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部编人教版七年级下册道德与法治《第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是我国中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。
七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》主要讲述了青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调控情绪。
本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解自己的情绪，学会正确面对和调控情绪，以促进身心健康的发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
在这个阶段，学生们的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和调控能力较弱，往往无法正确处理自己的情绪。
因此，本节课对于学生来说具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，知道情绪对身心健康的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的情绪观，学会正确面对和调控情绪，促进身心健康的发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何让学生学会正确面对和调控情绪。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、黑板等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对情绪的思考，导入新课。
2.案例分析：让学生阅读教材中的案例，分析青春期情绪的特点，引导学生认识自己的情绪。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论情绪对身心健康的影响，以及如何调控情绪。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，展示调控情绪的方法，增强学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调正确面对和调控情绪的重要性。
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】体验情绪的多样性、复杂性。
体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
【能力目标】能够认识和把握自己的情绪。
了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
提高青春期情绪的自我觉察能力。
【知识目标】了解情绪的分类。
了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点,积极面对自己的情绪。
◇教学重难点◇【教学重点】认识和把握自己的情绪。
【教学难点】积极面对自己的情绪。
◇教学过程◇【导入新课】观看2018年雅加达亚运会田径项目男子110米栏决赛视频,思考:(1)当看到中国选手谢文骏进入决赛现场时,你的心情如何?提示:高兴、期待、紧张……(2)当看到谢文骏选手起跑发挥不佳,落后于其他选手时,你的心情如何?提示:低落、烦躁、揪心……(3)当看到谢文骏选手在最后一个栏直接反超夺冠时,你的心情又如何?提示:喜悦、激动、兴奋……教师过渡:在观看比赛时,我们的心情就像坐着过山车一样,有着高低起伏,这其实就是情绪。
情绪伴随我们的学习和生活……步入青春期的我们了解自己的情绪吗?今天,我们就来一起分享属于我们的青春的情绪!【新课讲授】一、情绪面面观1.阅读表格,思考:(1)上面古语分别表现了什么样的心理感受?提示:(2)除了上述情绪,人还有哪些情绪?提示:害羞、焦虑、厌恶、内疚、尴尬、警惕、憎恨等。
2.阅读情境,思考:★进入青春期后,我经常因为一些小事对父母发脾气。
★这次期末考试,我取得了全校第一的好成绩。
★今天同桌在我背后贴了一张纸条,导致我被其他同学嘲笑。
★连下了好几天的雨,今天终于天晴了,上学方便多了。
(1)上列情境中,“我”会依次产生什么样的情绪?提示:依次为怒、喜、哀、喜。
(2)从中你能看出情绪产生的原因是什么?提示:个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.阅读教材P35~36“探究与分享”,思考:(1)结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。
第四课揭开情绪的面纱
第一节青春的情绪
青春的情绪教学设计
教材分析：
本课为心理健康教育的基础部分，在认识自我的基础上进一步提升学生协调控制自己情绪的能力，学习积极的应对不良情绪的方式，保持乐观开朗的心情。
学情分析：
本节课授课对象是七年级学生，主要依据中学生的心理特点而设计。
中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。
学生们都处于青春期，部分学生情绪很不稳定，变化快，躁动、易焦虑、思维敏感，感情细腻，遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常。
因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。
【教学目标】
知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；
了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同 .
教学难点：情绪产生和变化的原因 .
教学过程
导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏
（多媒体展示下面诗词内容）
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰
风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
活动四：聚焦生活
（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。
（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。
（3）同伴误解我，赌气不理我了。
（4）还有许多作业要做却突然停电了。
（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
二、情绪的青春色调观看视频材料：（癌症患者笑对生活）
问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？提示：情绪不同，结果不同教师讲述：情绪的作用情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五:探索与发现（多媒体展示下列材料）
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。
但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。
情绪与健康的关系。
）
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。
相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！
板书设计：
青春的情绪1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）正面情绪绚烂多彩 .
2、情绪的青春色调反应强烈，波动与固执，细腻性，闭锁性，表现性.
布置作业:
阅读并讨论书上38页的内容.
教学反思
新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。
让学生真正成为课堂的主人.。
