人教版初中八年级上册美术第三单元笔墨丹青《借物寓意》教学设计

——————————教育资源共享步入知识海洋————————《借物寓意》教案教学方法：讲授法、欣赏法、提问法、演示法。

教学内容：了解梅花，讲授如何画写意梅花。

教学目标：1、通过感受王安石以及毛泽东的诗词，让学生体会到梅花的精神内涵，它的苍劲，不畏严寒，坚贞不屈以及遗世独立的精神。

2、通过欣赏古人描绘的梅花画，让学生初步对中国写意花鸟画有个概念，另一个是让学生激发他们的绘画乐趣。

3、通过老师示范，让学生领会到基本的写意梅花技法，包括作画步骤，大枝干小枝干以及梅花花瓣具体的画法。

教学重点：写意梅花的示范过程以及讲授作画步骤。

教学难点：写意梅花的枝干以及花瓣的画法。

教具准备：教具---课件、范画、宣纸、毛笔、中国画颜料（朱磦朱砂）、碟子、水瓶、抹布、课本。

教学过程：一、导入：1.利用多媒体向学生展示梅花图片，吸引学生注意力。

2.初步介绍梅花的特性，生长时节，以及梅花在生活中的作用。

3.导入关于梅花的两首诗，王安石的《梅》以及毛泽东的《卜算子咏梅》，利用这两首学生学习过的诗词勾起他们对梅花的记忆，然后提问学生，梅花在他们心目中是什么样的一个印象，然后再作总结。

讲述梅花的特点、品性、精神内涵：梅花神姿卓越，暗香疏影，开放在严寒风雪当中，更显得品格清奇，为历来画师所倾倒。

中国历代画梅的人不绝如屡，大概是因为梅花的形象，性格有一种坚贞不屈，遗世独立的精神，画梅的人和看画的人，也多是醉翁之意不在酒，而是以梅花品格寄托志向，砥砺节操，以梅花“人格化”的魅力，引起具有东方哲学精神的人的强烈共鸣。

4.多媒体展示梅花图片：二、讲授新课：1.欣赏古人画梅的作品，讲述其作品的构图以及笔法、技法。

王冕《墨梅图》：此图梅枝倒挂，枝条生长茂盛，伸展交错，呈四出之势。

枝头缀满花朵，或含苞欲放，或初绽花蕾，或盛开怒放，或残美点点，正侧偃仰，千姿百态。

画中一改宋人画梅“疏枝浅蕊”之法而以繁花万枝，千丛万簇胜出，更显风神绰约。

用笔挺劲有力。

《借物寓意》公开课教学设计学情分析《借物寓意》一课选自人民教育出版社八年级上册第三单元第二课，属于造型·表现学习领域。

本课通过对花卉蔬果写意画的学习，了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念。

中国画家在运用笔墨技法描绘物象本质特征的同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独特的艺术表现手法，在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。

只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。

本课通过设置不同的教学写生创作活动让学生循序渐进的理解和运用中国写意花卉花鸟画借物抒情、托物言志的表现方法。

教学工具初中二年级的学生在去年的学习中接触过中国画，对中国画简单的用笔、用墨有一定的了解，但对中国花鸟画的借物寓意的绘画理念了解还很不够。

因此在教学过程中设计让学生亲身体验从笔墨写生到笔墨创作写意作品，并从绘画过程中结合文学诗词的寓意体会、创设情感情境，激发学生的学习兴趣，使其在愉悦的实践体验中逐渐理解中国花鸟画"借物寓意"的理念。

教学资源FLY-浅墨- 明月几时有(古筝版)(bq).mp3梅花视频00_00_00-00_00_23.mp4QQ截图20211005160256.png QQ截图20211005160432.png微信图片_20210929135049.png16264R1M-0.jpg16264T3K-8.jpg111111.gif QQ截图教学设计教学目标1.通过赏析观察梅花视频，培养热爱大自然美好事物的情景，观察发现梅花的特点，让学生从写生中体会用笔用墨“借物寓意”表达情感。

