美术 第二课_借物寓意

人教版八年级美术上册第三单元第2课借物寓意教案一、教材分析本课是人教版八年级美术上册第三单元中的第二课，本单元是介绍中国民间美术的内容，民间美术是中华民族传统文化的重要组成部分，是我国各族人民在长期社会实践中自己创造并广泛流传的美术形式。

在吉祥的图案和精美的造型中，积淀着丰富的审美情感和人们对美好生活的企盼和向住，因此，学习本课对于传承祖国优秀的传统文化，培养学生热爱民间艺术和热爱家乡、热爱生活的思想感情具有重要意义。

二、教学目标1.知识目标：了解民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法。

2.能力目标：运用所学知识，尝试设计一个以吉祥为主题的作品。

3.情感目标：进一步加深对民间美术的热爱之情，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点1.教学重点：了解和掌握民间美术中寓意纹样的基本特征和表现手法，尝试设计一个以吉祥为主题的作品。

2.教学难点：如何将寓意纹样的特点巧妙地运用于自己的作品中。

四、教学准备教师：多媒体课件、图片资料、示范作品等。

学生：绘画工具、收集有关民间美术的资料等。

五、教学过程1.导入新课（约5分钟）通过多媒体展示一些民间美术作品图片，让学生观察这些作品中的图案和造型特点，并思考这些作品有什么寓意。

通过这种方式，引导学生进入本课的主题——借物寓意。

2.讲授新课（约30分钟）（1）什么是寓意纹样？通过多媒体展示一些典型的寓意纹样作品，让学生了解寓意纹样的定义和基本特征。

同时，介绍民间美术中常见的几种表现手法，如谐音、象征、暗喻等。

（2）寓意纹样的文化内涵通过多媒体展示一些具有代表性的寓意纹样作品，让学生了解它们所表达的文化内涵。

例如，“连年有余”中的“莲”和“鱼”分别代表“连”和“余”，“福在眼前”中的“蝠”和“钱”则分别代表“福”和“钱”。

（3）如何设计一个以吉祥为主题的作品？通过多媒体展示一些以吉祥为主题的作品，让学生了解这些作品的设计思路和制作方法。

同时，介绍一些常见的吉祥题材，如龙、凤、麒麟等神话动物，梅、兰、竹、菊等花卉植物，以及一些具有吉祥寓意的图案和造型。

美术借物寓意教案【篇一：人教版新课标八年级美术上册第三单元笔墨丹青第二课借物寓意美术教案】第三单元笔墨丹青第二课借物寓意课题：借物寓意学习领域：造型表现课时：1课时教学目标知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。

情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

教学准备：多媒体及课件、国画用具、老师作品范例、小课稿。

教学过程：【篇二：借物寓意教案】借物寓意教案教材分析：中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。

在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。

只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。

教学内容与目标：显性内容与目标：a.了解花鸟画的一些基本常识。

b.初步掌握花鸟的基本画法。

c.能临摹简单的花鸟画。

隐性内容与目标：a.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。

b.中国画的内涵美、意境美。

绘画中人文精神的体现。

学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课《墨与彩的韵味》的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。

2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。

重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

《借物寓意》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生了解“借物寓意”这一美术创作手法，通过观察和感受不同物品的形态、色彩和质感，激发其创新思维和艺术表现力。

学生将学会如何从日常生活中寻找创作灵感，并通过绘画等方式表现借物寓意的作品，提高审美能力和创作能力。

二、教学重难点本课教学重点在于让学生理解“借物寓意”的概念及其在美术创作中的应用。

难点则在于引导学生如何从平凡的物品中发现其特殊的象征意义，并运用艺术手法将其表现出来。

教师需通过实例分析、师生互动等方式，帮助学生突破这一难点。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，教师需准备相关的教学课件、图片资料以及绘画工具等。

学生需提前预习“借物寓意”的相关知识，并准备绘画材料如画笔、颜料、纸张等。

同时，教室环境应布置得具有艺术氛围，以激发学生的创作灵感。

四、教学过程：一、导入新课在《借物寓意》的初中美术课程中，新课的导入至关重要。

本节课，我们以启发学生情感和思维为主线，营造轻松的课堂氛围。

首先，老师展示几幅寓意深刻的美术作品，如借物寓意山水、动物或人物的作品，让学生感受作品所蕴含的深刻意义。

接着，老师简述“借物寓意”的概念，引导学生思考“什么是借物寓意？它如何通过具体事物表达情感和思想？”等问题。

二、探索与发现接下来，进入探索与发现环节。

老师引导学生观察教室内的物品，如花瓶、水壶、书本等，并让学生思考这些物品可以如何进行借物寓意的创作。

同时，老师可以分享一些成功的借物寓意作品，让学生了解不同物品如何通过艺术家的想象和创作，变得富有深意。

三、实践操作在实践操作环节中，老师将学生分成小组，每组选择一件物品进行创作。

在创作过程中，老师要关注学生的创作思路和手法，适时给予指导和帮助。

鼓励学生运用线条、色彩等元素进行表现，将自己的情感和思想融入作品中。

同时，可以引入竞赛机制，比如每个小组互相评价作品，看看哪个小组的作品寓意最为深刻。

四、交流与分享作品完成后，每个小组的同学都可以将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍作品的创作思路和寓意。