田鼠太太的项链

一、教案基本信息教案名称：田鼠太太的项链教案适用年级：大班教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解田鼠太太的项链是什么样子的，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能用自己的语言描述田鼠太太的项链。

3. 情感目标：培养幼儿的审美情感，让幼儿感受故事中的美好情感。

教学重点：让幼儿通过观察、想象、表达等方式，了解并感受田鼠太太的项链的美。

教学难点：如何引导幼儿用语言描述田鼠太太的项链，培养幼儿的口语表达能力。

二、教学准备1. 物质准备：图片、视频、故事书、画笔、画纸等。

2. 经验准备：幼儿已经具备一定的观察能力、想象力和口语表达能力。

三、教学过程1. 导入：通过图片或视频，引入田鼠太太的项链这一主题，激发幼儿的兴趣。

2. 基本部分：a. 教师讲述故事，引导幼儿观察田鼠太太的项链，让幼儿了解故事情节。

b. 教师提问，引导幼儿用自己的语言描述田鼠太太的项链，培养幼儿的口语表达能力。

c. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享彼此对田鼠太太项链的看法，培养幼儿的交际能力。

d. 教师引导幼儿进行绘画活动，让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的田鼠太太的项链。

3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。

四、作业布置让幼儿回家后，向家长讲述故事《田鼠太太的项链》，并尝试用自己的语言描述项链的美。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学质量和幼儿的学习兴趣。

关注幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价教学评价分为过程评价和成果评价两部分。

1. 过程评价：观察幼儿在教学活动中的参与程度、口语表达能力、观察力和想象力等，评价幼儿在教学过程中的表现。

2. 成果评价：通过幼儿的绘画作品和家庭作业，评价幼儿对教学内容的掌握程度和创造力。

七、教学拓展1. 开展“最美项链”评选活动，让幼儿展示自己的绘画作品，评选出最美的项链。

大班数学绘本：田鼠太太的项链公开课教案含配套课件一、教学目标1.通过阅读绘本，引导幼儿了解数的排列规律。

2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的审美意识。

二、教学内容1.绘本《田鼠太太的项链》2.配套课件三、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿发现数的排列规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

2.教学难点：让幼儿能够独立完成项链的制作，并发现数的排列规律。

四、教学过程1.导入教师出示一颗漂亮的项链，引导幼儿观察并说出项链的特点。

2.阅读绘本教师带领幼儿共同阅读绘本《田鼠太太的项链》，引导幼儿关注田鼠太太项链上的数字。

3.分析绘本教师提问：田鼠太太的项链上有哪些数字？这些数字是怎样排列的？鼓励幼儿积极回答，引导幼儿发现数的排列规律。

4.操作活动教师分发操作材料，指导幼儿按照数的排列规律制作项链。

教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

6.展示作品邀请幼儿展示自己制作的项链，分享制作过程中的心得体会。

7.拓展活动教师出示其他数学绘本，引导幼儿继续探索数的排列规律。

五、教学评价1.观察幼儿在阅读绘本、操作活动中的表现，评价幼儿对数的排列规律的理解程度。

2.评价幼儿在展示作品、分享心得体会时的语言表达能力。

六、教学反思1.本节课通过绘本教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿的学习兴趣。

2.操作活动让幼儿亲自动手，锻炼了幼儿的动手操作能力。

3.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

七、配套课件1.绘本《田鼠太太的项链》课件2.操作材料课件3.数字排列规律课件1.绘本《田鼠太太的项链》课件封面故事数字的排列规律2.操作材料课件数字卡片项链模板3.数字排列规律课件单数、双数的排列规律其他数的排列规律重难点补充：教学重点：引导幼儿发现数的排列规律，培养幼儿的逻辑思维能力。

教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？田鼠太太的项链上有什么特别的地方？”幼儿回答后，教师引导：“对，我们看到项链上的珠子是按一定的顺序排列的。

