第四课：揭开情绪的面纱

第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪一、情感、态度与价值观目标1．体验情绪的多样性、复杂性。

2．体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

二、能力目标1．能够认识和把握自己的情绪。

2．了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。

三、知识目标1．了解情绪的分类。

2．了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。

3．了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

重点：情绪不同，结果不同。

难点：情绪产生和变化的原因。

【自主预习】1．情绪的分类2．情绪的成分3．影响情绪的因素4．情绪的作用5．青春期的情绪特点6．如何看待青春期的情绪？【导入新课】歌曲导入：听歌曲《今天是个好日子》：学生谈谈听了这首歌之后的心情。

教师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

一、情绪面面观1．活动一：图片分析，回答问题。

(1)你认为上面的表情分别代表什么样的情绪？答案提示：喜、怒、哀、惧。

(2)请选择其中一种情绪，说一下发生在你身上这种情绪的原因。

答案提示：结合自身实际回答。

2．教师：人的情绪是复杂多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

3．活动二：情境分析，回答问题。

情境一：要和家人去郊游，结果突然下雨，郊游泡汤。

情境二：考试的成绩不理想，结果突然发现老师把分值算错。

情境三：当选了卫生委员，课时同学们对我指指点点，我很苦恼。

(1)结合上述情境，思考我们的情绪都受什么因素影响？答案提示：情境一自然环境；情境二未来预期；情境三周围的舆论氛围。

(2)除此之外，还有哪些因素会影响我们的情绪？答案提示：身体原因、心理压力等。

4．阅读教材P35－36的探究与分享，回答：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

答案提示：同样是面对考试失利，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪则为愤怒、悲伤、忧愁。

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》说课稿4一. 教材分析《道德与法治》七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》这一课，主要让学生了解和认识情绪，特别是在青春期的情绪特点，帮助他们学会合理调控情绪，做情绪的主人。

教材内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用、如何调控情绪等。

通过本节课的学习，学生能更好地理解自己的情绪，提高自我调控情绪的能力，促进身心健康的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较大，易冲动。

他们在生活中会面临各种情绪困扰，但缺乏相应的调控方法。

通过发现，大部分学生对情绪有一定的认识，但了解不深入，调控情绪的能力较弱。

因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解情绪，提高他们的情绪调控能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，掌握调控情绪的方法，提高自我调控情绪的能力。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方式，让学生学会认识和理解自己的情绪，培养良好的情绪调控习惯。

3.情感态度与价值观目标：使学生认识到情绪对身心健康的重要性，树立积极向上的情绪观念，做情绪的主人。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型及特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生深入理解情绪，提高他们的情绪调控能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、情绪卡片、心情日记等，帮助学生更好地理解情绪，掌握调控方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。

2.学习情绪的类型及特点：学生通过观察情绪卡片，了解情绪的类型及特点，并结合自己的经历进行分享。

3.探讨情绪的作用：学生分组讨论情绪对身心健康、学习生活的影响，形成共识。

4.学习调控情绪的方法：引导学生了解自我暗示、换位思考、心理排解等调控方法，并进行实践操作。

部编版七下道德与法治第四课《揭开情绪的面纱》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治第四课《揭开情绪的面纱》是一节旨在让学生认识和理解情绪的课程。

课程从学生的日常生活出发，通过生动的案例和丰富的活动，引导学生了解情绪的产生、情绪的类型以及情绪的影响。

教材内容主要包括三个部分：情绪的产生、情绪的类型和情绪的影响。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，他们对情绪有浓厚的兴趣。

但学生对情绪的理解较片面，容易将情绪看作是外在因素的反映，而忽视了情绪的内在机制。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从更深层次理解情绪。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的产生、情绪的类型和情绪的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和活动，培养学生认识和理解情绪的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的情绪观，学会调节情绪，做情绪的主人。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的产生、情绪的类型和情绪的影响。

2.教学难点：情绪的内在机制，如何调节情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、活动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的案例，引导学生思考情绪的产生和影响。

