新北师大版五年级数学下册《 数据的表示和分析 练习七》公开课教案_7

八、数据的表示和分析复式条形统计图第一课时课题：复式条形统计图教学目标： 1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。

2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。

3、培养学生搜集数据、整理数据的能力。

培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

4、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。

教学重点：能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图。

教学过程：一、谈话导入1.同学们还记得我们学过的条形统计图吗？谁能说说条形统计图的特点？2.师生共同回忆条形统计图的特点。

3.想一想要表示五年级（1）班的男、女生人数，用原来学过的条形统计图能行吗？为什么？4.揭示课题：复式条形统计图。

二、探究新知1.提出问题引发猜想：a.体育课上你们做过投球游戏吗？是单手投的远还是双手投的远？b.出示教材p82情境图，如下：引导猜想，并读一读淘气和笑笑的猜想。

c.出示五年级（1）班第一小组投球记录如下：d.想一想：用原来的条形统计图能够表示以上的数据吗？怎么办？e.分小组议一议你的解决方案。

2.引导学生把以上的表中数据绘制成复式条形统计图。

如下：a.引导阅读图右面淘气和智慧老人的话，说说绘制条形复式统计图要注意哪些问题？b.说说你从以上统计图中得到了哪些信息？c.在大多数情况下哪种情形投的远？d.和你猜想的一致吗？三、巩固练习1.完成教材p83第1题。

a.引导读题后回答：b.可以制成复式条形统计图来比较。

c.2012年的空气质量更好一些。

四、课堂小结师生共议：说说你这节课学到了什么？作业：教材p83第2题。

板书设计：复式折线统计图第一课时课题：复式折线统计图教学内容：教材p84---85复式折线统计图教学目标：1．认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，根据需要，合理选择单式折线统计图、复式折线统计图、条形统计图及统计表。

2．能利用复式折线统计图直观有效的表示数据。

《复式折线统计图》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学五年级下册第八单元《复式折线统计图》第1课时二、教材简析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。

这节课的内容包括经历复式折线统计图产生的必要性、了解复式折线统计图的特点及对数据分析能力的培养，发展学生的统计意识。

教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。

为了方便比较两地的气温情况，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。

让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。

（2）区别。

在经历的过程中，了解复式折线统计图的特点，比较单复式折线统计图的区别，完成教学重难点。

（3）读图。

通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，培养学生数据分析观念。

三、设计理念：结合学生的实际生活，合理整合学习资源，激发学生参与学习的兴趣，把枯燥单调的教学内容教活；重视学生的自主学习、自主探究，课堂上以学生讨论交流为主，老师的引导为辅，充分体现学生学习的主体性；注重培养学生的核心素养，让孩子学习有价值的数学，通过生活中的数学问题，使学生感受到数学源于生活，培养学生的统计意识。

四、学情分析：通过前面的学习，学生已经基本掌握了一定对数据的收集、整理、描述和分析的能力，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。

学生能看懂单式、复式统计表，会画单式、复式条形统计图，已经具有初步的统计观念和统计意识。

本节课内容就是在次基础上学习的。

五、教学目标：1.通过结合生活实际的联系，认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。

2.能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

六、教学重难点：重点：认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点难点：在统计的过程中，培养学生的统计意识，体会数据的作用。

七、教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、情境引入，收集信息。

学校的春季运动会刚刚结束，你参加了哪些项目呢？淘气学校的运动会将在5月底召开，奇思和淘气两位同学都想参加跳远比赛，他们分别记录了3月27日~31日淘气和奇思当天练习的最好成绩，如果要选一位同学去参加,谁去更合适？3月27日3月28日3月29日3月30日3月31日奇思150 150 150 151 152淘气140 145 138 142 140贴近学生生活实际的情境中，才能始终保持积极的学习状态，才能提高课堂教学的实效性。