2、通过对学生实践练习的梅花作品赏析和评述、观察和比较，教师评价总结写意梅花创作时的用笔用墨技法，并进行示范，布置学生小组集体根据梅花诗词创作写意作品，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。

借物寓意》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是XX，今天我将为大家介绍《借物寓意》这节课的教学设计。

本课是人教版初中美术八册上册第三单元第二课，属于绘画作课。

在中国画中，借物抒情、托物言志是非常重要的，因此本课将引导学生了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界，从而更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。

二）教学目标本课的教学目标分为三个维度，即知识与技能目标、过程与方法目标以及情感态度、价值观目标。

知识与技能目标包括了解花鸟画写意和一些基本常识、初步掌握花鸟写意的基本技法以及临摹简单的花鸟写意画；过程与方法目标则是通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标；情感态度、价值观目标则是感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

三）重点难点本课的教学重点为：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣；难点则在于感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高。

四）教法学法为了达到教学的实效性，我采用了展示法、设疑提问法、小结归纳法来完成本课内容。

同时，我也通过多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

在学法上，我倡导“自主，探究”的研究方式，具体的学法有：阅读法、分析归纳法、练法，帮助学生从形象的不同特点入手，理解并尝试创作。

五）教学过程首先，我将通过图片展示一些中国画作品，引导学生了解中国画的特点和魅力。

接着，我将通过讲解和示范，让学生了解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，并通过练，让学生初步掌握花鸟写意的基本技法。

最后，我将让学生临摹简单的花鸟写意画，并进行评价总结。

六）教学反思在教学过程中，我发现学生对中国画的了解较少，因此我在教学中增加了图片展示和讲解等环节，以便让学生更好地了解中国画的特点和魅力。

美术借物寓意教案【篇一：人教版新课标八年级美术上册第三单元笔墨丹青第二课借物寓意美术教案】第三单元笔墨丹青第二课借物寓意课题：借物寓意学习领域：造型表现课时：1课时教学目标知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。

情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

教学准备：多媒体及课件、国画用具、老师作品范例、小课稿。

教学过程：【篇二：借物寓意教案】借物寓意教案教材分析：中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。

在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。

只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。

教学内容与目标：显性内容与目标：a.了解花鸟画的一些基本常识。

b.初步掌握花鸟的基本画法。

c.能临摹简单的花鸟画。

隐性内容与目标：a.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。

b.中国画的内涵美、意境美。

绘画中人文精神的体现。

学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课《墨与彩的韵味》的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。

2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。

重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

第三单元笔墨丹青
第二课借物寓意
课题：借物寓意
学习领域：造型表现
课时：1课时
教学目标
知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。

情感、态度和价值观：
感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

教学准备：多媒体及课件、国画用具、老师作品范例、小课稿。

教学过程：。

美术借物寓意教案【篇一：人教版新课标八年级美术上册第三单元笔墨丹青第二课借物寓意美术教案】第三单元笔墨丹青第二课借物寓意课题：借物寓意学习领域：造型表现课时：1课时教学目标知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。

情感、态度和价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

教学准备：多媒体及课件、国画用具、老师作品范例、小课稿。

教学过程：【篇二：借物寓意教案】借物寓意教案教材分析：中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。

在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。

只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。

教学内容与目标：显性内容与目标：a.了解花鸟画的一些基本常识。

b.初步掌握花鸟的基本画法。

c.能临摹简单的花鸟画。

隐性内容与目标：a.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。

b.中国画的内涵美、意境美。

绘画中人文精神的体现。

学情分析：1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课《墨与彩的韵味》的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。

