美洲 教案

初中地理美洲概述教案## 教学目标：### 知识与技能：1. 学生能够理解美洲大陆的位置和组成。

2. 学生能够描述南北美洲的分界线和巴拿马运河的重要性。

3. 学生能够掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成和语言特点。

4. 学生能够分析美洲大陆的地形特征和气候类型。

### 过程与方法：1. 通过地图分析，培养学生读图、分析图的能力。

2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

### 情感态度价值观：1. 培养学生对美洲大陆的兴趣和好奇心。

2. 培养学生尊重不同文化和理解经济发展差异的态度。

## 教学内容：### 第一部分：美洲大陆的位置和组成1. 引导学生通过地图找出美洲大陆的位置，理解其位于西半球。

2. 介绍美洲大陆的北部边界是北冰洋，西部边界是太平洋，东部边界是大西洋，西北部与亚洲隔白令海峡相望。

3. 讲解美洲大陆由北美洲和南美洲两部分组成，以及巴拿马运河作为南北美洲分界线的重要性。

### 第二部分：拉丁美洲的概念和特点1. 引导学生理解拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲所有国家和北美洲的墨西哥。

2. 讲解拉丁美洲的居民组成，包括欧洲裔、非洲裔和原住民的后代，以及混血人种的占比。

3. 介绍拉丁美洲的语言特点，主要是西班牙语和葡萄牙语的分布，以及英语在加勒比地区的使用。

### 第三部分：美洲大陆的地形特征和气候类型1. 分析美洲大陆的地形特征，包括北美洲的广阔平原、高山和南美洲的安第斯山脉等。

2. 讲解美洲大陆的气候类型，包括北美洲的温带气候、亚热带气候和南美洲的热带雨林气候、热带草原气候等。

### 第四部分：美洲大陆的经济发展1. 引导学生了解美洲大陆的经济发展不平衡，发达国家如美国和加拿大，发展中国家如巴西和墨西哥等。

2. 分析美洲大陆的经济部门，包括农业、工业和服务业等。

## 教学评价：通过课堂参与、小组讨论和地图分析等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的表现。

美洲习题课教学设计一、教学目标1. 知识目标：a.了解美洲的地理位置和主要国家；b.了解美洲的自然环境和资源；c.了解美洲的历史和文化。

2. 能力目标：a.能够使用适当的语言描述美洲的地理位置、主要国家、自然环境和资源；b.能够分析美洲历史和文化的特点；c.能够从不同角度讨论美洲的发展和问题。

3. 情感目标：a.培养学生对美洲地理和文化的兴趣；b.培养学生的团队合作意识；c.培养学生的批判性思维和创新能力。

二、教学内容1. 美洲的地理位置和主要国家；2. 美洲的自然环境和资源；3. 美洲的历史和文化。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或简洁的文字引入美洲的概念，激发学生对美洲的兴趣和好奇心。

第二步：知识讲解（20分钟）1.美洲的地理位置和主要国家a.教师介绍美洲的地理位置，并指出美洲由北美洲、中美洲和南美洲组成；b.教师列举美洲的主要国家和首都，并通过多媒体展示相应的地理信息。

2.美洲的自然环境和资源a.教师介绍美洲的地理特点，包括山脉、河流、湖泊和盆地等；b.教师介绍美洲的主要自然资源，如石油、天然气、水力资源等，并与学生讨论这些资源的重要性和利用方式。

3.美洲的历史和文化a.教师简要介绍美洲的历史发展，包括美洲原住民的文明、欧洲殖民和独立运动等；b.教师介绍美洲的文化特点，如美洲原住民的艺术、音乐和舞蹈等，并与学生分享相关的图文资料。

第三步：讲解练习（30分钟）教师根据教学内容设计相关的练习题，包括选择题、判断题和填空题等，学生在个人或小组完成练习，并监督答案。

第四步：讨论交流（20分钟）教师组织学生进行讨论，并指导学生从不同的角度来分析美洲的发展和问题，如环境保护、文化交流和经济发展等。

第五步：总结归纳（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和思考过程，强调重要的观点和观察到的问题，并给予肯定和鼓励。

四、教学评价1.教师根据学生的表现进行个别评价，并记录学生的学习情况和思考过程；2.教师利用课堂时间和家庭作业对学生进行综合性评价，包括对所学知识的理解和应用能力的发展。