了几分之几？农村呢：（306―222）÷222 = 14
776
37
3.一个小组的9个学生用同一把尺子测量同一个物体的长度， 并记录如下。
单位：cm 6.3 6.0 6.0 5.9 6.1 6.3 6.2 5.8 6.3
试估计这个物体的长度。
4.学校举行歌唱比赛，8位老师给同一位同学的打分如下。 （满分10分）
4 7 7.2 7.5 8 8.4 9 9.8
请采用一种方法给出这位同学合理的分数，并说出你的方法 合理的理由。
北师大版 五年级下册
第8单元 数据的表示和分析
执教老师：刘旭玲 执教班级：五年 4 班
1.老师统计了本学校六个年级男、女生的人数，并记录如下。 一二三四 五六
1. 根据统计图，你能获得哪些信息？
2.
2. 2006 ～ 2010年我国居民国内旅游人均消费情况统计图
（23）从算图一中算你20能10获年得城哪镇些居信民息旅？游人均消费比2006年约增长

课题练习七1 总第59课时五年级
1、进一步人会复式折线统计图，了解其特点。

学习
2、能够从统计图中获取信息，并解决问题。

目标
3、感受数学与审核的密切联系。

学习
能够从统计图中获取信息，并解决问题。

重点
教师活动学生活动调整与反思
一、根本练习：
提问：复式折线统计图有什么特点？
指名答复
二、综合联系
1、89页
1题
出事中国儿童6----
12
岁标准身高对
照统计图。

学生看统计图
从中获取信息质押学生说的合理，教师给以鼓励。

生：6----9岁时男生比女生高
生：10岁时男生和女生身高相
差无几
生：11岁时女生比男生稍高些。

2、89页2题
出示2001----2007年产量统计图。

AB粮库地玉
米
首先，看懂复式条形统计图，再完成相对应问题。

第〔2〕题，学生根据统计图中
的数据，做出预测，学生之一
描述分析得有道理即可。

答案：(1)A地的平均年产量高
一些。

3、90页3题
稳固学生对都市条形统计图机器
特点的理解
学生根据表中数据绘制复式条
形统计图，标出男女生标志
集体订正
学生从图中获取信息，
指名说
三、拓展练习
组织学生调查本校男女生的人数，再使用1、课前没2人为一组调查一个
统计图表示出来〔培养收集数据的水平〕班的情况，24个班男女生情况聚集到班长处，班长汇报
2、根据班长汇报情况预测。

板书设计：。

北师大版五年级数学下册《练习七》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习七》主要内容包括分数的加减法运算、分数的乘除法运算以及应用题。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要环节。

本节课通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，但对分数的加减乘除运算在实际问题中的应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和练习题，让学生在实际问题中运用分数的运算方法，提高他们的解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法：通过练习题和实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考和合作探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

2.难点：学生在实际问题中运用分数的运算方法，解决复杂的问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过提出问题，引导学生思考和探究；通过具体的案例和练习题，让学生在实际问题中运用分数的运算方法；通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、练习题、课件等。

2.学具：练习本、笔、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生回顾和复习分数的加减乘除运算方法。

例如：请大家回忆一下，分数的加减乘除运算有哪些规则？请大家举例说明。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实际问题，让学生运用分数的运算方法进行解答。

例如：小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？3.操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。

例如：计算以下分数的加减乘除运算：1/2 + 1/3；2/5 × 3/4；4/7 - 2/7。

北师大版小学数学五年级下册第八单元数据的表示和分析教材分析：本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量---平均数的基础上进行学习的。

注重让学生经历收集、整理、表示和分析数据的过程，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，关注与现实生活的密切联系，体现数据分析的价值。

内容包括复式条形统计图、复式折线统计图、平均数的再认识和练习七，教材注重读统计图，让学生根据不同的需要选择合适的统计图来表达数据，提高解决问题的能力，重视统计观念的培养，要求学生不但具备从统计角度思考问题的意识，还要亲身经历数据收集、描述和分析的过程。

学情分析：学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图，并会计算简单的平均数问题，本单元的内容是对统计图功能的一次拓展，学生学习起来不会有太大的困难。

能读懂统计图，再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。

教学目标：1、通过投球游戏、南北两地区最高气温等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。

2、能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3、能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果作出简单的判断和预测，并与同伴交流。

4、进一步认识平均数，体会平均数的作用和意义，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：重点：1.认识复式条形统计图和复式折线统计图，了解复式条形统计图和复式折线统计图的特点。

2.认识平均数，体会平均数的作用和意义难点：能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

课时安排：1 复式条形统计图（1课时）2 复式折线统计图（2课时）3 平均数的再认识（1课时）4 练习七（1课时）学科数学（第10册）备课教师彭严松授课时间第周月日总第课时教学内容北师大版小学数学五年级下册，第82-83页复式条形统计图教学目标1.通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