2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。

重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

难点：对花鸟画的精神内涵的理解。

《借物寓意》教案教学目标：1.了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花、叶、茎的初步技能。

2.体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。

3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。

教学重点：写意花卉的临摹技法。

教学难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一。

教学过程：1、什么是写意花卉？写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。

写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。

2、写意花卉与工笔花卉图片对比欣赏。

3、欣赏画家的作品，同时对画家略作介绍。

(简略介绍4位国画大师以及欣赏他们的作品。

齐白石、潘天寿、徐悲鸿、黄宾虹) 齐白石：（1864—1957）湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一。

大凡花鸟虫鱼、山水、人物，无一不精，无一不新。

为现代中国史创造了一个质朴清新的艺术世界。

黄宾虹：（1865—1955）祖籍安徽歙县，出生于浙江金华，二十世纪十大画家之一。

中国近现代美术史上的开派巨匠，有“千古以来第一的用墨大师”之誉。

与齐白石合称“南黄北齐”，擅长山水、花卉，并注重写生。

潘天寿：（1897—1971）浙江海宁人，二十世纪十大画家之一。

他精于写意花鸟和山水，擅长画鹰、八哥、蔬果、松、梅。

他的艺术博采众长，不仅笔墨苍古，凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构感。

徐悲鸿：（1895—1953）江苏宜兴人，二十世纪十大画家之一。

他的作品融古今中外技法于一身，在我们美术史上起到了承前启后，继往开来的巨大作用，他创作的题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物等，无不落笔有神，栩栩如生。

4、选择荷花进行临摹分析，引导学生观察分析荷花的形态，研究临摹步骤，对具体的用笔、用墨、用色也进行分析。

5、观看荷花教学视频，学习写意荷花的画法。

6、布置作业：用写意技法临摹一幅花卉画，可尝试加上自己的想象发挥。

第三单元笔墨丹青
第2课借物寓意
一、教学目标
知识与能力：
了解中国画的“借物寓意”的造型，学习写意的方法表现花卉、蔬果，体验中国画通过笔墨表达情感的方法。

进一步体会中国画基本的造型理念。

培养学生对中国画的整体认识和理解，丰富和提高学生的审美能力。

过程与方法：对作品的“赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法体会用笔用墨“借物寓意”表达情感。

情感态度与价值观：
本课通过学习，使学生感悟到中国画的“借物寓意”的思想、体会写意的魅力，使学生的审美能力得到提高。

培养学生热爱生活的情感。

二、教学重难点
教学重点：写意画的笔墨情趣。

教学难点：借物寓意的真正含义。

三、教学策略
本课教学采用“作品的赏析──评述──观察──比较──示范──实践──练习──评价”等方法对花卉蔬果写意画的学习，了解国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会国画的造型理念。

理解画家在运用笔墨技法描绘物象的同时，借助作品抒发情感。

教学中通过赏析与评述、观察与比较、体验与练习三个活动让学生循序渐进的理解和运用写意的方法借物寓意表达情感。

教学时，教师在课前画一些花卉蔬果的小范画利于学生参考。

实践时教师当堂示范，直观的方法学生易于接受，帮助学生在短时间内掌握写意画的技法。

同时通过欣赏精品有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力，为学生营造一个自由发挥艺术天地和展现学生自我个性的艺术舞台。

四、教学过程。

《借物寓意》教案教学目标：1.了解写意花卉的一些基本知识，学习描绘花、叶、茎的初步技能。

2.体验写意花卉的临摹方法、步骤，掌握用笔、用墨、用色的初步技能。

3.培养热爱大自然美好事物的情景，在观察、表现事物时形成一丝不苟、胆大心细的态度和作风。

教学重点：写意花卉的临摹技法。

教学难点：用笔肯定，表现花卉达到形与神的统一。

教学过程：1、什么是写意花卉？写意花卉是针对工笔花卉而言的，写意总体比较抽象，讲求意境，工笔就比较逼真，讲求真实。

写意的用纸为生宣，工笔为熟宣，技法上写意泼墨为主，工笔则要先打底，再上色。

2、写意花卉与工笔花卉图片对比欣赏。

3、欣赏画家的作品，同时对画家略作介绍。

(简略介绍4位国画大师以及欣赏他们的作品。

齐白石、潘天寿、徐悲鸿、黄宾虹) 齐白石：（1864—1957）湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一。