初中地理美洲的教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线以及巴拿马运河的交通地位。

2. 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、美国、加拿大的差异。

3. 了解两大洲的环境、地形特征，掌握对比分析法了解地理事物的异同。

4. 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响。

5. 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，理解部分美洲国家的经济部门。

教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图、气候图，分析南北美洲的自然环境特征。

2. 难点：北美地形对气候的影响。

教学方法：1. 讨论法：引导学生主动参与，发表自己的观点和看法。

2. 读图法：通过观察地图，帮助学生理解和记忆地理知识。

3. 启发法：通过提问和事例，激发学生的思考和兴趣。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们听说过美洲吗？美洲有什么特别之处？2. 回答：美洲是地球上的一块大陆，它位于西半球，与亚洲、欧洲和大洋洲相邻。

二、新课内容1. 美洲的位置1) 美洲大陆北临北冰洋，西临太平洋，东临大西洋，西北隔白令海峡与亚洲相邻。

2) 巴拿马运河是南北美洲的分界线，它沟通了太平洋和大西洋，对于国际航运具有重要意义。

2. 拉丁美洲1) 拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括南美洲和中美洲的国家。

2) 拉丁美洲的居民组成复杂，包括印欧混血种人、印第安人和黑人等。

3) 拉丁美洲的语言主要是西班牙语和葡萄牙语，这与欧洲的殖民历史有关。

3. 美洲的环境和地形特征1) 北美洲地形分为三大南北纵列带：西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的高地。

2) 南美洲地形特点是西部的安第斯山脉和东部的广阔平原。

4. 美洲的气候特征1) 北美洲气候以温带大陆性气候为主，受地形影响，气候差异明显。

2) 南美洲气候以热带雨林气候和热带草原气候为主，气候多样丰富。

5. 美洲的经济发展1) 美洲的经济发展水平不平衡，美国和加拿大是发达国家，而其他国家大多属于发展中国家。

湘教版七年级下册地理《美洲》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第六章的第三节《美洲》，主要介绍美洲的地理位置、地形特点、气候特点以及主要国家和地理景观等内容。

通过本节课的学习，学生可以初步了解美洲的基本情况，培养对地理知识的兴趣和探索能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解美洲的地理位置和边界；b. 掌握美洲的地形特点和气候特点；c. 了解美洲的主要国家和地理景观。

2. 能力目标：a. 能够运用地图等工具获取地理信息；b. 能够描述美洲的地理特点和主要国家。

3. 情感目标：a. 培养对地理学科的兴趣和好奇心；b. 培养学生对不同文化和地理景观的尊重和欣赏能力。

三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：a. 美洲的地理位置和边界；b. 美洲的地形特点和气候特点；c. 美洲的主要国家和地理景观。

2. 教学难点：a. 学生对地理位置和边界的抽象概念理解；b. 学生对地形特点和气候特点的整合和归纳能力。

四、学情分析：学生对地理知识的了解程度有限，对美洲的认识可能比较模糊。

他们对地理位置和地理景观的概念理解可能较弱，需要通过具体的案例和图片等教具进行辅助教学。

同时，学生对地理知识的兴趣和好奇心较高，可以通过多样化的教学方法和互动活动来激发他们的学习积极性。

五、教学过程：第一环节：导入新课a. 老师展示一张地图，让学生回顾上节课所学的内容，复习南美洲的地理特点。

例如，让学生指出南美洲的位置和一些著名的地理景观，如亚马逊雨林和安第斯山脉。

b. 引入本节课的主题，激发学生对美洲的兴趣。

例如，老师可以问学生：“你们知道美洲有哪些有趣的地方吗？有没有听说过美国、巴西或者墨西哥？今天我们就来认识一下美洲的地理情况。

”第二环节：呈现基础知识a. 老师利用地图或图片，向学生介绍美洲的地理位置和边界。

例如，指出美洲位于北半球和西半球，北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋。

b. 讲解美洲的地形特点和气候特点，并与其他大洲进行对比。

初中地理湘教版美洲教案教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2. 掌握拉丁美洲的概念。

3. 运用地图和资料掌握北美洲的地形特征、气候特征，并学会分析北美洲地形对气候的影响。

教学重难点：1. 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征。

2. 难点：北美地形对气候的影响。

教学方法：1. 讨论法：引导学生通过小组讨论，共同探讨美洲的自然环境特征。

2. 读图法：让学生通过观察地图，掌握美洲大陆的位置和地理分布。

3. 启发法：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过展示世界政区图，引导学生找出美洲大陆的位置。

