说课教案：第一课第三节第一框主观必须符合客观(人教版)

《客观实际与人生选择》说课稿各位评委、老师：大家好！我叫王翔，是创业学校的一名教师。

今天，我为大家说课的课程是《客观实际与人生选择》，下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教后反思六个方面展开讲解。

一、教材分析1、教材版本及地位作用我使用的教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，王霁主编的《哲学与人生》修订版。

《客观实际与人生选择》是此书中的第一章第一课。

《哲学与人生》这门课程用五个单元（共十五课），把哲学和人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

《客观实际与人生选择》是此教本第一章《坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路》中的重点内容，它清晰的阐述了辩证唯物主义一切从实际出发的观点和方法，是马克思主义哲学体系的理论基础和逻辑起点，同时能够引导学生从实际出发，依据主客观条件，正确选择适合自己发展的人生道路。

因此，本节课是职业学校学生学习哲学理论的前提和基础，为后面课程的学习奠定基础，也为学生今后的个人发展、人生理想、人生价值做了铺垫。

2、学情分析本节课的讲授对象是中等职业学校一年级学生，学习基础和自学能力相对薄弱，他们的年龄多集中在14-16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，部分来自农村贫苦家庭的同学在这个阶段正经历着学业挫败、生活贫苦的双重挫折。

他们开始对人生进行思索，但是还没有形成可科学系统的认识，并不清楚应该怎样进行正确的人生选择。

3、设计思想与教学目标设计思想：结合职校一年级学生知识基础和学习能力都相对薄弱的现状，采用动画等多种教学方法与手段，将哲学思想通俗化，以便于学生理解吸收，真正达到培养学生正视现实、自强不息、尊重规律、脚踏实地的人生态度。

同时能够运用本课知识联系自身实际，提高进行人生选择的基本能力。

结合职业学校学生的认识结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主意基本观点。

理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。

2019-2020年九年级政治全册《第一课第3框学会亲近社会善于明辨是非》教学案新人教版学习目标：1、理解在生活中明辨是非的重要作用；2、识记自身素质的内容重点、难点：能够辨证分析社会生活中的一些是非现象，从而不断提高自身的素质，成为生活的强者。

教学过程：一、复习并导入：通过前面内容的学习，我们知道了我们要亲近社会，就必须克服对社会的冷漠情绪和“看客”现象，以天下兴亡为己任；必须遵守社会公德，养成良好的文明行为，树立良好的道德形象。

另外，我们要亲近社会还必须正确认识和对待复杂的社会现二、新授：学会亲近社会（善于明辨是非）1．正确认识社会生活中的是非现象是：遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境非：自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序，乱砍乱伐，偷捕偷猎、聚众赌博，贩毒吸毒2．明辨是非的重要作用增强辨别是非的能力，增强自我保护能力，积极弘扬真、善、美，坚决抵制假、丑、恶，勇于拒绝各种不良诱惑，踏踏实实走好每一步，只有这样才能随着时代的发展健康成长。

议一议：我们怎样才能在日常社会中发扬社会主义荣辱观？作为青少年，我们怎样才能抵制来自社会不良现象的侵害？3．提高自身素质，成为生活的强者（1）自身素质的内容：科学文化素质和思想道德素质，具体内容如个性心理，道德修养，交往合作，文化知识等等1 / 2（2）重要性：只有提高自身素质，才能更好的亲近社会、服务社会，才能跟上时代发展的步伐，成为生活的强者。

小结本课内容：布置作业: 《补充习题》《学习与评价》上的相关练习教学反思：-----如有帮助请下载使用，万分感谢。

精心整理高中政治《主观必须符合客观》说课稿范文就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。

因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。

就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。

在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。

标：维的能力; 政策。

前提。

2.谈谈：整个教学过程中要努力做到“四主”，教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线，努力实现三维目标的统一，同时，要把道德教育和情感熏陶融入到课堂教学中。