大凡花鸟虫鱼、山水、人物，无一不精，无一不新。

为现代中国史创造了一个质朴清新的艺术世界。

黄宾虹：（1865—1955）祖籍安徽歙县，出生于浙江金华，二十世纪十大画家之一。

中国近现代美术史上的开派巨匠，有“千古以来第一的用墨大师”之誉。

与齐白石合称“南黄北齐”，擅长山水、花卉，并注重写生。

潘天寿：（1897—1971）浙江海宁人，二十世纪十大画家之一。

他精于写意花鸟和山水，擅长画鹰、八哥、蔬果、松、梅。

他的艺术博采众长，不仅笔墨苍古，凝炼老辣，而且大气磅礴，雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构感。

徐悲鸿：（1895—1953）江苏宜兴人，二十世纪十大画家之一。

他的作品融古今中外技法于一身，在我们美术史上起到了承前启后，继往开来的巨大作用，他创作的题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物等，无不落笔有神，栩栩如生。

4、选择荷花进行临摹分析，引导学生观察分析荷花的形态，研究临摹步骤，对具体的用笔、用墨、用色也进行分析。

5、观看荷花教学视频，学习写意荷花的画法。

6、布置作业：用写意技法临摹一幅花卉画，可尝试加上自己的想象发挥。

《借物寓意》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生了解“借物寓意”这一美术创作手法，通过观察和感受不同物品的形态、色彩和质感，激发其创新思维和艺术表现力。

学生将学会如何从日常生活中寻找创作灵感，并通过绘画等方式表现借物寓意的作品，提高审美能力和创作能力。

二、教学重难点本课教学重点在于让学生理解“借物寓意”的概念及其在美术创作中的应用。

难点则在于引导学生如何从平凡的物品中发现其特殊的象征意义，并运用艺术手法将其表现出来。

教师需通过实例分析、师生互动等方式，帮助学生突破这一难点。

三、教学准备为确保本课教学的顺利进行，教师需准备相关的教学课件、图片资料以及绘画工具等。

学生需提前预习“借物寓意”的相关知识，并准备绘画材料如画笔、颜料、纸张等。

同时，教室环境应布置得具有艺术氛围，以激发学生的创作灵感。

四、教学过程：一、导入新课在《借物寓意》的初中美术课程中，新课的导入至关重要。

本节课，我们以启发学生情感和思维为主线，营造轻松的课堂氛围。

首先，老师展示几幅寓意深刻的美术作品，如借物寓意山水、动物或人物的作品，让学生感受作品所蕴含的深刻意义。

接着，老师简述“借物寓意”的概念，引导学生思考“什么是借物寓意？它如何通过具体事物表达情感和思想？”等问题。

二、探索与发现接下来，进入探索与发现环节。

老师引导学生观察教室内的物品，如花瓶、水壶、书本等，并让学生思考这些物品可以如何进行借物寓意的创作。

同时，老师可以分享一些成功的借物寓意作品，让学生了解不同物品如何通过艺术家的想象和创作，变得富有深意。

三、实践操作在实践操作环节中，老师将学生分成小组，每组选择一件物品进行创作。

在创作过程中，老师要关注学生的创作思路和手法，适时给予指导和帮助。

鼓励学生运用线条、色彩等元素进行表现，将自己的情感和思想融入作品中。

同时，可以引入竞赛机制，比如每个小组互相评价作品，看看哪个小组的作品寓意最为深刻。

四、交流与分享作品完成后，每个小组的同学都可以将自己的作品展示给全班同学，并简要介绍作品的创作思路和寓意。

八年级美术借物寓意教案设计一、教学目标1.知识目标：使学生理解借物寓意画的艺术特点和表现手法，掌握基本的绘画技巧。

2.能力目标：培养学生观察、想象和创作的能力，能够运用借物寓意的手法进行绘画创作。

3.情感目标：增强学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：教授学生借物寓意的绘画技巧和表现手法，指导学生进行实践创作。