2. 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来。

二、新大陆1. 教师引导学生通过观察地图，明确美洲的地理位置。

2. 教师讲述巴拿马运河开凿的地理意义，解释南北美洲的分界线。

三、北美洲1. 教师引导学生通过观察北美洲地形图，了解北美洲的地形特征。

2. 教师引导学生通过观察北美洲气候类型图，了解北美洲的气候特征。

3. 教师引导学生分析北美洲地形对气候的影响，如山脉对低层空气运动的阻挡作用等。

四、拉丁美洲1. 教师向学生介绍拉丁美洲的概念，包括南美洲、北美洲的墨西哥、中美地峡和加勒比地区。

2. 教师引导学生通过观察地图，了解拉丁美洲的地理分布。

3. 教师引导学生探讨拉丁美洲的经济、文化和人口特征。

五、总结与拓展1. 教师引导学生总结美洲的自然环境特征。

2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考美洲的发展和问题。

教学评价：1. 学生能够准确指出美洲大陆的位置，明确南北美洲的分界线。

2. 学生能够运用地图和资料，分析北美洲的地形特征和气候特征，并理解地形对气候的影响。

3. 学生能够理解拉丁美洲的概念，并了解其地理、经济和文化特征。

教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图、北美洲气候类型图。

2. 相关资料和阅读材料。

第六章第3节美洲第一课时教学目标知识目标1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置，南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及这里居民组成和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。

3.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。

过程与方法：1．培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

2.使学生通过阅读，了解美洲的居民组成，进一步培养学生的自学能力。

教学重难点（一）教学重点1．运用地图，说明美洲大陆的地理位置。

2．南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

的经济发展水平是不平衡的。

4.使学生了解部分美洲国家的主要经济部门。

（二）教学难点1．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

2.通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

（三）情感态度与价值观1．通过实例说明美洲内部的经济发展是不平衡的，让学生了解部分美洲国家的主要特点。

2．使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。

教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法教学过程：导入新课以美洲名称的来历导入。

利用多媒体展示相关图片。

新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。

教师：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在。

大家知道这个“新大陆”是哪里吗？学生：美洲。

教师：有谁知道这块新大陆为什么叫这个名字吗？学生：不知道。

教师：现在我来告诉大家。

人们为了纪念这位伟大的航海家，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。

第三节美洲密州街道卢山中学王炳云一、学习目标：1、知道美洲的位置和范围以及分区。

2、知道南北美洲的地形特点并会对比。

3、掌握南北美洲的气候分布，理解地形对气候和河流的影响。

4、知道美洲的居民组成以及主要国家的经济发展情况。

二、自主学习（一）自主读图1、北美洲读图内容：北冰洋、太平洋、大西洋、墨西哥湾、白令海峡美国、加拿大、(墨西哥) 科迪勒拉山系、落基山脉、阿巴拉契亚山脉、密西西比河、格陵兰岛2、读“拉丁美洲地形图”完成下列要求（1）图中字母所代表的地理事物的名称A、洋B、洋 D、运河（2）图中字母所代表的地理事物的名称①山脉②高原③河流（二）知识梳理1、南北美洲的分界线是。

2、北冰洋和太平洋之间的唯一通道是。

水道中央有、、“三线”穿过。

3、北美洲面积最大的国家是，其次是。

这两个国家以人种为主，通用语言。

4、拉丁美洲是指以南的美洲地区，大多数为人种，通用语言和语言。

5、合作探究（1）北美洲的地形分布特点是什么？（2）南美洲的地形分布特点是什么？（3）比较南北美洲地形的异同点（你能用简单的地图说明吗？）6、北美洲气候复杂多样，但是大部分位于带，以气候和气候为主。