大班数学绘本教学：田鼠太太的项链教案设计与公开课一、教学目标1.通过绘本《田鼠太太的项链》，让幼儿理解数数、排序和对应等数学概念。

2.培养幼儿的观察力、想象力及合作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会数数、排序和对应等数学概念。

2.教学难点：引导幼儿运用所学知识解决实际问题。

三、教学准备1.绘本《田鼠太太的项链》2.项链珠子若干（颜色、形状、大小各异）3.纸板若干（用于制作项链）4.彩笔、剪刀、胶水等工具5.数字卡片（1-10）四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己最喜欢的首饰，引导幼儿关注项链的特点。

2.介绍绘本《田鼠太太的项链》，激发幼儿阅读兴趣。

（二）绘本阅读1.邀请幼儿轮流朗读绘本，引导幼儿关注故事中的数学元素。

2.教师讲解绘本，引导幼儿理解数数、排序和对应等数学概念。

3.讨论绘本中田鼠太太的项链是如何制作的，引导幼儿思考如何设计自己的项链。

（三）实践活动1.分组讨论：每组设计一款独特的项链，并说明设计理念。

2.发放材料，指导幼儿制作项链：a.按照设计图挑选合适的珠子。

b.将珠子按照一定的规律排序，并用线串好。

c.完成项链后，与同伴分享自己的作品。

3.教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。

1.请幼儿展示自己的项链，并介绍设计思路。

2.引导幼儿发现项链中的数学元素，如：数数、排序、对应等。

3.拓展活动：邀请幼儿创作一首关于项链的儿歌，或进行项链主题的绘画创作。

（五）课堂小结五、课后作业（课后自主完成）1.与家人分享绘本《田鼠太太的项链》，讲述故事中的数学元素。

2.观察生活中的项链，尝试找出其中的数学规律。

六、教学反思本节课通过绘本《田鼠太太的项链》进行数学教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考、合作，培养幼儿的观察力、想象力和合作能力。

