田鼠太太的项链评析

田鼠太太的项链活动评析
1、活动在设计上富有新意。

把绘本故事《田鼠太太的项链》设计成了有情景性的数活动，以田鼠太太用家里的粮食换取与珍珠项链相配的物品的故事情景为主线，让孩子根据自己已有的一些数学经验去数数田鼠太太家有多少粮食，最后怎么都没有了。

整个活动都是让幼儿在探索中学习。

2、活动中教师帮助孩子纠正错误的量词使用，强调语言的完整性。

在数稻谷的时候，前后有两个幼儿说道的是8个稻谷，教师强调说道是8束稻谷。

在教师与幼儿问答的过程中，教师要求孩子用完整的语言回答，促进大班孩子语言能力的发展。

3、通过故事情节帮助幼儿理解什么是“0”。

通过故事情节的提问，田鼠太太问我的粮食哪里去了，让孩子在操作中通过算数题目来告诉田鼠太太，理解“0”的含义是没有了。

4、教师对大班孩子应掌握的数数方法做到心中有数。

在活动的开始，教师让幼儿数数田鼠太太家有多少粮食，同时帮助幼儿总结数数的方法。

1）接着数的方法，数的时候要仔细一点不能漏掉；2）合起来数的方法；3)两个两个数；4）三个三个数。

5、活动中教师活动的引导者。

在数活动中，教师容易出现“教孩子”的情况。

在观摩的这节活动中，教师作为幼儿学习的引导者，通过教师的提问帮助孩子在掌握数学知识。

大班数学教案及教学反思《田鼠太太的项链》一、教案概述1.1 教学目标•能够运用数学概念和方法解决问题；•能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力；•能够培养学生的合作意识和沟通能力。

1.2 教学资源•《田鼠太太的项链》绘本；•白板和彩色粉笔。

1.3 教学时间本教案共计1个课时。

二、教学内容2.1 教学重点•数量的概念和比较；•排序和组织数据；•运用数学知识解决问题。

2.2 教学难点•运用数学知识解决问题。

2.3 教学内容通过故事《田鼠太太的项链》，引导学生理解数量的概念和比较，培养学生的观察和逻辑思维能力。

三、教学过程3.1 导入活动（5分钟）教师可以通过和学生一起观察周围环境中的物体，引导学生思考和讨论不同物体的数量，并触发学生对数量的概念的认识。

3.2 故事阅读（10分钟）教师朗读《田鼠太太的项链》，注意语调和情感的表达，帮助学生理解故事内容。

同时，教师可以根据故事情节，适时与学生互动，鼓励学生提出问题和思考。

3.3 数字对应练习（10分钟）教师将大班数学学习机会转化为对《田鼠太太的项链》情节数字的记录和对应练习，例如：田鼠太太的项链上有几颗珍珠？小老鼠偷了几颗珍珠？通过这种练习，帮助学生巩固数量的概念和比较。

3.4 分组活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选一位代表，以珍珠数量为基础，设计一个活动规则，帮助学生运用数学知识解决问题。

例如：小组A有5颗珍珠，小组B有10颗珍珠，请问小组B比小组A多几颗珍珠？请用数字表示。

3.5 反思总结（5分钟）教师与学生一起进行讨论和反思，让学生将本节课的学到的内容总结归纳。

四、教学反思本节课以故事《田鼠太太的项链》为素材，通过引导学生观察和比较，运用数学知识解决问题。

整个教学过程中，学生的参与度很高，能够积极思考和回答问题，增强他们的逻辑思维和合作意识。

在教学前期，导入活动的设计非常关键，能够引发学生的兴趣和好奇心。

通过观察物体的数量，让学生对数学概念有了初步的了解。

《田鼠太太的项链》大班优秀教案与反思(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《田鼠太太的项链》大班优秀教案与反思《田鼠太太的项链》大班优秀教案与反思【活动设计】本篇教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。