练习七
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步看懂统计图，体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。

2、使学生在看懂统计图表、分析数据、简单推断的过程中体会数据统计的必要性，发展学生的统计观念。

教学过程：
1、（1）学生理解题意，然后讨论：用什么统计图表示比较好？
并说出理由。

（2）同桌合作，完成获取信息解决问题。

（3）根据统计图，回答有关问题。

2、教科书第89第2题。

先让学生说出从图中得到的信息，再解决第（2）个问题。

（1）独立完成折线统计图。

（2）组织学生讨论：你能获取那些信息？
学生可能会出现不同的观点，但教师主要关注的是学生能否用数据有理有据地说明理由，而不必对不同的观点进行评判。

4、教科书第90页第4题。

先让学生自己读图，再组织交流。

5、教科书第91页第5题。

在看懂复式折线统计图的基础上，完成相应问题。

其中第(2)\(3)题学生表达的方式可能不同，只要描述、分析的有道理，教师就应给予
肯定。

6、教科书第91页第6题。

练习时，先让学生估计一下大概是多少，再让学生算一算。

7、教科书第91页第7题
交流时，要关注学生的解决问题的思路，去掉一个最高分和最低分，再计算最终成绩，这样做比较公平，可以减少极端数据对平均分的影响，使求得的平均数更具代表性。