2.教学难点：引导学生理解借物寓意画的深层含义和艺术价值，提高学生的审美能力和创作水平。

三、教学过程1.导入新课：通过展示一些借物寓意画的经典作品，引导学生欣赏并思考这些画作所表达的深层含义。

2.基本技能讲解：详细讲解借物寓意画的艺术特点、表现手法和绘画技巧，如物体拟人化、色彩运用、线条变化等，并示范操作。

3.学生实践操作：学生根据讲解和示范，尝试绘制自己的借物寓意画。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。

教师引导学生分享创作过程中的经验和感受，鼓励学生互相学习和交流。

5.课堂小结：回顾本节课的重点和难点，总结借物寓意画的艺术特点和表现手法，以及绘画技巧和创作方法。

四、教学方法和手段1.讲解与示范结合：通过讲解和示范，使学生更好地掌握借物寓意画的绘画技巧和表现手法。

2.小组合作探究：学生分组合作完成作品，培养学生的合作意识和团队精神。

3.个性化指导：针对学生的不同需求和特点，进行个性化指导，帮助学生发挥自己的创造力和艺术才能。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上跟随教师讲解和示范，尝试绘制借物寓意画。

2.家庭作业：学生回家后继续完善自己的借物寓意画作品，并记录创作过程和心得。

3.评价方式：作品展示与评价，教师和学生共同评价学生的作品，以鼓励和肯定为主，同时提出改进建议。

六、辅助教学资源与工具1.教材和参考书籍：提供相关的美术教材和参考书籍，供学生学习和参考。

2.画笔和颜料：提供多种型号的画笔和颜料，供学生选择和使用。

《借物寓意》学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“借物寓意”，即通过具体的物体传达某种寓意或思想。

在美术领域中，这一主题通过创作与实践活动，使学生了解并掌握借物寓意的基本方法与技巧，进而提高他们的审美能力和创造力。

二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解“借物寓意”的概念及其在美术作品中的应用。

2. 技能与操作：学生能够运用所学知识，创作出具有“借物寓意”特点的美术作品。

3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到美术作品中的寓意与生活的联系，激发他们的创造力和审美情趣。

三、评价任务1. 理解评价：通过学生的课堂发言和小组讨论，评价其对“借物寓意”概念的理解程度。

2. 作品评价：评价学生的美术作品是否符合“借物寓意”的主题要求，并从创意、构图、色彩等方面进行评价。

3. 过程评价：观察学生在创作过程中的表现，包括参与度、合作能力以及解决问题的能力等。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示几幅具有“借物寓意”特点的美术作品，引导学生理解“借物寓意”的概念及其在美术作品中的作用。

2. 知识讲解：教师详细讲解“借物寓意”的概念、特点及在美术创作中的应用，帮助学生建立清晰的认识。

3. 实例分析：分析几幅优秀的“借物寓意”类美术作品，让学生了解如何运用借物寓意的方法进行创作。

4. 创作实践：学生根据所学知识，选择一个物品，创作一幅具有“借物寓意”特点的美术作品。

教师在此过程中提供必要的指导和帮助。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评、互评和师评，从多个角度对作品进行评价。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对“借物寓意”概念的理解程度。

2. 作业：布置一项与“借物寓意”主题相关的美术作业，让学生在家中选取一个物品，创作一幅具有寓意的美术作品，并在下一课时带来学校展示。

六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课中的学习过程、作品创作以及与同学、老师的互动交流，总结收获与不足。

《借物寓意》教学设计教师姓名：课题借物寓意学习领域造型·表现课时一课时教学目标1．知识与技能：：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