【活动目标】1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

【活动准备】根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

【活动过程】一、经验谈话导入，引出并认识角色。

(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。

)1、现在是什么季节秋天是什么季节“丰收的季节”表示什么意思2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。

那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容。

（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当的对话练习，从而获得语言表达能力和思维能力发展。

）1、你听见花母鸡说什么了（模仿话语）“高贵”是什么意思（极为珍贵、贵重的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗田鼠太太会怎么想、怎么做3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么（引导幼儿仔细观察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做会不会再去用粮食换新鞋子请说出“换还是不换”的理由。

6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。

三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。

（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。

幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和发现项链的规律。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现项链的规律，并能够自主操作完成类似的任务。

2.教学难点：引导幼儿用数学语言描述项链的规律。

三、教学准备1.教学课件：田鼠太太的项链故事动画2.教学材料：各种颜色、大小、形状的珠子，细绳，剪刀，胶水等3.教学记录表四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗漂亮的项链，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿谈谈对项链的印象，引导幼儿关注项链的形状、颜色等特征。

（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》的故事，引导幼儿关注故事中的项链。

2.讨论故事中项链的特点，如颜色、形状、大小等。

（三）发现规律1.教师出示各种颜色、大小、形状的珠子，引导幼儿观察并分类。

2.邀请幼儿尝试用这些珠子制作一条项链，引导幼儿发现规律。

（四）动手操作1.教师分发材料，引导幼儿动手制作属于自己的项链。

2.教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。

3.幼儿完成项链后，展示自己的作品，与同伴分享制作过程。

2.邀请幼儿谈谈在制作项链过程中的感受，引导幼儿关注自己的成长。

3.教师对本次活动进行小结，强调数学在生活中的运用。

五、教学反思优点：1.故事情境激发了幼儿的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。

2.幼儿在动手操作过程中，能够积极参与，发现规律。

3.教师及时给予鼓励和指导，使幼儿在活动中获得成就感。

不足：2.部分幼儿在动手操作过程中，注意力不集中，需要进一步关注个别差异。

3.教学过程中，教师语速过快，部分幼儿可能听不清楚，需要调整语速。

重难点补充：教学重点补充：1.教师通过课件展示不同规律的项链，引导幼儿观察并讨论，如：“大家看看，这条项链的珠子是什么颜色的？它们是怎么排列的呢？”2.教师与幼儿一起操作，演示如何按照规律串珠，如：“我现在要用红色和蓝色的珠子来串一条项链，你们猜我会怎么串呢？”教学难点补充：1.教师通过提问引导幼儿用数学语言描述规律，如：“你能告诉我这条项链的规律是什么吗？是颜色交替，还是形状重复呢？”2.教师在幼儿操作过程中，鼓励他们用语言表达自己的发现，如：“我发现，如果我总是用同样的顺序串珠，项链看起来就会很整齐，你们也有这样的发现吗？”教学过程补充：（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》故事，适时提问：“田鼠太太的项链是什么样子的？你们觉得她的项链漂亮吗？为什么？”2.故事结束后，教师引导幼儿讨论：“田鼠太太是怎么找到漂亮的项链的？我们能不能也像她一样，做出漂亮的项链呢？”（三）发现规律1.教师展示不同规律的项链样本，提问：“你们能找出这些项链的规律吗？这条项链是每隔一个珠子颜色就变一次，我们可以说它的规律是ABABAB……”2.教师邀请幼儿尝试描述规律，如：“谁来说说这条项链的规律呢？是不是大小大小这样重复的？”（四）动手操作1.教师分发材料，指导幼儿开始串珠：“现在，请大家用这些珠子试着自己串一条项链，记得要按照规律来哦。

幼儿园大班语言活动田鼠太太的项链教案反思教学目标通过本次语言活动，使幼儿能够： 1. 理解并熟练运用描述物品特征的词汇； 2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力； 3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学准备1.田鼠太太的项链故事书；2.手工制作的项链样本；3.大班教室的投影设备。

