ｉ 圜－２ ｉ０－： １ｉ０ｉ－ Ｎｉ ０－ｉ． １ ５ａＴｅｃｈｎ。Ｉ。ｇｙｌｎｎ。ｖａｔｉ。ｎＨｅｒａｌｄ 机械制图 课程教学改革探讨① 朱琳 （哈尔滨商业大学轻工学院 黑龙江哈尔滨 １ ５００２８） 创新教育
摘要：工程圈被誉为“工程界的语言”，制图技能是工程技术人才必备的基本素质。时《机械制图》课程进行教学改革，令其适应于时 代发展，是培养高素质人才的必由之路。《机械制图》课程教学改革是一个系统工程，只有完善课程内容体系，使教育理念与方法与时俱 进，巩固与提升教学效果，才能将教学改革落到实处。 关键词：机械制图 教学改革 教学理念与方法 教学效果 中图分类号：ＴＢ ２ ３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６ ７４—０９８Ｘ（２０１ ０）０５（ｃ）一０１７４—０１ 《机械制图》课程是高等院校机械类、 近机类专业开设的一门专业基础课，被誉 为“工程界的语言”。作为工具学科，《机械 制图》课程的辐射作用贯穿于大学本科专 业教学体系的始终，对学生的专业思想的 启蒙和专业素质的培养起到重要的作用。 在科学技术迅猛发展，学科交叉综合趋势 不断增强的今天，如何对Ⅸ机械制图》课程 进行教学改革，令其符合时代发展的需要， 实现素质教育，增强学生的实践和创新能 力，是值得图学教育工作者深思和探索的 问题。 １（（机械制图 课程内容体系的完善 １．１教学内容的优化与重组 高等工科院校的《机械制图 课程有着 独特、完整的内容体系，长久以来，多数院 采用以画法几何为基础，以机械制图为核 心的格局。在目前《机械制图》课程学时缩 减的形势下，制图实践部分学时被压缩，很 难保证对学生的实践能力进行系统的培养 与训练，这是导致学生理论学习与实践能 力脱节的主要原因。因此，对症下药，我们 应按照高等教育对人才培养的要求和宗 旨，对教学大纲中的教学各环节及其所占 学时进行合理调整，删减图解部分不太实 用的内容，加大制图实践部分的比重，重视 学生绘图、读图实践能力的培养。随着计算 机技术的不断发展，计算机绘图逐步取代 手工图板绘图是不可阻挡的趋势，在传统 的Ⅸ机械制图》课程内容体系中增加计算机 绘图教学环节，使学生掌握计算机绘图技 能，已是多数院校的共识。 １．２专业教育的重视与渗透 《机械制图》作为一门专业基础课，既 有学科的特殊性，又有很强的基础性与 公共性。在教学过程中如果能够强调它和 其他专业基础课、专业方向课的紧密联系 的公共性，不仅可以令学生明确学习目 的，还强化了专业意识，势必有利于教学 效果的提高。这就要求图学教育者在授课 过程中有意识的对学生进行专业意识的 强化教育，使《机械制图》课程的学习有 的放矢。 ２教学理念与方法的与时俱进 ２．１教学主体的转化与学生学习兴趣的激 发 实践证明，传统的“填鸭式”、“灌输式” 教学已不能适应大学本科教育，要试图转 变以教师讲授为主的课堂模式，引发学生 主动思考，把教学的重心由“教”转向“学”。 在教学中应遵循教学相长、互相交流原则 的教学理念和教学方式，强调师生间的双 向互动，学生间的横向互动，充分激发学生 的学习自主性和创造性。建立双向沟通的 的授课模式，引导学生主动思考，帮助学生 拓宽思路，授人以渔，使学生能够触类旁 通、举一反三。 ２．２教学手段的多样化与现代化 在《机械制图》课程的教学过程中离不 开图形的展示，传统的轴测图展示法有助 于学生空间想像能力的建立，模型制作也 有助干增强学生的实践动手能力，应予与 发扬传承。而计算机多媒体技术的出现与 迅速发展也给《机械制图》课程的教学手段 带来了巨大变化 。其内容图像清晰、信息 量大，可根据需要随时进行移动、缩放、旋 转等动态控制，大大缩短了认知过程，使学 生可以快速建立空间概念。教师应掌握 Ｆｌａｓｈ，Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ，ＡｕｔｏＣＡＤ，Ｓｏｌｉｄｗｏｒｋ 等软件的操作方法，并开发制作和更新ＣＡＩ 课件。计算机网络技术为学生的自主学习 提供了又一平台，学生可以通过网络资源 共享扩充知识面，拓宽视野，还可以通过网 络课堂实现在线学习，在线答疑等。网络资 源的利用以及网络平台的构建使教学手段 和方法更加丰富，更加立体化。 ３教学效果的巩固与提升 ３．１反馈方式的高效化 机械制图 作为专业基础课，应遵循 精讲多练的原则。学生只有经过循序渐进 的练习，才能逐步掌握绘制和阅读工程图 样的技能。作业是反馈学生掌握知识情况 的一面镜子，教师应把握好批改、总结、讲 解环节，令学生能够及时、高效的认识到问 题并改正错误。以往的每份必批占用了教 ９币大量的时间，而有些学生对教师的批改 知其然不知其所以然，可谓事倍功半。采用 重点批改与网上答疑同时进行，发挥教学 ①项目来源：哈尔滨商业大学２０１Ｏ年度新世纪教学改革工程项目。 １ ７４ 科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 手段多元化的优势，利用网络公布答案，并 有针对性的根据学生提出的疑问进行答 疑，可以扩延课堂教学，弥补了课堂教学时 间有限对教学效果产生的影响。 ３．２考核方式的科学化 就目前多数院校的《机械制图》课程考 试现状来看，大多存在着题型单一，模式传 统老套的弊端。考试作为教学环节的重要 一环，应紧扣大纲、正确定位。首先，考试内 容和形式要多元化、综合化。在考试内容上 涵盖大纲所有知识点，增加理论知识的考 核内容，让学生意识到《机械制图》是一个 完整的学科体系。其次，Ⅸ机械制图》考试应 注意把握理论知识考核的难度，重视实践 能力的考核。引导学生不仅要重视理论知 识，还要学以致用，防止理论和实践脱节。 应联系生产实际，设计零件图、装配图的绘 制及阅读题，把重点放在考察学生实践动 手能力 。 ４结语 在科学技术日新月异的当今，进行《机 械制图》课程教学改革，令其适应于时代发 展的需要，是培养高素质人才的必由之路。 Ⅸ机械制图》课程教学改革是一项复杂的系 统工程。在进行课程内容体系改革，更新教 学理念与方法，以及巩固与提升教学效果 的过程中，作为图学教育工作者，应不断的 摸索行之有效的方法手段，切实将教学改 革落到实处。我们坚信，《机械制图》课程教 学改革将再一次为Ⅸ机械制图》课程教学注 入生机，使《机械制图》教育教学Ｉ；Ｉ臻完善。 参考文献 ［１】杨安，陈绚，陈锦昌．工程制图课程中的 互动教学模式探讨【Ｊ】．工程图学学报， ２００７（５）：１２２～１２５． ［２］谭夏梅，黎莉梅，李冰，等．高校扩招下 工程图学的教学实践与探讨【Ｊ】．广东工 业大学学报（社科版），２００２（４）：４８～５１．
