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装在套子里的人（精选五篇）第一篇：装在套子里的人《装在套子里的人》导学案【学习目的】1、能了解写作背景，学习分析并理解别里科夫“装在套子里的人”的典型形象和典型意义。
2、学习理解小说中环境与人物性格的关系，能理解小说的主题。
3、学习品味语言的讽刺意味，能把握契诃夫小说的总特点——幽默与讽刺。
【学习重点】1、学习小说中幽默、讽刺手法及细节描写作用。
2、能理解别里科夫这一人物形象及典型意义。
3、别里科夫为什么能辖制全球？能辖制全球的别里科夫为什么又胆小怕事、一副可怜相？【学习难点】学习理解小说中环境与人物性格的关系，能理解小说的主题。
【学习课时】5课时第一课时【预习导学】一、知识链接1、走进作者契诃夫（1860-1904）是19世纪最后一位杰出的作家，优秀的短篇小说家和剧作家，有“”称号。
他一生只活了44岁，但在25年的创作活动中，写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。
2、作品他的作品取材极为广泛，对社会各个阶层都作了非常真实而深刻地描写。
他的思想和创作随着当时的政治斗争而不断发展。
他善于以简练的手法、幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
⑴揭露小官吏的卑躬屈节：《一个小公务员之死》（又名《小公务员的死》，短篇小说，1883年）⑵嘲笑见风使舵的奴才：《变色龙》（短篇，1884年）⑶描写劳动人民的贫困和痛苦生活：《哀伤》（1885年）、《苦恼》（1886年）《万卡》（又名《凡卡》，1886年）⑷揭露爱慕虚荣、玩弄伪善和俗不可耐的习气：《公爵夫人》（1889年）《命名目》（1888年）⑸揭露专制制度的卫道士及其专横跋扈的丑恶嘴脸：《普里希别叶夫中士》（1885年）⑹控诉监狱一般的沙俄阴森可怕：《第六病室》（中篇，1892年）⑺戏剧作品：《万尼亚舅舅》（1896年）、《三姊妹》（1901年）《樱桃园》（1903）3、欧美三大短篇小说家法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利4、创作背景19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义在全国已传播，工人阶级的政党正在逐步形成，一场革命风暴即将到来。
装在套子了的人
他沉默寡言，对啥事都默之不闻。
他总是喜欢一个人，也不爱与人打交道。
在在教室里，他独自塞着耳机，捧着书本，而眼光却不注视书字，谁也不知道他的小心眼里在想什么？故他的成绩总排在班里倒数，被老师是为差生。
放学后，他却很喜欢第一个冲出教室，也许是他饿了吧，一出教室就冲奔食堂，华上三
五分钟便解决啦温饱问题，然后就回到教室了捧书本。
在周末，如果你想找他，那就往书店里去吧！走进书店，你将会看的他捧着儿童读物在那津津有味的看着，所以在同学的眼里，他就是长不大的小孩。
在学校里，他总是形影单离，好像侠客般来无影去无踪，他的生活就像有一张无形的网，紧紧地将他团团围住，使他不得像别人一样自由。
晚上睡觉时，他总是用被子将自己封闭起来，与外界不交来往。
这就是他，他每天的生活都是这样。
他把自己装进套子里，静静地生活着，默默地凝望着远方的她，他希望她能早日归来，因为他在期望着她的答复。
在我们身边，像他这样整天将自己装在套子里的人也许不多，但是总是会有人激起共鸣：这些人为什么要将自己装进套子里？像我们一样的过着快乐的生活不好吗？答案是毋庸置疑的，他们也想像我们一样的有着阳光的生活，可是由于他们的思想、他们的行为却跟不上，所以他们用无形的墙包裹着自己，使自己禁闭起来，同时，他们也期望着有人来为他们打开一道天窗，将他们从套子里解放出来，走向一片自由的蓝天，
过快乐阳光生活。
装在套子里的人教案一等奖装在套子里的人教案一等奖装在套子里的人教案一等奖1一、教学目标知识与技能目标：1、能够把握小说的主要内容及在别里科夫身上发生的事。
2、能够说出别里科夫的人物形象。
过程与方法目标：学生能够学会分析人物形象。
情感态度价值观：学生能够有所启示，摒弃守旧、保守，学会与时俱进。
二、教学重难点赏析别里科夫的人物形象并体会细节描写的作用。
三、教学方法朗读法、讲授法、小组讨论法四、教学过程（一）图片导入通过漫画呈现一个装在套子里、全副武装、只露出眼睛的人。
让学生谈一谈看完图片里的人有哪些想法，老师总结并告诉学生这个漫画就是契诃夫的小说《装在套子里的人》中的小说人物？为什么他是装在套子里的呢？一起来学。
（板书课题）（二）整体感知快速阅读课文，找出装在套子里的人是谁？在他身上发生了哪些事？（决定结婚、漫画事件、自行车事件、与科瓦连科争吵、摔下楼梯）（三）深入研读1、通过别里科夫身上发生的事，你们觉得他是什么样的人呢，有什么样的性格特点？（找出文中能体现其性格特点的描写，前后四人为一小组归纳并总结他的性格特点有哪些）没主见——决定结婚——于是他昏了头，决定结婚了古板、保守、守旧——漫画、自行车事件——脸色发青，比乌云还要阴沉；嘴唇发抖按部就班——争吵事件——您、报告校长谈话内容虚伪——摔下楼梯——情愿摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的`对象。
2、刚刚分析的内容是从语言、神态、动作等细节描写的角度来凸显别里科夫的人物形象，除此之外，作者还运用了哪些方法？（人物对比、讽刺）3、对于这样一个守旧的人，大家猜猜他的结局会是怎样的？他为什么会有这样的结局？（所以作者讽刺的并不是他一个人，而是通过他来反应当时的社会，讽刺当时的社会大背景）（四）巩固拓展1、你身边有没有这种“装在套子里”的人？2、从别里科夫的性格特点及结局，你有哪些启示？（五）小结作业小结：请学生小结作业：通过本节课分析人物形象的方法分析《项链》里的人物形象。
套子里的人作文800字(优秀范文5篇)关于套子里的人作文，精选5篇优秀范文，字数为800字。
《装在套子里的人》是俄国作家契科夫的短篇小说。
这是一篇借物喻人的小说。
它的内容是：主人公，一个叫做戈多的人。
在他眼里，他的生活是不被人理解的。