同时，通过实践活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，激发幼儿对数学的兴趣。

整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。

【儿童故事】田鼠太太的项链从前有一只田鼠太太，她非常漂亮，喜欢戴着一条项链。

这条项链是她最喜爱的宝物，因为它是她的祖母留下来的遗产。

田鼠太太的项链是一串闪闪发光的钻石，它们在阳光下散发着五彩斑斓的光芒。

田鼠太太戴上它时，整个颈部都变得美丽动人，让她变得更加迷人。

有一天，田鼠太太去森林里采集果实，她戴着项链，自信满满地走在小路上。

她遇到了一只鸟儿，鸟儿看见她那华丽的项链，便说：“哇，田鼠太太，你的项链真漂亮啊！”田鼠太太高兴极了，她笑着回答：“谢谢你，这是我祖母留下的宝物，我非常珍惜它。

”鸟儿又问：“那你可以把它借给我戴戴吗？我也想看看自己戴着它会不会变得更漂亮。

”田鼠太太犹豫了一下，但还是顺从了鸟儿的请求。

她取下项链递给鸟儿，鸟儿高兴地戴上，果然，项链让它的颈部也变得灿烂夺目。

鸟儿飞到树上，欣赏着自己的美丽。

它忘记了时间，还一直在枝头上欢歌。

就在这时，一只猫咪悄悄地接近，它看见了鸟儿的项链，眼馋不已。

于是，它偷偷地跟踪着鸟儿，等到鸟儿疏忽大意时，一把把它抓住了。

猫咪看见了鸟儿的项链，高兴地笑了起来。

它迫不及待地把项链扒了下来，放到了自己的脖子上，也变得非常漂亮。

然后，猫咪得意洋洋地扬长而去了。

田鼠太太在果园里忙碌着，回过头来想找鸟儿，却发现鸟儿不见了。

她四处寻找，最后才在地上找到了失去的项链。

她顿时眼泪汪汪，悲痛万分。

“我的项链，我的祖母的宝物，它被偷了！”她泣不成声。

田鼠太太急忙来到小动物们的家里，和它们诉说了自己遭遇的不幸。

小动物们都为她捶背抚背，劝慰她要坚强，说一定会帮她找回失去的宝物。

小动物们商量一番后，决定合作寻找失物。

它们分头行动，希望早日找到田鼠太太的项链。

小动物们还四处散发消息，希望得到大家的帮助。

它们询问每一个角落，跑遍了整个森林，仍然没有发现任何蛛丝马迹。

但小歇又不肯放弃，它们知道，只要坚持下去，就一定能找到线索。

在小动物们的共同努力下，它们终于发现了猫咪藏匿项链的地点。

小动物们迅速赶到了猫咪的领地，它们悄悄地把猫咪锁定在一个位置，然后悄悄地偷走了项链，还给了田鼠太太。

幼儿园大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和发现项链的规律。

2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。

二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿发现项链的规律，并能够自主操作完成类似的任务。

2.教学难点：引导幼儿用数学语言描述项链的规律。

三、教学准备1.教学课件：田鼠太太的项链故事动画2.教学材料：各种颜色、大小、形状的珠子，细绳，剪刀，胶水等3.教学记录表四、教学过程（一）导入1.教师出示一颗漂亮的项链，引发幼儿兴趣。

2.邀请幼儿谈谈对项链的印象，引导幼儿关注项链的形状、颜色等特征。

（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》的故事，引导幼儿关注故事中的项链。

2.讨论故事中项链的特点，如颜色、形状、大小等。

（三）发现规律1.教师出示各种颜色、大小、形状的珠子，引导幼儿观察并分类。

2.邀请幼儿尝试用这些珠子制作一条项链，引导幼儿发现规律。

（四）动手操作1.教师分发材料，引导幼儿动手制作属于自己的项链。

2.教师巡回指导，及时给予鼓励和帮助。

3.幼儿完成项链后，展示自己的作品，与同伴分享制作过程。

2.邀请幼儿谈谈在制作项链过程中的感受，引导幼儿关注自己的成长。

3.教师对本次活动进行小结，强调数学在生活中的运用。

五、教学反思优点：1.故事情境激发了幼儿的兴趣，使他们在愉快的氛围中学习。

2.幼儿在动手操作过程中，能够积极参与，发现规律。

3.教师及时给予鼓励和指导，使幼儿在活动中获得成就感。

不足：2.部分幼儿在动手操作过程中，注意力不集中，需要进一步关注个别差异。

3.教学过程中，教师语速过快，部分幼儿可能听不清楚，需要调整语速。

重难点补充：教学重点补充：1.教师通过课件展示不同规律的项链，引导幼儿观察并讨论，如：“大家看看，这条项链的珠子是什么颜色的？它们是怎么排列的呢？”2.教师与幼儿一起操作，演示如何按照规律串珠，如：“我现在要用红色和蓝色的珠子来串一条项链，你们猜我会怎么串呢？”教学难点补充：1.教师通过提问引导幼儿用数学语言描述规律，如：“你能告诉我这条项链的规律是什么吗？是颜色交替，还是形状重复呢？”2.教师在幼儿操作过程中，鼓励他们用语言表达自己的发现，如：“我发现，如果我总是用同样的顺序串珠，项链看起来就会很整齐，你们也有这样的发现吗？”教学过程补充：（二）故事导入1.教师讲述《田鼠太太的项链》故事，适时提问：“田鼠太太的项链是什么样子的？你们觉得她的项链漂亮吗？为什么？”2.故事结束后，教师引导幼儿讨论：“田鼠太太是怎么找到漂亮的项链的？我们能不能也像她一样，做出漂亮的项链呢？”（三）发现规律1.教师展示不同规律的项链样本，提问：“你们能找出这些项链的规律吗？这条项链是每隔一个珠子颜色就变一次，我们可以说它的规律是ABABAB……”2.教师邀请幼儿尝试描述规律，如：“谁来说说这条项链的规律呢？是不是大小大小这样重复的？”（四）动手操作1.教师分发材料，指导幼儿开始串珠：“现在，请大家用这些珠子试着自己串一条项链，记得要按照规律来哦。