1.我将使用情境教学法，在教学中利用生动的感性材料、故事等为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验，让学生自主探究，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。

2.坚持“材料—设疑—讨论—归纳”的探究型和启发式教学方法。

结合案例，通过设疑，让学生真正的去分析、判断和思考，培养学生的创新意识和能力。

说学法：探究—发现—合作的学习模式。

通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，鼓励学生发表自己见解和驳斥他人看法，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。

下面就进入我们的说教学过程：首先，情境导入。

(3—4分钟)以学校附近远近驰名的洋人街的发展开始导课。

以前洋人街的所在地大多都属农业用地，周边的工业较少，由于受地理位置和经济条件的影响，当地经济发展缓慢。

后来由美心集团根据该地临江的优势，抓住了人们对时尚、新奇、另类、前卫事物的期待，以及重庆缺少这样一座充满万国风情但又折射出平民经济的主题公园等实际情况，出资开发1.xx“四万亿”2.这里由两部分组成，一是支撑此观点的世界观依据，这一点是我需要补充讲解的内容，书上并未直接提及，二是一切从实际出发的好处，即教材从三个方面对此进行了解释，值得一提的是三层内容是逐次递进、升华的过程。

人教版教材高二政治说课稿-《主观必须符合客观》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢人教版教材高二政治说课稿：《主观必须符合客观》[编辑推荐]有关于人教版教材高二政治说课稿：《主观必须符合客观》是中国（）特地为您集合的，中国（）编辑将第一时间为您整理全国考试资讯信息，供大家参考!尊敬的领导，亲爱的老师们：你们好!今天我要进行说课的框题是：主观必须符合客观就整本教材来说，《主观必须符合客观》是人教版教材高二政治必修第一单元第三节第一个框题的内容，是唯物主义最基本的内容之一，是在第一节和第二节所阐述的基本原理基础上的总的方法论，而本节的第二个框题“了解国情立足国情”又是对“主观必须符合客观”的补充和深化。

因此，本框题在整个教材中起到了承上启下的作用。

就本框内容来说，对青少年形成正确的世界观、人生观有着极其重要的意义。

在哲学常识中具有不容忽视的地位，是高考的必考内容之一。

在新课程标准的要求下，教学目标是多元化的。

结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一，知识目标：从是什么、为什么、怎么做这样一个线索来理解一切从实际出发;理解正确与错误的思想意识和行动的区别，要求学生能通过事例来理解人们的思想意识和行动正确与否。

第二，能力目标：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理，体会思维逐步上升进行抽象的过程，培养抽象思维的能力;通过了解什么是“正确或错误的思想意识和行动”，提高对比分析能力。

第三，情感价值观目标：提高理解和执行党的路线、方针和政策的自觉性。

坚持与时俱进的思想来支持拥护党的政策。

按照大纲的要求，结合学生的认识能力和实际情况，我归纳了以下重难点。

教学重点：1.从实际出发的含义。

此概念是理解本节基本观点的基础，是学生能不能做到一切从实际出发的基本前提。

2.用哲学原理说明从实际出发的必要性。

要让同学们理解这三条道理是一个逐步上升，升华的结果。

教学难点：如何真正地做到一切从实际出发。

初一政治第一课第三节《学习讲方法》教学设计《学习讲方法》教学设计【教学目标】知识与能力:通过学习,使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

情感、态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

【教材分析】《学习讲方法》主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。

教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜受教育权利，履行受教育义务。

因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

【教学重点】选择适当的学习方法。

【教学难点】养成良好的学习习惯。

【学生分析】由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

【教学流程】环节一、创设情境：现场调查同学们升入初一后，在学习方面有没有遇到困恼或困惑呢？全班学生都畅所欲言，各抒己见。

师生共同总结概括为：没有好的学习方法、良好的学习习惯等。

环节二、共同探讨（一）转变学习方式美国著名未来学家阿尔文•托夫斯认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。