教学过程第一步：导入活动（10分钟）教师打开幻灯片，图片展示一幅项链的图片，引起幼儿的兴趣。

教师激发幼儿的思考，提问：“这是什么东西？有谁知道？”引导幼儿回答，并鼓励他们描述项链的特征、材质、颜色等。

第二步：故事引入（15分钟）教师向幼儿介绍故事《田鼠太太的项链》。

教师通过图片和文字描述故事情节，并引导幼儿回答问题，激发他们的思考和想象力。

第三步：故事再现（20分钟）1.教师请愿意扮演角色的幼儿出来，分别扮演田鼠太太、兔子、狐狸、乌鸦等角色。

教师给予他们相应的道具，如帽子、耳朵等。

2.教师再次讲述故事情节，让角色扮演者在讲述过程中做出相应的动作和表情。

第四步：语言活动（30分钟）1.教师将幼儿分成小组，每组有5-6名学生，教师让每组选出一名“导游”，其余的学生分别扮演故事中的不同角色。

2.老师给每个小组发放一份手工制作的项链样本，并要求小组成员用自己的话来描述项链的特征、颜色、形状等。

3.导游会为小组成员提供适当的提示和指导，帮助他们组织语言并进行角色扮演对话。

每位学生都要有机会扮演不同的角色。

4.教师巡视各组，给予学生必要的帮助和指导，并给予肯定和鼓励。

同时，教师还可以引导学生提出有关项链的问题，加深学生对项链的理解和表达。

反思与改进本次语言活动通过故事情节的引入、角色扮演和小组讨论等方式，使幼儿在合作、交流和表达中获得提高。

但是也存在一些问题和改进空间： 1. 故事引入部分，可以使用更具有吸引力的展示方式，如音频资源、动画视频等，以激发幼儿的兴趣。

2. 在角色扮演环节中，应确保每个学生都有机会扮演不同的角色，增加他们的参与度和表达机会。

大班语言：田鼠太太的项链设计思路：故事内容好玩，富有肯定的生活哲理。

教学中可以鼓舞幼儿乐观思维、大胆表达自己的推想，从而让幼儿具有辩证思维和多为思索的经受和体验。

故事通过田鼠太太的一系列行为，通俗易懂的说明白这样一个道理：做任何事情都应当事先想清晰，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。

大班幼儿喜爱对故事内容与情节进展推想，思维也能比较自如的在“发散”和“集中”之间转换。

所以，在故事教学中，老师可以运用适当的开放式提问，采纳多种方式来呈现故事内容，使幼儿在学习过程中，积累语言学习阅历，激发语言学习的乐观性、主动性和制造性，成为“欢乐的、主动的语言学习者”。

活动目标：1. 能依据供应的线索大胆争论田鼠太太的行为，有简洁的分析推断力量。

2. 初步懂得做任何事情之前都要想清晰。

活动预备：ppt、线索图1. 阅读图片导入，引出故事。

（意图：鼓舞幼儿自信地表达已有阅历，自然地引出作品。

）*阅读图片。

⑴ 这位是田鼠太太，从图片上你能看出这是什么季节吗？（引导幼儿发觉秋天是一个丰收的季节。

）⑵ 田鼠太太正在做什么？⑶ 小结：是啊，秋天是一个丰收的季节，田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食，找呀找，始终找到天黑才回家。

她的衣服弄脏了，裤子被树枝刮出了洞，就连鞋子都走破了。

可是田鼠太太心里还是特殊兴奋。

2. 大胆争论，初步了解故事内容。

（意图：鼓舞幼儿对供应的图片线索大胆猜想田鼠太太的行为。

）⑴ 你们猜猜，田鼠太太为什么兴奋呢？⑵ 突然，她看到了一串项链“哇！多么名贵的项链啊！”她兴奋地立刻把项链戴在了自己的脖子上。

名贵是什么意思？⑶ 此刻，田鼠太太的心情是怎样的？*名贵的田鼠太太⑴ 你听见花母鸡说什么了？⑵ “名贵”是什么意思？（极为宝贵、珍贵的意思）⑶ 你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？⑷ 接下去她又遇到了哪些动物？又发生了一些什么事？（供应一些图片线索，鼓舞幼儿大胆争论。