【儿童故事】田鼠太太的项链在一个阳光明媚的春天，森林里的田鼠太太突然想要一条漂亮的项链。

她觉得只有拥有一条美丽的项链，自己才能更加自信和自豪。

于是，她决定去寻找一个她从来没有见过的地方，那里据说有埋藏着一些珍贵的宝石。

经过数日的旅行，田鼠太太终于到了她所寻找的地方，一个巨大的山洞。

进入山洞后，田鼠太太发现里面一片漆黑，但她不惧怕，因为她相信她的目的将领她找到宝石。

她摸索着前行，直到她看到了绿色和蓝色的亮光。

走近一看，她惊奇的发现眼前堆满了各种彩色的宝石，美丽极了。

在所有宝石中，田鼠太太最中意的是一颗粉色宝石，看上去好像射出闪闪发光的光芒。

她知道这是她要找的项链的中心宝石，毫不考虑地将它捡起来，然后开始又长又累的返回森林。

回到家后，田鼠太太迫不及待地在邻居们面前展示她的新项链。

他们都很羡慕，热情地赞扬田鼠太太的聪明才智和好运气。

然而，有一只兔子却对田鼠太太的新项链产生了嫉妒。

这只兔子认为这条项链并不比他手上的任何一样东西更好，他认为自己应该得到这条项链，于是他开始计划要怎样强制田鼠太太将项链抛弃。

几天后，兔子在森林里构建了一个巨大的陷阱，希望田鼠太太会掉进去。

然而，陷阱并没有造成伤害，而田鼠太太在努力爬出陷阱时，宝石的链条却被扯断了。

田鼠太太感到很难过，因为她失去了最珍贵的宝石。

她现在明白了，生活中的真正富有不是来自于拥有物质财富，而是来自于拥有爱与亲情。

在邻居们的帮助下，田鼠太太找回了项链上的每一颗宝石。

虽然它们再也不能串成一个完整的项链了，但田鼠太太比以前更加珍惜着它们，因为这些宝石代表着她挚爱的家人和朋友。

从那之后，田鼠太太变得更加谨慎和明智，而且更加开心和满足。

她知道她已经找到了生活中真正重要的事物——幸福和友谊。

幼儿园大班教案《田鼠太太的项链》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的热爱。

3. 教育幼儿学会分享和帮助他人，培养幼儿的良好品德。

二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事的基本情节。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 教育幼儿学会分享和帮助他人。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意。

2. 引导幼儿如何表达自己的情感和想法。

四、教学准备：1. 故事课件：《田鼠太太的项链》。

2. 彩色纸张、彩笔等绘画材料。

3. 田鼠和小鸟的道具。

五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《田鼠太太的项链》。

2. 故事讲解：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，帮助幼儿理解故事内容。

3. 讨论环节：教师提问，引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的口语表达能力。

4. 绘画环节：教师分发彩色纸张和彩笔，引导幼儿根据故事情节，发挥想象力，画出自己喜欢的田鼠太太的项链。

5. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，模仿故事中的田鼠和小鸟，体验故事中的情感。

6. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在故事中学到的道理，教育幼儿学会分享和帮助他人。

7. 作业布置：教师布置作业，要求幼儿回家后，向家人讲述故事《田鼠太太的项链》。

8. 教学反思：教师总结课堂教学，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，激发幼儿的自豪感。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。

