试论高职机械制图课教学的改革策略

的装 配体提 供物 质基础 。通过动 手操作 和 自主 思考 ，有 助于进一 步 前 言 根据 高职教育 的特色 和人才培养 目标 ，高职机 械制 图课 教学改 提 高学 生 的空 间 思维 能力 。 （ 三 ）结合 多媒 体技术 开展 教 学活动 革应最大 限度对学科教育进行淡化 ，并注意在教 学改革 中侧 重对学生 在传统 的机械制 图教学 课堂 中 ，教师为 了能够激 昂机械 长势给 进行 “ 针对性 “ 、 ”实用性 ” 、“ 应 用性 ”这三方面 的教育 和培养 ，将 学生 ，通 常需要将 实物模 型搬 到教室或 者在黑 板上绘 制大量 的 图形 高职教育 “ 专” 的特点和 “ 应用性 ” 、“ 职业型”的教育 目标融入机械 来 给学生进 行讲解 ，这样 就浪 费了大量 的时 间 ，不利 于教学速 率的 制 图课 教学 的改革 中 。 提高 。通过 运用多 媒体技术 辅助 教学 ，教 师可 以在课堂 的有效 时间 二 、高职 机械 制图课教 学 的改 革 目的 内将 大量 的模 型 、运 动简 、图剖视 图 等展 示 出来 ，直 观 的将学 生 作 为高职 院校 机械设计 专业 的一 门关键 的技 术基础课 程 ，机械 平 时无法 进行直 接观察 和体会 的机械融 入 到教 学活动 中，增 加机 械 制 图课程 的主要教学任务是培养学生是绘 图、读 图的能 力ｌ Ｊ １ 。在机械 制图教学 活动 的生动性 。 比如 ，当教对 渐开线齿 轮齿廓进 行讲解 的 制 图课程 的学科教育 当中，其主要的教学 目的是不断促进学生的空间 时候 ，可 以通过 多媒体 的动 画展示 ， 将 形成渐 开线齿廓 的过 程以及 能力 的提高 ， 并培养学生工程 图样的绘画和识读能力。然而在实际工 渐开线 齿廓 的特 点生动 形象 的展示 给学 生 。 作 的操作过程 中，高职 院校 的毕业生主要是运用制图知识点中的读图 通过运 用多媒体 技术复 制机械 制图教 学 ，不仅 节省 了板书 的时 知识来开展实 际工作 ，因此 ，高职院校在对机械制图专业 的学生 进行 间 ，提高课 堂教学的速率 ，还能够通过动画来加深学生对教材 内容 的 培养和教育 的时候 ， 应注意侧重培养学生的对工程图样 的绘制和识读 理解 ，有 助于学 生空 间思维 能力 的扩展 和提 升【 。 目前 ，教学上使 能力 ，以及学生 的空间思维能力 。 用的 多媒体课 件工具 多种多 样 ，包 括 Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 、Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ Ｗｏ ｒ ｋ ｓ 、 三、高职机 械制 图课 教学 的改革策 略 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 、Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 等 。因为 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 具有方便、使用简单且 （ 一 ）提 高 制 图 的 规 范 程 度 易于修改等特点 ，所以教师一般都使用 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 来制作教学课件 。 工程 图样 可 以说是 工程领域 的技术语 言 ，它在 实际生产 和技术 另外 ， 运用Ｓ ｏ ｌ ｉ ｄ Ｗｏ ｒ ｋ ｓ 软件制作 出来 的零部件 比较逼真 ，能够 比价 交流的古城中发挥重要 的纽带作用 。因此 ， 在绘制工程 图样时候 ，必 直观 的辅助 教学活动 的开展 ，有助 于学生 对抽象 的教材 内容进行 深 须严格遵循 国家的制 图标准进行绘制 ，这样绘制 出来的工程图样才会 入理 解 。 具备较 强的共 通性［ ２ 】 。在机 械制 图的教学过 程 中，教 师应引 导并组 （ 四 ）强 化 机 械 制 图 阅 读 教 学 的 力 度 织学生开展与机械制 图相关 的主题讨论 。比如 ，教师可以组织学生对 通过 阅读 可 以为机 械制 图的 实践奠 定扎 实 的理论 基础 。 因此 ， “ 机械制 图的国家标准”这样 的主体进行广 泛的讨 论 ，使学生在讨论 在教学活动 中，教师应注意根据 “ 机械制图前言”这一章节 的主要 内 的过程中提高对国家机械制图标准 的熟悉程度 ，促进学生掌握工程制 容来指导学生对教材 内 容进行阅读 ， 同时提高学生的 自 主学习能力。 因 图的细节，包括绘图过程 中与图纸、图线相关 的要求 ， 规范书写文字、 为阅读是 自主学 习的方式 之一 ，教会学 生高效阅读的方法 ，能够较好 符号 、数字等。这就使得学 生不断提高 自 身对 国家制 图标准的规范化 地引导学生对教材 内容进 行学 习。比如 ， 在新课学 习之前 ， 教师可 以 意识 ，进而提高学 生在实际制 图中的规范程度 。 引导学生 自主预习新课的内容， 通过详细的阅读 ， 结合 自己的理解 ， 对
本身的培养 目标，高职机械制 图课教学应根 ห้องสมุดไป่ตู้这样的培养 目 标 来进行 改革 。因此 ，本文针对如何 完成 高职机械化制 图教 学改革进行分析 的同时，
提 出 了高职机械制 图课 教 学改革的策略 。 【 关 键 词 】高职 ；机 械 制 图 ；教 学 改 革
文章编号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ －６ ５ ６ Ｘ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ９ — ０ ２ ０ １ — ０ １
教 育管理
商品与质量
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试论高职机械 制 图课教学 的改革策 略
侯雅婷
（ 聊 城 市技 师 学院 ，山东 聊城 ２５ ２ ００ ０）
【 摘
要】 “ 专”是 高职教 育的特 色 ，而 高职教 育的培养 目标在 于为 社会培 养 出具有较 强应 用性的 职业型优 秀技 术人 才。为 了实现其
一
、
（ 二 ）提 高教 学的 直观程 度
为 了培养和提 高学生 的想象空 间能力 ，教师应 注意最大 限度 的 加强 机械制 图教学 的直 观性 。因此 ，在机械 制图教 学的课堂 中 ，教 师可 以通过结 合一些教 学用具 如实物 、模 型等 ，帮助学生进 一步理 解 和掌握教 材的 内容 ，尽量运 用直观 的教 学方式将 抽象 的教 材 内容 展 示 给学 生 ，提 高学 生对 抽 象 的教 材 内容 的理 解 、掌握 、吸 收 。 比如 ，教师可 以充分利 用课余 时间 ，带领学 生到工 厂进行参 观或者 实 习 ，增加 学生 的 实践 经验 。在工 厂参 观 和实 习 的过 程 中 ，学生 可 以对机械 生产 的各个 环节进 行了解 ， 进 而通过结 合教材 内容 ，深 化对 相关知识 的理解 和掌握 。再 比如 ， 教 师可 以指 导学生 收集各种 废 旧 的零部 件 、相 关零 件的 图片 、零件模 型等 ，并摆 放在 教室 中 。 这样 一来 ，不仅可 以帮助学生 通过观察教 室 中的零件来 实现 自身 空 间想象 能力 的提高 ，还可 以为学生在课 余时 间重组各种零 件形 成新