）⑸ 小结：秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？让我们一起来听故事。

幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1. 知识目标：通过观看《田鼠太太的项链》短视频，让幼儿了解数学中的图形概念。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分类、比较、辨认图形的能力，提高幼儿手眼协调能力和细节观察能力。

3. 情感目标：发现和感受形状的美感，引导幼儿客观评价作品，培养幼儿的审美品味和情感表达能力。

二、教学内容1. 探究正方形、三角形、圆形等几何图形。

2. 观看短视频《田鼠太太的项链》，培养幼儿发现图形的兴趣。

3. 游戏活动，加深幼儿对图形的认知和印象。

三、教学重难点1. 重点：通过影视和游戏活动感知和探究正方形、三角形、圆形等基本几何图形。

2. 难点：培养幼儿运用几何图形的概念将物件分门别类的能力。

四、教学过程设计1. 导入（5分钟）1.1 课堂演示老师使用三个大小相同的模型来模拟正方形、圆形、三角形，引入今天课程内容。

1.2 激发兴趣老师问幼儿们：你们愿意成为一名专业的珠宝设计师吗？如果想成为珠宝设计师，就必须了解形状这个知识点。

2. 授课（15分钟）2.1 观看视频播放视频《田鼠太太的项链》，让幼儿了解如何运用几何图形进行珠宝设计。

2.2 分辨图形通过幼儿手中的几何板工具，让幼儿逐渐自主地将图形进行分类。

3. 游戏活动（20分钟）3.1 游戏介绍老师将幼儿分成小组，每组出一位“设计师”，将手中的几何图形与其他同学合作，制作精美的项链。

3.2 游戏流程（1）提前准备好彩色绘画纸、各类几何图形的卡片、线、胶水、剪刀等材料;（2）请幼儿们选好几何图形，将它们进行分类，然后与其他同学进行合作;（3）“设计师”根据同学们提供的几何图形和各种颜色的纸，设计一款独特的项链;（4）完成后展示自己的小作品，并向其他小组展示并发表简短的感想.4. 课堂反思（5分钟）4.1 教师总结老师引导幼儿们回忆讨论整个活动的过程和设计体验。

并归纳出今天学习了哪些几何图形，并介绍日常生活中哪些物品可以运用这些几何图形。

大班语言活动优质课教案与教学反思：田鼠太太的项链本篇故事《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。

(一)对作品教学价值的分析：1．故事内容有趣，富有一定的生活哲理。

教学中可以鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

2．故事通过田鼠太太的一系列行为通俗易懂地说明了这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的。

(二)对幼儿经验能力的分析：对动物过冬不同方式的了解，处于大班(上)学龄的幼儿已积累了零星的认知经验。

大班幼儿已经具有一定的分析、判断和推理等思维能力了，可以进行简单的评价；大班幼儿也能运用已有的生活经验和认知经验，积极参与问题讨论，并对生活中一些事件和现象进行“对与错”“行与否”的选择与判断。

(三)对幼儿学习方式的分析：大班幼儿喜欢对故事内容与情节发展进行推测，思维也能比较自如地在“发散”和“集中”之间转换。

所以，在故事教学中，教师可以运用适当的开放式提问，采用多种方式来呈现故事内容，使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿练习、自主阅读、小组交流等多种学习方式的运用中，感受并理解作品内容，在学习过程中获得各种体验，积累语言学习经验，激发语言学习的积极性、主动性和创造性，成为“快乐的、主动的语言学习者”。

二、活动目标(一)通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

(二)初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

三、活动准备根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。

四、活动过程(一)经验谈话导入，引出并认识角色(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。

)预设以下提问：1．现在是什么季节?秋天是什么季节?“丰收的季节”表示什么意思?2．秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。