因为他总是被人欺负，被人骂。
他的性格很奇特，他总是被人欺负。
有一个人，他总是被别人嘲笑。
他总是被别人骂，被别人骂过之后，还不停地在人堆里转悠，他就算被人骂过也不停地在人堆里转悠。
他的思想总是被别人左右，总是受到别人的嘲笑。
关于套子里的人作文，精选5篇优秀范文，字数为800字。
《装在套子里的人》是俄国作家契科夫的短篇小说。
这是一篇借物喻人的小说。
它的内容是：主人公，一个叫做戈多的人。
在他眼里，他的生活是不被人理解的。
因为他总是被人欺负，被人骂。
他的性格很奇特，他总是被人欺负。
有一个人，他总是被别人嘲笑。
他总是被别人骂，被别人骂过之后，还不停地在人堆里转悠，他就算被人骂过也不停地在人堆里转悠。
他的思想总是被别人左右，总是受到别人的嘲笑。
套子里的人作文(优秀范文)：1《装在套子里的人》是俄国作家契科夫的短篇小说。
这是一篇借物喻人的小说。
它的内容是：主人公，一个叫做戈多的人。
在他眼里，他的生活是不被人理解的。
因为他总是被人欺负，被人骂。
他的性格很奇特，他总是被人欺负。
有一个人，他总是被别人嘲笑。
他总是被别人骂，被别人骂过之后，还不停地在人堆里转悠，他就算被人骂过也不停地在人堆里转悠。
他的思想总是被别人左右，总是受到别人的嘲笑。
他总是被别人打，被别人骂，被人骂。
他总是被别人笑，被人打过之后又被别人骂过之后又不停地在人堆里转悠。
在别人的笑声中消失了，他的人性也变得不再那么纯美，变得丑陋，让人讨厌。
他不懂得人心的丑恶。
有人说：在我们这一代的生活中，我们都被人欺负过，被人骂过，被人骂过，都没人管过我们，都不被人骂过。
这些话就让我感到很愤怒。
我们生活的这个国度里，到处充斥着欺凌。
我们不停地被别人欺负，不停地被人骂过，都没人管过我们，我也不会去管别人。
中学语文课文《装在套子里的人》原文我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活剌激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁止什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这种事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。
总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。
现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西；事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去，他就觉得又清楚又明白：这种事是禁止的，好，这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了，或者要是他听到流言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很，一个劲儿地说：千万别闹出什么乱子。
在教务会议上，他那种慎重，那种多疑，那种纯粹套子式的论调，简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好，女子中学里也好，年轻人都不安分，教室里闹闹吵吵——唉，只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好，只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除，那才妥当。
《装在套子里的人》教案【10篇】作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的10篇《装在套子里的人》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《装在套子里的人》教案-篇一教学目标1、使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。
2、使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。
教学重点1、了解本文写作上的特点。
2、分析别里科失这个典型人物的意义。
教学难点：文中个别语句的含义。
课型：教读。
教学方法：指导研读。
教具与器材：投影设备。
教学设想：拟用三课时完成教学任务。
第一课时备课时间：第一周星期三。
上课时间：第一周星期五。
教学要点：了解情节结构，分析第一部分。
具体步骤：一、题解。
1.关于作者：安东·巴甫洛维奇·契柯夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。
他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。
中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。
1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。
毕业后，他一边行医，一边写作。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。
他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。
他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。
他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。
他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
2.写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。
19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
