在板书上。
5.2 引入新知（10分钟）•呈现PPT上的定义：主观是指个人的主观意识和感受，客观是指与个人主观意识无关的客观存在和客观规律。
•与学生依次讨论主观和客观的特点和区别，并解释其相关性。
5.3 理论讲解（15分钟）•通过具体的例子，引导学生了解主观与客观存在的必然性。
•给出主观必须符合客观的原则，并解释其重要性。
5.4 实践活动（30分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一个主题，讨论该主题下主观与客观之间的关系，并给出具体的例子。
•每个小组派代表进行介绍和讨论。
•全体学生针对其他小组的讨论进行发言和讨论。
5.5 总结（10分钟）•总结主观与客观的概念和关系，并再次强调主观必须符合客观的原则。
•将学生对主观与客观的理解记录在板书上。
6. 课后作业•写一篇600字的文章，探讨主观必须符合客观的原则在生活中的应用。
7. 教学反思通过本课的教学，学生对主观和客观的概念有了更深入的理解，并通过实践活动锻炼了客观思维和判断能力。
但在实践活动中，希望能有更多的时间进行讨论和交流，以促进学生的合作能力和思维灵活性的培养。
下一次教学，我将更加注重学生参与的机会，提高教学效果。
1.3.1主观必须符合客观
131主观必须符合客观
教学目标
1、知识与技能：从理论和实践的角度，使学生懂得想问题办事情要主观符合客观，一切从实际出发的重要性和意义；掌握一切从实际出发的方法。
联系现实生活，培养理论联系实际的分析能力；获得处理问题的出发点和基本方法。
2、过程与方法：对话探究式教学
3、情感态度价值观：通过分析讲解，学生初步树立辩证唯物主义世界观和勇于克服困难的勇气。
教学重难点
1、教学重点：从实际出发的理论根据和实践意义
2、教学难点：应该怎样从实际出发
教学过程设计
导入新：（评析：从学生实际生活出发，引导学生自己举例，触动学生兴奋点。
）
生活中，有很多现象都可以用哲学的观点进行分析，进而找出成功或失败的原因。
今天我们就要对这样一类问题进行分析，比如：
期中考试的时候，有一个同学的学习基础弱一些，排在班级后位，他痛下决心立下军令状：少睡觉、不玩球决定下次要考年级第一名。
结果成绩虽然有所提高，但与第一名相差太远。
这就叫做“事与愿违”。
今天我们研究一下这类问题。
（提问）：在生活中有没有使你感到“事与愿违”的事情？（学生举例，要求简明扼要。
教师在黑板上一一列出）
学生：我希望自己玩好篮球，进入校队，可总打不好，因为个子矮。
学生：今天早上迟到了，在路上我希望上铃晚点响，结果事与愿违。
学生：我每天都给自己制定了满满的学习计划，可总因贪玩完不成。
老师总结：看大家都有一些这样的体会。
（提问）：想法与结果不一样会产生什么后果？请学生对事例做具体分析：
学生：浪费了时间，自己本可以用这些时间做别的事情。
学生：付出得不到回报，精神受到打击。
学生：容易丧失自信心。
学生：订计划完不成我想是因为每个人的性格特点不同，应该根据自己实际制定计划，想学习是主观愿望，但应该根据实际情况留点时间适当放松一下。
（提问）：为什么会出现“事与愿违”？
学生：这些都是因为主观愿望脱离实际，也就是主观没有符合客观，没有很好的分析实际，没有从实际出发
教师总结：这位同学分析得很好，事与愿违的原因，是因为主观没符合客观，没从实际出发，这就是我们今天要学习的：
教授新：
一、一切从实际出发的含义（板书）
一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
（板书）
一切从实际出发要求我们：一定要根据客观存在的事实，决定我们的主观思想和行动，如发表我们的看法，提出我们的观点，制定我们的方针、政策，设计我们的计划方案等。
如上面我们讨论的几个例子，都以自己的主观愿望作为出发点，脱离实际，结果造成失败。
（提问）：上述分析中概括我们为什么要坚持一切从实际出发？
学生：从实践上看，不从实际出发，人们的愿望就不能实现。