7、南美洲气候类型以气候和气候为主，因为降水充沛是世界上最的大洲。

8、地形对美洲的气候影响显著，对照美洲地形图和气候图回答下列问题。

（1）美洲的温带海洋性气候为什么只局限在太平洋沿岸？欧洲的温带海洋性气候分布广泛？（2）在北美洲中部为什么冬季寒冷的气流能长驱直入，到达墨西哥湾沿岸？（3）南美洲不少国家的首都和大城市建在高山高原上，为什么？（4）根据气候和地形因素，综合分析说明为什么亚马孙河的河口年平均流量世界最大？9、美洲除了和两个国家外，其余都是发展中国家。

10、墨西哥矿产丰富，该国主要的粮食作物是。

最大的经济中心是。

11、南美洲工农业最发达的国家是。

阿根廷的农牧业发达，主要的出口商品有。

12、读图1-45找出巴西、阿根廷、智利和圭亚那等国的重要农矿产品。

《美洲》参考教案（第2课时）教学目标：知识与技能：了解美洲大陆的气候特点，以及人口、国家、民族文化、经济发展等特点；初步掌握运用地图和资料归纳美洲自然特点和人文情况的方法过程与方法：通过对美洲的学习，初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系，初步掌握搜集各国资料的方法，相互交流激发兴趣情感态度与价值观：明确地区间的差异，了解不同地区的文化、树立正确的经济观念教学重点：南北各异的气候特点；美洲经济发展记载及在世界中起到的作用教学难点：南北各异的气候特点教学过程：[导入]上节课看过了美洲的概况包括海陆位置及特殊地理区域(白令海峡中美地峡等)，还学习了南北美洲南北各异的地形特点，这节课就来看看，在南北美洲各自不同的地形影响下，各自有着怎样不同的气候特点。

主要通过自学来学习。

先来看北美洲的气候特点。

[板书]四、南北各异的气候1、北美洲[活动]看地图册P23，1、找出北美洲所跨温度带，北美洲主要位于哪个温度带；2、北美洲的主要气候类型是哪两种，即分布范围最广的两种气候类型[讲解]北美洲地跨寒温热三带，气候类型复杂多样。

但北美洲大部分位于北温带，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主，热带的范围狭窄，仅限于北美洲大陆的加勒比海沿岸地区和岛屿地区。

（书上画出相关知识，P26）[复习过渡]在北美地区地形的特点是怎样的？（北美洲的地形分为南北纵列的三大地形区：西部高山区—高大的落基山脉，中部平原区—大平原，东部高地区—低缓的阿巴拉契亚山脉和拉布拉多高原。

）结合这种地形特点，一起来分析两个问题，结合图册P25北美洲地形对气候的影响图，回答课本P29活动题：1、北美洲的温带海洋性气候为何局限在太平洋沿岸狭长的地带？2、北美洲中部为何冬季寒冷的气流能长驱直入，并到达墨西哥湾沿岸[讲解]北美洲西部南北走向的高大山脉（包括落基山脉、海岸山脉等），对来自太平洋的暖湿气流起阻挡作用，湿润气流仅能到达西部沿海地区，所以温带海洋性气候局限在太平洋沿岸的狭长地带。

初中历史哥伦布美洲教案教学目标：1. 了解哥伦布发现美洲的背景和过程。

2. 了解哥伦布在美洲遇到的原住民和后来的影响。

3. 讨论欧洲文明对美洲原住民的影响。

教学重点和难点：重点：哥伦布发现美洲的历史背景和过程。

难点：欧洲文明对美洲原住民的影响。

教学准备：1. PPT或图片资料。

2. 地理地图。

3. 美洲原住民生活展板或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）通过展示图片或视频，介绍哥伦布的生平和他的发现美洲的故事，激发学生对课题的兴趣。