大班语言：田鼠太太的项链摘要本文主要介绍了一篇名为《田鼠太太的项链》的短篇小说，介绍了其主要内容和意义，以及对其语言特点进行了深入分析，并提供了一些个人的思考和感悟。

田鼠太太的项链《田鼠太太的项链》是法国作家莫泊桑的一篇著名短篇小说，讲述了田鼠太太在参加一次贵族晚宴时因丢失一条价值连城的项链而陷入危机，最终却发现这条项链并不是如她所想象的那么珍贵，而是一条假冒伪劣品，从而暗讽了社会上追求财富和权利的虚伪和空虚。

语言特点分析描写细致、语言流畅在《田鼠太太的项链》中，莫泊桑十分细致地描写了田鼠太太的心理和当时的社会环境，用富有情感的语言突出了小说的主题。

例如在小说中，莫泊桑描写了田鼠太太的苦恼和挣扎，充分表现了她的心理变化，同时也反映了当时贵族社会追求虚荣和地位的社会风气。

常用衔接词和形容词在小说中，莫泊桑经常使用一些常用的衔接词和形容词，使得语言更加流畅自然，同时也使得小说表现的情感更加深刻。

例如，小说中经常出现的“而且”、“此外”等词语，就起到了表明前后关联的作用，让人们更好地理解小说的含义。

使用拟人化手法在小说中，莫泊桑还运用了拟人化的手法，将一些无生命的物品赋予了生命，使得小说有了更多的情感表现。

例如在描写项链时，莫泊桑将其比喻为“女人的生命”、“双重存在”，这些精心编排的词语使得读者更加感受到了故事中的情感和思想。

思考和感悟《田鼠太太的项链》是一篇寓言式小说，通过对一个小小的故事进行深刻的思考和探讨，传递了深刻的哲理和思想。

其中，最值得我们思考的是追求金钱和地位的虚浮和空洞。

作为现代人，我们应该更加注重自己内心的成长和价值，不要只是为了外部的表现而不断奔波和追求。

同时，我们也需要更加珍惜我们的生活和我们所拥有的一切，不要总是对身边的事物失去了敏感度和认知度。

结论可以说，莫泊桑的《田鼠太太的项链》不仅是一篇经典的文学作品，更是一篇值得我们读懂和理解的哲学思考。

通过对小说中的语言特点进行了分析和思考，我们更加深入地理解了莫泊桑的思想和意图，同时也有了更多的思考和感悟。

大班数学绘本《田鼠太太的项链》教案反思《大班数学绘本《田鼠太太的项链》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！绘本中心思想：故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前，辛勤地储存了足以过冬的粮食，然而在捡到一条项链之后，她的命运就发生了翻天覆地的变化。

田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子；就在这时，冬天到了，田鼠太太只能戴着高贵的项链，穿着漂亮的衣服，饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢？这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。

融入的数学元素如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素，并创造性地运用于数学教育中呢？在阅读理解优秀文学作品的同时，我发现了大量的数学元素，如数数、分类、加法、减法、0的意义等内容。

能否借助于数学活动形式，帮助孩子学习运用数学知识，理解文学作品中蕴涵的意义呢？活动一：加法活动，重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。

感受田鼠太太储存粮食的艰辛，粮食的来之不易。

活动二：减法活动，重点落在物物交换，粮食逐步减少，最后归零。

孩子有了一定的分类概念，对0的意义有进一步的理解。

活动的设计：年龄段：大班上学期活动名称：田鼠太太的项链（一）（加法活动）活动目标：1．通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题，进一步理解加法算式的意义。

2．了解储存粮食是动物过冬的一种方法。

3．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备背景图一张活动过程：一、区别特征、寻找相应的算式题今天为小朋友介绍一位朋友，她就是田鼠太太。

1．田鼠太太问：“小朋友，你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮食的算式题吗？”2．幼儿寻找算式题，并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6二、尝试理解算式题中符号的意义田鼠太太找到6瓶花生仁，本来她很开心，可是过了几天她却皱起了眉头，犯起了愁。