31光的色彩___颜色

2016-2０17学年八年级物理上册3.1 光的色彩颜色学案(无答案)（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（２016-20１7学年八年级物理上册３．1 光的色彩颜色学案（无答案)（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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3.1 光的色彩 颜色【学习目标】1.亲历光的色散实验探究过程,知道太阳光是由七种色光组成的;2.知道光的三原色;３.能分清透明物体与不透明物体的颜色形成原因；4．能结合具体实例说明光具有能量.【师生互动】欣赏美丽的光现象一、光源:__＿__＿＿____＿＿____＿__＿_____＿_发光的物体叫光源．分为(１) :如 、 、 等;（２） ：如 、 、 等。

思考:月亮、闪闪发光的钻石是不是光源？为什么？二、光的色散各种光源发出的光的色彩相同吗？在我们五彩缤纷的世界中有人认为太阳光是最单纯的，你同意吗？活动:用三棱镜对着太阳光缓慢的转动,透过三棱镜你观察到什么现象?1、太阳光被分解成____、_____、______、_＿___、____、＿____、_＿__七种颜色,这表明太阳光是由＿____________组成的.２、用棱镜可使太阳光发生色散,这种现象叫做 。

3、首先用实验研究这一现象的是英国科学家____＿_＿_＿ 。

练一练:１、太阳光通过三棱镜,在光屏上呈现彩色光带,这说明＿___＿_____＿＿__＿______＿＿__;光屏上A 、Ｂ是光带边缘的色光,则A 为____＿_光,B 为 光三、色光的混合 问题：色散后的各种色光可以混合成 ,如果只将两种色光混合能否得到一种新的色光呢?阅读课本78页“光的三原色”A B红光、绿光和蓝光射到白纸上,相互重叠区域的颜色是 色；１、光的三原色:___＿___、＿__＿_、______。

§3.1 光的色彩颜色教学目标：【知识与技能】（1）知道光源是自身能发光的物体。

（2）知道白光是由色光组成的。

了解光的三基色及产颜料的三原色。

（3）知道光具有能量。

教学重点、难点1、通过实验，初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。

2、利用对比分析的方法得出相关结论。

【课型】新授课教学过程一、创设情境导入新课导语一师：让我们来看一组图片：太阳日出景象、落日余辉、闪电、五光十色的舞台灯光变幻等。

二、合作交流解读探究1．什么是光源【做一做】学生利用自备器材（蜡烛、火柴、手电筒、打火机等）发光。

【点拨】师：像这类点燃的蜡烛、打开的手电筒等“能自行发光”的物体叫做光源。

【讨论】学生交流讨论：若蜡烛没有点燃、手电筒没有打开，它们是不是光源？【小结归纳】（1）光源：能自行发光的物体。

强调：光源必须满足两个条件：①有光发出；②是自身发光。

【思考】下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、太阳、月亮、恒星、点燃的蜡烛等。

并思考哪些是天然光源和人造光源？【归纳】天然光源就是自然界存在并能自行发光的物体。

如：太阳、恒星、萤火虫、发光的水母等；人造光源就是在人为条件下使其发光的物体。

如：正在发光的电灯、点燃的蜡烛等。

非光源是指看起来也亮但不是自身发光而是靠反射其他光源的光的物体。

如：月亮、宝石等。

【例题】下列物体中，属于自然光源的是 1、2、3、6、7、11；属于人造光源的是2、7；不是光源的是4、5、8、9、10。

（1）太阳（2）正在发光的电灯（3）萤火虫儿（4）白墙（5）月亮（6）发光的水母（7）正在播放的电视机屏幕（8）正在放映的电影屏幕（9）闪闪发光的宝石（10）金星（11）织女星2、光的色散现象【想一想】人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？【做一做】让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。

如书中图3－7所示。

【提示】教师进行指导，帮助学生进行实验探究，提醒学生注意观察。

苏科版八年级上册第三章《光现象》3.1光的色彩颜色【知识梳理】一、光源1．本身发光的物体叫做光源。

2．光源可分为：天然光源（水母、太阳等）、人造光源（灯泡、火把等）；自然光源人造光源二、光的色散1．太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散（由英国物理学家牛顿发现）；光的色散的发生的原因：不同颜色的光穿过三棱镜时的偏折角度不同，红色光偏折程度最小，紫色光偏折程度最大。