2.情绪的产生：讲解情绪的生理机制，让学生了解情绪是如何产生的。

3.情绪的类型：介绍常见的情绪类型，让学生认识和区分不同情绪。

4.情绪的影响：分析情绪对个人行为、认知和健康的影响。

5.调节情绪：教授学生一些调节情绪的方法，如深呼吸、运动等。

6.小组活动：让学生分组讨论，分享自己的情绪调节经验。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪的重要性以及如何正确对待和调节情绪。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.情绪的产生：生理机制、外部刺激2.情绪的类型：喜、怒、哀、惧3.情绪的影响：行为、认知、健康4.调节情绪：方法（如深呼吸、运动等）八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、讨论等。

第四课揭开情绪的面纱青春的情绪理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。

教学目标（一）情感、态度、价值观：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。

（二）能力：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。

（三）知识：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。

教学内容分析“揭开情绪的面纱”这一课，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。

情绪面面观，主要讲述人最常见的四种情绪以及复杂多样的情绪表现。

情绪是个人的、主观的体验，是人对客观事物的态度体验及相应的行为方式，喜、怒、哀、乐、忧、愤、爱、憎等都是不同形式的情绪表现。

其次主要讲述两个方面：一是情绪产生的原因，情绪产生的原因是多方面的，也是非常复杂的。

但是，人的需要是否得到满足，是其中一个最重要的原因。

除了特殊情况，一般来讲，人的需要得到满足就会产生积极的情绪，得不到满足就会产生消极的情绪。

这是理解情绪产生的关键。

情绪的青春色调，主要讲述积极情绪与消极情绪带来的不同结果。

情绪对人的影响主要表现在两个方面：一是不同的情绪会对人正常才能的发挥产生不同的影响：积极的情绪，能使人的感知、记忆、思维与想象敏锐、牢固、活跃，体力充沛，精力旺盛。