反之，我们坚持从实际出发，就能取得成功。
老师：能举几个例子吗？
学生：足球比赛制定战略，要根据对手的不同制定。
学生：管理国家，要根据不同时期制定不同计划。
老师：对，从实践上看，我们可以把大家说的概括出两点。
（多媒体）（提问）：你们还能不能运用已经学习了的哲学观点进行分析？
学生：我们上节学过：物质决定意识，意识具有能动作用。
主观只有符合客观，意识只有符合实际，经过创造条，才能取得成功。
学生：老师可不可以这样理解，意识以外的一切事物都是客观的，属于物质现象。
而人的思想是主观的，属于意识范畴。
因为物质决定意识，所以客观决定了我们的主观，我们的主观必须符合客观，所以我们的主观必须要从客观实际出发。
老师总结：同学说得非常好。
我们看一下多媒体。
我们把刚才说的概括一下：
二、为什么要一切从实际出发（板书）
1、实践证明（板书）
（1）从具体工作看，这是做好各项工作的起码要求。
（板书）
人们工作的对象，既是人们的认识对象，又是人们的改造对象。
人们只有承认它的客观性，从它的自身状况属性与规律出发，才能真正认识它、改造它，把工作做好。
我们不要去做那些确实办不到的事情，但是经过努力，克服困难能够办到的事情，只要对人民有利，就应该从实际出发坚决办好。
（2）从党的工作大局看，这是无产阶级政党正确地制定和执行路线、方针、政策的前提。
（板书）
“忆一忆”在中国新民主主义革命过程中，中国共产党内曾出现过右倾机会主义和“左”倾机会主义，使中国革命蒙受了重大损失。
中国现代史上陈独秀右倾投降主义，王明“左”倾机会主义。
其出现原因是什么呢？（多媒体）
学生：基本上不了解中国社会的实际．不了解中国的工人和农民，不懂得中国革命的规律，也没有真正了解世界局势的变化。
学生：“左”右倾机会主义在认识论上的共同特点是主观认识脱离中国社会实际，主观没有正确地反映客观，也就是主观与客观相分离。
2、理论要求（板书）
从一般的哲学道理看，坚持从实际出发，使主观符合客观是人们正确地认识世界和改造世界的根本立足点。
一切从实际出发的哲学依据是:物质和意识的辩证关系（板书）
举例：多媒体显示
（提问）：从实际出发要注意那些问题？（怎样从实际出发）
例1：最近二中所处内务部胡同连续几次在同一道路上施工，造成“挖了填”，“填了挖”多次反复给大家带了诸多不便，不少同学认为这是“神经病”施工方法。
例2：期中考试结束，老师找几个成绩好的同学介绍学习经验，我们能不能完全照搬他的经验？为什么？
例3：新闻背景：从2006开始，每年6月底国家发展改革委、国家能办、国家统计局联合向社会公布上一年度各地区万元GDP能耗、万元GDP能耗降低率、规模以上工业企业万元工业增加值能耗和万元GDP电力消费量指标（GDP和工业增加值采用2000年可比价计算）。
公布的GDP能耗指标以国家统计局核定的数据为准。
评价上述内容在主观符合客观，坚持一切从实际出发的问题上，给我们什么启事？
学生：客观实际往往是许多事实的总和，所以我们想问题办事情要从实际出发，多方面多角度看问题，全面分析实际。
学生：材料2说明，每个人有每个人的特点，不能完全照搬别人的方法，要根据个人特点制定学习计划。
要求我们对待实际要具体问题具体分析。
学生：客观实际在不断变化发展，所以我们对待实际要变化发展的看待。
老师总结：同学们归纳的这些方法非常好。
从实际出发不是一容易的事情，受到主观和客观条的限制。
要全面看实际、发展的看实际、具体的分析实际问题，使主观符合客观。
（精彩片断：演绎拓展，层层递进，步步上升，引导学生自己归纳书上的结论，培养学生的分析、评价和概括能力）
好，我们一起归纳一下：
三、怎样做到一切从实际出发（板书）
1、充分发挥人的主观能动性，全面地、具体地、发展地看实际。
（板书）
2、反对主观主义。
（板书）（多媒体）
堂小结：
这节我们学习了什么是一切从实际出发，为什么要一切从实际出发以及怎样从实际出发，要求我们在生活中要做到从实际出发，并会对事例进行分析。