2．光的色散现象表明白光（太阳光）是由各种色光混合而成的复色光。

拓展：单色光：不能再分解的色光称为单色光，光的色散分解出的七色光都是单色光；复色光：由多种单色光混合而成的光称为复色光。

3．光的色散现象：彩虹日晕4．色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光按照不同比例混合而成，三原色光本身是不能用其他的色光混合而成的。

等量的红、绿、蓝三种色光可以混合出白光。

光的三原色颜料三原色拓展：颜料的三原色：红、黄、蓝是颜料的三原色，其他颜料的颜色可以由这三色颜料按不同比例混合而成。

光的三原色的应用：手机、电视屏幕手机、电视屏幕是由若干个像素点组成的，每个像素点都由红、绿、蓝三色发光点组成，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。

三、物体的颜色1．透明体的颜色由它透过的色光决定（什么颜色的透明体透过什么颜色的光，吸收其他颜色的光）；2．不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色的物体反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光）例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）。

四、光能光具有能量。

太阳能电池板可以把光能转化为电能，植物的光合作用可以把光能转化为化学能，太阳能热水器可以把光能转化为内（热）能。

【易错点】1．月亮等自身不发光、只能反射光的物体不是光源。

编号课题班级姓名评价9光的色彩颜色一、填空题：1．让太阳光通过三棱镜，会出现_________现象，再让三棱镜分解出来的彩色光带通过另一倒置的三棱镜后，光束又混合成白光，这证实了白色的太阳光是由_________光混合而成的。

2．电视画面的色彩由红、_______、蓝三种色光混合而成。

3．将太阳光通过三棱镜后，用一个白屏来承接，在白屏上形成一条彩色的光带，这个现象称为光的_______；用白屏来承接是因为它能_______所有色光．4．阳光下看到一朵花是红色的，是因为这朵花反射＿＿＿＿光；透过蓝色的玻璃看这朵花，则这朵花呈现＿＿＿＿色。

5．暗室里，在发白光的手电筒前放置一块红色的透明胶片，对着白墙照射，白墙上会出现＿＿＿＿颜色的光斑；在白纸上写有红色的字，用绿色的光照射它，看到的是绿纸上写有＿＿＿＿颜色的字。

6．一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成七种颜色的光，在白色光屏上形成一条七彩光带，如图所示，这个现象叫光的__________，如果将白色光屏换成红色光屏，我们将_______（选填“能”或“不能”）看到七彩光带。

7.当白光照射不透明的在物体上时，一部分光被物体；一部分光被物体吸收，我们看到的不透明的物体的颜色，是由它决定的。

当白光照射透明的在物体上时，一部分光被物体反射、吸收；一部分光会物体，我们看到的透明的物体的颜色，是由它决定的。

8．在太阳光下看一张红纸，它呈现色，因为它只能反射光；将它置于只有绿色光源的屋子中时，它将呈现色，因为．9.雨过天晴，蔚蓝色的天际一条彩虹凌空飞架，这是一种现象。

10．下列物体中A、月亮 B、蜡烛 C、发光的水母D、通电的日光灯E、夜晚街头的霓虹灯F、闪闪发光的钻石其中一定是光源的是（填序号）_________________________。