消极情绪的作用则正好相反。

不同的情绪会影响人的认识、分析和解决问题的能力，从而导致结果超出或低于自己的正常水平。

这里主要是指即时的情绪对现实行为产生的影响。

中学生常见的考试时过分紧张焦虑导致对知识的暂时性遗忘，影响了知识、能力水平的正常发挥就是这个道理。

二是不同情绪会对人的身心健康产生不同影响：积极的情绪会使自我感觉良好、精神振奋、身体机能协调、心态平静、舒畅，整个身心处于良好状态。

消极的情绪则可能引起种种生理和心理疾病。

所以情绪的表达要适当，不能过头，积极健康的情绪应该是平和、稳定、愉悦的状态，只有这样才能有利于我们的身心健康发展。

第四课揭开情绪的面纱第二框情绪的管理【教学目标】情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。

知识目标：认识情绪的感染性，明白情绪需要调控的道理，知道一些管理和调节情绪的方法。

【教学重点】人与人之间的情绪会相互感染。

【教学难点】合理调节情绪。

【教学方法】情境创设、合作探究。

【教学过程】阅读故事导入新课一个22岁的年轻人在订婚大喜那天，他的女朋友却牵着另一位年轻小伙儿的手对他说：“对不起，我觉得我们在一起不会幸福。

”正沉浸在幸福中的他呆若木鸡，在亲戚朋友诧异的目光中真想找个地缝钻进去。

整个小镇都知道了他的事，年轻人决定逃离这个让他觉得生活在羞辱中的小镇。

他发誓将来一定要风风光光地回到家乡，找回自己丢失的尊严。

果然，30年后，他已经成为伟大的文学家和思想家了。

他的著作《忏悔录》、《社会契约论》、《爱弥儿》在欧洲引起了巨大的反响，他的名字——卢梭，享誉欧洲。

他回到家乡之后，不但没有报复抛弃他的人，相反在听到她穷困潦倒时拿钱资助她。

要求学生谈谈自己的感受。

教师小结：人在愤怒的情绪状态下容易失去理智，往往容易做出一些令自己后悔的事，但卢梭却控制和管理了自己的情绪，选择了理智地逃离。

在青春成长的过程中，我们与人交往时需要了解自己的情绪，学会像卢梭一样管理和控制情绪，调节情绪，以恰当地方式表达情绪。

今天我们就来谈谈有关情绪管理方面的问题：情绪的管理结合教材探究新知一、情绪的表达活动一：情境创设探究分享～她们这是怎么了一位女医生购围巾时，让年轻女售货员转身拿了几次货，女售货员不耐烦地说：“你是来买围巾还是来欣赏围巾的？”女医生的购物热情一下子降到冰点，随后带着一肚子怒气上班，摆着一脸的怒容为病人看病，一位病人拿起她刚开的处方对她说：“医生，这种药很难吃，是否能换一种？”女医生怒气未消，说道：“你是来治病的还是来品尝药味的？”病人哑然。

揭开情绪的面纱设计说明本课对应教学标准中“成长中的我”中的“认识自我”,对应的学生的核心素养是“健全人格——能正确认识自己”,引导学生理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态;学会换位思考,理解、宽容、尊重、帮助他人,与人为善。

学习目标1.通过预习并根据情景设置知道常见的基本情绪有哪些,掌握情绪的作用和青春期情绪的特点,从而学会正确表达情绪。

2.学会用适当的方法合理调节自己的情绪并帮助他人改善情绪,体会情绪表达对人际关系的影响,感悟到友善、和谐、文明的人际关系是社会主义核心价值观的体现。

教学重难点1.教学重点:情绪的基本类型与影响情绪的因素,情绪的作用,青春期情绪的特点,调节情绪的方法。

2.教学难点:正确对待青春期情绪,用恰当的方式表达情绪。

教学方法活动探究、案例分析、情景教学、情绪体验等。

资源与工具1.资源。

(1)教师准备:搜集关于情绪表达具有感染性的例子、情绪表达的相关图片,设计问卷题目和情境让学生讨论如何调节情绪。

(2)学生准备:搜集身边的例子,证明自己的观点,也可以引用名言警句来论证。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框青春的情绪一、学习情境伴随着青春期的身心发育以及生活经验的不断扩展,我们的情绪和情感既发生着变化又愈加丰富。

今天,我们进入新的学习单元“做情绪情感的主人”,让我们一起体验青春的情绪。

二、预习检查1.人的情绪是复杂多样的,可以分为基本情绪和复杂情绪。

2.情绪感受都是负面的,给我们带来烦恼和担忧。

(✕)三、学习任务一六、过程性评价《作业》课堂练习。

七、课堂小结教师寄语: 希望同学们,喜不可得意忘形,怒不可暴跳如雷,哀不可悲痛欲绝,惧不可惊慌失措。

尽量利用情绪的积极一面,克服情绪的消极一面,让情绪为我们服务。

八、布置作业1.基础性作业:完成课后研究题,并标明所考查的知识点。

统编版七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱说课稿一. 教材分析《道德与法治》第四课《揭开情绪的面纱》是统编版七年级下册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪。

教材通过生动的案例、图表和讨论，帮助学生认识和理解情绪，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康和人际关系的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和理解还不够成熟。

他们在面对各种情境时，可能会产生各种情绪，但往往缺乏有效的调控方法。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，引导学生认识情绪，学会调控情绪，以促进他们的身心健康发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型，理解情绪的影响，学会调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生认识和理解情绪的能力，提高他们调控情绪的技巧。

3.情感态度与价值观：引导学生正确对待情绪，树立积极向上的人生态度，促进身心健康和人际关系的发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的影响以及调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生正确对待情绪，学会有效调控情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图表、讨论材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握情绪的知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的故事，引出情绪的主题，激发学生的兴趣。

2.案例分析：分析案例，引导学生认识情绪的类型和影响。

3.讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，互相交流和学习。

4.实践活动：进行情绪调控的实践活动，让学生亲身体验和掌握调控情绪的方法。

5.总结与反思：总结本节课的内容，引导学生反思自己的情绪调控能力，并提出改进措施。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出情绪的类型、情绪的影响和调控情绪的方法。