我们所有的目光都投向了同一个问题——学习方法。

这是时代对青年学生提出的新要求。

那么，怎样学会学习呢？首先就要转变学习方式。

请同学们畅所欲言：1、在平时的学习中你用了哪些学习方式？对自己的学习有什么影响？2、你所了解的学习方式都有哪些？学生畅所欲言，各抒己见。

[探究活动]：小丽日记一：我升入初一后，很听老师话。

课上，老师怎么讲我就怎么听；老师怎么要求，我就怎么做。

从不多说，也不多问。

作业也总是按部就班的按照老师的要求去完成。

《主观必须符合客观》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级道德与法治上册第一课一框中学序曲学案成果目标：感受小学和中学生活的不同，体会不同人生阶段的独特价值和意义提高自己融入新环境的能力了解中学时代的价值和意义，懂得中学生活对一个人成长的价值和意义情境导入：（体验感受）：你长大了吗？你愿意长大吗？初中和小学有什么不同？初中生活是机遇？挑战？阅读教材自主学习：观点：(1)中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生。

(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

将为我们的人生长卷打下。

1、.中学时代的重要作用？（中学时代将给我们带来什么？）①随着身心的不断发展，我们开始。

②随着自我意识的逐步觉醒，我们开始。

③随着思维水平和理解能力的不断提高，我们。

④随着生活体验的日渐丰富，我们开始。

2、中学生活给我们的成长礼物是什么？有什么作用?(1)成长礼物：新的：新的。

(2)作用:①新机会和可能为我们提供了的多种机会。

②新的目标和要求激发着我们的，激励着我们不断实现。

3、中学生如何正确面对中学生活?（了解）面对各种，我们要。

课堂训练：1、初中生活把我们带进一个崭新的天地,在这个新天地里,我们站在一个新起点上。

这里的“新起点”主要指( )A.新的学校和班级环境B.新同学和新老师C.学生自身成长的新阶段D.新课程和新教材2．进入中学后，你可能遇到的新鲜事是（）①更多新同学，新老师②学习更多的科目③宽阔美丽的校园④看到以前从未见过的实验室，图书馆，天文台等A．①②③④B．①②C．②④D．①②③3、进入初中后,随着和同学们的接触日益增多,小军从一个孤僻内向的学生变成了一个活泼开朗的学生,这说明( )A.小军能积极面对新生活,珍惜新起点B.小军未能适应初中新生活C.小军的改变是自然而然完成的D.小军的改变是独立完成的4、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些？思维导图：新起点：中学时代我们有哪些变化中学序曲成长的礼物有哪些？。

人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿：第一单元成长的节拍第三课发现自己第一课时认识自己一. 教材分析《道德与法治》是我国的一门重要课程，它旨在培养学生正确的价值观、道德观和法治观。

七年级上册第一单元“成长的节拍”以学生自身成长为主线，引导学生认识自我，理解成长过程中的变化，从而更好地应对各种挑战。

第三课“发现自己”，旨在帮助学生了解自己的特点、优势和潜力，培养自信心，激发自我发展的内在动力。

第一课时“认识自己”，从多个角度引导学生思考和认识自己，为后续学习打下基础。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理、心理都在发生巨大的变化。

他们开始关注自我，对自我有一定的认知，但受到年龄和经验的限制，对自我的认识还不够全面、深入。

通过本节课的学习，学生将更加全面地认识自己，增强自信心，为实现自我发展奠定基础。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解自我认知的重要性，学会从多个角度认识自己，发现自己的优势和潜力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的自信心，激发自我发展的内在动力。

四. 说教学重难点1.重点：引导学生从多个角度认识自己，发现自己的优势和潜力。

2.难点：培养学生自我认知的能力，激发自我发展的内在动力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，引导学生主动参与，提高课堂效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的案例，引发学生对自我认知的思考，导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解自我认知的重要性，思考如何认识自己。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生从多个角度认识自己，发现自己的优势和潜力。

4.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自我认知的意义。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调自我认知的重要性，激发学生自我发展的内在动力。