2．过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。

3．情感、态度与价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。

教学重点感受写意画借物寓意的艺术特点，运用写意画的基本技法创作一幅扇面花鸟画教学难点根据扇面形状合理构图，感受与体验写意画的艺术特点。

教学准备师：课件、绘画工具、材料、国画作品。

生：国画用具、生宣纸。

教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、诗词导入2、引导学生找出诗词中的景物，并体会其思想感情，从而引出课题“借物寓意”3、欣赏名家名作，体会其借物寓意1、学生朗诵喜欢的诗词2、找出诗词中描写的景物3、体会诗词表达的思想感情3、学生体会画家以诗入画，画中有诗诗、书、画、印是构成中国画的重要因素，以诗入画表达画家情感为历代文人所推崇，画中有诗引出深意过渡自然。

发展阶段1、教师示范分析画家王冕的《墨梅图》是如何“借物寓意”的。

学生聆听，参与分析。

通过教师示范分析，使学生懂得中国画的借物寓意是指画家借助植物本身的属性，来寓意自己的精神气节和追求。

2、引导学生自主分析画家“借物寓意”课件播放家乡荷花画面从古至今，荷花就是文人描写喜爱的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数。

2.欣赏画家笔下的荷花体会诗中有画，画中有诗3.将画家作品与实物照片作比较教师概括：作品中的造型精确地概括形体关系，构图错落有致，疏密得当，用笔中锋、侧锋，轻、根据老师示范，小组合作学习讨论吴让之《蔬果图》寓意。

小组讨论、交流、汇报。

《借物寓意》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好（鞠躬）！我是X号考生，我说课的题目是《借物寓意》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标教学重难点等几个方面来展示我的说课。

一、教材分析《借物寓意》是人教版美术八年级上册，第三单元《笔墨丹青》第二课的学习内容，属于造型表现学习领域，主要内容是引导学生学习以花卉、蔬果为题材的写意中国画，了解写意画的艺术特点与技法，体验写意画的绘画过程。

锻炼写意画赏析、绘画的能力，提升自身追求与审美情趣。

二、学情分析八年级的学生已具有一定的国画知识，并对作品有独特的观赏视角，但对写意画托物言志的绘画理念及绘画过程还缺少深刻的认识与体验三、教学目标基于教材和学情的分析，我设定本课的三维目标如下：知识与技能目标：理解写意画的“借物寓意的理念”与绘画方法过程与方法目标：学生通过赏析、临摹作品，锻炼对写意画赏析、绘画能力情感态度与价值观目标：提升学生对写意画的审美情趣，培养学生的精神追求四、教学重难点依据教学目标,我确定本课的重点是：体会作品“借物寓意”的绘画理念，了解写意画的绘画技法难点是：学生能够完整的临摹作品并能够较为准确的赏析、评述写意画作品五、教学方法美术教学提倡探究、实践和体验性，提倡运用灵活多变的教学方式，激发学生的求知与探究欲望。

我主要采用了分组讨论法、演示法等教学方法，启发学生思维，完成本课的学习。

六、教学准备工欲善其事，必先利其器，为了上好本节课，因此，在课前我做了如下准备：多媒体课件、毛笔、写意画范例等教具，并让学生准备了相应的学具。

七、教学过程下面，我将重点展示教学过程（一）新课导入能够有效提高学生的学习兴趣呢，是一节课成功的开始，因此，本节课我设计了这样的导入：首先我展示《祖国万岁》向学生提问：这是齐白石老先生的一幅以万年青为题材的的写意画，题款却写下祖国万岁，以表达老先生的爱国情怀，你们知道这幅画其中的奥妙吗？当学生期待的表情中，我引出了课题《借物寓意》。

人教版八年级上册初中美术《第2课借物寓意》教案一、教材分析：本节课是人教版初中美术八年级上册第三单元的第2课，题为《借物寓意》。

这节课主要介绍了民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法，通过学习和掌握这些知识，学生将能够设计一个以吉祥为主题的作品。