教学反思：
巩固了本单元知识，学生对知识有了更系统、深刻的认识。

完成质量较好，计算正确率有很大提高。

练习七。

(教材第89~91页)1.通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。

2.以统计图知识为主线,让学生作图、读图、用图,体会数学知识的内在联系,将所学的知识融会贯通。

3.在数学活动中培养学生的数学兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,发展学生的统计观念。

重点:通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。

难点:根据统计图中的数据,对后续数据作出合理的推测和判断。

多媒体课件。

师:我们已经学习了复式条形统计图和复式折线统计图,下面我们来回顾一下复式条形统计图和折线统计图的特点及作用。

学生交流汇报。

生1:复式条形统计图和复式折线统计图,均可表示两个或多个统计数量的情况,作图时要有图例。

生2:复式条形统计图的特点是能够清楚表示数量的多少;复式折线统计图不仅能表示数量的多少,还能表示数量的增减变化情况。

师:对于平均数的认识,你有什么体会?生1:平均数易受极端数据的影响,计算平均数时,一般应先去掉极端数据。

生2:平均数可以很好地代表一组数据的整体水平。

师:同学们回答得很棒!下面我们就一起来检查一下你对本章知识的掌握情况。

【设计意图:让学生主动整理知识,为后面的练习奠定基础】1.课件出示教材第89页第1题。

师:下图是中国儿童7~12岁标准身高对照图,从图中你得到哪些信息?学生小组内讨论交流,教师巡视指导,全班交流。

生:7~9岁男生比女生高,10岁时男女生的身高基本相同,10~12岁女生比男生长得高。

……师:同学们观察得很认真,分析得很透彻。

下面请看我国1996年和2018年部分膳食品种的人均占有量统计图。

(课件出示教材第89页第2题)你能获得哪些数学信息?学生小组内讨论交流,教师巡视指导,全班交流。

生:我知道了2018年猪羊肉的人均占有量最高。

师:你觉得哪种的人均占有量有可能还会提高?同桌讨论,教师巡视指导,全班交流。

五、随堂检测
课件出示教材第 85 页第 1 题。 1、提出问题 同学们对于复式折线统计图已有了一定的了解,下面一 起来完成下面的练习。读统计图,说一说,你能解决哪些问题? 2、学生汇报、订正 我可以分别找出 2006-2012 年患龋齿的男、女生人数分 别是多少。 可以比较出男、女生患龋齿最多的一年。 2006-2012 年患龋齿的男、女生人数的变化趋势。 3、下面我们一起了解你们中有多少人患龋齿,算一算, 占本班人数的几分之几?
复式折线统计图。(课本第 84-86 页的内容)
五年级数学组 主备人
姓名：
执行者
2 课时 五 年级 班
授课时间 2018 年 6 月 20 日（星期 第 节）至 2018 年 6 月 21 日（星期 第 节）
学习 目标
1、认识复式折线统计图,了解复式折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息,体会数据的作用。
3、初步学会制作复式折线统计图,培养学生动手操作能力、分 析能力和合作能力。
教学 重点
了解复式折线统计图的特点。
教学 难点
从复式统计图中发现尽可能多的信息,并能根据图中数据增减 变化的趋势,对后续数据作出合理的预测与估计。
教学 方法
与
学法 指导
教师采用直观演示法、设疑诱导法、比较法等教学方法，让学 生主动参与到学习过程。
四、质疑探究
我们大家通过分析、绘制复式条形统计图,一定有不少体 会,请大家来总结一下吧。（复式条形统计图就是用两种不同 颜色的色条表示不同的数据,既能表示出不同数量的多少,又
可以将这些数据进行比较,使人一目了然。）
五、随堂检测
课本第 83 页的第 2 题。
六、分层作业
课外选做习题

新北师大版五年级数学下册《数据的表示和分析练习七》公开课教案_7北师大版五年级下册数学练习七教学设计教学目标:1、进一步加深对收集数据、整理数据、分析数据的理解,体会统计的作用,培养统计观念。

2、能根据具体的问题, 选择适当的统计量表示一组数据。

提高学生灵活运用所学知识分析、解答应用题的能力。

教学过程：一、复习导入1、复习统计图的特点和画法。

2、让学生举例说明统计图的作用及价值。

二.练习1、做课本第89页的第1题。

(1)读题,理解题意,看懂统计表。

(2)完成统计图,小组内教流。

(3) 集体反馈。

(4)通过绘制的统计图,你能了解哪些数学信息?(5) 回答课本的问题。

2.做第2题。

(1)实物投影出示统计图。

(2)说一说从这个统计图中你知道了什么?(3) 回答课本的问题。

小组分工,合作解答。

小组反馈,集体订正。

3. 投影出示课本第3题。

(1)观察第一幅图,想一想你知道了哪些信息?(2)全班交流。

三、考考你1、下表是2006~2010年我国居民国内旅游人均消费情况。

(1) 你知道了哪些信息?(2)你还能提出什么数学问题？（3）全班交流。

（4）算一算2010年城镇居民旅游人均消费比2006年约增长了几分之几？2、出示第5题。

(1)两种电器销售量相差最大的是哪个月？（2）简单描述一年中冰箱销售量的变化情况。

热水器呢？（3）冰箱和热水器的销售情况有什么不同？（4）哪种电器的销售量相对稳定一些？四、实践活动：1、一个小组的9个学生用同一把尺子测量同一个物品的长度，并记录如下。

（1）试估计这个物品的长度。

（2）与同伴交流2、学校举行歌唱比赛，8位老师给同一位同学的打分如下。

（1）请采用一种方法给出这位同学合理的分数，并说出你的方法合理的理由。

（2）小组讨论交流。

五、总结：今天你学到了什么？六、作业：1、完成练习册。

2、如果歌唱比赛中你是评委，你认为怎样打分才合理公平？。

（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握数据的收集和整理方法，能够独立完成数据的分类、排序和记录。
（2）学会使用条形图、折线图、饼图等多种数据表示方法，能够根据数据特点选择合适的表示方法。
（3）能够通过观察、比较和分析数据，发现数据背后的规律和趋势。
2.过程与方法：
（1）培养学生独立思考和合作学习的能力，通过小组讨论、分享和交流，共同完成数据分析和解决问题的任务。
3.成就感激励：设置难度适宜的任务，让学生在完成任务后获得成就感，增强他们继续学习的动力。
4.游戏化学习：设计一些与数据表示和分析相关的数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的积极性和主动性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，引发学生的兴趣和参与度，使学生能够在真实情境中学习数据收集和分析的方法。
2.探究式学习法：鼓励学生自主探索和发现，通过问题驱动的形式，引导学生主动构建知识体系，培养解决问题的能力。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，通过组内讨论和交流，促进学生之间的思维碰撞，提高团队协作能力。
选择这些方法的理论依据是，情境教学法能够激发学生的学习兴趣，探究式学习法能够促进学生的高阶思维发展，而合作学习法能够培养学生的社交技能和团队精神。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实物教具：如计数器、小卡片等，用于数据的收集和分类。
2.多媒体资源：如PPT、视频、图表等，用于展示数据分析和表示的实例。
3.技术工具：如电子白板、在线统计软件等，用于实中的作用是，实物教具能够帮助学生直观理解数据收集的过程，多媒体资源能够生动展示数据分析的结果，技术工具则能够提高教学效率和学生的学习参与度。