二、选择题：11.用放大镜观察彩色电视画面，你将看到排列有序的三色发光区域是（）A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝 C．红、黄、紫 D．黄、绿、紫12.摄影中，为了改变拍摄影像的色调，常使用滤镜，其作用是（）A．使相机镜头美观 B．只允许某种色光通过C．可以挡住空气中的灰尘 D．以上说法全正确13.在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是（）A．桃花自己能发出红光 B．桃花吸收红光C．桃花反射红光 D．以上说法都不对14.夏天当人们戴上太阳镜后，看到的景色是棕黄色的，是因为太阳镜（）A．它能反射棕黄色的光 B．它能吸收棕黄色的光C．它只能透过棕黄色的光 D．它能将白光染成棕黄色15.下列现象中，不可以说明光具有能量的是( )A.白光由七种颜色的色光组成B．光照射到物体上，物体的温度会升高C．光照射到胶片上，可以使胶片感光D．光照射到太阳能电池板上，可以转化为电能供人们使用16.一位演员在舞台上，她的上身服装是白色的，下身裙装是红色的，当舞台灯光师打开绿色追光灯照射她时，你看到舞台上这位演员的服装颜色是( ) 红紫光屏第6题图A.上装是白色，裙装是红色 B．上装、裙装都是绿色C.上装是绿色，裙装是黑色D. 上装、裙装都是黑色17.下列物体属于光源的是( )A．月亮B．闪闪发光的红宝石C．萤火虫D．电子表上的液晶屏18．透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是( )Ａ．观察黄色物体，可以看到绿色Ｂ．观察绿色物体，可以看到蓝色Ｃ．观察红色物体，可以看到黑色Ｄ．观察任何颜色物体，看到的都是蓝色19.我们能看清一个物体是因为（）A．这个物体一定是光源B．无论在什么情况下都能看见C．这个物体没有其他物体遮挡D．从这个物体射出的光线至少有一部分进入我们的眼睛20．为改变过度依赖激素促进植物生长的种植状态，江南农科所着手研究利用夜间光照促进植物生长的技术．对于绿色植物而言，下列颜色的灯光照明中，效能最低的是（）A．红光 B．绿光C．蓝光 D．黄光21．广告公司在拍摄水果广告时，为了追求某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉。

七年级科学光的颜色姓名：_______________班级：_______________考号：_______________一、选择题（每题？分，共？分）1、下列现象，属于光的色散现象的是（）Ａ．小孔成像Ｂ．水中月亮Ｃ．雨后彩虹Ｄ．海市蜃楼2、我国唐朝的张志和在《玄贞子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状．”形成这种现象是由于 ( )A．光的直线传播 B．光的色散 C．光的反射 D．凸透镜成像3、在没有其他光照的情况下，舞台追舞灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裙子的演员身上，观众看到她（）A.全身呈蓝色B.全身呈红色C.上衣呈红色，裙子呈蓝色D.上衣呈红色，裙子呈黑色4、在各种色光中，被称为三原色光的是（）A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝C．红、黄、绿 D．黄、绿、蓝5、晴朗的天空为什么是蓝的，下列各种说法中正确的是（）A．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被大气层吸收掉了B．太阳光穿过大气层中，除蓝光以外的其它色光都被反射回去了C．空中漂浮着大量的微小物或小水滴，太阳光通过大气层时，太阳光遇到这些微小物或小水滴发生散射，太阳光中的红光等色光散射较小穿过了大气层，而蓝光散射较大D．以上说法都正确6、下列说法中，正确的是（）A. 黑纸上写红字，在红色的灯光下很难辨认；B. 白纸在黄色灯光的照射下看起来仍然是白色的；C. 彩色电视机的色彩是用红、绿、蓝三种颜色按不同的比例混合得到的；D. 颜料的三原色是红、黄、青；7、下列现象中属于光的色散现象的是（）A. 雨后天空的彩虹B. 水中的月亮C. 黑板“反光”D. 小孔成像8、下列现象中属于白光色散的是A．太阳光经过棱镜后，分解成各种颜色的光B．红、绿、蓝三种色条合成电视画面的颜色C．红、绿、蓝三色光按一定比例混合成白光D．红、蓝、黄三色颜料按一定比例混合成黑色9、（09威海）．在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为：A．花能发出黄色的光 B．花能反射太阳光中的黄色光C．花能发出白色的光 D．花能吸收太阳光中的黄色光10、在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。