通过这样的学习，旨在增强学生对民间美术的热爱，培养他们的创造力和审美能力，同时也加强他们的民族自豪感。

二、教学目标：1. 知识目标：了解民间美术中寓意纹样的文化内涵和表现手法。

2. 能力目标：运用所学知识，尝试设计一个以吉祥为主题的作品。

3. 情感目标：进一步加深对民间美术的热爱之情，增强民族自豪感。

三、教学重点与难点：教学重点：1. 了解和掌握民间美术中寓意纹样的基本特征和表现手法。

2. 尝试设计一个以吉祥为主题的作品。

教学难点：如何将寓意纹样的特点巧妙地运用于自己的作品中。

四、学情分析：学生已经具备了一定的美术基础，对于民间美术的一些基本概念和常见纹样可能有一定的了解。

他们对创作的兴趣较高，希望通过学习和实践提升自己的美术技巧和创作能力。

在民间美术中寓意纹样的设计方面，学生可能存在一定的难度，需要教师通过示范和指导帮助他们理解并应用相关的知识。

五、教学过程：1. 导入：教师：同学们，上节课我们学习了民间美术中的寓意纹样，你们对这方面有了解吗？对于寓意纹样的文化内涵和表现手法，你们有什么想法？学生：一些寓意纹样可以代表吉祥和幸福，比如喜鹊和牡丹。

教师：很好，你们已经有一些了解了。

今天我们将进一步深入学习寓意纹样的设计原则和运用方式。

2. 呈现与讲解：教师：请看这幅图，这是一个以喜鹊为主题的寓意纹样作品。

我们来分析一下它的特点和文化内涵。

同学们看到了什么？学生：我看到了喜鹊在树枝上，它们有着明亮的色彩，好像在欢快地歌唱。

教师：非常好的描述！这个作品中的喜鹊代表着吉祥和喜庆，树枝代表着繁荣和生机。

通过这样的寓意纹样，艺术家想要表达人们对美好生活的向往。

这就是民间美术中的一种表现手法。

八年级上册美术《借物寓意》教师：张晓丹学生：初二二班人数：52 时间：12月18日第五节一、内容出处：人民教育出版社八年级上册美术第三单元笔墨丹青——《借物寓意》二、课标分析：《借物寓意》这节课在新课标中属于“造型.表现”的学习领域，主要教学内容是激发学生对国画的兴趣，让学生亲自动手画一幅写意国画，让学生关注中国古老的国画历史，了解写意国画的知识与技能，了解国画借物寓意的意义，国画的两大分类，笔墨及技法，达到关注国粹，关心中国传统文化的目的，通过学习与训练使学生审美水平得到体高，动手能力得到提高，大胆地展示自己的画作，展示自己的作品，学会互评自评。

三、学情分析：初中二年级的学生在幼儿园或者小学大都接触过中国画，对中国画简单地用笔、用墨有一定的经验，但是对中国花鸟画的借物抒情、托物言志的绘画理念了解还很不够。

教师可以选取几幅有代表性的作品进行赏析，结合文学诗词的寓意体会，创设情感情境，激发学生的学习兴趣，使其在愉悦的审美体验中逐渐理解中国花鸟画“借物寓意”的理念。

四、教材分析：《借物寓意》选自于人教版义务教育教科书八年级上册第三单元《笔墨丹青》第三课，本课属于“造型.表现”学习领域，是一个非常受学生欢迎的一个主题内容。

我设计本课主要的教学内容是激发学生的兴趣，通过对花卉蔬果写意画的学习，了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念。

中国画家在运用笔墨技法描绘物象本质特性的同时，借助作品抒发自身情感，形成了中国画独特的艺术表现手法，达到了超越形式的艺术境界。

本课通过“欣赏与评述”“观察与比较”“体验与练习”三个活动让学生循序渐进地理解和运用中国写意花鸟画借物抒情、托物言志的表现方法。

五、评价任务：通过阅读教材与同伴合作探究，完成问题思考。

六、教学目标：1．理解中国花鸟画“借物寓意”的理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验中国写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。