2. 评价幼儿在绘画环节的创意和表现力。

3. 关注幼儿在角色扮演中的表现，了解幼儿的情感表达能力。

八、教学建议：1. 针对不同性格和兴趣的幼儿，给予个别关注和指导，确保每个幼儿都能在课堂上充分展示自己。

2024年大班数学绘本田鼠太太的项链教案一、教学内容本节课选自2024年大班数学绘本《田鼠太太的项链》。

教学内容主要包括：教材第五章“认识数序”，详细内容为通过田鼠太太的项链，引导学生理解数序的概念，学会运用数序进行简单的排序。

二、教学目标1. 让学生掌握数序的概念，能理解数序在生活中的应用。

2. 培养学生运用数序进行排序的能力，提高学生的数学逻辑思维。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数序的概念，运用数序进行排序。

教学重点：通过绘本故事，引导学生感受数学在生活中的运用，培养学生的数学思维。

四、教具与学具准备教具：田鼠太太的项链教具、PPT、卡片等。

学具：学生用书、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示田鼠太太的项链，引导学生观察项链上的珠子，发现珠子是有序排列的。

2. 例题讲解（10分钟）老师通过PPT展示教材中的例题，讲解数序的概念，引导学生理解数序并进行排序。

3. 随堂练习（15分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

学生展示自己的答案，老师点评并给予鼓励。

4. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，共同完成一道拓展题，运用数序进行排序。

学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 田鼠太太的项链——认识数序2. 主要内容：数序的概念数序的运用：排序拓展题：小组合作排序七、作业设计1. 作业题目：请运用数序，为田鼠太太设计一条新的项链。

2. 答案：学生可以发挥创意，设计出不同的项链，只要符合数序的规律即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数序的概念，但部分学生对数序的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数序现象，如排队、编号等，培养学生的数学思维。

同时，鼓励学生尝试用数序解决实际问题，提高数学应用能力。

大班语言活动：田鼠太太的项链一、活动背景《田鼠太太的项链》是一个富有教育意义且充满趣味的童话故事。

故事中的田鼠太太为了在冬天来临前准备足够的粮食，辛勤劳作。

然而，她却在秋天被虚荣冲昏头脑，用粮食换了一条美丽却不实用的项链，最终在冬天面临饥饿的困境。

这个故事不仅能够吸引大班幼儿的注意力，还能引导他们理解珍惜、知足和实用价值等重要概念。

二、活动目标1、倾听并理解故事内容，能够大胆地表达自己的想法和感受。

2、懂得珍惜粮食，明白实用价值比外表美观更重要。

3、学习词汇：“粮食”“项链”“冬天”“饥饿”等，提高语言表达能力。

三、活动准备1、故事《田鼠太太的项链》的图片或 PPT 课件。

2、相关的头饰或道具，如田鼠太太、小麦、玉米等。

四、活动过程1、导入活动通过提问引起幼儿的兴趣：“小朋友们，你们知道田鼠吗？今天老师要给你们讲一个关于田鼠太太的故事。

”2、讲述故事结合图片或 PPT 课件，生动形象地讲述故事《田鼠太太的项链》。

在讲述过程中，注意运用不同的语气和表情，让幼儿更好地感受故事的情节和氛围。

3、提问与讨论（1）故事讲完后，提问幼儿：“田鼠太太一开始有很多粮食，她为什么要去换项链呢？”（2）“田鼠太太用粮食换了项链，最后怎么样了？”（3）“如果你是田鼠太太，你会怎么做？”引导幼儿积极思考，大胆表达自己的想法和感受。

4、角色扮演让幼儿分组进行角色扮演，分别扮演田鼠太太、小麦先生、玉米先生等角色，通过表演进一步理解故事内容。

5、总结与延伸（1）总结故事的主要内容和教育意义，强调珍惜粮食和注重实用价值的重要性。

（2）引导幼儿在日常生活中养成珍惜物品、不盲目追求外表的好习惯。

（3）可以让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

五、活动反思在本次语言活动中，幼儿对《田鼠太太的项链》这个故事表现出了浓厚的兴趣。

通过提问、讨论和角色扮演等环节，大部分幼儿能够理解故事的内涵，明白珍惜粮食和实用价值的重要性。

但在活动过程中，也有个别幼儿参与度不高，需要在今后的活动中给予更多的关注和引导。