八年级物理光的色彩知识点光是一个十分神奇的现象，而对于不同颜色光的形成和性质，颜色光的理解成为了我们学习物理的重点之一。

以下是八年级物理光的色彩知识点，让我们一起来学习吧。

1. 基本颜色我们都知道，红、绿、蓝三种颜色是构成彩色的三原色，它们的组合可以产生出其他的颜色。

在颜色光中，红光的波长是最长的，蓝光的波长最短，而绿光则处于中间位置。

当三种颜色光叠加在一起时，便可以发出白光。

2. 分光镜分光镜是一种可以把白光分解成不同颜色的仪器。

当白光经过分光镜的棱镜时，会因为每种颜色的光线波长不同，所以分别以不同的角度偏转。

通过分光镜，我们可以看到红、绿、蓝三种颜色的光线。

3. 光谱光谱是彩虹的七种颜色，也就是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

从能量的角度来看，光谱可以被分为两种颜色：可见光和不可见光。

可见光占据了能量较高的那一侧，而不可见光占据了能量较低的那一侧。

4. 物体颜色的形成我们看到的物体颜色是物体反射和吸收光的结果。

光与物体表面碰撞时，会发生可逆折射，即光线的入射角等于反射角。

而物体的颜色取决于它对于各种颜色光的反射与吸收情况。

如果一个物体能够吸收所有可见光，那么我们就看到了一个黑色的物体；而如果一个物体能够反射所有可见光，那么我们就看到了一个白色的物体。

5. 光的色散光的色散是指白光通过透过物体时分解为不同颜色的现象。

这个过程可以通过分光镜来展示。

白光经过分光镜后，会被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。

这个过程是因为不同颜色的光线在不同介质中传播时会受到不同的折射角度。

6. 彩虹的形成彩虹的形成也是光的色散现象。

彩虹是由太阳光经过水滴的折射与反射形成的。

太阳光照在水滴上后，被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种颜色的光线。

这些颜色的光线在水滴内部会产生不同程度的折射和反射，在出射时，这些光线被再次折射和反射，形成了我们所见的五彩斑斓的彩虹。

结语以上是八年级物理光的色彩知识点的介绍，这些知识点是我们学习物理光学的基础，相信读者也能够对颜色光有更深入的了解。

课题一、光的色彩颜色自主空间教学目标1、知识目标：了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源；知道太阳光是由各种色光组成；知道光的三原色；知道光具有能量。

2、能力目标：能进行光的色散实验的探究；会正确表达“光的色散”实验现象；能根据实验现象初步归纳出结论。

3、情感目标：对光的色彩、颜色产生兴趣，能进行有关色光、物体颜色的交流与讨论。

重点难点重点：光的色散和光的三原色；难点：色光的混合；关键：组织好“分解太阳光”和“色光的混合”的探究活动。

实验准备平面镜、三棱镜、光屏、红绿蓝玻璃纸、投影仪、投影片教学流程[新课引入] 教材P53 导图，介绍“光现象”将要研究的主要内容。

[新课学习]提出问题：在生活中，见过哪些光？——太阳光、电灯光、月光、闪电、烛光、萤火虫、正在放映的电影银幕等。

在这些发光的物体中，有些是物体本身发出的，有些并不是它自身发出的。

光源：自身能发光的物体叫光源。

思考：上述发光物体中哪些是光源？例：太阳、开亮的电灯、点燃的蜡烛、萤火虫另：月亮、放电影的银幕、人眼、钻石……不是光源天然光源自然光源太阳、闪电光源生物光源水母、萤火虫人造光源火焰、激光、开亮的电灯教材P54 图1、光的色散用平面镜将阳光反射到墙壁观察其色彩为白色思考：白色的阳光是否最单纯？探究活动：分解太阳光观察并交流，师生一起归纳得结论：太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。

这一现象叫做光的色散，首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿，此实验证明了白光是由不同的色光组成的。

2、色光的混合探究活动：观察色光的混合看一看：透过红色玻璃纸观察周围景物仍是原来颜色吗？猜一猜：当白光通过红色（蓝色或绿色）玻璃纸时，会看到什么颜色？试一试：发现红色玻璃纸只能通过红光；蓝色玻璃纸只能通过蓝光；绿色玻璃纸只能通过绿光结论：透明物体的颜色是由它能透过的色光决定的。

试一试：将任意两种色光投射到屏幕上，观察重叠区域的光斑颜色。