22.表里的生物

1表里的生物2 小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。

[①这句话交代了什么?]我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物:早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,3街心有时响着三弦❶的声音,那是一个盲人在弹。

[句导读:“能发出声音的都是活的生物”,是有根据的,是“我”经过思考得出的结论——鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、琴声,这一系列的事实都证实了“我”的论断。

]哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?4[②这句话使用了哪种修辞手法?作用是什么?]第一部分(第1自然段):讲“我”小时候很幼稚,认为只有活的生物才能发出声音。

是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。

[句导读:把“这种声音”与“蝉鸣”“虫的歌曲”1☜2①交代了事情发生的背景与环境。

正是由于在这样的环境下,“我”才会产生凡是发出声音的,都是活的生物的想法。

3❶弦,读xián,不要读成xuán。

4②反问,这个句子表达了“我”对死的东西能发音产生的疑问,说明“我”认为只有活的生物才能发出声音,为下文认为表里有生物作了铺垫,也表现出小时候的“我”是一个很善于思考的孩子。

对比,可见“我”的观察很仔细。

]一天,我对父亲说:我爱听这表的声音。

”我一边说一边向着表伸出手去。

5[③这两句话运用的描写方法是什么?有什么作用?]父亲立刻把我的手拦住了,他说: 只许听,不许动。

”停了一会儿,他又添上一句:小孩儿不许动表。

”6段导读:第2~5自然段讲“我”听到怀表里发出的声音,想看一看,被父亲阻止了。

这么一说,就更增加了表的神秘❷。

7“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。

《表里的生物》教学设计年级：三年级科目：生物主题：表里的生物教学目标：1. 学习和认识各种动物的外部特征和内部特征；2. 了解不同动物的习性和适应环境的能力；3. 培养学生对生物多样性的兴趣和保护动物的意识。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师为学生展示一些动物的图片，讨论它们的外部特征和习性。

引发学生对动物的兴趣。

2. 探究（15分钟）学生分组，每组共同选择一个动物，用透明纸和彩色笔勾勒出该动物的形状。

然后用剪刀和胶水处理透明纸，制作一个双层模型。

学生小组展示他们的模型，并讨论该动物的外部特征和适应环境的能力。

3. 理解（10分钟）教师将生物课本中的动物内容分发给学生，学生阅读和理解其中的知识点。

教师通过提问和讨论帮助学生巩固对动物特征和习性的理解。

4. 进一步研究（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个不同类型的动物。

学生在课外时间调查该动物的习性和适应环境的能力，并准备短时间内的报告。

5. 发表和总结（10分钟）每个小组派代表发表他们的报告，其他小组成员和教师进行评价和提问。

教师总结并提醒学生保护动物的重要性。

6. 小结（5分钟）教师回顾课堂内容，与学生总结课堂所学内容，并鼓励他们进一步探索和研究。

评价方式：1. 学生的双层模型和报告的质量；2. 学生对课堂内容的理解和参与度；3. 学生的小组合作和讨论能力的展示。

教学资源：1. 动物的图片素材；2. 透明纸、彩色笔、剪刀和胶水；3. 生物课本；4. 研究调查资料。

7. 拓展（20分钟）教师让学生观察身边的自然环境，寻找并记录不同动物的特征和习性。

学生将自己的观察结果和研究报告汇总，形成一个小型的动物百科全书。

学生可以利用绘画、图片、文字等方式呈现他们所了解到的动物信息。

8. 角色扮演（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组扮演不同的动物角色。

学生需要根据所选择的动物特征和习性，模仿它们的动作、声音和行为。

其他学生通过观察和猜测猜出他们所扮演的动物是什么。

2019年精选小学六年级上语文[22表里的生物]语文版课后练习[含答案解析]第七十四篇第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】给多音字组词。

看kān______ kàn______恶è______ wù______秘mì______ bì ______转zhuǎn______ zhuàn______蒙mēng ______ méng______【答案】：【解析】：第3题【问答题】结合课文《表里的生物》，用自己的话说一说在作者看来表里的生物其实指的是什么？【答案】：【解析】：第4题【问答题】阅读课文《表里的生物》选段，回答。

夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？在这里“和谐”怎么理解？【答案】：【解析】：第5题【语言表达】用下列词语造句。

①愉快②猜测【答案】：【解析】：第6题【语言表达】把肯定句改成双重否定句。

①我爱听这表的声音。

②他这么说，就更增加了表的神秘。

【答案】：【解析】：第7题【语言表达】解释下列词语。

①丑恶②恐怖【答案】：【解析】：第8题【语言表达】缩句。

①我小时候住在一座小城里。

②可是父亲怀里的表有时放在桌子上。

【答案】：【解析】：第9题【语言表达】扩句。

①盲人在弹。

②鸟叫。

【答案】：【解析】：第10题【综合题】阅读下文，回答问题一张纸条上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。

那时，父母工资微薄，除了维持生活以外，根本没有剩余的钱去买一本既不能吃又不能穿的书。

平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，而钥匙就放在写字台上。

几经犹豫之后，我试着用钥匙找开了抽屉，从里面拿走了一张2元的纸币，第二天，我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》。

《表里的生物》总结《表里的生物》是一篇非常有趣的课文，通过描述作者小时候对父亲的表的好奇和探究，展现了孩子们对未知事物的探索精神和求知欲。

在这篇课文中，我们可以看到作者对细节描写的精彩运用，以及通过具体事例说明观点的写作方法。

首先，这篇课文的主旨非常明确，即表现作者小时候对父亲的表的好奇和探究。

作者通过生动有趣的语言，描述了自己小时候对表的内部构造和运行原理的想象和探究，展现了一个孩子对未知事物的好奇心和求知欲。

这种好奇心和求知欲是孩子们普遍具有的，也是我们在教学过程中应该鼓励和培养的。

其次，这篇课文的写作方法非常值得我们学习。

作者通过细节描写的方式，生动地展现了小时候自己的内心世界和情感体验。

比如，作者通过描述自己伏在箱子边听铜锁响的细节，表现出自己对未知事物的好奇和探究欲望。

这种细节描写的方式可以让读者更加深入地理解人物内心世界，产生共鸣。

此外，作者在文中运用了具体事例来说明自己的观点，使得文章更加具有说服力。

比如，作者通过自己用手去拉齿轮被咬的经历，生动地说明了齿轮的咬合力和危险性，进一步强调了父亲对自然的理解和尊重。

这种用具体事例来说明观点的写作方法，可以帮助我们在写作中更加生动、具体地表达自己的观点，提高文章的说服力。

最后，这篇课文还启示我们在探究自然时要培养科学的精神。

作者小时候对表的探究和好奇，实际上是对自然事物的探索和认识。

这种科学的精神是我们应该学习和培养的。

在我们的日常生活中，有很多未知的事物和现象，只有通过科学的方法和态度去探究和认识，才能更好地理解它们。

综上所述，《表里的生物》这篇课文具有丰富的内涵和写作技巧，是我们六年级学生学习的重要篇目。

通过学习这篇课文，我们可以更好地理解作者的思想感情和写作方法，同时也可以启发我们在探究自然时要培养科学的精神。

希望同学们在今后的学习中能够认真体会这篇课文的内涵和意义，不断提高自己的阅读和写作能力。