北师大版五年级下册练习七教学设计练习七（第一课时）一、教学目标：(1)知识与技能目标：认识复式条形统计图和复式折线统计图，能读懂简单的复式统计图，能根据统计结果做出简单的判断和预测，对平均数有更深入的认识。

(2)过程与方法目标：通过复习和问答的方式是学生掌握知识要点，通过绘制统计图的方式培养学生整理数据和分析数据的能力。

(3)情感态度与价值观:在运用复式统计图的知识，解决实际简单问题，发展数据分析观念。

二、教学重难点：学生巩固练习时独立分析数据的能力，能根据统计结果做出简单的判断和预测。

三、教学教具多媒体课件四、教学设计（1）导入：师：请同学们认识一下老朋友（ppt展示复式条形统计图）生：是复式条形统计图。

教师随即板书：练习七——复习复式条形统计图师：是的。

它既然是我们的老朋友，那你对它了解多少那？生：它有横向和纵向之分。

生：它的特点是直观的看出数据的多少。

师：好，那他是用什么表示数据的多少那？生：用直条的长度表示数据的多少。

师：具体是怎么表示的呢？生：直条越长表示数量越多，直条越短表示数量越少，直条一样长表示数量相等。

设计意图：用“会老朋友”的方式点明知识要点。

师：你说的真清楚，老师希望你们不仅说得清楚，还要做的明白（ppt展示练习七的第一题）生：12岁的女生身高最高。

生：10岁时男女生身高非常接近。

......师：很好，那如果老师想绘制一副复试条形统计图，你觉得老师该注意些什么呢？生：要写明标题和图例，还有制作时间。

生：此次图例可能是两种或两种以上的图标。

生：单位长度要一致，间隔也要一致。

生：在确定数量刻度时要考虑最大值和最小值。

设计意图：帮助学生在制作之前掌握制作时需注意的内容。

师：很好，那与其老师自己做，不如大家一起做。

（ppt练习七第三题）（2）动手操作：绘制复式条形统计图。

展示学生绘制的复式折线统计图，并且找同学讲评一下。

设计意图：同学之间相互交流，比较，使学生认识到数学来源于生活，使学生感到身边处处有数学。

《练习七》教学设计一、教学内容北师大版小学数学五年级下册第八单元第四节《练习七》二、教材分析本节内容是在学生认识条形统计图和简单的折线统计图的基础上学习复式条形统计图和复式折线统计图。

在初步认识平均数的基础上掌握平均数这个统计量所表示的意义，以及计算方法。

通过丰富的实例，将学习融于解决实际问题的活动中。

三、学情分析学生在之前的学习中已经认识了单式条形统计图和单式折线统计图，并会计算简单的平均数问题，本单元的内容是对统计图功能的一次拓展，学生学习起来不会有太大的困难。

能读懂统计图，再根据统计图中的信息作出判断和预测是本单元的重要内容。

本节课是第八单元的一次集中练习，通过复习数据的统计与分析等相关知识。

在这次练习七中安排了条形统计图、扇形统计图以及有关平均数的内容。

使学生牢固掌握统计知识。

四、教学目标1.通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复试条形统计图、复式折线统计图和平均数的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。

2.以统计图知识为主线，让学生读图、用图、画图，体会数学知识的内在联系，将所学的知识融会贯通。

3.在数学活动中培养学生的数学兴趣，提高学生运用数学知识解决问题的能力，发展学生的统计观念。

五、教学重、难点教学重点：通过对统计知识的整理与复习，加深学生对复试条形统计图、复式折线统计图和平均数的理解，建构一个系统的、全面的统计知识体系。

教学难点：根据统计图中的数据，对后续数据做出合理的推测和判断。

教学难点：六、教学准备多媒体课件、学生平板电脑七、教学过程（一）谈话导入，梳理所学1.谈话导入：（板书课题）同学们，我们已经学了《数据的表示和分析》，今天我们借助练习七来回顾、练习、总结本单元的内容。

