第一节流动的组织——血液一、基础练习1.人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是（）A. 红细胞B. 白细胞C. 血小板D. 血红蛋白2. 下列关于血细胞的叙述中，错误的是（）A．血细胞不包括血浆B．成熟的红绷胞有细胞核C．白细胞能穿过毛细血管壁D．血小板是最小的血细胞3.血液中血浆的主要功能是（）A. 运载血细胞B. 运输营养物质C. 运输废物D. 以上都包括4. 某人手指不慎被划破出血，血液中与止血和避免发炎有关的是（）A．血小板、白细胞 B．白细胞、血浆 C．血小板、血浆 D．红细胞、血浆5. （聊城）下列有关血液中各种成分功能的叙述，错误的是（）A．血浆具有运输血细胞、营养物质和废物的作用B．红细胞能够快速分裂产生新的红细胞C．白细胞能够吞噬病菌，具有防御作用D．血小板能在伤口处凝血，具有止血和加速凝血的作用6. 用显微镜观察人血的永久涂片，得出的观察结果正确的是（）A．看不到血小板的原因是血小板数量太少B．血细胞中数量最多的是红细胞，红细胞都有细胞核C．体积最大的血细胞是白细胞，具有细胞核D．白细胞呈两面凹的圆饼状，红细胞呈圆球形7.下列关于血细胞的叙述中，错误的是（）A. 有些白细胞能穿过毛细血管壁B. 成熟的红细胞无细胞核C. 血浆包括血细胞D. 血小板是最小的血细胞，有细胞核8.血液凝固后，血块周围出现的淡黄色、透明液体，叫 ______ ．与血浆相比，它没有______ （一种蛋白质）．二、提升练习9. 某同学在探究血液的成分时，将等量的新鲜鸡血分别放入A 、B 、C 、D 四支试管内。
A 、D 加入抗凝剂，B 、 C 不做上述处理。
静置较长时间后，下列图中正确的是（ ）10. （济宁）现代临床医学常根据病人病情的需要，有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。
对于血小板功能低下、贫血、大面积烧伤、创伤性失血的患者，应分别给他们输入（ ）A 全血、红细胞、血浆、血小板B 血小板、红细胞、血浆、全血C 血浆、红细胞、全血、血小板D 红细胞、全血、血浆、血小板11. （广东）小华从广州到西藏拉萨后，出现头晕、乏力、眼睛经常会发黑等一系列高原反应．主要原因是（ ）A ．温度太低，保暖不足B ．血液中的红细胞减少C ．营养补充不及时，能量不足D ．血红蛋白跟氧的结合减少12. （2017青岛）血液是反映人体健康状况的“晴雨表”，通过对血液成分的分析，可以了解身体的许多生理状况。
第一节流动的组织——血液【教学目标】知识目标：1.结合生活经验和实验观察，学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.学会用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
能力目标:3.通过教师导学培养学生自主学习的能力。
4.通过观察实验培养学生发现问题和解决问题的能力。
5.通过解读血常规化验单，了解贫血、化脓和伤口血液凝固等相关知识，培养学生运所学知识解决实际问题的能力及综合分析能力。
情感态度价值目标：6.通过对课堂学习目标的共同探索，培养学生的合作精神。
7.关注造血干细胞及其研究进展，体验珍爱生命和关爱他人的情感。
8.通过实验培养学生了认真、细致、严谨的科学态度，规范学生的实验操作。
使学生逐渐学会观察实验现象，收集实验资料，归纳总结得出结论，从而主动获得知识。
【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力【课时分配】 1课时【教学方法】实验法、观察、讨论与讲解相结合【教学过程】【情景导入】师：上课，大家好！同学们我们走在马路上经常看到这样的景象（放一段录象）马路上的大大小车在繁忙的搞着运载工作。
那么我们人体内的物质是靠谁来运输的。
食物中的营养物质和空气中的氧气被吸收后，怎样运到全身各处的组织细胞中？组织细胞中的产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（请看录象）相信同学们现在都会知道，在我们每个人的身体里面，也有一条繁忙的运输线。
这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管。
这些运输线中的特殊的交通工具就是———血管里流动着血液，血液将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧，迅速运往身体一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。
师：血液对我们的生活和健康是如此重要。
你们对血液了解多少呢？下面请同学们把你想了解的血液方面的知识都告诉老师好吗？生：（思考回答）师：老师也有一些疑问，（出示课件）今天我们就来共同探讨这方面的问题。
