人教版道德与法治七年级下册《揭开情绪的面纱》教案、导学案

部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下教材中，《揭开情绪的面纱——青春的情绪》这一课，旨在帮助学生认识和理解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康的发展。

教材内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、情绪的调控方法等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。

他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的调控方法。

因此，学生在学习本课内容时，需要通过实例和活动，深入理解情绪的本质，掌握调控情绪的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型、情绪的作用，学会调控情绪的方法。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生认识情绪、调控情绪的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确对待自己的情绪，培养积极向上的心态，促进身心健康。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪的作用，调控情绪的方法。

2.难点：如何正确对待自己的情绪，培养积极向上的心态。

五. 教学方法1.案例分析法：通过实例引导学生深入理解情绪的本质，提高学生的兴趣和参与度。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。

3.实践操作法：引导学生亲身体验情绪调控的方法，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。

2.准备情绪调控的小游戏或活动，用于学生实践操作。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引导学生进入情绪的世界，激发学生的学习兴趣。

例如，讲述一个青春期学生因为情绪波动而遇到的问题，让学生思考情绪对我们的生活有哪些影响。

2.呈现（10分钟）利用PPT，展示情绪的类型、情绪的作用等知识点，引导学生了解情绪的基本概念。

同时，通过小组讨论，让学生分享自己对情绪的理解和体会。

部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的本质，学会正确对待和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情绪。

教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的多样性、复杂性以及情绪对个体和社会的影响。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感智慧和社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为频繁，他们对自己的情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调节方法。

学生在日常生活中常常遇到情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，他们渴望学会如何处理这些情绪。

此外，学生对于他人的情绪也有一定的关注，但往往缺乏同理心，容易误解他人。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。

2.过程与方法：培养学生学会自我观察情绪，运用恰当的方法调节情绪，提高情绪智力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪，关心他人，培养同理心，形成健康的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。

2.难点：如何引导学生正确面对和调节自己的情绪，以及关心他人情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，引发共鸣。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情绪的本质和调节方法。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学会换位思考。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》。

2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。

3.教学资源：收集相关情绪调节的资料，如文章、研究报告等，以便于拓展学生知识。

4.准备时间：预计2课时。

第四课揭开情绪的面纱第二框情绪的管理【学习目标】1、情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

2、能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。

3、知识目标：懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用及调节持续负责情绪的方法。

【学习重点】逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，理智地管理和调节自己的情绪。

【学习难点】学会管理和调节情绪，尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。

【自学检测】1、为什么要学会以恰当的方式表达情绪？（1）人与人之间的情绪会。

即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。

（2）情绪表达不仅影响自己的，而且关乎。

2、负面的情绪对我们的影响是什么？（1）的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。

（2）地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。

3、学会合理地调节情绪对我们有什么好处？学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于更好地。

4、调节情绪的方法有哪些？（1）改变。

（2）转移。

（3）合理。

（4）放松。

5、怎样管理愤怒？（1）与信赖的长者。

（2）自我。

（3）运用”的表达方式。

（4）寻找一种排解愤怒的活动形式。

（5）写一封。

6、如何安慰他人？（1）为他做些的事。

（2）做一个耐心的。

（3），向他表示理解。

（4）帮助他。

【达标检测】A1、小明回答问题得到了老师的表扬，下课后还是异常兴奋，正想邀请同桌一块出去打球看到同桌冈没完成作业心情沉重，立刻调整情绪去安慰同桌。

小明这样做说明他( )A．善于排解不良情绪 B．喜怒哀乐，不忘关心他人C．情绪复杂多变 D．对人缺乏真诚2、人们常说，冲动是魔鬼。

青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。

(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。

3．知识目标(1)了解情绪的分类。

(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。

(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

[教学重点和难点]重点：情绪面面观。

难点：情绪的青春色调。

[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。

第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。

第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备] 教师：制作多媒体课件。

相关配图。

教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。

那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。

察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。

片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。

探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。

第四课揭开情绪的面纱第 1 课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常有的情绪种类。

2.懂得情绪产生和变化的原由。

3.认识踊跃情绪和悲观情绪带来的不一样影响。

二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常有的、、、等基本情绪，还有害羞、忧愁、厌恶等情绪。

2.情绪它可能激励我们战胜困难，努力向上，也可能让我们由于某个小小的挫败而。

3.青春期的情绪特色：情绪、情绪颠簸与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。

4.青春的情绪也包含烦恼和担忧。

学习面对这些负面情绪，相同是我们成长过程中需要经历的。

三、合作研究郑州某中学女生陈泳，向来以来学习成绩优秀，属于尖子学生。

但在九年级下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪失常的状况，吃不下饭，睡不好觉。

为了帮助大家认识情绪、做情绪的主人，看了上述资料后，王华等 5 名同学利用课余时间睁开了“不良情绪”的检查，请你参加并完成下边的任务。

【深入检查】(1)假如你是被检查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。

检查项目当时反响当考试成绩不理想时当想去踢足球而天下雨时当获得优秀考试成绩时当日黑一个人下学走在路上时【思想碰撞】经过检查，王华等人发现多数同学存在不一样的情绪反响，大家对此睁开了激烈的谈论。

