最新部编人教版七年级下册道德与法制第四课揭开情绪的面纱第1课时《青春的情绪》教学设计

部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。

七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》主要讲述了青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调控情绪。

本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自己的情绪，学会正确面对和调控情绪，以促进身心健康的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

在这个阶段，学生们的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

他们对情绪的认识和调控能力较弱，往往无法正确处理自己的情绪。

因此，本节课对于学生来说具有很强的现实意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，知道情绪对身心健康的影响，学会调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：使学生树立正确的情绪观，学会正确面对和调控情绪，促进身心健康的发展。

四. 说教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何让学生学会正确面对和调控情绪。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。

2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析青春期情绪的特点，引导学生认识自己的情绪。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪对身心健康的影响，以及如何调控情绪。

4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，展示调控情绪的方法，增强学生的实践能力。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调正确面对和调控情绪的重要性。

第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】体验情绪的多样性、复杂性。

体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。

【能力目标】能够认识和把握自己的情绪。

了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。

提高青春期情绪的自我觉察能力。

【知识目标】了解情绪的分类。

了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。

了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。

◇教学重难点◇【教学重点】认识和把握自己的情绪。

【教学难点】积极面对自己的情绪。

◇教学过程◇【导入新课】观看2018年雅加达亚运会田径项目男子110米栏决赛视频,思考:(1)当看到中国选手谢文骏进入决赛现场时,你的心情如何?提示:高兴、期待、紧张……(2)当看到谢文骏选手起跑发挥不佳,落后于其他选手时,你的心情如何?提示:低落、烦躁、揪心……(3)当看到谢文骏选手在最后一个栏直接反超夺冠时,你的心情又如何?提示:喜悦、激动、兴奋……教师过渡:在观看比赛时,我们的心情就像坐着过山车一样,有着高低起伏,这其实就是情绪。

情绪伴随我们的学习和生活……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们就来一起分享属于我们的青春的情绪!【新课讲授】一、情绪面面观1.阅读表格,思考:(1)上面古语分别表现了什么样的心理感受?提示:(2)除了上述情绪,人还有哪些情绪?提示:害羞、焦虑、厌恶、内疚、尴尬、警惕、憎恨等。

2.阅读情境,思考:★进入青春期后,我经常因为一些小事对父母发脾气。

★这次期末考试,我取得了全校第一的好成绩。

★今天同桌在我背后贴了一张纸条,导致我被其他同学嘲笑。

★连下了好几天的雨,今天终于天晴了,上学方便多了。

(1)上列情境中,“我”会依次产生什么样的情绪?提示:依次为怒、喜、哀、喜。

(2)从中你能看出情绪产生的原因是什么?提示:个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

3.阅读教材P35~36“探究与分享”,思考:(1)结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。

第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。

）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

（出示课题）2.出示本节课的学习目标。

可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。

二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。

出示：情绪是丰富多样的。

（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。

）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。

教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。

3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）活动二：1、[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？（师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。

七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

2.我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。

4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。

(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。

3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。

5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。

(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。

练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。

第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案情绪有好坏之分吗？出示牛皋笑死、兀术气死、黛玉愁死、夏侯吓死四个故事，引导学生思考。

设问：如何认识这两种情绪特点的意义？任务，也可根据教材上的观点进行回答。

从四个故事中我们可以得到启示。

的情绪是很痛苦的，要保持敏捷的情绪反应，学会调控、释放情绪。

情绪需要“主人翁”！共享收获教师对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。

师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。

梳理知识脉络，达成教学目标。

板书设计第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。

2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。

提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。

2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。

三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。

2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。

四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。

五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。

情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。

多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。

她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。

她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。

部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》，旨在让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪，形成积极健康的心态。

本课时内容主要包括情绪的类型及特点、情绪的作用以及如何调节情绪等。

二. 学情分析七年级学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调节情绪，形成积极健康的心态。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，知道青春期情绪波动的正常现象。

2.培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力。

3.引导学生形成积极健康的心态，学会正确对待和调节情绪。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.情绪的作用。

3.如何调节情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受情绪、认识情绪。

2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动参与，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析典型案例，使学生更好地理解情绪的作用和调节方法。

4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.准备相关情境材料和案例。

2.制作课件，展示情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法。

3.准备时间：提前一周。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情绪的类型及特点，引导学生关注自己的情绪，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境模拟、案例分析等方式，让学生了解情绪的作用，认识青春期情绪波动的正常现象。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何面对和调节青春期情绪波动？引导学生主动参与，分享自己的经验和方法。

4.巩固（10分钟）总结情绪的类型及特点、情绪的作用和调节方法，让学生明确如何正确对待和调节情绪。

5.拓展（5分钟）展示相关情绪调节的技巧，如呼吸调整、心理暗示等，引导学生课后尝试运用。