钻孔计算器

《大数的认识》计算工具的认识使用教学设计课题计算工具的认识与使用教学设计教具算盘、计算器、图片教学过程教师导学学生活动教学意图一、导入：1、师：今天我们来一起认识一些计算工具。

你知道哪些计算工具？2、学生介绍计算工具3、介绍古代计算工具：计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人们就用手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。

这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级的是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法mdash;mdash;算筹。

介绍算筹：我国古代人用算筹计算。

用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。

个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示表示零。

二、新授：（一）认识算盘：1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。

早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。

它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）学生介绍计算工具算筹一般是用十几厘米长的竹签制成（也可是骨制或木制的）。

用这些算筹摆成不同的形式，表示不同得数目，并进行各种计算。

用算筹表示数有纵、横两种形式。

学生介绍算盘由来和特点使学生了解计算工具的发展和我国的传统计算工具mdash;mdash;算盘的由来和特点。

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。

你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？拨出一个数，说一说这表示多少？（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

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具体设备成本你也可以问供应商要，比如说， 普通立加每小时在￥60~80之间（含税） 铣床、普车等普通设备一般为￥30。

3）在按照比例加上包装运输、管理费用、工装刀具、利润就是价格了 当然，价格一定程度上会和该零件的年采购量和难易程度有很大关系。

第10课时计算工具的认识、算盘和计算器
2.学习操作:
（1）板书:386+179
（2）估算:
学生:386接近400,179接近200,400加200大约是600。

老师:谁能用计算器算出它的准确值呢？
（3）基本操作:
（4）比较:
估算值与准确值接近吗？
（5）试一试“CE”键有什么作用?
发现:屏幕上的数清除为0了。

3.师生同时操作:
（1）板书:825-138=
（2）估算:把估算结果告诉同桌。

（3）师生同时计算。

边输入边口述过程。

（4）汇报结果。

825-138=687
4.尝试独立完成。

26×39= 312÷8=
老师:谁能用计算器独立做几道题？请你们做完后把结果填在书上。

5.我说你做:
要求:合作完成，口头出示比较简单的计算题。

（1）四人一组，轮流出题，其他三个计算操作，看谁做得又快又对。

（2）两人一组，一人出题，一人算。

（3）两人一组，每人出一组题，两人先笔算，再互相用计算器验算。

例1用计算器计算：。

钻孔布置及编制钻孔的设计书1 钻孔布置及编制钻孔设计书1.1 钻孔布置1.1.1 不同阶段钻孔布置①预查钻：可以在矿致异常或矿（化）体的有利部位布置个别钻孔，验证、了解矿体的存在、延深、产状、厚度、质量等；②普查钻：按确定的工程间距布置稀疏钻孔，圈定333资源量；1.1.2 矿体产出的形态特征与布钻的关系①矿体形态较简单—适合布钻，反之适合坑探（图1）;图1 矿体形态与钻坑工程②矿体有益组分（品位）较稳定—适合布钻，反之适合坑道；③矿体产状的影响：直孔：矿体倾角较缓，适合布置直孔。

斜孔：矿体陡倾斜适合布置斜孔（钻孔与矿层夹角应≥30°）。

水平孔：当矿体厚大，地表掩盖严重，地形有利时，可施工水平钻，代替槽探，控制矿体近地表的位置、厚度、矿石质量。

直立产出的矿体在地形有利时适合布置水平孔(图2)。

图2 矿体产状与布钻1.1.3 地形与布钻关系地形不利于机场平整及设备运输时，一般不施工钻孔。

1.1.4 钻坑结合施工①坑内钻:矿体上部盖层很厚，而下部有完工坑道或拟施工坑道可利用时，适合布置坑内钻,且在坑内施工钻孔控制深部矿体较地表施工钻孔控制相同目的层可以节约较多工作量时，宜采用坑内钻探；而不适合地表钻（图3）。

②矿区以钻探控矿为主时，应有少量坑道图3 坑内钻验证钻孔资料。

1.1.5 钻孔控矿间距的确定钻孔布置位置与矿体控制间距有关，这个间距是指沿矿面的钻孔实际距离(图4).图4 孔距的确定1.1.6 取样钻的布置当地表植被、森林丰富等不适合施工槽、井工程，或由于盖层较厚，槽、井探工程不能达地质目的时，可择优（较坑、井而言）使用取样钻控制矿体的近地表部分（3～50m）代替槽井探，深度以揭露到基岩1～2件样长的深度为宜，一般5～10m，直孔与斜孔结合。

1.2 钻孔设计书编写钻孔编录人员应会同探矿人员在矿区钻孔位置确定后，编写钻孔设计书。

钻孔设计书应包括以下主要内容：钻孔编号、设计孔深、钻孔方位（斜孔）、钻孔倾角。

第 10 课时计算工具的认识、算盘和计算器【教课内容】计算工具的认识和使用（教材第 23~27 页内容、教材第 26 页例 1、例 2，“做一做”）。

【教课目的】1.经过教课使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有必定的认识。

2.培育学生学习数学的兴趣。

3.使学生感觉生活中到处有数学。

【要点难点】1.认识算盘、计算器，计算器的使用。

2.能够自学认识算盘与计算器的使用方法。

【教课准备】算盘、计算器。

【复习导入】计算工具的历史课前参加反应（学生介绍计算工具）。

前方我们认识了数是如何产生的，跟着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发了然各种各种的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查问，谁来给大家介绍一下你所认识的计算工具？学生讲话。

老师依据学生介绍的状况增补介绍计算工具的发展历史。

【新课讲解】一、计算工具的认识计算工具的源泉能够上溯至 2000 多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大概六、七百年前，中国人发了然更加方便的算盘，并向来沿用到现在。

很多人以为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的系统化的算法。

计算尺的出现，创始了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发了然多种种类的计算尺。

直到 20 世纪中叶，计算尺才渐渐被袖珍计算器取代。

从 17 世纪到 19 世纪长达两百多年的时间里，一批优秀的科学家接踵进行了机械式计算机的研制，此中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一期间的计算机固然结构和性能还特别简单，可是此中表现的很多原理和思想已经开始靠近现代计算机。

最古老的计算工具 : 算筹我国春秋期间出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

计算的时候摆成纵式和横式两种数字，依据纵横相间的原则表示任何自然数，进而进行加、减、乘、除、开方以及其余的代数计算。

负数出现后，算筹分成黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。

这类运算工具和运算方法，在当时世界上是唯一无二的。

中国人发明算盘跟着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学识题时，算筹显得愈来愈不方便了。

计算工具的认识和用计算器计算一、教学目的1．使学生简单理解计算工具的开展；向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其使用方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进展计算。

2．使学生经历认识和使用计算工具的过程，会使用计算器进展计算。

3．培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

二、教学重点认识算盘、计算器，计算器的使用。

三、教学难点可以自学理解算盘与计算器的使用方法。

四、教学用具算盘、计算器。

五、教学过程课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

〔一〕计算工具的历史视频：计算工具的开展历史1．课前参与反应〔学生介绍计算工具〕。

前面我们理解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们创造了各种各样的计算工具，课前同学们进展了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所理解的计算工具？学生发言。

2．教师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的开展历史。

计算工具的源头可以上溯至2022多年前的春秋战国时代，古代中国人创造的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人创造了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀那么是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，创始了模拟计算的先河。

从冈特开场，人们创造了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批出色的科学家相继进展了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中表达的许多原理和思想已经开场接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹【课件演示】〔算筹图片〕动画：算筹的知识我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原那么表示任何自然数，从而进展加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。