(2)请你也参加到他们的谈论中，谈谈人常有的基本情绪有哪些？影响情绪的要素有哪些？【感觉提】通，王等人不一样的情人生的影响是不一的。

(3)你向同学情人的影响。

四、随堂演1.在悦演唱的《祝你安全》中有一段歌：“你的心情，在好？你的上有浅笑？人生的路，有多愁和苦，你多一些高兴，少一些。

” 里的浅笑、愁、苦、开心、，都是描述 ________的 ()A．心理B．情C．性格D．内心世界2.“哀民生之多”“ 声唳，土崩瓦解”“怒冲冠”“漫卷喜欲狂”所表的情序是()A．喜、怒、哀、惧B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜D．惧、喜、怒、哀3.面同美的光，大人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通⋯⋯一世不下泪，于此泣无” 的郁句。

第四课揭开情绪的面纱教案及学案4.1青春的情绪4.2情绪的管理1青春的情绪教学过程：一、导入新课在生活中,我们通过表情、声调和动作等表达情绪,传递有时语言所不能表达的信息。

我们体验着自己的情绪,也经常观察他人的情绪表现。

对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。

步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?不同的情境,大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

二、新课讲授目标导学一:情绪面面观【活动一】古诗词鉴赏(多媒体展示下面诗词内容)1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳,草木皆兵4.怒发冲冠5.闻风丧胆问题:上面古语分别表现了什么样的心理感受?学生阅读教材指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。

【教师总结】人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。

【活动二】词语接龙(多媒体展示活动要求)把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:喜有眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。

学生阅读教材总结:人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

【教师总结】情绪的种类人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

【活动三】说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。

人教版七年级《道德与法治》第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》讲学案班级_________姓名_____________座号__________一、学习目标：1、了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些；2、懂得积极情绪和消极情绪的作用和影响；3、认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点；4、培养热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展的生活态度。

二、学习重难点：1、学习重点：情绪的作用2、学习难点：积极面对负面情绪三、自主学习：1、知识要点：（1）情绪面面观；（2）情绪的青春色调。

2、阅读后填空：情绪面面观：（1）情绪的种类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

（2）情绪的成分：情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。

（3）影响情绪的因素：我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的______、周围的___________、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的______也经常变化。

（4）情绪的作用：情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和行动。

它可能激励我们_____________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而____________。

情绪的青春色调：（1）青春期的情绪特点：①情绪____________。

②情绪_____________。

③情绪的________。

④情绪的________。

⑤情绪的________。

（2）怎样正确看待青春期的情绪：①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发______的情绪感受，可以让我们的生活更加___________；②青春期的情绪也包括______和______。

学习简介面这些_______情绪，同样是我们______过程中需要经历的。

⼈教版七年级下册第四课《揭开情绪的⾯纱》教案导学案第四课揭开情绪的⾯纱第1课时青春的情绪⼀、学习⽬标1.知道⼈最常见的情绪种类。

2.懂得情绪产⽣和变化的原因。

3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

⼆、⾃主预习1.⼈的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。

2.情绪它可能激励我们克服困难，努⼒向上，也可能让我们因为某个⼩⼩的挫败⽽。

3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。

4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。

学习⾯对这些负⾯情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

三、合作探究郑州某中学⼥⽣陈泳，⼀直以来学习成绩优秀，属于尖⼦学⽣。

但在九年级下学期，因学习紧张，思想压⼒⽐较⼤，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。

为了帮助⼤家了解情绪、做情绪的主⼈，看了上述材料后，王华等5名同学利⽤课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下⾯的任务。

【深⼊调查】(1)如果你是被调查的⼀员，请你依照表格中的提⽰完成下表。

通过调查，王华等⼈发现多数同学存在不同的情绪反应，⼤家对此展开了激烈的讨论。

(2)请你也参与到他们的讨论中，说说⼈常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等⼈发现不同的情绪对⼈产⽣的影响是不⼀样的。

(3)请你向同学们谈谈情绪对⼈的影响。

四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样⼀段歌词：“你的⼼情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？⼈⽣的路，总有许多愁和苦，请你多⼀些开⼼，少⼀些烦恼。

”这⾥的微笑、愁、苦、开⼼、烦恼，都是描写________的词汇( )A．⼼理B．情绪C．性格D．内⼼世界2.“哀民⽣之多艰”“风声鹤唳，草⽊皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3. ⾯对同样美丽的风光，⼤诗⼈李⽩在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平⽣不下泪，于此泣⽆穷”的忧郁诗句。