二、讲述哥伦布发现美洲的背景和过程（15分钟）1. 简要介绍哥伦布的生平。

2. 详细讲述哥伦布为何出发寻找印度，最终发现了美洲的情况。

3. 分析哥伦布在美洲遇到的原住民和当地的文化。

三、讨论欧洲文明对美洲原住民的影响（15分钟）1. 引导学生讨论欧洲人对美洲原住民的影响包括文化、宗教、生活方式等方面。

2. 分析欧洲人带来的文明带给美洲原住民的影响，以及后来的变化。

四、总结与评价（10分钟）1. 回顾本节课的主要内容，强调哥伦布发现美洲对世界历史的重要意义。

2. 鼓励学生思考并表达自己对这段历史的看法。

五、作业布置（5分钟）要求学生以“我眼中的哥伦布和美洲”为题目，写一段短文，表达自己对这段历史的理解和看法。

教学反思：本节课重点介绍了哥伦布发现美洲的历史背景和过程，以及欧洲文明对美洲原住民的影响。

通过互动讨论和思考，学生对这段历史有了更深入的了解，激发了他们的历史兴趣和思考能力。

需要不断引导学生思考和延伸，提高他们的历史素养和综合能力。

课题美洲课型新授
学习目标1、通过阅读，了解美洲的居民组成。

2、通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

3、了解墨西哥、巴西、阿根廷的主要经济发展状况。

4、了解南美洲主要的出口商品有哪些。

重点难点重点：用实例说明美洲经济发展是不平衡的难点：美洲居民的来源
教具
准备多媒体课件
教学过程
步骤科主任与科代表活动复备
激情导入
自主学习请同学们看下列一组资料：美洲居民中
奥斯卡音乐奖获得者——谭盾，祖籍是中国
篮球飞人——迈克尔●乔丹，祖先来自非洲
著名科学家——爱因斯坦是德国出生的犹太人
美国第一任总统——华盛顿的祖先是英国人
根据以上资料，你能看出美洲的居民组成有什么特点吗？
课件展示自学指导，学生自主学习课本内容5
步骤科主任与科代表活动复备
激情互动
魅力精讲
拓展应用组内：相互交流自己的认识，比较不同，提出疑问由科代表或其他成员记录
组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出汇总，并提出新的问题
师生：老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
1、美洲居民的来源
2、课件展示印第安人的生活状况
3、指图讲解巴西、阿根廷、圭亚那主要的农矿产品
北美洲南美洲
最大国家
主要人种
国家类型[来源学科网]
发展
水平
[来源学§科§网
Z§X§X§K]
能源金属
矿产
粮食
生产
经济
作物
主食主要
出口
商品
南美
洲
[来源学科网ZXXK]
非洲[来源:]。

初中美洲教案教学目标：1. 了解美洲的地理位置、自然环境和主要地形区。

2. 掌握美洲的自然资源和经济发展状况。

3. 了解美洲的人文历史，包括原住民文化、殖民历史和多元文化。

4. 培养学生的地理思维和跨文化交际能力。

教学重点：1. 美洲的自然地理特征。

2. 美洲的人文历史发展。

教学难点：1. 美洲的地形区和自然资源的理解。

2. 美洲多元文化的认识。

教学准备：1. 地图、图片、视频等教学资源。

2. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示美洲地图，引导学生观察美洲的地理位置。

2. 提问：“你们对美洲有哪些了解？”鼓励学生发表自己的观点。

二、自然地理（15分钟）1. 讲解美洲的自然环境，包括气候、地形、河流等。

2. 分析美洲的自然资源，如石油、煤炭、铁矿等。

3. 引导学生了解美洲的主要地形区，如亚马逊平原、安第斯山脉等。

三、人文历史（15分钟）1. 讲解美洲的原住民文化，如印第安人的文明、玛雅文明等。

2. 介绍美洲的殖民历史，如西班牙、葡萄牙、英国的殖民统治。

3. 分析美洲的多元文化，如西班牙语、葡萄牙语、英语等语言的传播，以及各种族间的融合。

四、经济发展（10分钟）1. 讲解美洲的经济发展状况，如美国、巴西等经济强国。

2. 分析美洲的经济发展特点，如资源丰富、产业多样化等。

五、案例分析（10分钟）1. 以美国为例，讲解其地理、自然环境对经济发展的影响。

2. 分析美国的人文历史，如原住民文化、殖民历史、多元文化等。

六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结美洲的自然地理和人文历史特点。

2. 提问：“你们认为美洲的未来发展如何？”鼓励学生发表自己的看法。

教学反思：本节课通过讲解美洲的自然地理和人文历史，使学生对美洲有了更深入的了解。

在教学过程中，注意引导学生观察地图、分析案例，培养学生的地理思维和跨文化交际能力。

同时，通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

初中地理美洲教案湘教版教学目标：1. 了解美洲大陆的位置、南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2. 掌握拉丁美洲的概念。