2.本单元我们学习了哪些内容？3.课前同学们已经把本单元的内容进行了梳理，现在请大家看一下自己梳理的内容，想一想一会儿怎么在小组内交流。

4.学生独立思考后小组内交流。

小组交流要求：发言者思路清晰、语言流畅；倾听者及时补充、记录重点。

二、探究体验经历过程师：这个单元我们对条形统计图、折线统计图、平均数有了新的认识。

条形统计图分为单式条形统计图和复式条形折线统计图，他的特点是：能清楚的表示各组数据的多少，形象直观地比较数量之间的关系。

折线统计图分为单式折线统计图和复式折线统计图，他的特点：不仅能反映出数量的多少，还能清楚地看出数据的变化情况。

而平均数不是一个孤立的数据，而是代表一组数据的平均水平，可以反映出一组数据的集中趋势，平均数简洁受极端数据的影响，平均数的计算方法：平均数=总数量÷总个数师：同学们你回忆起这次学问点了吗？那接下来的问题你能独立完成吗？按下手中的暂停键，手试一试吧！三、达标检测1.下图是中国儿童6-12岁标准身高对比统计图，从图中你得到了哪些信息？与同伴说一说。

这是一个复式条形统计图，他的特点是能清楚的表示各组数据的多少，形象直观地比较数量之间的关系。

图例显示蓝色表示男生的身高，粉色表示女生的身高。

从图中可以看出男生、女生在6-12岁之间随着年龄的增长标准身高也是增长的，从统计图可以看出6~10岁男生比女生的身高高，11~12岁女生比男生的身高高。

这道题没有固定答案，意思对即可。

2.张叔叔有两块同样大小的玉米地。

（1）哪块地的平均年产量高一些？（2）你觉得哪块地的产量可能还会提高？与同伴说一说。

第1小问：计算平均年产量A地:（290+300+270+320+310+260+280)÷7=290（kg）B地:（240+270+270+210+230+270+320）÷7≈259（kg）259 kg＜290 kg A地的平均年产量高一些。

第2小问，依据图中信息，b地的产量大体上是逐年上升的，所以B地的产量有可能还会提高。

这道题是依据统计表中的数据绘制复式条形统计图，已给的统计图中有标题，首先我们先画出图例，可以用蓝色表示男生人数，红色表示女生人数，横轴代表班级，依次填写1-6班级，纵轴代表人数，找到表中最小数字是72，最大是82，纵轴我们可以从70开始写，一大格表示2人。

人数
（ 82 ） （ 80 ） （ 78 ） （ 76 ） （ 74 ） （ 72 ） （ 70 ）
0
一至六年级男、女生人数情况统计图
男生
82
82
80
80
女生 80
76 78
77
76
75Biblioteka 7472一二三 四 五 六
年级
去年某地冰箱和热水器每月的销售情况统计图
销售量/万台
冰箱
热水器
(1)两种电器销售量相差最大的是哪个月？
销售量/万台
冰箱
热水器
冰箱的销售 量受月份影 响大，主要 和气温有关。
热水器的销 售量也受月 份影响，但 波动相对较 小。
(3)冰箱和热水器的销售情况有什么不同？
去年某地冰箱和热水器每月的销售情况统计图
销售量/万台
冰箱
热水器
(4)哪种电器的销售量相对稳定一些？
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
去年某地冰箱和热水器每月的销售情况统计图
销售量/万台
冰箱
热水器
冰箱的销售量 从1月到7月逐 渐增加，7月到 12月逐渐减少。
热水器的销售 量从1~5月逐渐 增加，5~10月 波动较小，11 月、12月销量 急速减少。
(2)简单描述一年中冰箱销售量的变化情况。热水器呢？
去年某地冰箱和热水器每月的销售情况统计图
数据的表示和分析： 复式条形统计图、复式折线统计图、平 均数的再认识。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
7~10岁男生一般 比女生高；11~12岁 女生进入发育期，
比男生高。
我国居民的膳食品种逐渐丰富多样，健康营养状况逐渐改善。下面 是我国1996你那和2018年部分膳食品种的人均占有量统计图。