3. 运用地图和资料掌握美洲的自然环境和人文地理特点。

4. 理解美洲内部的经济发展水平是不平衡的。

教学重点：1. 美洲的自然环境和人文地理特点。

2. 北美洲和南美洲的主要差异。

教学难点：1. 北美洲的地形对气候的影响。

2. 美洲内部的经济发展水平。

教学准备：1. 世界政区图、美洲地形图。

2. 相关资料和图片。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习非洲大陆的地理特点。

2. 提问：同学们知道吗，世界上还有一个大陆叫做美洲，它位于地球的哪个位置呢？二、新课讲解1. 讲解美洲大陆的位置和南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2. 介绍拉丁美洲的概念以及这里的居民组成、语言、文化等特点。

3. 通过地图和资料，分析美洲的自然环境和人文地理特点，如地形、气候、资源、人口、城市分布等。

4. 对比北美洲和南美洲的主要差异，如地形、气候、经济发展水平等。

5. 讲解北美洲的地形对气候的影响，如山脉对气候的阻挡作用、沿海地区的气候特点等。

6. 通过实例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，如美国、加拿大与拉丁美洲国家的经济差异。

三、课堂讨论1. 引导学生分组讨论，比较北美洲和南美洲的地形、气候、经济发展等方面的差异。

2. 邀请几组同学分享他们的讨论成果，并总结出北美洲和南美洲的主要差异。

四、课堂小结1. 老师总结本节课的主要内容，强调北美洲的地形对气候的影响以及美洲内部的经济发展水平不平衡的特点。

2. 提醒同学们要关注不同大陆的地理特点，了解世界各地的自然环境和人文地理差异。

五、课后作业1. 请同学们结合教材和资料，总结美洲的自然环境和人文地理特点。

2. 思考为什么美洲内部的经济发展水平存在不平衡的现象，并尝试给出自己的解释。

教学反思：本节课通过讲解和讨论的方式，使学生了解了美洲大陆的地理位置、自然环境和人文地理特点，以及南北美洲的差异。

第一章认识大洲第三节美洲学习目标：1．读图掌握美洲地区的位置和范围，濒临的海洋，主要国家美国、加拿大、巴西。

2．读图知道南北美洲的地形及其特点。

重难点：南北美洲的地形及其特点。

自主合作探究知识点一：美洲的地理位置【自主学习】参考课本P20图6-28，回答：1. 经纬度位置：（1）北美洲：（注意②北回归线、①北极圈）位于_____（东、西）半球的北部。

_____带范围广阔。

（2）南美洲：（注意④南回归线、③赤道）位于_____（东、西）半球的南部。

_____带范围广阔，没有_寒_带。

2.海陆位置:①东临C_________洋，西临B__________洋，北临A北冰洋，西北隔着F_______海峡与亚洲相望，南隔德雷克海峡与南极洲相望。

【跟踪练习1】1．被称为“新大陆”的是( )A．大洋洲 B．非洲 C．欧洲 D．美洲2．下列与北美洲不相邻的大洋是( )A．北冰洋 B．太平洋 C．大西洋 D．印度洋知识点二：南北美洲的地形一、【自主学习】课本22-23页，回答北美洲的地形特征：1.参照课本P23图6-32,找出并记忆落基山脉(科迪勒拉山系)、大平原、阿巴拉契亚山脉、拉布拉多高原、格陵兰岛、密西西比河、墨西哥湾、西印度群岛、加勒比海等。

2.地形特征：⑴平均海拔较_____，地势起伏______。

⑵地形分为三大南北纵裂带，西部是；中部是；东部是。

⑶冰川作用显著。

世界第一大岛C 岛，覆盖着巨厚的冰层，是除南极洲外冰川最广布的地区。

苏比利尔湖等五大湖是世界上最大的淡水湖群，素有“北美地中海”之称。

【跟踪练习2】1．北美洲中部的地形类型主要是( )A.平原B．高原 C.山地D．盆地2．北美洲受太平洋暖湿气流影响很小的原因是 ( )A．西部山地为南北走向，有阻挡作用 B．西部山地为东西走向，有阻挡作用C．太平洋沿岸的半岛和岛屿较少 D．太平洋沿岸的海岸线较平直二、【自主学习】课本23—24页，回答南美洲的地形特征：1. 参照课本P24图6-38,找出并记忆安第斯山脉、奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原、老普拉塔平原、巴塔哥尼亚高原、亚马孙河。